山东省菏泽市 高二上学期期末联考试题 语文.docx
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山东省菏泽市高二上学期期末联考试题语文
山东省菏泽市2018-2019学年高二上学期期末联考
语文试题
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1-3题。
市场经济的社会环境使任何非遗资源都可能变成商品和赚钱的对象。
虽然多数非遗可以作为发展文化产业的资源，但确实有些非遗项目不适宜实行产业化经营。
过度的商业开发和不当的产业运作，会对非遗保护传承产生种种负面效应。
因此，要促进非遗产业化科学发展，首先必须对非遗资源产业化开发的适宜性进行具体评估，合理界定非遗产业化的对象和范围。
某种非遗能否实行产业化开发，主要取决于其性质和生存方式。
总的来说，非遗可分为宜产型和非宜产型两大类。
宜产型非遗是指适宜通过产业化途径和手段来保护和传承的非遗，非宜产型非遗则反之。
宜产型非遗具有经营性，而非宜产型非遗具有公益性。
所谓非遗产业化，实际上是指对宜产型非遗的产业化开发和利用。
当然，这种区分只具有相对的意义，即便是非宜产型非遗，其中的某些元素也是可以被适当开发利用的。
在非遗产业化开发进入实际运作之前，应当组织专家学者和有关各方对非遗资源进行实地考察、科学审视和全面评估，逐一分析和研究非遗项目的具体特点，论证和判定其宜产性，以便实施分类保护与管理。
非遗资源宜产性评估既要切实遵循产业化的一般规律，追求非遗市场价值和参与开发各方的经济利益，又要充分考虑非遗的公共文化资源属性，确保非遗的社会效益和有效保护。
换言之，评估应当寻求和体现非遗保护与开发及利益相关各方的权益均衡。
为最大限度地反映非遗资源产业化开发优势之大小，可根据非遗项目的品相要素、内容要素、经济要素、保障要素这四个方面的情况，综合进行非遗项目的宜产性评估和分类。
评估过程要把定性分析与定量分析结合起来，能定量评估的指标必须给出量化结果，为非遗产业化提供准确可靠的决策依据。
在科学评估和分类的基础上，要对宜产型非遗保护和非宜产型非遗保护区别对待，分而治之。
非遗的性质不同，所采取的保护方式和措施也应不同。
对于远离现代生活、无市场生存能力的非宜产型非遗，应由政府承担保护职责并投入必要的人力、物力和财力实施严格保护，按照该非遗原有的方式传承和发展，尽力维护其历史文化价值，优化其生存发展环境。
而对于仍有市场需求、特别是潜在经济价值较高的宜产型非遗，则应在正确指导、科学规划和有效监管之下，借助市场力量进行合理开发利用，从而实现保护与开发的协调和双赢。
因为市场是宜产型非遗生存的土壤、发展的平台，越有市场的非遗，就越有生命力。
这种宜产型非遗保护与非宜产型非遗保护并举、分别实施的做法，充分考虑和照顾了两类非遗的不同特点，既可以使非宜产型非遗得到更为精心的针对性保护，又为宜产型非遗的保护与开发创设了更为宽松适宜的环境，是非遗保护的有效方式和路径。
当然，无论针对何种非遗，无论保护还是开发，都要尊重非遗传承发展规律，充分调动和发挥有关各方尤其是非遗传承人及当地民众的主体意识和介入热情。
（摘编自张秉福《我国非物质文化遗产产业化的科学发展》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A.多数非遗可以作为发展文化产业的资源，因为市场经济的社会环境使任何非遗资源都可能变成商品和赚钱的对象。
B.非遗项目在品相、内容、经济、保障这四个方面的要素是综合进行非遗项目宜产性评估和分类的重要标准。
C.对非遗项目进行宜产性评估与分类，既要有定性分析，又要定量分析，后者应给出量化结果，为决策提供依据。
D.非宜产型非遗，有的因远离现代生活而不具市场生存能力，若盲目动用市场力量开发，则可能无助于保护。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）
A.文章先从促进非遗产业化科学发展的角度提出非遗保护与开发对策，提挈下文。
B.文章从能否实行产业开发的角度区分了非遗资源的不同类型，论证结构清晰。
C.文章主体部分从非遗性质与生存方式、宜产性评估要素与方法方面进行论述。
