法律伴我成长教学设计.docx

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法律伴我成长教学设计

法律伴我成长教学设计（教案）

教学题目

法律伴我成长

课程

道德与法治

学时安排

1课时

年级

七年级下册

所选教材

人民教育出版社教育部审定2016

一、教学目标与内容

1.知识与能力

（1）知识与技能：

了解有关家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。

增强正确判断违反未成年人保护法的一些现象和行为的能力。

（2）过程与手段：

利用班班通，采用音、视频等信息化手段，将平淡的文字转化成音、色、意巨美的画卷，让学生产生身临其境的感觉,实现助学助教功能，通过对未成年人生理、心理现状的讨论，能够说出未成年人需要保护的原因；通过对法治的学习和思考，知道法律给予了未成年人哪些特殊的关爱与保护，提高学生对问题的理解思维能力和问题归纳能力。

。

（3）情感态度与价值观：

体会家庭、学校、社会、国家学生给予的深深的情、浓浓的爱，逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力。

激发对法律知识学习的兴趣；学会尊重法律，遵守法律，初步树立法治意识和法律观念。

2．教学重点及难点

教学重点：

让学生明确在对未成年人的保护方面，家庭、学校、国家和社会、司法部门分别应该履行的法律义务，未成年人需要特殊保护的原因。

教学难点：

法律给予未成年人在家庭、学校、社会、司法四个方面特殊的关爱与保护。

在生活中如何运用这四个保护，与危害未成年人身心健康，侵害末成年人合法权益的行为作斗争。

3．教学方法

本课以案例为主线贯穿整堂课，将学生带入特定事件的现场，深入角色，结合教材，探究案例，分析出对未成年人的四种特殊保护，发展学生分析和解决实际问题的能力。

4．学生分析

作为未成年人，初中生属于弱势群体，在现实社会中，侵犯未成年人合法权益的事时有发生，当这些侵害事件发生后，我们许多初中生不懂得自己可以获得保护，或者不懂得如何保护，在他们的权利遭到侵犯时，应该让他们知道如何利用法律保护自己的利益。

而未成年人保护法是维护未成年人合法权益，有效地制止侵犯未成年人合法权益的行为，保障未成年人健康成长的有力武器。

让学生了解这些基本内容，有助于学生维护自己在家庭、学校和社会中的合法权益，自觉抵御不良影响和不良行为，进行自我保护，在良好的环境中健康成长。

教学设计

一、导入新课目标导学一：

我们需要特殊保护

（一）法律与未成年人情景再现——生活中的未成年人

（多媒体链接教材上P95“运用你的经验”栏目）同时播放“让我们荡起双桨”（说明：

按住ctrl单击可以打开音乐）

在“让我们荡起双桨”的音乐声中，感受现在每一个同学都生活在幸福的环境中。

但是幸福的环境是需要一些特殊保护的，大家在音乐声中观察图片，随后发表自己的看法。

第一环节：

层层推进，分析教材

想一想：

教师提问：

教师：

这是我们生活中的一些图片，在生活中，

（1）特殊保护的对象是谁？

（未成年人）

（2）国家为什么要对未成年人进行特殊保护？

（国家需要和未成年人成长的需要）

（3）国家通过制定哪些专门的法律对未成年人进行特殊保护？

（《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等法律）

（4）在未成年人保护法中，设置了几道防线保护我们的合法权益？

（家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护）

教师：

大家说得很好，我们的生活离不开法律，法律是我们生活的“卫士”，为保护我们的健康成长，国家专门制定了特殊的法律，给予我们特殊的爱。

但在现实生活中，不尊重未成年人，侵犯未成年人合法权益的现象时有发生，当这些侵害事件发生后，许多未成年人不清楚自己可以获得保护，或者不懂得如何保护自己，更有甚者，把自己从受害者变成了施害者，下面让我们一起走进一个真实的案例。

通过班班通播放蓝极速网吧纵火案之火案现场

目标导学二：

感受法的关爱

（多媒体播放教材p98相关链接）（多媒体播放教材p99相关链接）

一、家庭保护（板书）

案例一分析:

