小学一年级上册音乐教学设计Word格式文档下载.docx

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生1：

音乐课就是让我们学唱歌的生2：

你还会教我们跳舞呢！

师：

说得真好，从今天开始，我们就会成为好朋友，一起学习唱歌、跳舞，一起感受美妙的音乐2、师：

听！

我们来学doremi，相互认识第一课，生1：

动作表示了“拍手、排腿、和左右同学拍手”的律动生2：

“拍手”有两下的师：

你们观察得可真仔细让我们一起来学一学吧！

师生一起念儿歌，一起律动3、师问：

那么，你叫什么名字呢？

我的名字叫做“韩汀”师：

你能这样来介绍你自己的名字吗？

我叫|韩汀|我叫|韩汀|生1：

我叫|韩汀|我叫|韩汀|师：

你的名字真好听我们一起亲切地叫一声她的名字：

她叫?

?

集体：

他叫|韩汀|他叫|韩汀|师：

谁再来介绍一下自己的名字？

生2：

我叫|沈天乐|我叫|沈天乐|小名叫做|乐乐|师：

你的声音真响亮，真有节奏感！

谁再来？

生3：

我叫|梁瑜珂|我叫|梁瑜珂|师：

你们看，她的身体都好有音乐韵律！

生4继续介绍师：

你们想知道我的名字吗？

并有节奏地介绍自己：

我叫|罗英|我叫|罗（来自:

海达范文网:

小学一年级上册音乐教学设计）英|你们看，名字是两个字的，用节奏XX介绍，名字是三个字的，就用节奏XXX来介绍让我们一起来介绍自己的名字?

我叫|XXX|或我叫|XX|师：

我请男生念一念，我请女生念一念4、师一边打起铃鼓，一边唱起新歌：

你的名字叫什么？

我叫|王静怡|，我叫|王静怡|师接着唱：

你的名字真好听！

你的名字真好听1、师：

这就是一首好听的新歌——《你的名字叫什么》，把音乐书翻到第三页让我们来安静地听一听生安静地聆听在伴奏段落，指导学生的身体随音乐轻轻律动2、用听唱法来学唱歌曲第一遍学生默唱，第二遍学生轻唱，第三遍学生响亮地唱3、师生接力唱歌曲先师问生答，再交换4、男女生一问一答，再交换5、集体跟着琴演唱歌曲我们都是好朋友1、师：

谁愿意来唱一唱？

你去找个朋友吧！

生：

高兴地找到自己的好朋友，在钢琴伴奏下，两生一问一答表演，再交换2、师：

你们的歌声真甜美！

谁还想来找朋友？

去找朋友吧！

微笑着找到好朋友，三对好朋友一问一答！

3、师：

我发现谢梦沁小朋友一边唱，一边还在跳呢！

谁也能为歌曲编一些动作呢？

快点开动脑筋吧！

抽两位女生边唱边表演师：

哈，两位小女生表演得还有点害羞谁能更大胆地展示出来？

学生纷纷举手，我又随机抽取几位同学展示其中有位女生表现得特别优秀师：

哇，老师发现了一位小老师，请她带领我们来跳一跳在王增仪的领舞下，学生们在钢琴伴奏声中兴奋地边唱边跳4、游戏《找朋友》师：

让我们一起去找自己的好朋友吧！

也可以来找老师做朋友哦！

学生集体在《找朋友》的伴奏下，找到朋友，面对面站好，做“敬个礼、握握手”的动作，开始两生或三生合作演唱《你的名字叫什么》游戏集体玩两遍！

友谊花开万里香友谊花开万里香！

老师希望大家用能在校园中找到更多的朋友让我们出发吧！

本学期接手一年级的音乐教学工作这也是我第二次执教一年级的课程，相比第一次上本课《你的名字叫什么》显得顺手多了比如在重难点的把握与教学上也能达到相对较好的效果通过不断训练、律动，孩子们都能很顺口的用歌曲当中的“XXXXX”节奏来说出自己的名字、唱出自己的名字回忆去年上的同一课，虽然孩子们都能唱下来，并且达到了教学的情感目标，但由于方法的传授与灌输没能恰到好处，不但累了自己、繁复了知识点，还没能达到预期效果，到最后还是会有部分孩子没能用正确的节奏方式念出自己的名字，或是在唱歌的时候不能将自己的名字也按正确的节奏唱出来而恰恰这才是本课的重点回忆当初、翻看去年的手写课后反思发现，其实要解决重点节奏“XXXXX”并非难事，正如师父所说，只要教师多做示范，将重点句单独示范教学，不断巩固，多让孩子尝试着说说、念念、唱唱，利用形式多样的方式来解决重点，一定能达到良好的效果果然，通过一年教学的实战学习与磨合，这次的执教顺利的多，孩子们不仅学会了用歌曲中的节奏介绍自己的名字，还能跟着老师边唱边做动作孩子们在歌曲的演唱中得到了身心愉悦，并且互相认识了同学，孩子们开心我也很开心其次，我发现在欣赏课的教学中，不应自己说的比较多而忽略了孩子的想象与发言，往往孩子的想象力是一笔很可贵的财富，当上欣赏课的时候，教师要会引导学生，并且让孩子发挥想象，让他们说一说自己听到了什么，或许他们的答案会让你很惊喜，最后应该在他们回答的基础上再做评判、做延伸、做讲解，要及时反馈，如果有错了，要及时纠正飞翔教学资源网（）免费中小学资源下载小学一年级教案第一课《好朋友》教学内容分析：