D.文章指出不同性质的非遗应采取不同保护措施和方式，分析具体，具有辩证意味。
3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）
A.非遗资源宜产性评估只要维持非遗保护与开发及利益相关各方的权益平衡，则非遗的社会效益与有效保护就能实现。
B.借助市场力量对宜产型非遗进行合理开发利用，可以加强和促进宜产型非遗的保护，实现保护与开发的协调和双赢。
C.非宜产型非遗具有公益性而不具经营性，如果要获得针对性保护，就决不可以对它实施任何市场倾向的开发与利用。
D.对于富含经济价值的宜产型非遗资源进行开发利用，如果它能在有效监管之下运作，就可以实现保护与开发的双赢。
（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成4-6题。
丑娃守门李争奇
①丑娃有胆，竟敢和新任乡长郑凤打赌，当上了乡影院的守门员。
不过很多人却等着看他的好戏。
按理说如今人富了，看电影买张票根本不在话下，但每场电影，偏偏有多半人不买票。
有人凭劝、有人凭交往、有人凭裙带、还有人凭混……反正谁买票谁就是最没本事的窝囊废！
丑娃这赌也打得绝：
有一个没票入场者，认罚十元。
②丑娃守门没提小木棍。
他身旁桌上放一架四喇叭收录机，正播放《影院管理规则》。
别看硬巴巴的条文，经乡播音员一录，甜生生的语言配上颤悠悠的轻音乐，听上去还怪悦耳的呢！
丑娃满脸挂笑，很礼貌地招呼观众按顺序入场。
③观众稍有骚乱，混头二愣子带着一帮小弟兄撞上台阶，正要挤门而入，不禁一怔，只见丑娃身后小黑板上写着：
“如确有买不起票者，丑娃愿解囊相助……”
④二愣子瞟了眼黑板下压着的几张零票，张口骂道：
“卖狗皮膏药！
擒妖的，吃盖的——待会瞧！
”便带着小弟兄退在门旁。
⑤不大会儿，台阶上走来一位摩登女郎，浓妆艳抹，妖滴滴满身香水味，她旁若无人，走近门前。
丑娃伸臂挡住她道：
“哎，请拿出票来！
”
⑥“哟，我是——”女郎飞来个媚眼。
⑦“你是高副乡长的小姨子，雅号艳牡丹。
对吧？
请拿出票来！
”
⑧“哼！
老娘还没有掏票看过电影理。
”艳牡丹边嚷边往门里挤。
不料丑娃一把拽住她的后衣襟，拉出门外：
“嘿嘿，门外请便！
”
⑨艳牡丹被揪出门外，观众一围，粉脸要时比牡丹花还红。
她双手往大腿上一拍，放声嚎叫：
“哈呀呀，这是昨呀，俺头上有土呀不是？
丑八怪也欺负俺！
别人的票是票，俺刚刚交给你的就不是票哇！
”
⑩人群轰动，有气愤斥责的，有息事宁人的，也有火上加油的……艳牡丹真撕破脸皮啦，又喊又叫：
“哈呀呀，对着青天红日，你丑娃就这么诬赖人！
”
⑪丑娃不动声色地回到桌旁，倒过磁带，“卡”，捺下放音键，磁带沙沙地转动着：
“哎，请拿出票来！
”“哟，我是——”……“哼！
老娘还没掏票看过电影哩！
”……人们听着录音哄然大笑。
艳牡丹见“原声毕露”，一下子收住嚎闹，双手捂脸挤出人群溜了。
⑫这边二愣子正失望地摇着头，突然瞧见新任乡长和高副乡长从广场走来，他眼里又闪出光彩。
丑娃也瞅见了乡领导，不过，他满有信心地冲着大伙高声说：
“我丑娃守门，为的是社会风气的好转。
大家瞧，乡领导经过整党后，决心很大，亲自来支持我的工作啦，都是买票看电影。
”丑娃的话博得雷鸣般的掌声。
⑬正上台阶的高副乡长用肘子一碰郑乡长说：
“这小子多混，连咱们也搁进去了！
”郑乡长风趣地笑笑：
“咱怕甚？
据说他黑板下压着零票哩。
”高副乡长一扭身：
“算了，我不看了。
”郑乡长一把拉住他：
“嘿嘿，那哪行哩，今天我请客！
”说着，到票窗买了两张票，撕下一张递给高副乡长。
⑭“丝——”在二愣子的口哨声中，小弟兄们一哄而去。
丑娃忙抓起黑板下的零票，诚挚地喊出二愣子的大名：
“振华——振华哎——”
⑮丑娃赌赢了。
赢了甚？
我还不知道。
我只是在影院里听见两位乡领导的对话：
高副乡长说，“哼！
这样的人怎么能守门！
”郑乡长说，“哦——我也这么想，这么个精明人，放在这儿守门真有点可惜……”
（有删改）
4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.制止不买票的艳牡丹入场这一场“戏”是全文的重点，既有正反面人物的直接交锋，又有表现众生相的场面描写，点面结合。
