学困生特长生辅导记录.docx

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学困生特长生辅导记录.docx

学困生特长生辅导记录

科右前旗第二小学(特长生)生辅导记录

学科

数学 

年级

二年五、六班 

辅导时间

 9月2日

辅导地点

教室 

辅导教师

李向民 

学生姓名

邢红悦、徐帅、孙雨欣

辅导内容

认识线段 

辅导过程

知识点1:

认识线段。

线段的特点:

(1)线段是直的;

(2)线段有两个端点;(3)线段可以测量。

知识点2:

画线段。

画线段的方法:

先用笔对准刻度尺上的刻度0,在它的上面点一个点,在对准要画长度的刻度,从它的上面也点一个点,让后把这两个点用线连起来。

(例题)数出下图的线段数。

解答6+5+4+3+2+1=21(条)数线段的技巧在于找到每条线段上的两个端点,按照一点的顺序数,要数出图中线段的数量可先数单一的一小段(6条),在数出较小的线段组成的稍长的线段即2合一(5条)依次数出。

 

辅导效果

学生进一步掌握了画线段的方法,不足之处是学生易错在只数出短的线段,忽略了稍长的线段数量。

 

科右前旗第二小学(学困生)生辅导记录

学科

数学 

年级

二年五、六班 

辅导时间

9月9日 

辅导地点

教室 

辅导教师

李向民

学生姓名

刘泽、李越、张越、李永亮

辅导内容

笔算两位数加一位数或两位数(不进位、进位)的方法 

辅导过程

一、笔算:

4+22=,注意在列竖式是要把相同数位对齐,计算,易错在把4与十位上的2相加,算成62.二、笔算:

52+10=,在列竖式是,一定要注意个位上的数与个位上的数对齐,2和0对齐,十位上的数与十位上的数对齐,5和1对齐。

计算时,从低位算起,先算个位上的2加0等于2,再算十位上的5加1等于6,最后别忘了在横式后面写得数。

三、笔算:

46+24=,本题易错在个位相加满十后没有向十位进1.计算两位数进位加法时,要注意“个位相加满十,向十位进1”的规则。

辅导效果

基本掌握了笔算两位数加一位数或两位数(不进位、进位)的方法。

 

科右前旗第二小学(特长生)生辅导记录

学科

数学 

年级

二年五、六班  

辅导时间

9月16日 

辅导地点

教室  

辅导教师

李向民

学生姓名

邢红悦、徐帅、孙雨欣、白壮

辅导内容

求一个数多(少)几的数的计算方法 

辅导过程

求一个数多(少)几的数,用减法计算解决问题时,一定要认真审题,弄清条件和问题之间的关系,然后在确定解答的方法。

(例题)猜猜我是几?

“我比70少15”“我比28多19”学生不能正确理解求一个数多(少)几的数的方法,容易出错。

求比一个数多几的数是多少,用加法计算;求比一个数少几的数是多少,用减法计算。

 

辅导效果

在教学时,通过谈话导入,让学生初步感受生活中的数学,使学生在轻松和谐的氛围中渗透比一个数多(少)几的实际问题。

学生基本掌握了此类问题。

 

科右前旗第二小学(学困生)生辅导记录

学科

数学 

年级

二年五、六班

辅导时间

9月23日 

辅导地点

教室 

辅导教师

李向民 

学生姓名

刘泽、李越、张越、李永亮

辅导内容

辨认直角、锐角(比直角小)、钝角(比直角大) 

辅导过程

用三角尺的直角辨认,跟直角一样大的是直角,比直角小的是锐角,比直角大的是钝角。

(例题)在下面图形中找出一个直角、一个锐角和一个钝角。

(解答)学校与地面形成的角是直角,以红旗为顶点的角是锐角,学校钟面的分针和时针所形成的角是钝角。

(易错点)图上的角不止一个,要正确选择角的类型,可以适当用三角尺的直角进行辨认,只要能各找出一个直角、一个锐角 

辅导效果

学生进一步理解了锐角和钝角的特征,会辨认了锐角和钝角。

 

科右前旗第二小学(特长生)生辅导记录

学科

数学  

年级

二年五、六班  

辅导时间

9月30日 

辅导地点

教室  

辅导教师

李向民  

学生姓名

邢红悦、徐帅、孙雨欣、白壮

辅导内容

直角的初步认识 

辅导过程

知识点1:

认识直角,会用纸折直角。

折直角的方法:

先上下对折,再左右对折,就可以得到直角。

知识点2:

能用三角尺判断直角,画直角。

用三角尺画直角。

画角的方法:

从一个点起,先画一条线,三角尺的一边与它重合,三角尺的顶点与这个点重合,沿三角尺的另一边画一条线。

(例题)数一数下面图形中直角的个数。

(1)在梯形中,有2个直角;由于在梯形的一组平行线上做了一条垂线,这条垂线又在原有的基础上增加了4个直角。

所以,这个图形中直角一共有2+4=6(个) 

辅导效果

让学生亲自操作,在做中学习数学,掌握了画直角的方法。

 