歌曲在课本上采用儿童一问一答的对话方式，配上活泼的插图，缩短学生从幼儿园到小学之间的心理距离学习状态分析：

第一课是启始课，也是孩子们脱离幼儿教育，教师要极为重视第一课，将具有幼小衔接点的第一课上好要以你动听入耳的语言，优美的歌喉，教学目标：

12绪12、表演《你的名字叫什么》3、尽快认识书中的学习标志，并主动参与到各项活动中来教学重点：

1、与大家一起可歌唱，用动作、语言表达欢快、活泼的情绪教具准备：

录音机、学习标志卡片、头饰教学过程：

飞翔教学资源网（）免费中小学资源下载2、聆听《口哨与小狗》教学目标：

1培养学生的听辩能力2教材分析：

12、《口哨与小狗》，作于1905年，是一首通俗管弦乐小曲，飞翔教学资源网（）免费中小学资源下载3、复听乐曲，请学生听辩乐曲，注意听结尾出现了什么声音几次？

为什么这样设计？

请学生选择自己喜欢的颜色为小狗的叫声上色——书中提示：

学生可自选图形，还可根据声音的大小变换大小4、分析这首乐曲的情绪，并与歌曲拉勾勾对比，学生用线条表示情绪板书：

优美、抒情活泼、欢快5、再听乐曲随音乐边听边跳，表达内心的喜悦之情四、课堂小结：

小结本节课的学习内容与学习情况第二课《快乐的一天》飞翔教学资源网（）免费中小学资源下载第一课时教学内容：

1、音乐《快乐的一天》2、了解音有长有短，读出走与跑的长短教学目标：

1、能注意聆听《快乐的一天》，初步知道怎样聆听音乐，学可以动作的方式表达自己感受2、知道音有长有短，读出走与跑的长短，会看图形谱教材分析：

小组曲《快乐的一天》是编者为了培养儿童的音乐感受能力，激发学生学习音乐的兴趣而编的一组走题音乐欣赏，由五个不同情绪的音乐小品组成，通过五首小曲的欣赏，使学生能初步地借助于作品的艺术形象来感知音乐，体验听音乐的乐趣，课时安排：

三课时教学重点：

感受各种不同的情绪在乐曲中表现的内容教学难点：

准确的读出走与跑的时值教学准备：

录音、节奏卡片教学过程：

一、聆听《快乐的一天》1、请学生谈谈自己上学后的感受23同？

45演出来）6:

1、讲解走与跑的区别——出示卡片3、学生用走与跑创作2-4小节节奏，读一读、拍一拍4、有时间还可以做节奏接龙的游戏三、课堂小结：

小结今天的教学内容与学习情况第二课时人教版一年级音乐上册教案第一课《好朋友》第一课时：

教学内容：

1、聆听《玩具兵进行曲》2、表演《你的名字叫什么》3、认识几种音乐学习标志教学目标：

1、初步学习的音乐方式与教师和同学交流，激发孩子们的学习兴趣2、与大家一起表演歌曲，尽快缩短师生、学生间的距离，并尝试用动作、语言表达欢快情绪3、尽快认识书中的学习标志，并主动参与到各项活动中来教材分析：

本课书是新学期的启始课，教师要非常重视这一课的教学活动，课上不要刻意的要求学生的纪律，用优美的歌声、活泼的形式来吸引学生，以顺利地完成教学任务1、《玩具兵进行曲》是德国作曲家莱昂.那塞乐写的回忆小时候做的一个甜蜜的梦，用梦的境的故事写成的一首乐曲乐曲为C大调、2/4拍、复三部曲式，这首乐曲是众多《玩具兵进行曲》中流行最广的一首2、《你的名字叫什么》是一首富有童趣的创作歌曲，2/4宫调式，一段体、节奏规整，多为一字一音，亲切、自然、易上口，可帮教师组织好教学，让学生感到亲切、随意课时安排：

一、学生听音乐进教室——《玩具兵进行曲》要求：

1、听着音乐做自己喜欢的动作、走或跳2、动作与音乐要合拍3、若场地有限可改在教室外进行二、坐位安排：

呈半圆形坐好目的是给学生一个宽松的学习氛围便于师生作自我介绍相互认识，为今后的教学做准备1、老师做自我介绍2、表演：

《你的名字叫什么》——用听唱法学习为了激发积极性，一定让每个学生都说出自己的名字四、利用休息的时间认识学习标志——出示卡片“小话筒、小耳机、小书本、对拍手、小电脑、小孔雀、小乐器”：

