高考语文复习工作总结精编版.docx

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高考语文复习工作总结精编版

把小事做成精品用细节铸就成功

------高考语文复习工作总结

尊敬的各位领导、专家，尊敬的语文界的各位同仁：

大家好！

有幸在这里向大家汇报过去一年中，我们十九中高三语文备课组的工作，心里既兴奋又不安。

兴奋的是一年的工作和付出终于有所收获，不安的是一点小小的心得能不能经得起时间的考验，还是一个未知数。

也不知道我们的发言有没有辜负市教研室的信任，但是我们的心是真诚的。

我的发言将围绕着三维目标展开。

知识与能力：

精研高考试题、提高应试能力

过程与方法：

细、严、实

情感态度与价值观：

合作共赢

第一、三年一盘棋，通盘考虑

高一：

激发兴趣、习惯养成、夯实基础

高二：

思维品质、阅读欣赏、积累素材

高三：

思路整理、技巧规范、综合训练

第二、复习的策略与构想

注重备考研究

研究《高中新课程标准》和《考试说明》，尤其要研究《考试说明》中所列的考项，要明确目标，逐项对照，务求落实；对《考试说明》中新修订的内容，要引起足够的重视，从而明确复习目标，调整总复习的训练思路。

研究学生学习规律、心理、知识结构，研究教法学法。

把准考点，理清知识点，找准教与考，教与学的结合点。

制定详细计划

教会学生自己制定语文学习的计划，科学安排，务必保证每天均有一定量的复习时间。

培养使用工具书的习惯。

要求学生使用工具书来准确读音、辨析字形、理解词意、领会用法，为写作提供原始材料。

关注高考信息

充分发挥互联网的作用。

勤于并善于搜索各种高考网络信息；积极参加省市区各项教研活动，开展不同形式的备考信息交流活动；注重校际交往，最大限度的获取有用信息以指导备考工作。

讲究复习方法

复习知识重要，复习方法更重要；师生要经常归纳各个知识点的规律性的东西，力求能举一反三。

尤其是主观题的训练，不能只停留在教师宣布“参考答案”上，要让学生自己练，自己讲答题的思路，自己互相评价答题的优劣，不仅“知其然”，还“知其所以然”，掌握答题的规律，以不变应万变。

