初中英语教学设计.docx
《初中英语教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中英语教学设计.docx（28页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
初中英语教学设计
教学设计
7BChapter6Poemsaboutlife
横岗中学初一英语备课组
Chapter
6Poemsaboutlife
Reading
Somedays/Neveradullmoment
listening
Correctingmistakesinapoem
Language
Usingwhoandwhose/Usingoneandones
Speaking
Talktime:
Sayingyouareconcerned;making,acceptingandrejectingasuggestion.
Speakingup:
Discussingqualitiesofgoodfriendsandgoodparents.
Writing
Apoemaboutyourclass
教材分析：
本单元的主题是对诗歌的理解欣赏及模仿其格式进行简单的诗歌创作。
语法方面主要学习疑问代词who和whose的用法及one/ones作为指代词的用法。
听力方面主要是从意思和压韵方面对诗歌中出现的错误进行修改。
口语表达方面主要是学习如何表达关心，提出建议，接受建议及拒绝建议。
写作方面是模仿其中一首诗歌格式写一首新的诗歌。
单元教学安排：
课时1Vocabulary
课时2Reading
（1）
课时3Reading
（2）
课时4listening
课时5speaking
课时6language（grammar）
课时7Writing+morepractice
单元教学目标：
1．语言知识目标（上表所示）
2．语言技能目标：
1）能够在听说读写的各种语言综合实践活动中运用所学知识。
2）通过引导学生找出诗歌写作的规律，培养学生分析，概括和综合运用的能力。
3）通过指导学生灵活运用所学知识，培养学生探究学习，合作学习，和自主学习的能力。
3．情感态度目标：
培养学生欣赏诗歌的能力，学会体会诗歌的美。
提升学生的文学素养。
4．文化意识目标：
了解英文诗歌和中文诗歌异同。
更好理解不同的文化和语言之间的差异。
5．学习策略目标：
1）通过各种教学模式和多媒体手段，让学生了解英文诗歌的美。
鼓励学生收集更多优美的英文诗歌进行朗诵，于同学分享。
2）通过不同的诗歌欣赏，让学生在理解的基础上找出每首诗歌的规律。
3）引导学生在模拟的交际中使用语言，操练语言，运用所学知识。
课时具体安排：
第一课时
课型：
Word-studyandpre-reading
教学内容：
Poemsaboutlife
语言材料分析：
本节课为本单元的第一节课，通过朗读简单诗歌，激发学生对诗歌学习的兴趣。
其二，通过相关语境和图片来学习本单元词汇。
步骤
目的
教师活动/方法
学生活动/学法
条件/手段
Step1
展示一首诗歌，理解并朗读。
引出本课主题：
诗歌
感受诗歌意境
1带读所展示的诗歌注意感情
2.引领学生正确理解这首诗歌的含义
跟读，并主动思考诗歌的含义
PPT
Step2
展示重点单词
speaker[‘spi:
kə]n.说话者n.扩音器
dull[dʌl] a.枯燥的,无趣的
terribly['teribli] ad.非常地
slam[slæm] n.砰然声,猛然v.猛然关上
similar['similə]a.相似的,类似的
lively['laivli]活泼的,活跃的
bored[bɔ:
d] a.厌烦的,无聊的
roar[rɔ:
] n.吼,咆哮v.吼,大声说出,叫喊
din[din]n.喧嚣v.絮聒不休地说,暄闹
fair[fɛə]a.公平的
generous['dʒenərəs] a.慷慨的
concern[kən'sə:
n] n.关心v.使关心
stonedeaf[stəun][def]完全聋的
racket['rækit]n.喧闹
feellike想要做…
mile[mail]n.英里
ring[riŋ]n.环
proud[praud]a.骄傲的
通过朗读对生词有所了解，主要是读法和中文意思
1.读单词：
分两张PPT展示生词，每展示一张，就给学生两分钟自己读单词。
然后请单个学生读书，然后齐读单词，2.理解中文意思：
将所有单词放在一张PPT上（音标删除），给学生5分钟记忆中文意思，5分钟后听写单词。
1.读单词，看准音标，正确读音。
2.快速背意思。
3.听写单词。
PPT
Step3
当堂单词（简单题型---较难题型---最难题型）
简单题型
1.完成课本P74BFindthemeanings.
2.完成评价手册P52B
通过练习，较熟练地掌握并应用单词。
展示题目
当堂完成题目
较难题型
1.从括号中选择适当的单词完成下列句子
1）Hebacameagreat_______（poem.poet）whenhewasfiftyyearsold.
2）Themusicisbrightand_______.（lively,alive）
3）Watchingtoo______（much,many）TVwillcauseyouaheadache.
4）Pleasecallmeassoonaspossibleifyouare____（trouble,introuble）
5）His____（dead,death）madethewholefamilysosad.
最难题型
1.连词成句。
1.one,who,thehe’s,slams,doors
___________________________________________
2.so,in,sat,I,a,chair,and,went,to,sleep.
___________________________________________
2.翻译下列句子：
1）Mydadisafunnyspeaker.
2）Sheisterriblybusyallday.
