暑期师德培训会议.docx
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暑期师德培训会议
文化引领 创业创新
努力推进全县教育事业在新的起点上实现新跨越
----在2009年度暑期师德培训会上的讲话
应明安
同志们：
今天，我们在这里召开2009年暑期师德培训会，主要任务是回顾总结今年以来教育工作，部署下一阶段工作任务。
动员全县广大学校和教职工，进一步统一思想认识，进一步明确工作措施，进一步凝聚发展合力，以更加强大的合力、更加务实的作风，更加昂扬的斗志，全力推进教育发展。
下面，我讲三点意见：
一、今年以来教育工作简要盘点
今年以来，县教育局在县委、县政府的正确领导下，以科学发展观为指导，以创“省教育强县”为载体，以推进区域教育均衡发展为重点，以提高教育品质为主线，以创建教育品牌、办特色教育为两翼，促进教育内涵发展，推进教育发展模式创新。
全县教育事业协调、快速、健康发展，教育工作取得了显著成效，主要可以概括为：
“一个明显转变、两个明显提高、三个明显增强”。
一个明显转变：
即教育发展理念明显转变。
教育要发展，教育质量要提高，必须解决发展理念问题。
而我县大部分学校与周边先进学校相比，存在文化底蕴不深、办学层次不高、校长、教师队伍的文化理念落后，为此，我们通过举办校长论坛、名校结对、名师挂职等多种形式，结合教育实际，全力谋求教育发展理念的突破，现在校长的办学理念得到了较快的提升，广大教师的教育发展理念基本形成。
此外，上半年，我们还围绕“党员干部受教育，百姓群众得实惠，科学发展上水平”的总要求，紧扣“加强学校内涵建设、促进学生全面发展、满足人民教育需求”这一载体，局机关与各校深入开展了学习实践科学发展观活动。
通过专题学习活动、深入调查研究、解放思想大讨论、召开座谈会民主生活会、广泛征求意见、解决热点难点问题、撰写分析检查报告、谋划教育发展思路、民主评议和社会满意度测评等系列学习实践活动。
理清了思路，凝聚了人心，强化了教育系统的向心力，改善了教育系统的社会形象，提高了科学发展的水平，提升了校长的办学理念，搭建了仙居教育发展的新平台，开创了仙居教育发展的新环境，确立了仙居教育发展的新理念。
即在教育发展理念上实现“三个转移”：
把教育的发展理念转移到人民群众的需求上来；把教育的工作重心转移到内涵建设上来；把育人模式转移到学生的全面发展上来，为教育科学发展奠定基础。
两个明显提高：
即各类教育发展水平明显提高、队伍素质明显提高。
1、各类教育发展水平明显提高。
幼儿教育方面：
进一步深化办园体制改革，坚持公办为主、民办为辅的原则，积极开展等级幼儿园创建，加快创建省级示范幼儿园建设步伐。
依托乡镇中小学闲置校舍、创建了杨府中心幼儿园。
义务教育方面：
不断完善义务教育管理体制，建立义务教育经费保障机制和校舍维修改造长效机制，全面清理义务教育阶段学校债务，将农村义务教育经费全面纳入公共财政保障范围，义务教育均衡发展得到有力保障。
高标准普及成果得到有效巩固和提升。
今年，我县3749人参加初中学业水平考试，673分（总分750分）以上的有495人，最高达723分。
高中教育方面：
我们创新学校管理机制，加大学校内部管理和改革力度，激发学校的内在活力。
深入研究高考改革政策，认真组织高考复习研讨会和成绩分析会。
同时，扩大对外交流与开放，加强了与名校慈溪中学的合作交流，做到借力发展、创新发展。
2009年高考，成绩十分辉煌。
2946名考生（包括高职类92名）参加普通高校考试（其中大文科类1084人、大理科类1770人）。
参考人数比去年减少一五2人，上一类（重点）分数线202人（不包括体艺类94人），在全市高考上重点线减少37人的情况下，我县比去年增加51人，总成绩居全市第五名，文科成绩居全市第二名（临海第一）。
仙居中学上文理科第一批（重点）线一八2人，其中文科30人，理科一五2人。
实验班文科重点率达56%，理科重点率达76.7%。
