学年高中语文第三单元合欢树学案新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》.docx
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学年高中语文第三单元合欢树学案新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》
合欢树
◎国学诵读
《论语》选读之论道德修养篇
（一）
子曰：
“德不孤，必有邻。
”
曾子①曰：
“君子以文会友，以友辅仁②。
”
或曰：
“以德报怨，何如？
”子曰：
“何以报德？
以直③报怨，以德报德。
”
子曰：
“参乎，吾道一以贯之。
”曾子曰：
“唯。
”子出，门人问曰：
“何谓也？
”曾子曰：
“夫子之道，忠恕而已矣。
”
子贡问曰：
“有一言而可以终身行之乎？
”子曰：
“其恕乎！
己所不欲，勿施于人。
”
【注】 ①曾子：
名参，字子舆，鲁国人，孔子弟子。
②以友辅仁：
朋友之间彼此砥砺德行，培养仁德。
③直：
正直。
【解读】 曾参是孔子晚年招收的弟子，儒学造诣极深，在孔门弟子中第一个打出“仁以为己任”的旗帜。
他认为“夫子之道”一以贯之的纲领就是“忠恕”，而孔子本人也向子贡说过“恕”是可以终身奉行的。
问题在于，忠是忠，恕是恕，忠恕为二，如何一以贯之？
原来，在孔子那里，包括仁在内的道德有一个将心比心、推己及人的方法论。
孟子说的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，就是这一方法的实际运用。
◎语林撷英
一、名篇名句
微笑着，去唱生活的歌谣。
不要抱怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。
大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑，沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观，人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。
（史铁生）
二、隽言妙语
史铁生思考过怎样生也思考过怎样死，说到生的时候，他有那么多山重水复的烦恼和柳暗花明的喜悦，讲到死的时候他事无巨细从心态、方式到装裹和墓地，全都娓娓道来更谈笑风生……我们从史铁生的文字里看得到一个人内心无一日止息的起伏，同时也在这个人内心的起伏中解读了冷静和坦然。
（《〈我与地坛〉读后感》）
一、读对字音
1．单音字
敷（fū） 虔诚（qián）
瘫痪（tān）惊惶（huáng）
兆头（zhào）
2．多音字
扫
扫兴（sǎo）
呛
够呛（qiàng）
扫帚（sào）
呛着（qiāng）
倒
倒茶（dào）
叨
念叨（dao）
倒班（dǎo）
叨扰（tāo）
二、写对字形
三、用对词语
1．年轻
年青
年轻：
表示年纪不大（多指十几岁至二十几岁）；也指年纪比相比较的对象小，可表示人的心态，还指国家、组织等成立不久。
年青：
表示处在青少年时期，只表示人的年龄。
2．偶尔
偶然
偶尔：
多从主观角度说，指次数少。
偶然：
多从客观角度说，指事理上不一定要发生而发生的；超出一般规律的（跟“必然”相对）。
◎作者卡片
姓 名
史铁生
生卒年
1951－2010
籍 贯
北 京
相关资料
1967年，毕业于清华大学附属中学。
1969年，上山下乡运动展开，自愿到陕北延安农村插队。
1969年4月因腰腿病返京治病，6月回村，生产队关照让其担任饲养员，放牛喂牛。
1971年9月史铁生腰疼加重，回北京治病。
1972年1月5日入住北京友谊医院，一年有半，治疗结束之时即轮椅生涯开始之日。
1974年，到某街道工厂做工。
1981年，因患肾病回家疗养。
后从事写作。
1998年，被确诊为尿毒症，需隔日透析以维持生命。
2010年12月31日凌晨3点46分，史铁生因突发脑溢血在北京宣武医院去世。
根据遗愿，不举行遗体告别仪式，器官捐献给医学研究。
12月31日凌晨6时许，其肝脏移植给天津的一位病人。