B.文中刻画艳牡丹这一形象，通过肖像、动作、语言、心理等方面惟妙惟肖的正面描写，表现其倚仗权势、既泼又野的性格特点。
C.“丑娃赌赢了。
赢了甚？
我还不知道。
”这三句与开头一段的首句相照应，揭开了悬念，使小说首尾圆合、结构完整。
D.这篇小说选取生活的一个侧面进行描写，以小见大，情节起伏，张弛有致，作者善于在矛盾冲突中塑造性格鲜明的人物形象。
5.小说第一段“不过很多人却等着看他的好戏”这句话有什么作用？
请简要分析。
（6分）
6.结合小说语境，分析结尾段两个画横线句的含意以及所揭示的人物性格。
（6分）
①哼！
这样的人怎么能守门！
②哦——我也这么想，这么个精明人，放在这儿守门真有点可惜……
（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成7-9题。
材料一：
自2018年7月教育部印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》以来，截至目前，全国31个省（区、市）已印发工作方案，按照标本兼治、疏堵结合的原则，推进治理工作。
近年来，一些幼儿园“小学化”倾向严重，违背教育规律，影响幼儿身心健康。
通知要求开展以严禁教授小学课程内容、纠正“小学化”教育方式、解决教师资质能力不合格、小学坚持零起点教学等为主要内容的专项治理。
当然，让幼儿园去“小学化”，不能寄予一纸禁令来破解。
一方面要多措并举治理“小学化”。
像江西省建立问题清单销号制度，制作“小学化”治理自查表和汇总表，要求幼儿园、小学、校外培训机构摸底自查、依标对表，把存在的“小学化”问题逐一登记，列出整改清单，实行挂账销号管理，同时将纠正“小学化”纳入省、市、县幼儿园评估标准和督导评估内容等，这些做法值得借鉴。
另一方面，各地要将学前教育的办学逐渐纳入义务教育体系，使办学从无序的竞争，转向关注学前孩子应该得到的教育、引导等方面。
另外，教育部门经常要到幼儿园、早教机构进行检查、指导、评估，对幼儿教育中有小学化倾向的现象和问题及时纠正，才能使幼儿教育脱离庸俗化和功利化，让幼教回归“本分”，才能防止学前教育“小学化”，把天真烂漫还给孩子。
（摘编自《治理幼儿园“小学化”让幼教回归“本分”》）
材料二：
很多幼儿“抢跑”背后的直接推动者都是家长，是他们让孩子从幼儿园退园进入学前班，给孩子报一个又一个学前班的都是孩子家长。
但事实上，最无奈、最焦虑的也是家长。
现在的家长到底怎么了？
“有人说我们这是摆苗助长，但谁不想让孩子快乐，谁不想让自己轻松点？
”在一个英语培训机构外面，一位正在等待孩子下课的妈妈向记者抱怒。
她的孩子今年3岁半，刚上幼儿园，却已经上了一年的英语兴趣班。
她这样提前让孩子学英语，是为了孩子将来能通过她看中的一所小学的面试，并且入学后能有优势。
“这是一个普遍性的问题。
一些专家建议不要提前学习，如果早期形成一些错误观念，后期很难纠正过来。
但一些家长的需求和专家的建议是冲突的。
”湖北省武昌实验小学教师、21世纪教育研究院课程研究中心主任徐莉说。
她在跟家长的接触中了解到，很多家长觉得学过的东西再学一遍，孩子会比较自信，对于学业水平的提高比较显著。
尤其对于一些资质一般的学生，通过提前学习能够取得良好的学习成绩。
（摘编自《人民日报·民生周刊》）
材料三：
《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。
养成良好的行为习惯是最重要的，应该严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
（摘编自《你的孩子真赢在“起跑线”上了吗？
》）
材料四：
根据教育部公布的数据统计，2017年全国幼儿园在园儿童4600.14万人，幼儿园教职工419.29万人，专任教师243.21万人，按照国家规定的1:
9的比例计算，保教人员缺口大。
在一些农村地区，“一师一桌一觉，屋里坐一天”成了民办幼儿园的真实写照。
人手不足加上专业知识欠缺，一些幼儿园不得不向幼儿提前灌输小学的课程知识，导致幼儿刚入园就丧失了学习兴趣。
即便幼儿教育的缺口相当大，但由于待遇偏低、缺乏专业认同等原因，幼师这个岗位的职业吸引力依旧偏低。
同样有待提高的还有公办幼儿园的比例。