“只要我们牢牢记住它的名字，我们就能看懂书中要我们做什么啦！

”1、教学生认识卡片的名字——贴在黑板上“刚才我们一起学唱了《你的名字叫什么》，请大家找出相应的学习标志？

”2、老师拿起卡片：

“下面我们一起来”——听音乐“大家还记得我们进教室时听的那首乐曲吗？

请你再听一次，听后用语言描述出来乐曲的情绪，并给这段音乐取个名字1、听乐曲，感受情绪，取名字2、随音乐用动作表示出乐曲的情绪3、提示下次听时，请注意乐曲中出现的大喇叭与小喇叭的声音4、复听乐曲，每组发一个玩具兵的头饰随音乐进行律动六、课堂小结：

1、小结教学内容及学习的情况2、布置作业：

回家准备下节课的才艺展示第二课时：

1、复习歌曲《你的名字叫什么》2、才艺展示教学目标：

1、巩固上节课的学习内容，并背唱歌曲2、通过才艺展示，教师了解学生的情况，今后教学的顺利进行做准备，同时也给学生一个展示的机会，让他们更加自信教材分析：

用多种形式调动学生学习的积极性，使学生全身心的投入到音乐活动中来，本节课安排的才艺展示是给了学生一个表现自我的机会，而表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现力让学生体验用音乐的形式表达个人的情感，与他人沟通、融洽感情，受到情感的陶冶课时安排：

培养学生自信地展示自己的才华教具准备：

钢琴、录音机等教学过程：

一、听音乐律动《玩具兵进行曲》，注意节奏的准确，用动作表现出欢快、活泼的情绪二、复习歌曲《你的名字叫什么》：

采用表演的形式，全班围面一个圈，请5名学生在内边唱边表演，然后找1名同学进行问答三、才艺展示1、先根据学生展示的内容进行分类：

唱歌跳舞朗诵演奏讲故事其他?

2、了解具体的表演内容，如有相同的内容可一起进行，有的孩子胆子小，可以请大家帮助他们进行表演，每一组内选一个小主持人3、提示要求，节目之前自己报名字及展示的内容4、展示开始，不指定，由孩子自告奋勇地上场Δ通过这次展示，教师要及时地把孩子的特长及特点记录下来，以便在今后的教学中让学生充分发挥自己的特长，同时在活动中也可让孩子们相互了解、融洽关系，再有也可看到别人的长处，虚心地向他人学习，共同进步四、教学小结：

小结今天的才艺展示，鼓励孩子们努力提高自己的多方面技能第三课时：

教学内容:

1、表演《拉勾勾》2、聆听《口哨与小狗》教学目标：

1、能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲，在完整的听唱过程中，培养学生的听辩能力用动作表现自己音乐的感受，并逐步养成或聆听音乐的好习惯教材分析：

1、歌曲《拉勾勾》是一首优美、抒情的三拍子歌曲，它用传统的拉勾游戏为题材，创作了这首节奏平稳、舒展的儿童歌曲，亲切天真、喻意深刻2、《口哨与小狗》又名为《吹口哨的少年与小狗》，作于1905年，是一首通俗管弦乐小曲，单三部曲式教学重点：

感受不同的情绪的表现作用教学难点：

唱好优美、抒情的三拍子歌曲教具准备：

录音、头饰、卡片板书设计：

用线条表示歌曲情绪教学过程：

一、听音乐律动要求：

1、听音乐结合情绪做自己喜欢的动作2、注意节奏感二、表演《拉勾勾》1、老师有感情地范唱歌曲，让学生随音乐律动，感受一下这首歌与《你的名字叫什么》的情绪有什么不同？

2、分析拍号的变化，老师可带学生做律动进行对比2/4○欢快、活泼3/4○○优美、抒情3、随音乐做三拍子律动4、用图形卡片提示歌词及音乐5、边学边唱，边唱边背要求学生整齐的背唱歌曲，在练习的过程中感受三拍子的优美、抒情6，边唱边表演，动作自己创作三、聆听《口哨与小狗》1、初听乐曲：

在听的过程中自由地想象乐曲中所能描绘的情节，并感受乐曲的情绪2、谈一谈自己听到的、想到的及看到的情景3、复听乐曲，请学生听辩乐曲，注意听结尾出现了什么声音几次？

小结本节课的学习内容与学习情况第一课时教学内容：

小组曲《快乐的一天》是编者为了培养儿童的音乐感受能力，激发学生学习音乐的兴趣而编的一组走题音乐欣赏，由五个不同情绪的音乐小品组成，通过五首小曲的欣赏，使学生能初步地借助于作品的艺术形象来感知音乐，体验听音乐的乐趣，并初步感受各种不情绪的乐曲课时安排：