语文版八年级下册25课诗词五首.docx
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语文版八年级下册25课诗词五首
语文版八年级下册25课-诗词五首
灵官镇中学《记承天寺夜游》导学案
时间:
2013年9月制作人:
邓谋臣审核人:
【学习目标】:
1、掌握诗词中的疑难字、词;
2、有感情的朗读、体味诗歌的意境和诗人的情感,背诵默写五首诗词。
3、培养朗读、文言感悟等能力。
【学习重点】
1、掌握诗词中的疑难字、词;
2、有感情的朗读、体味诗歌的意境和诗人的情感,背诵默写五首诗词。
第一课时
《茅屋为秋风所破歌》
一、了解作者:
唐朝有两位伟大的诗人,一位是(),他是浪漫主义诗人,称为“诗仙”;再一位就是(),他是现实主义诗人。
)人们叫他为“”。
1982年,“世界和平理事会”把杜甫命名为“世界文化名人”。
杜甫是我们中华民族的骄傲。
杜甫43岁的时候,爆发了有名的(之乱),给百姓带来了巨大的灾难。
当时是生灵涂炭、民不聊生,到处是饥饿哀号,流血死亡。
杜甫和百姓一起流浪,饱受了战乱之苦,写下了许多浸透血泪的伟大诗篇。
这些诗篇因为真实地反映了当时的社会现实,被人们称之为“”——用诗歌写成的历史。
二、整体感知
1)认真听课文朗读,小声跟读,揣摩诗歌节奏,初步体会诗歌表现的情感。
2)自己放声读两遍,把自己对诗歌的理解和情感的把握读出来
三、注音
怒号()三重茅()挂罥()塘坳()
布衾()大庇()突兀见此屋()
恶卧()丧乱()
四、合作探究
1)说说诗中描写了几幅画面?
2)作者是如何描述秋风的?
3)哪一句话表达了作者无可奈何的心情?
杜甫写此诗时只有49岁,为什么用一个“老”字,是否用得不准确?
4)群童为何抱茅?
5)“归来倚杖自叹息”,他叹息什么?
6)哪句话表现了祸不单行?
7)哪句话说明杜甫的生活很困窘?
8)面对“夜雨湿屋”,作者此时的表现是什么?
用原句回答
9)漫漫长夜,杜甫无法入眠,他在想些什么呢?
诗中树立了什么样的诗人自我形象?
五、本诗主旨
过故人庄
一、练习回顾
背诵《茅屋为秋风所破歌》
二、学习过程:
(一)、了解作者作品
孟浩然(689~740)唐代著名田园山水诗人,与()并称王孟。
此诗是一首()言律诗。
二)熟读并当堂背诵此诗。
默写填空:
1.写景千古名句是()用了()修辞。
2.表达对田园生活向往之情的一句是
_________________________________________________________________
3.本诗主旨
三、展示提升
“重阳日”是哪一天?
(农历月日),重阳节又被称为()节。
你知道重阳节的来历吗?
以及其他有关重阳节的诗句?
重阳节,为农历九月九日。
《易经》中把“九”定为阳数,九月九日,两九相重,故而叫重阳,也叫重九。
重阳节早在战国时期就已经形成,到了唐代,重阳被正式定为民间的节日,此后历朝历代沿袭至今。
重阳又称“踏秋”与三月三日“踏春”皆是家族倾室而出,重阳这天所有亲人都要一起登高“避灾”,_________、______的几个传统节日之一。
重阳节与除、清、盂三节也是中国传统节日里祭祖的四大节日。
2012年6月,全国人大常委会初次审议老年人权益保障法修订草案,草案规定每年农历九月初九(重阳节)为___________
《游山西村》
一、导入新课
作者是南宋著名爱国诗人(),曾任隆兴府通判,因极力推助北伐,被罢官。
诗人回归故里,内心郁闷。
对照官场的伪诈,他更感受到乡间生活的纯朴自然。
但他并未丧失信心,深信总有一天会重新为国出力。
这种心境与游境相吻合,于是两相交涉,产生了流传千古的《游山西村》。
本诗是一首()言()诗,圈出韵脚字。
二、整体感知。
学生自由朗读课文,思考下列问题:
a.全诗围绕哪个字展开?
b.诗歌表现了诗人怎样的心情?
c.本诗主旨
三、展示提升
1.诗歌,思考下列问题:
《游山西村》中,哪两句诗流传最广?
___________________________________
2.怎样理解这两句诗的?