主要作品有中短篇小说集《我的遥远的清平湾》《礼拜日》《命若琴弦》等，散文集《答自己问》，长篇小说《务虚笔记》等
◎背景呈现
本文的这棵合欢树并不是一棵平常的树，它牵系着史铁生母子之间的深情，真可谓是：
“亦母亦子合欢树，一枝一叶总关情。
”而作者以“合欢树”为题想必是为了借“合欢”寄托他们母子之间无法实现的遗憾，在这样一欢一悲的两极间，那份母子深情更令人为之震撼。
1．结构图示
2．本文围绕“合欢树”写了哪些事情？
表现了母亲怎样的品性以及作者怎样的情感？
[点拨] ①“我”作文比赛得奖，引出母亲的回忆。
②“我”腿残疾，母亲帮“我”寻医问药。
③“我”想写作，母亲给“我”借书。
④母亲照料合欢树。
⑤“我”不敢看又想去看合欢树。
这些事写出了母亲的聪明、美丽、善良，表现了母亲对“我”的爱及“我”对母亲深切的怀念和永远的歉疚。
1．阅读课文1～5段，完成下面的表格。
所在段落
人生节点
“我”
母亲的反应
“我”的反应
母亲的状态
1
十岁
①作文比赛得第一
急着说她自己
②扫兴/装作不注意
年轻/聪明/最好看/爱美
2、3
二十岁
双腿残废
③为我治病，鼓励我写作，对我的腿抱了希望
一心只想写小说/不在乎自己这条命
④不年轻，有了白发
4、5
三十岁
第一篇小说发表
⑤已不在人世
另一篇小说获奖
⑥心烦，躲出去，迷迷糊糊听到回答，得到一点安慰
已经离开“我”整整七年
2.阅读课文6～10段，完成下面的表格。
所在段落
人生节点
合欢树
母亲的反应
8
二十多岁
被认为是“含羞草”，其实是合欢树
①为“我”找工作，在路边挖了棵“含羞草”
②第二年没发芽
叹息，舍不得扔
第三年长叶茂盛
③高兴，常去侍弄
④第四年移栽窗前
念叨何时开花
第五年搬家被遗忘
9
三十岁
开花
10
⑤年年开花，长到房高
1．试从不同角度分析合欢树的象征意义。
角 度
分 析
意 义
作者
与作者的经历相似，都得到母亲的呵护和濡养
象征生命的顽强，意志的坚定
母亲
没能看到亲手培育的希望，合欢树融入了母亲的辛勤、慈爱、希望
无私母爱的象征
2.合欢树与母亲、与“我”有着怎样的关系？
[点拨]
（1）合欢树是作者个人命运的写照，也是母爱的具体体现物。
母亲把对儿子的疼爱融入到对合欢树的精心呵护和培育中。
合欢树从弱小到长大长强长壮与作者由残疾到对生命有所感悟，坚定地活下来有相似之处。
（2）合欢树是触动作者思念母亲的实物，也是母亲活在人世的见证。
作者的绵绵情思，将与之永远“合欢”与共存。
（3）合欢树融入了作者对母亲无以回报的愧疚之情。
母亲为他付出太多太多，牺牲了一个正常女人所追求的事业、生活和爱情。
如果自己不残疾的话，母亲的生活会是另外一种样子。
合欢树象征着母亲的芳泽和恩德，造福于儿女及他人。
（4）母亲的去世让人悲伤，合欢树里有作者对自己命运的一种感伤，传递出人事代谢的无奈之感。
但深挚的母爱却始终温暖鼓舞着作者，感伤过后对生活充满更坚定的信念。
本文是一篇表现母爱的优美散文。
它主要由两大部分组成：
前一部分写母亲生前的事，后一部分写母亲逝世后的事；前者以写“人”为主，后者以写“树”为主。
两大部分有机结合，表现了作者对母亲的深情怀念和对母爱的高度赞美。
1．三十岁时，我的第一篇小说发表了，母亲却已不在人世。
过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年。
[品析] 双腿残疾是儿子的悲剧，更是母亲的灾难。
两条腿残废后，母亲东奔西走，全副心思都放在给儿子治病上，最大的心愿是把儿子的病治好，当腿好无望后，母亲又鼓励儿子写小说。
现在自己终于在文学上闯出一条路，并取得了一些成就，但母亲却已不在人世。
自己的成就和母亲的离世构成鲜明的对比，对比中蕴含着一个儿子深沉的悲痛和无尽的遗憾。
2．我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想：
上帝为什么早早地召母亲回去呢？
迷迷糊糊的，我听见回答：
“她心里太苦了。
上帝看她受不住了，就召她回去。
”我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风正在树林里吹过。
[品析] 儿子身残心苦，痛不欲生，母亲其实更是生不如死。