一系列现象背后，是环环相扣的因果链，制约着学前教育的健康发展，也阻碍了学前教育去“小学化”的进程。
（摘编自《幼儿园加码去“小学化”的背后》）
7.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3分）
A.已有31个省在《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》的指导下制定了工作方案，按照标本兼治、疏堵结合的原则，推进治理工作。
B.让幼儿园去“小学化”，不是一纸禁令就能破解的，江西省建立问题清单销号制度等系列做法让幼儿园去“小学化”走在各省的前头。
C.《36岁儿童学习与发展指南》从幼儿发展的角度，表达对幼儿快乐生活的思考，突出养成良好习惯的重要性。
D.教育部公布的各项数据，表明我国幼儿教育存在不少的问题，幼儿教育人手不足以及专业知识欠缺的问题还比较严重。
8.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3分）
A.当前幼儿园“小学化”倾向严重，违背教育规律，影响幼儿身心健康，对这一问题应该加强专项治理。
B.那位正在英语培训机构外面等待孩子下课的妈妈发出的抱怨，突出反映了当前部分家长对幼儿园“小学化”的矛盾心理。
C.湖北省武昌实验小学教师、21世纪教育研究院课程研究中心主任徐莉的看法，反映出当前家长对专家说法的不认同。
D.“一师一桌一凳，屋里坐一天”是当前一些农村地区民办幼儿园的真实写照，也是幼儿园向幼儿提前灌输小学的课程知识的原因之一。
9.请根据材料中的内容，从家长、幼儿园角度提出解决幼儿园“小学化”这一问题的思路。
（6分）
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成10-13题。
刘湛，字弘仁，南阳涅阳人也。
湛出继伯父淡，袭封安众县五等男。
少有局力，不尚浮华。
博涉史传，谙前世旧典，弱年便有宰世情，常自比管夷吾、诸葛亮，不为文章，不喜谈议。
本州辟主簿，不就。
除著作佐郎，又不柏。
父柳亡于江州，州府送故甚丰，一无所受，时论称之。
高祖入受晋命，以第四子义康为冠军将军，义康以本号徙为南豫州，湛改领历阳太守。
为人刚严用法，奸吏犯赃百钱以上，皆杀之，自下莫不震肃。
景平元年，召入，拜尚书吏部郎，迁右卫将军。
嫡母忧去职。
服阀，为侍中。
抚军将军江夏王义恭镇江陵，以湛为使持节，行府州事。
义恭性甚狷隘，年又渐长，欲专政事，每为湛所裁，主佐之间，嫌隙递构。
太祖闻之，密遣使诘让义恭，并使深加谐缉。
义恭具陈湛无居下之礼，又自以年长，未得行意，虽奉诏旨，颇有怨言。
先是，领军将军般景仁以时贤零落，白太祖征湛。
八年，召为太子詹事。
及俱被时遇，猜隙渐生。
时彭城王义康专秉朝权，而湛昔为上佐，遂以旧情委心自结，欲因宰相之力以回主心，倾独景仁，独当时务。
义康屡构之于太祖，其事不行。
义康擅势专朝，威倾内外，湛愈推崇之，无复人臣之礼，上稍不能平。
湛初入朝委任甚重日夕引接恩礼绸缪善论治道并请前世故事叙致铨理听者忘疲。
每入云龙门，御者便解驾，左右及羽仪随意分散，不夕不出，以此为常。
及至晚节，驱煽义康，凌轹朝廷，上意虽内离，而接遇不改。
上尝谓所亲曰：
“刘班初自西还，吾与语，常看日早晚，虑其当去。
比入，吾亦看日早晚，虑其不去。
”时上与义康形迹既乖，蜂难将结，湛亦知无复全地。
十月，于狱伏诛，时年四十九。
（节选自《宋书·刘湛列传》）
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A.湛初入朝/委任甚重/日夕引接恩礼/绸缪善论治道/并谙前世故事/叙致铨理/听者忘疲
B.湛初入朝/委任甚重/日夕引接/恩礼绸缪/善论治道/并谙前世故事/叙致铨理/听者忘疲
C.湛初入朝/委任甚重/日夕引接恩礼/绸缪善论治道/并谙前世/故事叙致铨理/听者忘疲
D.湛初入朝/委任甚重/日夕引接/恩礼绸缪/善论治道/并谙前世/故事叙致铨理/听者忘疲
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A.主簿，主官属下掌管具体事务的官吏，一般职责为掌管文书、办理事务。
B.嫡母，旧时妾的子女对父亲正妻的称呼。
“嫡母忧”指刘湛的嫡母生病。