小组讨论交流:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
渔家傲
一、本词作者是()代的(),他实际上是苏轼、辛弃疾豪放词的先驱者。
渔家傲是词牌名。
本词上片描绘边地的荒凉景象。
下片写戍边战士厌战思归的心情。
二、品味赏析《渔家傲》。
反复诵读诗歌,完成填空。
(1)《渔家傲》中总写“塞下秋来风景”的特点的字眼是:
,有关诗句:
________________________________________________
(2)《渔家傲》中写出当时战争形势的诗句:
(3)《渔家傲》中写出将士们生活艰苦而又思乡心切惆怅的句子:
(4)《渔家傲》中透出归家无期的悲伤,而又饱含为国戍边的责任感的诗句:
_______________________________________
(5)《渔家傲》中从虚写的角度,突出战争持久,将士背井离乡远征边塞的痛苦的诗句:
_____________________________________
三、讨论交流
1.点明秋天边塞风景大变的一个词是__________。
2.“千嶂里,长烟落日孤城闭”描绘出了一幅什么样的景象?
由此可以联想到王维《使至塞上》的什么诗句?
答
3.词作暗含对比,请举例说明。
答:
4.揭示词作主旨的一句是_______
5.本诗主旨:
《浣溪沙》
一、导入 :
“花有重开日,人无再少时”。
江水的东流不返,正如人的青春年华只有一次一样,都是不可抗拒的自然规律,曾使古今无数人为之悲叹。
那么,苏轼又是以怎样的精神状态来面对生活中的变故呢?
让我们随着苏轼的笔触一起走进《浣溪沙》去寻找答案。
二、解题 :
作者是()“浣溪沙”,词牌名。
“沙”或作“纱”。
相传是由西施浣纱的故事而得名,此调有平仄两体,分上下两阕。
《浣溪沙》是苏轼被贬为黄州团练副使时的一首游词。
三、朗读诗歌,读准字音,注意节奏语气。
四、理解词意,诵读悟情
(一)这首词和范仲淹的《渔家傲》在形式和内容上有哪些相同点和不同点?
(二)分析上阕
《浣溪沙》上阕写景,描绘了哪些画面?
画面有何特点?
(三) 分析下阕
1.下阕转入抒怀,抒发了怎样的情怀?
2.本诗主旨:
教学反思:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
灵官镇中学《记承天寺夜游》导学案
时间:
2013年9月制作人:
邓谋臣审核人:
【学习目标】:
1、掌握诗词中的疑难字、词;
2、有感情的朗读、体味诗歌的意境和诗人的情感,背诵默写五首诗词。
3、培养朗读、文言感悟等能力。
【学习重点】
1、掌握诗词中的疑难字、词;
2、有感情的朗读、体味诗歌的意境和诗人的情感,背诵默写五首诗词。
第一课时
《茅屋为秋风所破歌》
一、了解作者:
唐朝有两位伟大的诗人,一位是(李白),他是浪漫主义诗人,称为“诗仙”;再一位就是(杜甫),他是现实主义诗人。
人们叫他为“诗圣”。
1982年,“世界和平理事会”把杜甫命名为“世界文化名人”。
杜甫是我们中华民族的骄傲。
杜甫43岁的时候,爆发了有名的(安史之乱),给百姓带来了巨大的灾难。
当时是生灵涂炭、民不聊生,到处是饥饿哀号,流血死亡。
杜甫和百姓一起流浪,饱受了战乱之苦,写下了许多浸透血泪的伟大诗篇。
这些诗篇因为真实地反映了当时的社会现实,被人们称之为“诗史”——用诗歌写成的历史。
二、整体感知
1)认真听课文朗读,小声跟读,揣摩诗歌节奏,初步体会诗歌表现的情感。
2)自己放声读两遍,把自己对诗歌的理解和情感的把握读出来
三、注音
怒号()三重茅()挂罥()塘坳()
布衾()大庇()突兀见此屋()
恶卧()丧乱()
四、合作探究
1)说说诗中描写了几幅画面?
2)作者是如何描述秋风的?
怒号”说明风之大,风之猛烈和无情,又运用了拟人化手法。
3)哪一句话表达了作者无可奈何的心情?
杜甫写此诗时只有49岁,为什么用一个“老”字,是否用得不准确?
南村群童欺我老无力
是写心情,诗人经受战乱之苦,未老先衰,心力憔悴。
4)群童为何抱茅?
本身也是穷孩子,用茅草盖屋或回家当柴烧。
当然也不排除调皮成分,但是也有更深层原因——譬如社会现实。
杜甫如其说生孩子们的气,倒不如说生社会的气,狠动乱社会造成人民贫困、灾难。
5)“归来倚杖自叹息”,他叹息什么?
一叹自己之苦,茅屋被吹破,接下来的日子怎么过呢;二叹周围的人苦——还有很多像自己一样穷苦的人;三叹战乱给人民造成的痛苦。
所以此句应该用叹息的声音读出来:
归来倚杖自—叹—息—。
6)哪句话表现了祸不单行?