凸显团队合作

强化落实督查

在几个关键环节上，我们也给予了特别的关注：

  1、复习中不能忽略阅读教学，阅读以《语文报》《散文》等报刊、杂志为主。

  2、作文教学，进行集中强化训练。

  3、为避免疲劳厌战情绪，课文复习与专项复习交叉进行。

  4、增加小过关测试练习，适当进行小综合训练，减少大综合练习。

在复习的时间安排方面要注意以下几点：

1．要有阶段性和层次性

第一轮全面复习（一般称纵的复习），要一项一项复习，一项一项落实，一项一项训练，最后穿成串，连成线，达到系统化。

第二轮重点复习，要通过一系列的练习，进行限时限量的训练。

这一阶段的复习旨在提高学生运用知识的各种能力。

第四阶段综合复习，除套题训练外，要引导学生关注历次考试中丢分的题，分析失误原因，及时查漏补缺。

高三复习阶段总的时间安排是前紧后松，到临考前把时间完全交给学生，让他们有一个体味、消化、加深理解的过程。

2．要有可控性和针对性

语文复习的计划要体现定度控制的原则。

对课时量、课堂教学容量及训练量要进行控制。

量次不足，不能完成既定的教学任务；量次过于频繁，学生不胜负担，同样也会影响教学任务的完成。

提倡一周一中练，一月一大练。

练后必讲评，而练习和评讲力争都安排在语文课堂上，不占用课外时间。

所谓定度控制，就是根据学生身心发展的水平和特点，适时调整训练的节奏和内容，进行因材施教。

3．要有灵活性

复习备考时间安排要与各班学生学习状况结合，可根据各班实际，灵活

地加以调整，使复习发挥最大的效益，取得最佳效果。

从这看来，我们的复习工作和兄弟学校的没有任何差别，也许没有特色

就是我们的最大特色。

第三、整体构思、局部细化

老子说“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。

”古代的先贤在告诉我们，一定要把每一天的工作做好，把自己要做的每一件小事做好，这样才能够使自己的工作显出实效。

在整体构思的基础上，我们要求自己的每一项工作尽全力达到细、严、实。

（一）落实教学常规、提高课堂教学质量

1．备课。

①努力学习新课程改革的精神，刻苦钻研教材，准确把握大纲要求和知识结构；深入研究学情，精确定位教学目标和层次要求，提高课堂的质量和针对性。

②注重研究教法与学法，体现教师为主导、学生为主体的原则，突出对学生能力的培养。

③同头课老师在集体备课的基础上要注意统一进度与内容，对重点知识要把握准确，教学方法灵活多样，教学设计合理，注重渗透德育内容。

④板书设计要科学，纲目分明；多媒体演示要直观清晰，作业布置要精选，份量适当。

⑤教案书写要规范，教师课后要及时写出课后反思，根据课堂教学的反馈信息，总结经验、汲取教训，以利于进一步提高课堂教学质量。

2．上课：

恰当设定教学目标，因材施教，讲练结合，培养学生的思维品质和使用知识的能力；课堂教学过程要体现“精讲、精练、精评”的原则，实现优质高效的目的；准确把握课堂知识内涵，注重重难点的突破，做到思路清、切入准、分析透、方法活，能够举一反三、以点带面；教学手段和方法要呈现多样化，因课而异，因人而异，精心设计每个环节，激发兴趣，深化理解，提高效率；加强课堂教学的计划性。

课堂教学是提高质量的主阵地，我们用行动证明。

3．作业的布置与批改。

学校对作业布置的要求是：

作业布置要精选，重在实效，避免加重学生的负担；同一备课组的作业要尽量统一，但老师可以根据学生情况，实行分层教学，区别对待，在作业的层次和数量上可适当区别（一种教辅材料要求备课组使用同一种，但有些题，重点班的学生可以做，普通班的学生可以不做，层次好的可以做，层次稍差的可以不做）；④作业的批改要及时，注重实效，批语要严肃认真，提倡多采用激励性语言，必要时可进行面对面地批改。