C.太祖，文中指帝王庙号，多为创基立业者，常见于开国皇帝。
D.“左右”文中指出行时所带的随从，“羽仪”则是指出行时的仪仗。
12.对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是（3分）
A.刘湛广涉典籍，才华横溢。
刘湛不喜欢浮华的习气，博览史传等典籍，熟悉前朝的典章制度，有治理天下的抱负，常常自比管夷吾和诸葛亮。
B.刘湛管理有方，受到器重。
刘湛执法严厉，治下有官吏贪钱一百钱以上，都处以死刑；义恭镇守江陵时，朝廷任命刘湛为使持节，管理所辖州府的事务。
C.刘湛不惧上级，敢于抗争。
义恭为人胸襟狭窄，年龄又大，想专断政事，常常被刘湛制裁，两人之间的嫌隙在太祖调停后才得以消除。
D.刘湛结交权臣，被皇上疏远。
刘义康专权后，刘湛十分推崇他，倾心结交，皇上心中渐渐不快，跟亲信说，现在刘湛入宫，苦于他不快走。
13.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）父柳亡于江州，州府送故甚丰，一无所受，时论称之。
（5分）
（2）先是，领军将军般景仁以时贤零落，白太祖征湛。
（5分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成14-15题。
感遇[注]张九龄
江南有丹橘，经冬犹绿林。
岂伊地气暖，自有岁寒心。
可以荐嘉宾，奈何阻重深。
运命惟所遇，循环不可寻。
徒言树桃李，此木岂无阴？
[注]此诗是张九龄遭贬荆州长史后所作，当时李林甫得势，正直之臣备受排挤。
此诗借用了屈原《橘颂》“后皇嘉树，橘徕服兮。
受命不迁，生南国兮”的诗意。
14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A.一、二两句，颂扬橘树经得起严冬考验，终年常绿，绘制了一幅美丽的江南橘林图景。
B.三、四两句，写橘树经冬翠绿，并非因为江南气候暖和，而是因为它有着耐寒的本性。
C.五、六两句，写这些丹橘本可以送到远方呈献给尊贵的客人，无奈关山重叠，通道受阻。
D.本诗构思精巧，结构严密，最后发出桃李难道不能供人乘凉的呼喊，增添了诗的艺术魅力。
15.有人认为本诗是借橘树来写自己，那么诗人借橘树表达了自己怎样的思想情感呢？
请简要概括。
（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16.补写出下列句子中的空缺部分。
（6分）
（1）李白在《蜀道难》一诗中运用夸张的手法表示自古以来秦、蜀之间少有往来的两句是“______________，_______________”。
（2）杜甫《登高》中道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排解的两句是“__________________，________________”。
（3）李贺《李凭箜篌引》中从正面写乐声，以声写声，以形写声，刻意渲染乐声的起伏多变、优美动听的两句是“________________，_________________”。
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成17-19题。
中国是一个戏剧大国，戏剧资料_________，剧目繁多，这在世界戏剧史上十分罕见。
旧时演员动辄能演数十上百出戏，且往往没有文字剧本，不经排练，表演时直接“台上见”。
民间戏班的剧目数量相当可观，观众任意点戏，艺人立马演出。
传统戏剧的编演能力_____________。
其奥妙在于我国戏剧创造出了一种特殊的无形剧本——口头剧本。
宋元时期，说唱技艺繁荣，直接催生了口头剧本的形成。
元代是我国戏剧史上首次大量产生书面剧本的时代，以剧本、剧作家为中心的戏剧体制开始形成。
实际上，不只是元代伶人被动接受剧作家的文学剧本，而是他们执行了广泛剧目的舞台创作。
明清传奇史背后，亦潜藏着一部深厚的口头创作史。
明清舞台本与口头文学_____________，戏词中随处可见格言、谚语、民歌、民谣等。
考察剧本中的文字符号，其口头性也非常明显。