文理科重点人数比上年增加49人，在跨越发展道路上迈出了坚实的一步。
城峰中学文理科上重点也有4人，进步十分明显。
2009年高考在全市排位靠前，向全县人民上交了一份满意的答卷。
学生参加省市学科竞赛同样取得丰硕成果：
2009年上半年，在数学、化学、生物竞赛方面，获省一等奖9人，二等奖22人，三等奖6人；市一等奖17人，二等奖24人，三等奖41人，省、市级获奖共119人次。
职业教育方面：
继续对就读现代制造业、现代服务业、现代农业的中等职业学校一、二年级学生实施“免学费”政策，并对人均收入低于4000元的农村家庭中职学生免学费，增强职业中学竞争力，职业学校春季招生1645人。
上半年，县人大对全县职业教育发展情况进行了全面细致的调查、研究，并听取了县政府的工作汇报，为我县职业教育发展提出了建设性意见，我们着手制定了我县职业教育发展规划，进一步加快了县职业中专建设步伐，整合现有职教教育资源，筹建县第二职教中心。
2、队伍素质明显提高。
高素质的队伍建设是提高育人质量、实现教育可持续发展的核心资源。
我们狠抓三支队伍建设，队伍素质明显提高。
一是狠抓了机关队伍建设。
局机关严格实行首问责任制，推行一线工作法，到学校指导工作一律在食堂就餐（教育是一块净土，才能培育桃李芬芳），改进机关每周学习日的活动方式，实行“人人讲一课”的新制度。
（现在到机关来办事的校长、老师、大家都说，机关门好进了，脸好看了，事情好办了，服务很热情了）一支热情服务、熟悉业务、廉政高效的机关队伍已经初步形成。
二是狠抓了校了长队伍建设。
进一步规范校长兼课听课制度，做到评什么职称上什么课。
（作为校长尽管压力很大，工作量大量增加，但校长们都能从大局出发，从办好教育出发，坚决支持，做得很好）举办第二届“校长论坛”活动，创设对话交流的平台与理论研讨空间，共有70多位副校级领导进行了发言，进一步引导校长们对学校科学管理、人本管理的理性思考，同时，完善了校级领导选拔和考核办法，人才选拔与考核更加科学，更加规范。
全县校长队伍逐渐从行政型向业务型、学习型、知识型、专家型校长队伍转变。
三是狠抓了教师队伍建设。
进一步加强教师职业道德建设，构建了由校本培训、师德培训、全员素质提升培训、骨干教师培训等教师培训体系。
上半年，分别选拔了30名、43名和58名骨干教师参加省、市、县级“领雁工程”集中培训。
8月一五日，全县初、高中学校担任高中考学科教学、年龄在45周岁及以下的教师（含教研员、校级领导）共11一八人在仙中参加了考试。
促进了广大教师钻研业务知识，熟悉高中考内容，掌握高中考命题动态，提高审题、命题和作业练习设计能力，增强了教学工作的针对性、科学性和有效性（在全市乃至全省尚属首次）。
此外，教研员、市级名师名校长、省级教坛新秀和市教学大比武一等奖获得者分别指导五个校本培训片区开展各种形式的校本培训，活动形式多样，效果明显。
同时，做好了“百人千场”名师送教下乡活动，使我县广大农村教师享受免费培训套餐服务，提升了农村教师的素质。
一支适合教育发展理念的“敬业善诲”的教师队伍得以加快打造。
三个明显增强：
即教育发展活力明显增强、教育保障能力明显增强、教育热点难点明显破解。
1、教育发展活力明显增强。
主要体现在“四个深入”：
德育工作进一步深入。
4月份在职业中专召开了全县德育工作会议，明确了今后一个时期学校德育工作的整体思路。
结合“改革开放三十周年”读书教育活动、庆“六一”周末广场秀活动、道德经典大家读等系列活动。
突出了感恩教育、法制教育和理想教育，引导学生修身立人，明礼诚信，提升学生整体素质，促进学生健康成长。
（智育不好是次品，德育不好是危险品，身体不好是废品，心理不健康是易碎品）
阳光人事进一步深入。
完善教师准入机制，探索新教师考录面试、模拟上课环节，新教师招聘实行阳光择岗，笔试成绩拆封登记前，在仙居教育网上公布非定点乡镇学校具体招聘岗位。