⑤作业批改之后要及时向学生总结反馈作业情况。

4．辅导。

我们的做法是设计好早读内容，通过多样化的手段，激发学生的读书兴趣，提高早读效果。

教学成功的关键不在于老师讲了多少、教了多少，而在于学生学会了多少。

自习或辅导时间我们一律让给学生，杜绝“教师有病让学生吃药”的现象，让学生通过自我消化吸收变成自己的。

同时做好学生的思想教育和心理辅导工作，及时发现问题，采取合理的解决方式。

5．督查考试：

每次综合性考试之后，学校、年级、班级协作组、任课教师、学生均要召开不同层次的质量分析会，总结经验，查找不足，以便及时调整。

（二）复习计划做到月有进度，周有安排，日有侧重。

月进度：

时间

教学资源网站教学安排

晚自习

教师教材学生12月1日

昙花教学实录字形

12月2日

教科版五年级下册科学连线题周考

12月3日

新军事变革全面发展始于。

12月4日

期中质量检测分析点评周考试卷、赏析精品作文

答疑

最大的书阅读答案12月5日

校本课程教材12月6日

标点符号专项

12月7日

教学资源网站处理试卷习题

教师上课12月8日

近义词辨析

12月9日

12月10日

周日

12月11日

近义词辨析

处理习题

12月12日

正确使用熟语

12月13日

成语

12月14日

要求课下多积累

12月15日

12月16日

病句

12月17日

周日

12月18日

病句

每日十题3至5

12月19日

12月20日

语法练习、提取句子主干

12月21日

看病句课件

每日十题6至8

12月22日

12月23日

考试两个半小时

12月24日

周日

12月25日

病句补漏、考试反馈

答疑

12月26日

12月27日

扩展语句

12月28日

作业检查

12月29日

压缩语句

12月30日

12月31日

周日

周计划：

时间

班级

试卷

周一

一班（2节）

90分钟套卷训练

周二

二班（2节）

90分钟套卷训练

周三

一班二班（各2节）

点评试卷

周四

一班二班（各2节）

90分钟套卷训练

周五

无课

30分钟小卷练习

考试后分析总结：

姓名

语文试卷各项得分统计表

一

二

三

四

五

六

七

总

分

基础

知识

科技文

文言文

翻译

诗歌

鉴赏

默写

现代文

阅读

语言

表达

作文

考试时间

（12分）

（9分）

（9分）

（10分）

（8分）

（5分）

（22分）

（15分）

（60分）

（150分）

复习资料的选用：

题不在难典型就行

量不在多做透就行

第四、合作才能共赢

当今社会，合作已是大势所趋，学会合作已成为当代人必需的一种素质和能力。

只有合作，才能为彼此赢得共赢、共生的机会。

高三语文备课组的各位老师，无论是谁，都可以单独挑出来，独当一面。

而项仁军老师的博学、刘麦青老师的踏实、何春华老师的激情、丁伟奇老师的敏锐使我们合作起来能够相互借势。

在学期之初，我们高三备课组五个人就教学任务、教学计划和目标完成的阶段，进行了较为详细的规划，尽量使每个人的工作任务及目标明晰化。

因为有了明确的教学目标和任务，这就使每一个人的教学工作有的放矢，因为有了共同而一致的教学内容和环节，这就使每周的教研活动能够围绕着一个话题中心展开。

因为有了合作，备课组的教研和教学工作开展得有条不紊。

我们的教研活动已不仅仅是局限在每周一的下午，每一天的早读、课间、晚自习，随时都可以成为我们共同探讨的时间；办公室里，走廊上，随时成为我们研究的阵地。

教研的内容也因为随机的灵活而变得生动起来。

其实，教研的形式大可不必是据于一格的。

正襟危坐可以教研，漫步闲聊依然可以教研，精心准备后的交流是教研。

偶然的交流，瞬间的吉光片羽依然能带来意外的收获。

我们在制定详细的教学计划时，也注意到了计划安排的灵活性。

正如“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特”一样，在合作中，在步调保持一致的前提下，我们除了寻求备课组的共性要求之外，也努力给每一位老师保留了个性空间。

毕竟，文理学科的学生特点不同，重点班与普通班的学生层次不同，而且教学过程中也还会出现意想不到的情况。

所以，在制定计划的同时，我们也给彼此预留了可以调整的时间，这样，使彼此之间的差异尽可能缩小，也使每一位任课教师能够根据各自所带班级的不同，进行有针对性的教学。

也只有这样，教研才拥有了共同研究的基础和内容，才拥有了真正合作的基础。

真正的合作，是需要团队中的每一位成员倾心付出和全力配合的。

为了能够提高工作的效率和发挥每个老师的自身优势，高三语文备课组将知识点进行整理、分块，进而分工到人，既明确了任务，又发挥了个人优势。

从而使我们在资料整理和试题调用方面，能够从容不迫。

即使有临时任务的出现，我们也能够应对自如。

譬如二检前，我们五个人认为有必要再加强病句判断和修改的专项训练。

五个人一起上阵，各自负责一种类型。

在极短的时间内，我们围绕着历年各省市的高考试题和模拟试题，又重组了五套小卷练习，这使我们的复习工作进行得有效率，有针对，有效果。

又如在高考的前几天，学校要求各学科老师根据前一阶段学生复习过程中存在的问题，有针对性地出一套试卷，再安排一次考前模拟测试。

时间紧，任务重。

我们五个人又进行了分工：

刘麦青老师负责前四道小题，丁伟奇老师负责科技文阅读和文言文阅读，何春华老师负责诗歌鉴赏和默写，项仁军老师负责语言表达，我负责现代文大阅读和作文。

任务布置完毕，定下交稿的时间和文本格式。

最后，所有老师都及时完成了任务，高效、有针对地组合了一套试卷。

 第五、它山之石，可以攻玉

（1）教研室高全套老师到我校给高三学生讲高考作文及答题注意事项

（2）教研室朱建军老师和王艳老师多次到我校听课，指导高三复习工作

（3）外国语中学的卢臻老师给高三学生讲现代文大阅读及答题技巧

（4）和二中高三语文组共同批改试卷并开展语文教学的教研活动

在此，谨就这些老师为我们的付出和提供的帮助表示衷心的感谢！

以上是我们一些不太成熟的想法和做法，恳请得到老师们的批评指正！

谢谢！

市