科右前旗第二小学(学困生)生辅导记录

学科

数学  

年级

二年五、六班  

辅导时间

10月9日 

辅导地点

教室  

辅导教师

李向民 

学生姓名

刘泽、李越、张越、李永亮

辅导内容

乘法的初步认识 

辅导过程

知识点1;乘法的初步认识。

几个相同的数相加的算式可以用乘法表示。

知识点2:

乘法算式各部分的名称。

乘法算是中,“x”叫做乘号,乘号前后的数都叫做乘数,所得的结果叫积,调换两个乘数的位置,积不变。

(例题)9+9+9+8+1=()x4解答:

几个相同加数和改成乘法算式,比较容易。

但这道题左边的加数不相同,需要通过转换变成相同的。

学生没有注意到这一点容易算错。

本题等式右边是几乘4,说明等号左边有4个几相加。

而现在等号左边已经有3个9相加,8加1等于9,加起来是4个9相加。

 

辅导效果

学生进一步理解了乘法算式的意义,即几个几相加可以用乘法计算。

 

科右前旗第二小学(特长生)生辅导记录

学科

 数学 

年级

二年五、六班  

辅导时间

10月14日 

辅导地点

教室  

辅导教师

李向民 

学生姓名

邢红悦、徐帅、孙雨欣、白壮 

辅导内容

乘加、乘减计算 

辅导过程

知识点1;对于不完全是相同加数求和的题目,可以列成乘加乘减的算式进行计算,计算时先算乘法,然后算加法或减法。

(例题)小刚的妈妈在超市买了4袋米醋,每袋2元。

还买了一包饼干花了5元。

(1)小刚的妈妈买这些东西一共花了多少元?

(2)买醋比买饼干多花了多少元?

解答:

(1)4x2+5=13(元)

(2)4x2-5=3(元)学生易将4x2+5算成4+2+5或4+2x5=14(元),这是典型的计算错误。

计算时,要弄清算法,看清运算符号,避免类似错误。

计算乘加、乘减算式时,要先算乘法,再算加法或减法。

 

辅导效果

通过互相交流,让学生思考解决问题的方法,引导学生探索解决不同的解决方法。

进一步理解和掌握了乘加、乘减方面的问题。

 

科右前旗第二小学(学困生)生辅导记录

学科

数学  

年级

二年五、六班   

辅导时间

10月21日 

辅导地点

教室  

辅导教师

李向民 

学生姓名

刘泽、李越、张越、李永亮 

辅导内容

6的乘法口诀

辅导过程

巧记6的乘法口诀,每句都是差6,个位数字都是双数,6的口诀有6句。

一六得六、二六十二、三六十八、四六二十四、五六三十、六六三十六。

(例题)这条线段可以分成几个小格。

解答:

15.学生易误解为18小格。

这条线段是从“1”开始的,到“6'为止,其实只有5个大格,如果不仔细观察,会直接以最后的数字“6”作为大格的个数,当成6个3,由6x3=18,得到18个小格。

计算时,审题要仔细,认真观察图示,理解1到6的大格数为5,在利用相互口诀计算出结果。

 

辅导效果

 学生在理解的基础上熟记了6的乘法口诀。

科右前旗第二小学(特长生)生辅导记录

学科

数学  

年级

二年五、六班   

辅导时间

10月28日 

辅导地点

教室  

辅导教师

李向民   

学生姓名

邢红悦、徐帅、孙雨欣、白壮

辅导内容

解决问题

辅导过程

知识点:

用乘法解决生活中的数学问题。

解决问题时,一定要看清题目,弄清题意。

求几个相同加数的和的实际问题,可用乘法计算,求不同加数的和用加法。

(例题)小猴子每天要吃3根香蕉,4只小猴每天一共要吃多少根香蕉?

解答:

3x4=12(根)或4x3=12(根)有的学生没有正确理解题意,错误地用加法计算出4+3=7(根)。

4只猴子,每只猴子每天吃3根香蕉,就是求4个3,即4x3=12(根)。

从图中可以知道以下信息:

每只猴子每天吃3根香蕉是相同加数,有4只猴子,4就表示相同加数的个数,要求4只猴子每天一共要吃多少根香蕉,就是求几个几是多少?

用乘法计算,并利用4的乘法口诀直接写出得数。

用数学解决问题时,关键是先弄清题目要求几个几相加,确定相同加数是几,相同加数的个数是几,就可列出乘法算式来解答 

辅导效果

 通过教师适当的提示,鼓励大家积极思考,培养学生表达自己分析问题结果的能力,防止了学生的思维定式。

科右前旗第二小学(学困生)生辅导记录

学科

 数学 

年级

二年五、六班  

辅导时间

11月4日 

辅导地点

教室  

辅导教师

李向民 

学生姓名

 刘泽、李越、张越、李永亮

辅导内容

观察物体

辅导过程

从不同位置观察同一个物体,所看到的物体的形状是不同的,无论选择哪个观点(前、后、左、右),观察到的只是物体的一部分(例题)下面的照片分别是谁拍到的?