出示图片：

孩子怎么没回来？

小林的父母经常在家叫几个朋友一起来搓麻将"小搞搞",甚至有时候让小林也"搭一搭手",慢慢的小林学会了搓麻将,成绩也直线下降。

1.家长整天打麻将，不管孩子的行为对吗？

学生要维护自己的权利，主要应该以哪些法律为根据？

提示：

家长整天打麻将，不管孩子的行为是不对的，这违反了《未成年人保护法》关于家庭保护的规定。

我们学生可以根据《未成年人保护法》、《婚姻法》以及《义务教育法》的有关规定来保护自己的合法权益。

2.你如何帮助小林解决这个问题?

提示：

小林可以通过老师与父母沟通;通过自已的提醒,不能参与赌博活动;还可以要求父母不再搓麻将特别是在家搓麻将;……

3.家长对我们尽了抚养、监护、教育的责任，我们应当如何回报家长呢？

提示：

家长对我们尽了抚养、监护、教育的责任，我们未成年人现在应当好好地读书，勤奋努力地学习，将来长大了，我们要尽心尽力地赡养父母，以回报父母的养育之恩。

案例二分析:

出示图片：

学校大扫除、跑官

思考：

漫画中的父母是对孩子的保护还是侵害呢？

为什么？

遇到这样的情形，你会怎样做？

学生回答（略）。

教师总结：

过度的溺爱也是一种侵害！

引出家庭保护的内容：

教师总结：

（1）家庭保护的含义

父母或其他监护人，依法履行的对未成年人的抚养、教育和监护的职责，尊重未成年人受教育的权利。

（2）家庭保护的作用

第一层：

使未成年人的合法权益免受来自家庭方面的侵害。

第二层：

为未成年人提供适宜的家庭环境。

（3）家庭保护的内容

父母或者其他监护人要依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务；尊重、教育和引导未成年人；不得虐待遗弃未成年人；不得歧视女性未成年人和残疾未成年人；不得迫使在校接受义务教育的未成年人辍学；不得允许或者迫使未成年人结婚，不得为未成年人订立婚约。

二、学校保护（板书）

案例三分析:

播放案例动画：

蓝极速网吧纵火案之学校责任（说明：

按住ctrl单击可以打开视频）

请思考：

①在这则案例中，小军走上犯罪道路原因除了和家庭有关外，还和什么有关？

为什么？

②学校应该怎样做呢？

（1）学校保护的含义

学校等教育机构依照法律规定，对未成年人进行教育，并对他们的身心健康和合法权益实施保护。

（2）学校保护的作用

未成年人有很长时间是在学校度过的，学校的教职工对未成年人的培养教育负有重大的责任。

学校保护涉及未成年人的教育和发展、人身权利的维护、生命安全的保障等方面。

畅所欲言：

①你认为我们学校在保护学生方面做了哪些工作？

（运动会、艺术节、楼道安装照明灯、设立心理咨询室等。

）

②你认为学校还有哪些做得不好的地方？

（3）学校保护的主要内容

保证学生享受九年义务教育权利；关心、爱护学生，尊重学生的人格尊严；保证学生参与教学活动、使用教学设施的权利；保护学生人身安全；给予学生公正的评价，保护学生的荣誉权、名誉权。

过渡语：

除了家庭之外，跟我们关系最密切的地方就是学校。

如果学校教育不当，对未成年人保护不够，也会使未成年人的健康成长受阻。

就像案例中的小军一样，他的第二道保护防线也被冲垮了。

让我们继续寻找原因。

三、社会保护（板书）

案例四分析:

播放动画：

蓝极速网吧纵火案之社会责任（说明：

按住ctrl单击可以打开视频）

请思考：

①在这则案例中，小军走上犯罪道路又和社会有怎样的关系？

（社会疏于对网吧的监管。

）

②社会上还存在哪些侵害未成年人合法权益的现象？

请举例说明。

（招童工，游戏室、网吧、营业性舞厅向未成年人开放，向未成年人出售、出租有淫秽暴力内容的书刊、音像制品等。

）

③社会在保护未成年人健康成长方面应如何做？

（引出社会保护的含义和内容。

）

（1）社会保护的含义

要求全社会创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境。

（2）社会保护的基本内容

①各级政府应创造条件,建立和改善适合未成年人文化生活需要的活动场所和设施,并对中小学生开放。

②营业性舞厅、酒吧、网吧等不适宜未成年人活动的场所,不得允许未成年人进入。

③严禁任何组织和个人想未成年人出售、出租、或者以其他方式传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖等毒害未成年人的图书、报刊、音像制品。

④任何组织和个人不得招用未满16周岁的未成年人,国家另有规定的除外。

⑤保护未成年人的智力成果和荣誉权,对有特殊天赋或者有突出成就的未成年人,应当为他们的健康成长创造条件。

过渡语：

未成年人生活在一定的社会环境中，而社会环境有积极因素，也有消极因素，都对他们的成长带来影响，未成年人各方面都不成熟，如果缺乏社会保护，就难免会在社会环境中受到伤害。

案例中的小军没有得到一定的社会保护，当然他自己也缺乏自我保护意识，才走入了犯罪的深渊。

案件发生后，他为自己的行为付出了惨重的代价，让我们接着看后续报道。

四、社会保护（板书）

播放动画：

蓝极速网吧纵火案之司法保护

请思考：

①从这则报道中，可以看出对小军实行了什么方面的保护？

（引出司法保护的含义和基本要求。

）

②事后，通过对其他3名犯罪少年的调查，发现他们的成长过程有惊人的相似，蓝极速网吧纵火案告一段落，同学们，你们从中得到哪些启示呢？

（家庭、学校、社会、司法都应对未成年人实施保护，另外作为未成年人自身也要加强自我保护。

）

（1）司法保护的含义

司法保护是指公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门等依法履行职责,对未成年人实施专门保护措施。

（2）司法保护的基本要求

办理未成年人的案件，实行有别于审理成年人犯罪案件的特殊制度。

遵循对违法犯罪的未成年人实现教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则，尊重违法犯罪未成年人的人格尊严，保护他们的合法权益。

对人民法院免除刑事处罚，或者宣告缓刑以及被免除收容教养，或者服刑期满释放的未成年人，应做好安置工作，确保其在复学、升学、就业过程中不受歧视。

人民法院处理继承案件、离婚案件，要依法保护未成年人的继承权、受抚养权。

三、课堂总结

同学们，现实生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法权益的现象较为普遍。

通过今天这堂课的学习，我们了解到青少年可以获得来自家庭、学校、社会和司法的保护，为我们的健康成长撑起了一把保护伞，给予我们特殊的爱。

在来自家庭、学校、社会和司法的保护中，家庭、学校保护是基础，社会保护是条件，司法保护是保障。

正是有了这四道防线，才有未成年人的健康成长。

同时我们自己也应该增强自我保护意识，运用法律手段保护自己的权益。

那么，我们应该怎样运用法律手段保护自己的合法权益呢？

这就是我们下节课要学习和讨论的内容。

回到上课前播放的《让我们荡起双桨》，祝愿同学们在学习和生活中能够一直幸福、健康的成长。

四、板书设计及教学后记

1.板书设计

未成年人需要特殊保护的原因

家庭保护

法律为我们护航学校保护

感受法的关爱社会保护

司法保护

2.教学后记

本节课是法律知识教学，法律知识对学生来说比较陌生和抽象，学生不易于理解，多媒体课件的运用是一个好的方式，这样可以调动了学习的兴趣，使学生从情感上乐于参与，组织学生多种感官的参与，使枯燥单调的法律知识教学变得丰富生动。

“社会保护和司法保护”这两个知识点比较难懂，要多结合情景材料展示问题、启发学生多思考、多讨论，要给学生多理解的时间和交流的空间。