7)哪句话说明杜甫的生活很困窘?
“雨脚如麻”的“麻”字说明雨点密集,密密麻麻,很形象。
“冷似铁”中的“铁”字说明被子很破旧,很脏——长期颠沛流离,没有时间洗,或者没有钱买,只有一床被子,没法拆洗;很冷,很硬,并且还破了,这说明杜甫的生活很困窘。
体会杜甫“语不惊人死不休”的语言锤炼功夫。
8)面对“夜雨湿屋”,作者此时的表现是什么?
用原句回答
长夜沾湿何由彻?
9)漫漫长夜,杜甫无法入眠,他在想些什么呢?
诗中树立了什么样的诗人自我形象?
“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山。
呜呼,何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足”
忧国忧民
五、本诗主旨
这首诗通过茅屋被秋风所破的惨状以及屋漏雨湿苦况的描写,表现了诗人宁愿自己受冻而使天下寒士俱欢颜的人道主义胸怀。
过故人庄
一、练习回顾
背诵《茅屋为秋风所破歌》
二、学习过程:
(一)、了解作者作品
孟浩然(689~740)唐代著名田园山水诗人,与(王维)并称王孟。
此诗是一首(五言律诗。
二)熟读并当堂背诵此诗。
默写填空:
1.写景千古名句是(绿树村边合,青山郭外斜)用了()修辞。
2.表达对田园生活向往之情的一句是
待到重阳日,还来就菊花。
3.本诗主旨
这首诗叙述作者到农家做客受到热情款待的经过。
描绘了恬静的幽美的田园风光,表达了老朋友之间的诚挚友谊流露出诗人对田园生活的热爱和向往。
三、展示提升
“重阳日”是哪一天?
(农历九九),重阳节又被称为(老人节。
你知道重阳节的来历吗?
以及其他有关重阳节的诗句?
重阳节,为农历九月九日。
《易经》中把“九”定为阳数,九月九日,两九相重,故而叫重阳,也叫重九。
重阳节早在战国时期就已经形成,到了唐代,重阳被正式定为民间的节日,此后历朝历代沿袭至今。
重阳又称“踏秋”与三月三日“踏春”皆是家族倾室而出,重阳这天所有亲人都要一起登高“避灾”,插茱萸、赏菊花的几个传统节日之一。
重阳节与除、清、盂三节也是中国传统节日里祭祖的四大节日。
2012年6月,全国人大常委会初次审议老年人权益保障法修订草案,草案规定每年农历九月初九(重阳节)为老年节
《游山西村》
一、导入新课
作者是南宋著名爱国诗人(陆游),曾任隆兴府通判,因极力推助北伐,被罢官。
诗人回归故里,内心郁闷。
对照官场的伪诈,他更感受到乡间生活的纯朴自然。
但他并未丧失信心,深信总有一天会重新为国出力。
这种心境与游境相吻合,于是两相交涉,产生了流传千古的《游山西村》。
本诗是一首(七)言(律)诗,圈出韵脚字。
二、整体感知。
学生自由朗读课文,思考下列问题:
a.全诗围绕哪个字展开?
b.诗歌表现了诗人怎样的心情?
表现了诗人陶醉、留恋之情。
作者陶醉在山野风光和农村的人情美中,留恋村民的好客、热情、淳朴,对此次郊游发出了由衷的感叹。
c.本诗主旨
主要写了诗人做客山村,表达了诗人对乡村生活的热爱之情(田园生活的热爱之情)
三、展示提升
1.诗歌,思考下列问题:
《游山西村》中,哪两句诗流传最广?
_
山重水复疑无路,柳暗花明又一村
2.怎样理解这两句诗的?
小组讨论交流:
山西村山环水绕,柳暗花明,一派花团锦簇的景象,用来说明困境中仍然蕴含着希望。
形容陷入困境,忽又绝处逢生的情境。
它给人以坚持不懈、生意不绝的启示,引导人们从一个狭小的圈子奔向一个开阔、明朗、优美的崭新天地,所以被人们传诵不衰。
渔家傲
一、本词作者是(宋)代的(范仲淹),他实际上是苏轼、辛弃疾豪放词的先驱者。
渔家傲是词牌名。
本词上片描绘边地的荒凉景象。
下片写戍边战士厌战思归的心情。
二、品味赏析《渔家傲》。
反复诵读诗歌,完成填空。
(1)《渔家傲》中总写“塞下秋来风景”的特点的字眼是:
异,有关诗句:
塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意
(2)《渔家傲》中写出当时战争形势的诗句:
四面边声连角起
(3)《渔家傲》中写出将士们生活艰苦而又思乡心切惆怅的句子:
浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。
(4)《渔家傲》中透出归家无期的悲伤,而又饱含为国戍边的责任感的诗句:
燕然未勒归无计,羌管悠悠霜满地。
(5)《渔家傲》中从虚写的角度,突出战争持久,将士背井离乡远征边塞的痛苦的诗句:
人不寐,将军白发征夫泪。
[
三、讨论交流
1.点明秋天边塞风景大变的一个词是风景异
2.“千嶂里,长烟落日孤城闭”描绘出了一幅什么样的景象?