招聘公示结束后，组织聘用对象按综合得分从高到低顺序实行阳光择岗（阳光择岗今年还是第一次搞，社会反响特别好），对研究生毕业生直接进行课堂教学考核和文化考试择优录用，以创新的思维吸引优秀的人才进入教师队伍；教师进城根据报考者总分从高到低的顺序由报考者自行选择考录的学校。
新课改及教育科研工作进一步深入。
注重个性化教学，着力培养学生浓厚的学习兴趣，塑造学生良好的人格，上半年，开展各类课改、研讨、实践观摩活动100余次，基础教育课程改革取得了新的成果。
同时，进一步完善、规范科研管理，提升课改实验质量，有省市教研系统课题立项30项，其中省级3项，市课题22项，市重点课题5项；有省市教科规划课题58项，其中省规划7项、市规划51项，市重点课题8项，教育科研氛围日渐浓厚。
上半年还组织开展了全县中小学教师论文（案例）评比，推荐上送市论文评比178篇，其中获得市一等奖14篇，二等奖51篇，三等奖94篇，共一五9篇获奖，参赛人数和参赛作品质量都有了提高。
此外，还有22篇教师的现代教育技术论文在市级优秀论文评比中获奖，17项作品在市第十二届教师自制多媒体教育软件评比中获奖，成绩居各县（市）前列。
学生文体活动进一步深入。
组织举办了全县中小学学生独唱独舞比赛以及乒乓球等比赛，组队参加台州市第九届中学生田径运动会和中学生篮球联赛，提高了学生的竞技能力；指导学校举办艺术周、艺术节活动，丰富了校园文化建设的内涵；义务教育阶段学校严格执行素质教育有关规定，坚持每天下午课外活动时间开展形式多样的兴趣活动，促进了学生个性特长的发展。
上半年，我县共有9名学生通过艺术特长B级水平测试，获《浙江省学生艺术特长水平等级证书》。
12项电脑作品和优秀机器人在台州市第十届中小学电脑制作比赛中获奖，安洲中学2个项目在第23届浙江省青少年科技创新大赛中获一等奖，仙居一小的舞蹈节目连续两年在省第五届中小学生艺术节和省首届舞蹈节表演中获得一、二等奖。
2、教育保障能力明显增强。
主要体现“四个持续”
教育投入持续增长。
积极争取省、县两级财政的支持，农村义务教育经费保障机制得到切实保障，教育投入不断增长。
中小学生生均公用经费达到了小学生均350元、初中生均550元的标准，比去年分别提高了50元、100元。
按照以县为主，多方筹资，控制新债的原则，进一步化解义务教育阶段公办学校因修建校舍和购置设备形成的债务。
同时，逐步提高教师奖金财政拨款比例，义务教育阶段教师地方性津贴和年终考核奖均按100%发放。
农村义务教育阶段教师享受任农村任教津贴，农村中小学教师的生活待遇得到切实提高。
教育公平持续关注。
根据“以流入地政府管理为主，以公办学校为主”的管理原则，统筹安排城区学校或民办学校接纳外来经商和进城务工人员子女入学，尽最大努力为外来人员子女提供就学机会。
义务教育继续实施免收学杂费和免教科书费，上半年共免杂费580.53万元，免教科书经费509.88万元。
大力实施“困难学生资助扩面”、“爱心营养餐”工程，春季学期，全县共享受教育劵人数1687人，其中义务教育阶段1001人，普通高中230人，职业高中456人，春季学期开始提高爱心营养餐标准，每生每年达到350元，共有9783人享受爱心营养餐劵，共下达资助资金273、3万元。
从根本上解决贫困生上学难问题，基本实现教育公平。
项目工程建设持续加快。
坚持布局调整与加强薄弱学校建设、优化整合教育资源相结合，采取了政府投入、向上争取、学校自筹和“以奖代补”等多种形式的资金保障措施，加快工程项目建设。
城关四小迁建工程、城峰中学扩建3号教学楼工程、县中心幼儿园迁建工程分别列入县“百日会战”重点建设项目和重大前期项目。
城关四小迁建工程进展顺利，土地征用已签订协议，平面布置已完成，围墙填方工程已安排就序，围墙即将打好，城峰中学3号教学楼工程也已经招投标，县中心幼儿园迁建前期工作正在积极争求财政支持。
广严小学、朱溪镇中心小学教学楼已经结顶，白塔镇中心小学、横溪镇中心小学、县职业中专实训楼建设进展顺利，第二职教中心中心教学楼工程已经着手报批承建。