3）Mysisterissimilartomymum
4）Maryislively,andshehatesbeingbored
5）Myuncleisafairandgenerousmanager.
Step4
Assignment（分层次布置作业）
A层：
会朗读并默写单词表第一至……单词，能独立完成教材C1，C2部分
B层：
会读并记住所学新单词
C层：
会读今天所学新单词
第二课时课型:
Reading
（1）
教学内容Poemsaboutlife
语言材料分析:
本节课为本单元的第二课时.本单元主要是要掌握诗歌的分节和押韵等特点，学生能从诗歌语言中获取有效信息，体会诗歌表达的情感。
（一）Teachingaims
1.Thestudentswillbeabletocomprehendthewholepoemsbyscanningandskimming.
2.Studentscanfindtherhythmwordinthepoem.
3.Thestudentswillbeabletocooperatewithgroupmembers.
（二）教学重点:
Readingskills
（三）教学策略:
Pairwork;Groupwork
（四）教学用具:
Blackboard,computer
Teachingprocedure（教学步骤）:
步骤
目
的
引起学生对本单元主题的兴趣,并激发学生诗歌思考.
Step1:
Leading-in
1.Letthestudentsenjoyapoem“WhatisLove”2.AsksomestudentstorecitetheirfavouriteChinesepoems
3.ShowaChinesepoemandleadintherhythmword.
4Showthestudentstherhythmword.aboutthepoems.
教
师
活
动
老师引导学生欣赏图片和vedio,引入正题并提出本堂课所要学习和解决的问题.
学
生
活
动
Enjoythepicturesandthevedio.
条件手段
PPT&Vedio
Step2:
Pre—task
1）readthepoemontheppt
2）Talkaboutpoems.Peoplewritepoemsto
⏹tellastory,
⏹toexpressfeelings,
⏹tomakeotherslaugh,
⏹tocalluppeopletodosomething,
⏹toshowdissatisfactionorpraise,
⏹toexpresshopesandintentionsandsoon…
3）提出问题:
Howmuchinformationwillyoulearninthisperiod?
目
的
1）展示图片和诗歌，让学生去思考什么是诗歌
2）让学生带着问题去阅读并思考.
教
师
活
动
提出本节课要探究的问题
学
生
活
动
1）记住本节课要解决的问题.
2）小组讨论解决老师提出的问题
条件手段
PPT
Step3:
While—task
Part1:
Reading
Task1:
Skimming
1.Lookatthepicturesandthetitles.Thencompletethefollowingsentences.
2.Askstudenttofindhowmanystanzasineachpoem.
Task2:
Guessing
Ssreadthepoemsonceandtrytoguessthemeaningofthenewwordsthroughthecontextwithoutlookingupinthedictionary.
Task3:
Scanning
一．Ssreadthepoem“neveradullmoment”andanswersomecomprehensivequestions.
1）Whoisthespeakinginthepoem?
2）Wholivesinthehouse?
Makealistofthefamilymembersinthehouse?
3）HowcanavisitorfindtheSpeaker’shouse?
二．Ssreadthepoem“Somedays”andanswersomequestions
1）Howmanythingsdidtheboydo?
2）Howfardidtheboywalk?
3）Didthetimepassslowlyorquicklyfortheboy?
Task4:
Scanning（信息填空）
Task5:
Judgewhetherthefollowingstatementsaretrueorfalse.
目
的
1）Tostrengthenstudents’abilitytosearchforthegeneralideaofeachpoem---skimming.
2）Togetageneralideaofthestructureofthepoem
教
师
活
动
1）设计不同的问题来引导学生理解文章。
2）给予有困难的同学帮助并且释疑。
学
生
活
动
1）阅读。
Workindependently
2）回答问题。
Pairwork
条件手段
PPT.
Step4:
Post—task
活动设计：
Activity1
两个同学为一组，讨论自己喜欢哪首诗，为什么，并仿照范例进行对话。
A:
Whichofthetwopoemsdoyoulikemore?
B:
……
A:
Whydoyoulikeitbetter?
B:
……
Activity2:
四个同学为一组，选择一个主题讨论，写一首小诗。
全体组员合作，看看哪组做得最好。
_______________________________________.
目
的
创设情境，让学生用所学的知识来描述自己最喜爱的一首诗。
用所学知识来描述诗歌，起到进一步了解诗歌的作用。
教
师
活
动
1）给出活动的题材以及分配，将各组的任务明确到位。
2）巡视并解答疑问。
3）让学生表演对话以及展示小组合作学习的成果。
学
生
活
动
1）得到活动任务后，和组员讨论，完成任务。
2）有疑难问题，及时向老师寻求帮助。
条件手段
PPT
Pairwork
Groupwork
第三课时：
课型:
Reading
（2）Languagepoint
教学内容:
Poemsaboutlife
语言点分析:
本节课为本单元的第三课时.此篇文章是两篇关于日常生活的诗歌，都是写生活小事，简单易懂，同时两篇文章的情感色彩完成不同。
第一个作者觉得生活很无聊，第二个作者却能在吵杂的生活环境下发现生活乐趣，从而引导学生要学会发现生活的乐趣。
在已经熟悉课文的基础下，让学生学习这两首诗歌的语言搭配和运用。
（一）Teachinggoals
1.Targetlanguage目标语言
A.Keyphrases
B.keysentences
2.Abilitygoal能力目标
Enablestudentstomasterthelanguagepointsinthetwopoemsandusethemproperlyinthesimilarsituations.