___________，一些传奇剧本可能直接录自演员的口头。
以前，我们将文人的剧本创作史、戏曲文学史视为中国戏剧史的主流，大大低估了戏剧舞台表演、口头编创的历史地位。
（）。
过于偏重文献、文学的戏剧观、戏剧史观无疑应该得到修正。
17.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3分）
A.俯拾皆是脍炙人口水乳交融可想而知
B.俯拾皆是出神入化浑然一体显而易见
C.浩如烟海出神入化水乳交融显而易见
D.浩如烟海脍炙人口浑然一体可想而知
18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）
A.实际上，元代伶人不只是被动接受剧作家的文学剧本，而且他们还执行了剧目的舞台创作。
B.实际上，不只是元代伶人被动接受剧作家的文学剧本，而且还他们推广了剧目的舞台创作。
C.实际上，不只是元代伶人被动接受剧作家的文学剧本，而且他们还实行了剧目的舞台创作。
D.实际上，元代伶人不只是被动接受剧作家的文学剧本，而且他们还参与了剧目的舞台创作。
19.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分）
A.口头剧本不仅补充了中国戏剧史中无文字记录的部分，现在看来，更是我国戏剧发展的主渠道，丰富了戏剧史
B.现在看来，口头剧本不仅补充了中国戏剧史中无文字记录的部分，丰富了戏剧史，更是我国戏剧发展的主渠道
C.现在看来，口头剧本是我国戏剧发展的主渠道，不仅补充了中国戏剧史中无文字记录的部分，更丰富了戏剧史
D.口头剧本不仅补充了中国戏剧史中无文字记录的部分，现在看来，还丰富了戏剧史，更是我国戏剧发展的主渠道
20.下面是小秦写给小郑的书信的片段，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。
要求修改后语意准确，语体风格一致。
（5分）
您借给我的书，不慎搞破了封面，昨日上门还书，当面负荆请罪；但您不在家。
改日再专程拜谢奉还，顺便就几个问题问下您。
届时，敬请您不吝斧正。
21.下面是太阳能路灯充放电监测系统设计原理图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过80个字。
（6分）
[注]LabVIEW，一种软件平台。
可以统计分析数据，并适时显示。
四、写作（60分）
22.阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）
2018年网络流行语盘点成为热点，“一首凉凉送给某某”“掌声送给社会人”“今晚吃鸡”
“游泳健身了解一下”“皮一下，很开心”“菊外人，陶渊明”“隐形贫困人口”“确认过眼神”
“C位出道”……不知道这些，你就out了。
对此，你有怎样的认识？
请结合现实思考，写一篇文章。
要求：
选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【参考答案】
1.A（强加因果关系。
多数非遗可以作为发展文化产业的资源是从多数非遗资源的性质和生存方式来说的，而“市场经济的社会环境使任何非遗资源都可能变成商品和赚钱的对象”是文章开头交代的社会环境，引出下文的论题。
两者不构成因果关系）
2.C“主体部分从非遗性质与生存方式、宜产性评估要素与方法方面进行论述”这一分析不全面。
信息有遗漏，与原文内容不合。
从原文看，第一段总说，提出论旨，以下各段分说，先后从非遗性质与生存方式、宜产性评估原则、宜产性评估要素与方法、保护方式与措施这些方面展开具体论述）
3.B（A推理不当。
原文是必要条件而非充分条件。
C表述绝对化。
“就决不可以对它实施任何市场倾向的开发与利用”这一表述过于绝对，根据原文“即便是非宜产型非遗，其中的某些元素也是可以被适当开发利用的”，非宜产型非遗中某些因素可开发利用。
D条件表述不全面。
“有效监管”只是条件之一，根据原文，还需有“正确指导、科学规划”）
4.B（没有心理方面的正面描写）
5.这句话交代了很多人想看丑娃的好戏，设置了悬念，激发读者的阅读兴趣；（3分）这句话自然引出下文有关丑娃制止
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