此外，新生中学等17个校舍维修改造项目已全部进入招投标，我县教师集体宿舍改造项目实施规划和分年度计划已经编制，计划用2年时间改造危旧教师宿舍97101平方米，计划投资4114万元。
我们将强化对工程项目建设进度和质量的监督检查，切实保证工程项目建设取得新进展。
教育发展氛围持续改善。
一是教育发展外部环境不断改善，通过抓“百名校长、千名教师进万家家访”活动，形成学校、家庭、社会三维立体教育的长效机制，社会反响非常好，同时充分调动和发挥关心下一代工作委员会、法制副校长、家长学校作用，做好校园周边环境的综合治理。
二是教育发展内部环境有了改变。
育局党委把作风建设作为一项长期的任务坚持不懈地抓下去，不断健全自查自纠和监督激励机制。
上半年，教育局作风建设办公室适时改为效能监察办公室，对学校抓质量工作不落实、禁令不执行、服务不到位等消极的行为做到及时反馈、查处，严肃纪律，保证政令畅通。
在教育系统上下营造了谋发展、抓质量、讲和谐、抓质量的良好氛围，教育整体形象得到有效改变。
3、教育热点难点明显破解
主要抓了五个方面：
抓了仙中教育质量。
主要抓了四方面工作：
首先抓与名校的结对。
仙中已经和慈溪中学结对，并互派校长和教师，在办学思路、管理制度、教学经验、命题评价等方面实行资源共享。
其次抓了办学品位提升，抓教师业务水平提升，抓学生自主管理等，特别是抓好了教师自己编写作业环节（真正给教师加压，给学生减压，还学生快乐学习）。
第三是创新仙中招生制度。
实行“一八+1”模式，即一个班为36人的创新班。
第四抓家校联动。
召开了全县初三前一百名学生家长会和新高一实验班学生家长会。
抓了违规有偿家教整治。
出台了《仙居县教育局关于禁止在职教师从事有偿家教的暂行规定》（仙教发[2008]69号），在职教师违规有偿家教已经得到有效遏制，但还要继续深入抓。
抓了教育均衡发展。
构筑了“四大板块教育”发展格局，“乡镇中心校战略”和“城乡教育一体化”工程有序推进。
逐步形成以城区为总中心，横溪、白塔、下各为片区中心的“四大板块教育”发展格局。
抓了招生考试工作。
出色地组织了高考、中考工作，实现了安全考试、诚信考试目标。
研究制定了今年招生工作奖惩措施，严厉打击外来招生和贿招行为，不断完善义务教育学生就近免试入学制度，遏制择校现象，从招生体制入手规范学校办学行为。
进一步规范了城区初中、小学“统一报名、有序录取”办法。
有利于城乡学校均衡发展和素质教育稳步实施的招生机制不断得到完善。
抓了学校安全管理工作。
进一步完善了安全管理机制，层层落实了安全责任，健全学校安全预警机制和防险救灾应急预案，强化学校安全知识教育和应急演练，切实提高了师生安全意识和自救互救能力，实现了安全校园零责任事故，积极营造了安全、和谐的校园环境。
盘点前一阶段工作，我县教育取得丰硕成果，一分收获，几多耕耘，事业提升的良好局面是全体教育工作者艰苦奋斗，负重拼搏，改革创新的结果。
在此，我代表局党委向在座的教育骨干，并通过你们，向全县广大教育工作者表示衷心的感谢！
二、认清形势，统一思想，推动我县教育再上新台阶
从教育发展环境来讲：
近几年，从党中央、国务院到省市县各级政府，都把教育摆在优先发展的战略地位，制定了一系列优惠政策，义务教育经费保障机制改革全面落实。
去年开始，实行了义务教育阶段农村教师任教津贴，今年开始搞“新四项工程”和义务教育阶段教师绩效工资，将进一步改善学校的办学条件和教师的生活待遇。
在县委县政府高度重视下，我县各部门基本上形成了共识，县发改、建设、国土、财政等部门都对教育非常理解，非常支持，特别是对教育建设项目广开绿灯。
社会各界对教育也全力支持，营造了“优先发展”的良好环境。
从仙居经济形势来看：
今年以来，我县财政存在不少困难和问题。
1-5月份，全县财政总收入4.43亿元，同比下降10.6%，增幅低于全市9个百分点；地方财政收入2.41亿元，同比下降11.1%，增幅低于全市10.4个百分点。