3.本节课的具体目标:
（1）Studentsdeveloptheabilitiesofunderstandingthelanguagepointsinthepoems.
（2）Studentsgettoknowhowtousethemcorrectlyintherelevantexercises.
（二）教学重点:
languagepoints
（三）教学难点:
Howtousethemcorrectly.
（四）教学策略:
Practiseindifferentformstorememberthelanguagepoints.
（五）教学辅助：
blackboard,computer,ppt
Teachingprocedures（教学步骤）:
步骤
目
的
把学生带入回上节课所学诗歌的情景，并且让他们回忆所学的内容，同时也是一种锻炼口语和思考的机会。
Step1:
Leading-in
1）Askstudentstotalkaboutwhatwehadlearnedinthelastlesson.
2）Askstudentstotelloutthedifferencebetweenthetwopoems.
3）Askstudentstoreadthetwopoemstogether.
教
师
活
动
教师提问，倾听和引导学生学生思考和回答的情况。
教师起读，学生读书。
学
生
活
动
思
条件手段
可根据学生反映情况放出这课的图片来启发他们进行思考。
Step2:
Pre—task
1）Askstudentstofindoutanyexpressionsthattheydon'tknowortheytrytoguesswhicharethelanguagepointsthatwearesupposedtolearninthislesson.
2）Discusswithyourpartner.
3）ShowoutthekeyexpressionsonPPTtoletthemcheckwhethertheyareabletofindoutthelanguagepoints.
目
的
1）让学生自己找语言点，既是再一次学习原文，也是一种自学的过程，比老师直接树哦出答案要好。
2）培养学生与人合作、讨论的能力。
教
师
活
动
1）发出要求、中间引导和督促。
2）展示这节课我们要学习的语言点，以供学生对照。
学
生
活
动
1）学生认真阅读课文，找出知识点。
2）和组员对照、讨论和对照课件上的重点表达。
条件手段
PPT
Step3:
While—task
Part1:
Task1:
readthelanguagepointsonebyoneontheppt,takenotesifnecessaryandtranslatethesentencesbyfillingintheforms.Forexample,
“Thetwopoemsareprobablyverysimilar
toeachother”.
词组：
besimilarto和…相似
=looklike/benotdifferentfrom….
1）.这两幢楼是相似的。
Thetwobuildings_________________eachother.
Part2:
Checkthememory:
competitioningroups.
Task:
thelanguagepointsappearonthepptanddisappearinstantly,studentsaresupposedtorepeatitasquicklyastheycanandtellouttheChinesemeaningsatthesame.Thewinnerwillgetpoints.
Part3:
TranslatethekeyphrasesorlanguagepointsintoEnglish.
Task1:
Studentsworkaloneandwritedowntheanswers.
Task2:
Checktheanswersintheformofcompetitioningroups.
目
的
1）Toletstudentsrememberwherearethelanguagepointsarefrom.
2）Tounderstandthepointsandbeabletousetheminthesimilartranslation.
教
师
活
动
1）投影出课文的重点句型，引出语言点，并引导学生做笔记。
2）指导学生完成翻译填空。
学
生
活
动
1）读、记下知识点
Workindependently
2）翻译填空，完成句子。
Pairwork
3）快速记住知识点。
条件手段
PPT.
Step4:
Post—task
Task1:
multiplechoices.
Studentsarerequiredtochoosethebestanswersforthesentences.Inthispart,theygetchancetorememberandpracticeusingthelanguagepointsagain.Forexample,
（）1.---Whoisknockingatthedoor?
---______________.
A.Yes,Iam.B.Thisismeknocking
C.Hi.me.D.It’sme.
Inthisexercise,theyconsolidatethephrase“knockat”andhowtoanswerthisquestion.
Task2:
Fillintheblanks
tofinishthesentences.Inthisway,toletstudentsbeabletousethelanguagepointsinothersituations.Forexample,
3.Please___________thedoorbeforeyou
comeintotheroom.
Theansweris“knockat”inthisway,theywillpractisethephraseinanotherway.
Task3:
writeasimilarpoemofyourown.
老师最好给出模板。
例如：
Ifinditinteresting/boring/exciting,
Listening/speaking/reading…
Ifinditinteresting/boring/exciting,
目
的
1）创设相似情境不同形式的题目，让学生用所学的知识来完成题目。
2）用所学知识来写一首相似的生活诗歌。
写得这样都没关系。
教
师
活
动
1）给出活动的题目及控制好时间
2）巡视并解答疑问。
3）让小组讨论并且通过比赛的形式揭晓答案。
学
生
活
动
1）得到活动任务后，可以和组员讨论，完成任务。
2）有疑难问题，及时向老师寻求帮助。
升级会员 