请连一连。

学生容易把左右弄混,尤其是从侧面观察时容易错。

判断所观察物体的形状要与观察的位置相联系,也可以想象自己是其中的一个观察者,还可以转动物体的位置,观察时要仔细,注意被观察物体的细节。

 

辅导效果

 让学生经历观察的过程,体验到:

从不同位置观察物体,看到的形状是不同的。

并能正确辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。

科右前旗第二小学(特长生)生辅导记录

学科

 数学 

年级

二年五、六班   

辅导时间

11月11日 

辅导地点

教室  

辅导教师

李向民   

学生姓名

邢红悦、徐帅、孙雨欣、白壮

辅导内容

观察立体图形

辅导过程

知识点:

观察立体图形。

从不同位置观察同一个立体图形,所看到的形状可能相同也可能不同。

(例题)下边三幅图分别是谁看到的?

从不同的位置观察同一个立体图形,所看到的形状可能相同也可能不同。

在观察立体图形时要仔细,注意观察物体细节的不同。

学生容易把长方体和正方体弄混,尤其是从侧面观察时容易出错。

小京和小利看到的都是相同的面(小长方形),小红看到的是大长方形。

虽然他们看到的都是相同图形,但大小不同。

所以有的学生很容易错。

 

辅导效果

通过多次观察、推测物体的形状进一步掌握了本课知识。

科右前旗第二小学(学困生)生辅导记录

学科

数学  

年级

二年五、六班   

辅导时间

11月18日 

辅导地点

教室  

辅导教师

李向民  

学生姓名

刘泽、李越、张越、李永亮

辅导内容

7的乘法口诀

辅导过程

知识点1:

7的乘法口诀。

一七得七、二七十四、三七二十一、四七二十八、五七三十五、六七四十二、七七四十九。

知识点2:

巧记7的乘法口诀。

7的乘法口诀不难记,每句得数都差7,个位数字有规律,我们一起看仔细。

七一来八五二,最后是九要牢记。

(例题)六七(),6x7=()。

解答:

四十二,42口诀学习中有两种类型易错。

一种是乘积相近容易混淆;另一种是积的数字相似,容易出错。

可以选用填括号补口诀或“对口令”的形式进行强化练习来解决这种问题。

学生易错在“四六二十四”“六七四十二”,学生易混淆这两句口诀,错解成:

六七(二十四),6x7=(24). 

辅导效果

通过集体背口诀等方式,帮助学生熟记了7的乘法口诀。

科右前旗第二小学(特长生)生辅导记录

学科

 数学 

年级

二年五、六班   

辅导时间

11月25日 

辅导地点

教室  

辅导教师

李向民 

学生姓名

 邢红悦、徐帅、孙雨欣、白壮

辅导内容

简单的乘法应用题

辅导过程

知识点:

运用乘法口诀解决实际问题。

根据8的乘法含义和所学的乘法口诀解决生活中简单的实际问题,要明确求几个相同加数的和要用乘法计算。

(例题)李老师和二年级(4)班的同学去帮福利院老人做好事,同学们一共分成了5组,每组有8名同学,一共有多少人做好事?

(解答)5x8+1=41(人)或8x5+1=41(人)根据题中信息可知,二年级(4)班的同学被分成了5组,每组有8名同学,李老师没有在同学们的组中,要求“一共有多少人做好事”,其实是求5个8和1个1是多少?

用乘法计算。

本题的易错点在于容易将老师楼算了,可能出现列式错误:

5x8=40(人)或8x5=40(人),导致计算结果不正确。

解决问题时要认真审题,以免漏掉题目中的部分信息 

辅导效果

进一步明确了求几个相同加数的和要用乘法计算,学会分析题中的数量关系,会列乘法算式解答。

科右前旗第二小学(学困生)生辅导记录

学科

数学  

年级

二年五、六班   

辅导时间

12月2日 

辅导地点

教室  

辅导教师

李向民 

学生姓名

 刘泽、李越、张越、李永亮

辅导内容

认识时间

辅导过程

知识点:

认识几时几分。

钟面上有12个数,有时针和分针,有12个大格,每个大格里有5个小格,时针走过1大格是1时,分针走过1小格是1分,1时=60分。

(例题)下面的时间对吗?

解答:

不对。

两个钟面显示的时间应该是1:

00、6:

00.正确分辨整点和半点,整点事短针(时针)正指着相应的数字,长针(分针)正指着12这个数,半点是短针(时针)指着相应的两个数字之间,长针(分针)正指着6这个数。

第一个钟面,短针指在1上表示1时,长针在12上表示整点,即1:

00.第二个钟面短针指着6,长针指着12表示6:

00.学生大都是不能正确分辨分针和时针所表示的意义。

 

辅导效果

 通过观察和操作活动进一步认识了钟面,了解了时针、分针表示时间的方法,在逐步了解时间的表示方法。

 

学困生(特长生)辅导记录

 

李向民

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