教育发展离不开经济发展，我们仙居地域广、教师工资占财政比重大，如果经济不发展，县财政就难以安排，改善教师待遇就比较困难。
因此我们要树立大局意识，忧患意识、机遇意识、责任意识和服务意识，服从仙居发展的大局，服务仙居发展大局，推动仙居加快发展。
从教育自身发展来讲：
教育系统广大教师紧紧围绕“办人民满意教育”主题，扎实工作，措施有力，为教育发展提供了保证。
一是为发展鼓舞了干劲。
各级各类学校自觉服从和服务于教育发展大局，注重把作风建设、学习实践科学发展观活动和推动工作紧密结合起来，为主题高歌，为发展造势，为创业鼓劲，形成了强大的工作合力。
二是为发展增加了助力。
“四大板块教育”的初步构筑，“校本培训”新机制的建立，“名师工程”深入推进，为发展创设了平台，增添了助力。
三是为发展激发了活力。
坚持为发展强班子、为发展配干部、为发展强基础，把干部推向基层、推向一线，有利于教师施展才华的舞台初步搭造，为发展增添了活力、激发了动力。
四是为发展优化了环境。
各级各类学校切实加强教师职业道德教育，禁止违规有偿家教，杜绝违规收费；教育局坚持打造“阳光教育”，在招生考试、新教师录用等方面做到公开、公平公正。
教育发展环境不断优化。
从我县教育发展实际看：
存在的问题和面临的困难还不少。
一是制约教育均衡、优质发展的因素还较多，教育发展不平衡现状一时难以彻底改变，尤其是小学、初中“择校热”现象尚未得到有效控制。
二是教学质量离群众要求还有差距，教育发展模式有待优化。
近几年，教育整体质量虽然逐年提高，特别是高考成绩实现跨越，但总体讲有清晰办学理念的校长，有鲜明特色的学校，有丰富文化内涵的教育还比较缺乏。
把教育工作重心转移到以内涵建设为主上还任重道远。
三是条件保障还需进一步加强。
虽然县财政加大了对教育的投入力度，但与创建教育强县标准相比，学校硬件设施仍然落后，中小学用地和校舍仍然比较紧缺，教学仪器、电教设备、计算机数量、图书数量、音体美器材及其他现代化教学设施都有一定差距。
另外，教师医疗条件还需要改善，住房公积金需要落实。
总之，我县教育已到了新阶段，过去的业绩让我们自豪，存在的问题让我们警醒，未来的目标令我们振奋，我们要进一步解放思想，侧重精力提升教育品质和育人效益，实现教育新的转型。
善于把宏观与微观、全局与局部、战略与战术统一起来，多一些深化、细化，少一些空话、套话，既要有大思路，更要有硬措施。
对于定下来的事情和工作，要一项一项地做，一件一件地抓，一个问题一个问题地解决。
三、理清思路，履职尽责，努力做好下一阶段工作
下一阶段我县教育工作指导思想：
紧紧围绕“创建省教育强县”的总体目标，以探索教育内涵发展为抓手，推进教育发展模式创新。
深入推进校网布局调整，积极构建学前教育基本框架，进一步推进义务教育均衡发展，大力提升职业教育，高质量普及高中教育，全面推进素质教育，稳步提高教育质量。
着重做好以下三个方面工作：
一、经营学校文化，促进学校内涵发展
九十年代办学校比建设比硬件，前些年办教育比师资比管理，如今办教育比内涵比特色。
一所有生命力、竞争力的学校，说到底，要靠优质的内涵取胜。
因为它最考验校长水平，最受社会关注，最经得起时间检验。
我认为学校文化建设不是一朝一夕的事，是几十年自然积淀下来的。
我感觉“学校文化是可以创造的”。
在讲这个体会之前，先理清一下这里所说的文化的概念。
这里所说的文化不是指固态的建筑文化、墙面文化，事实上在我看来，这些都还只是浅表文化，或者说还没有抵达文化的本质与核心。
有人对文化有这样一个定义，我很赞成，他说一个单位就象一栋大楼，文化就是那看不见的钢筋，从外面看不到，但是没有它们大楼就会倒塌。
这是从文化的重要性来说的，对文化的解释他有这样一句话：
文化就是“人们做事的方式”。
我很认同这个观点。
国家督学、北京十一学校校长李希贵，在他任过校长的高密四中与高密一中里，每年毕业典礼上，给最优秀的学生发放毕业证书的不是校长，而是学校里评选出的学生最爱戴的老师；校史业绩展廊里，最显著的位置挂着的照片不是校长或者“开拓进取的领导班子”们，而是那些为学校的发展作出过创造性贡献、德高望重的人们；工资表上薪水最高的既不是职务最高的，也不是年龄最长的，而是被更多的学生选择为导师的名师。