由此可以联想到王维《使至塞上》的什么诗句?
答苍茫、凄凉、孤寂
大漠孤烟直,长河落日圆
3.揭示词作主旨的一句是人不寐,将军白发征夫泪。
4.本诗主旨:
抒发征夫戍难归的无奈和对家乡的眷念之情
《浣溪沙》
一、导入 :
“花有重开日,人无再少时”。
江水的东流不返,正如人的青春年华只有一次一样,都是不可抗拒的自然规律,曾使古今无数人为之悲叹。
那么,苏轼又是以怎样的精神状态来面对生活中的变故呢?
让我们随着苏轼的笔触一起走进《浣溪沙》去寻找答案。
二、解题 :
作者是(苏轼)“浣溪沙”,词牌名。
“沙”或作“纱”。
相传是由西施浣纱的故事而得名,此调有平仄两体,分上下两阕。
《浣溪沙》是苏轼被贬为黄州团练副使时的一首游词。
三、朗读诗歌,读准字音,注意节奏语气。
四、理解词意,诵读悟情
(一)这首词和范仲淹的《渔家傲》在形式和内容上有哪些相同点和不同点?
不同点:
字数少,句数少。
词前有几句介绍,“游蕲水清泉寺,寺临兰溪,溪水西流。
”这叫做词前小序,点明写作词的缘由。
相同点:
都分上下两阙,都是上阕,下阕。
(二)分析上阕
《浣溪沙》上阕写景,描绘了哪些画面?
画面有何特点?
“山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥”这两句既点出游清泉寺的时令,也点
明了兰溪之名的由来。
“萧萧暮雨子规啼”既照应了前面对溪水、沙路的描写,
又烘托了一种凄冷的环境。
描绘了(溪边兰草)、(松间沙路)、(雨中杜鹃)三幅画面。
兰花发出了短短的嫩芽,浸在涨满了水的小溪里,松林间一尘不染的沙路,黄昏时潇潇细雨声中杜鹃在啼叫,渲染出一派爽人耳目、沁人心脾、优美洁净的春景,又带有作者当时丝丝落寞之情。
上阕写暮春三月游清泉寺所见之幽雅的风光和环境
(三) 分析下阕
1.下阕转入抒怀,抒发了怎样的情怀?
在政治上失意,生活处于逆境之时,能有如此积极的人生观,豁达的胸怀,
实在难能可贵。
“谁道人生无再少?
门前流水尚能西。
”两句以反问起,以借喻回答,光阴犹如昼夜不停的流水,匆匆向东奔驶,一去不复返,青春对人只有一次,这是不可抗拒的自然规律。
然而词人面对着眼前“溪水西流”,却产生了奇妙的遐想:
既然溪水可以西流,人为什么不可以重新拥有青春年华呢?
人生之“再少”,这是说应保持一种年轻的乐观的心态。
因为人并不能改变这个世界,人能改变的,仅仅是对这个世界的态度和看法。
“休将白发唱黄鸡”, “白发”“黄鸡”语出白居易《醉歌》:
“谁道使君不解歌,听唱黄鸡与白日。
黄鸡催晓丑时鸣,白日催年西前没。
腰间红绶系未稳,镜里朱颜看已失。
”白居易诗是感叹黄鸡催晓,白日催年,朱颜易失,调子比较低沉。
苏轼这里说不要徒自悲叹白发,感慨“黄鸡催晓”,光阴易逝。
这里是引经据典,而又反其意而用之,不但没有白诗的低沉调子,也冲淡了上阕“萧萧暮雨子规啼”的悲凉气氛,从而使词的主旨得到了升华。
苏轼借这个典故唱出呼唤青春的人生之歌,用不着为白发苍颜而叹气。
表现了词人在贬谪期间乐观豁达的精神状态。
下阕就眼前“溪水西流”之景生发感慨和议论。
由西流的溪水,想到青春可以永驻,大可不必为日月变迁、人生衰老而叹息。
表现了积极进取的人生态度。
抒发老当益壮、奋发进取的思想感情。
2.本诗主旨:
体现了作者热爱生活、乐观旷达的人生态度
教学反思:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________