学校长期形成的文化让每个人心中都明确地认识到：
正是这样一些赢得了学生也赢得了社会认可的老师们，推动了学校的发展，给了学校生机与活力，他们理应受到学校的尊重！
这就是一种做事的方式所体现出来的文化。
注重文化建设，提升教育内涵，实现科学发展，这是先进教育文化与原始教育文化的差别。
立足仙居教育新阶段，我们必须进一步确立全新发展模式，以学校文化建设推进教育内涵发展，把文化建设全面整合到学校办学思想、教育理念、教学方式改革、课程体系建设、学生教育与管理、校园文化活动的全局中去。
经营学校文化，探索学校内涵发发展，需要各位校长、书记、教育骨干和教师精心规划，精雕细刻。
（家长选择一个学校需要N个理由，放弃一个学校只需一个理由）
二、开展综合教学改革，努力提升教育质量。
各校要把提高学校教育质量置于核心地位，作为学校发展的生命线来抓。
一是确立科学教育理念，引导学生全面成长。
理念引导思路，思路决定出路，没有理念的超越，就不会有发展的超越，没有理念的领先，就不会有发展的率先。
理念的转变是教育事业发展的前提，《人民教育 》杂志总编傅国亮先生在台州市“提升区域教育竞争力”高峰论坛专家时发言给我留下很深印象，他说要提高教育竞争力，首先应当有治理教育的理念，他认为基础教育阶段是储值阶段，不是一个变现的阶段，不是一个急于出神童的阶段或急于出奥赛人才的阶段，而是给学生一生打基础的阶段，是给影响他一生东西的阶段。
有了这样的理念，所有的教育行为都变化了，只有适合学生的教育才是最好的教育。
对每个学生来讲，你拿一个精英教育来对待三类的学生，对他好吗？
他发展不了。
但是你拿一个适合三类学生的教育，那对他来说就是一个最好的教育。
所以个性化的治教理念，它是具有有效性的、有生长力的。
我们每所学校也一样，要确立“因校制宜”、“因材施教”的理念，明确学校各方面的发展都是教育质量的观念，鼓励学校在规范办学基础上，培育学校特色。
引导学校全面发展和学生全面成长，兼顾效率和公平，保证全体学生都得到适合自身的发展。
（没有种不好的庄稼，只有不会种的农民）
二是讲究教学管理策略，优化质量发展机制。
机制的转变是教育事业发展的保障，各校要建立质量自我调控机制，找准制约本校质量提升的薄弱环节，研究科学的发展策略与管理模式，寻找“校本”的质量提升办法。
特别是高中学校，要抓住教育质量提升的主要着力点，选准主攻方向，不要过分强调生源质量，要注重课堂教学效率的提高，重视学生学习动力的激励，从培养兴趣入手，在明确成长目标上着力，做好学生思想工作。
加强对本校学情的细致分析，加强对新高考方案、教师教法、学生学法的研究，进一步加强命题研究，认真细致做好分类测试、分层选拔工作，采取策略，赢得符合本校实际的教学成果。
三是重视教育质量监测，不断完善评价办法。
各校要严格执行新课程方案，开齐开足课程，要经常性召开老师、学生座谈会，对学校教育教学工作进行集中调研、检查和指导，教育局将实行“不打招呼”推门听课、检查教师备课笔记和学生作业批改情况，并适时召开业务校长和教务主任会议，集中通报、反馈有关情况。
同时大力完善发展性评价、初中后30%监测、均量值评价等质量监测机制，健全年度抽测、学科抽测等过程性、阶段性监测机制，加强监测结果的分析。
进一步完善义务教育阶段质量监测体系的构建，采取定量与定性相结合的方式改革评价制度，构建符合新课程理念的评价体系，以科学完善的质量监测，推动学校、教师、学生全面和谐发展。
三、集中力量办几件让社会公众满意、给教育增添活力的事情。
1、力争通过省教育强县评估。
今年是创建省级教育强县的最后一年，对于我县来说没有任何退路。
作为全县创强工作的主要责任部门，教育局下一阶段
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