这几句心理描写，通过自问自答，充分表现了儿子对母亲备受煎熬的心灵苦痛的深刻理解，表明作者已经不是当年那个让母亲“气得够呛”的顽童和被命运击昏了头的莽撞青年了，他已经长大成熟并能理解母亲了。
1.运用象征，抒发情感
文中的合欢树具有象征意义。
合欢树既象征母亲也象征作者。
合欢树寄托着母亲对儿子的希望，是母爱的象征和化身。
合欢树从弱小到花繁叶茂则象征了作者的成长，这些象征手法的运用，抒发了作者对母亲的深情怀念以及对无私母爱的赞美之情。
2．对比鲜明，凸显母爱
文章通过儿子与母亲的对比来表现母爱。
如“我”双腿残废之后心情沮丧，对母亲四处奔波的辛苦不仅不予理解，反而认为这是浪费时间的徒劳之举。
当发生危险之后，“我倒没太害怕，心想死了也好，死了倒痛快”，母亲却“惊惶了几个月”，差点发疯。
这些对比有力地表现了母爱的博大、深厚与无私。
3.细腻深刻的心理描写
如文章结尾处的心理描写，“有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈，他会跑去看看那棵树。
但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的”。
这种细腻而深刻的心理描写，表现了作者对合欢树的特殊情感，合欢树是母爱的化身，这是别人永远无法知道和理解的。
心理描写，细腻准确，生动传神，又合情合理，使文章读来回味无穷。
[学以致用]
请用心理描写的手法，写一个作文片段，300字左右。
答案：
（示例）不想刚走来，正听见史湘云说经济一事，宝玉又说：
“林妹妹不说这样混帐话，若说这话，我也和他生分了。
”林黛玉听了这话，不觉又喜又惊，又悲又叹。
所喜者，果然自己眼力不错，素日认他是个知己，果然是个知己；所惊者，他在人前一片私心称扬于我，其亲热厚密，竟不避嫌疑；所叹者，你既为我之知己，自然我亦可为你之知己矣，既你我为知己，则又何必有金玉之论哉；既有金玉之论，亦该你我有之，则又何必来一宝钗哉！
所悲者，父母早逝，虽有铭心刻骨之言，无人为我主张。
况近日每觉神思恍惚，病已渐成，医者更云：
“气弱血亏，恐致劳怯之症。
”你我虽为知己，但恐自不能久待；你纵为我之知己，奈我薄命何！
想到此间，不禁滚下泪来。
待进去相见，自觉无味，便一面拭泪，一面抽身回去了。
（选自《红楼梦》）
分析文章结构，把握文章思路
[考点解说]
“文章结构”是作者写作思路的外在体现。
作者表达思想，要遵循一定的条理（顺序），如先写什么，后写什么，如何关联等。
这种对作品的整体规划，就是作品的结构，即对写作材料的组织和安排。
理清线索、梳理思路，是散文阅读的重要环节，线索、思路又是散文的骨架所在，因而常受命题者的青睐。
梳理文章的线索、整体思路，分析各部分之间的关系，便成为整理思路类结构题考查的一个重点。
[考情回顾]
在高考命题中，对作品结构的分析，往往在小处着眼，试题很少从全篇出题，而是选择能“牵一发而动全身”的段落或句子来考查。
除此之外，高考还会关注两点：
一是文章的总体布局、选材特点及文章线索，二是作品中穿插材料的作用。
[文本回扣]
全文大致可以分为两个时间段：
母亲生前与母亲逝世之后。
在写母亲生前场景的时候，作者以十年为一个分界线，描述了大量母子相伴的生活细节：
10岁时候的“我”是一个聪明而调皮的小男孩，作文写得好，年轻的母亲居然还不服气——盎然童趣由此跃然纸上；20岁时，“我”双腿残废了，已经不年轻的母亲用尽一切心思与命运抗争，然而无济于事，绝望与希望相混杂的现实将母子俩捆绑在一起；30岁时，“我”终于走出了命运的低谷，然而母亲已乘鹤西去……三个场景，三种情形，三种心绪，“我”由一个不懂事的小男孩逐渐成长为一个能够把握自己生活的铮铮汉子，母亲的潜移默化之功不可忽视；母亲历尽沧桑，默默地将命运对于儿子的沉重打击转移到自己身上，母爱日趋博大深沉。
[典例展示]
（2017·高考北京卷）文章叙写了玛丽亚·索、乌热尔图和走出山林的人们。
请分别概括他们各自“根河之恋”的表现。
作者这样构思体现了怎样的匠心？
答：
相关文段：
文本见散文部分第三单元《都江堰》一课“领悟发现案”中的“相关文段”。
[解析] 该题考查文本内容的概括及文本结构的把握能力。
题干中“他们”具体指玛丽亚·索、乌热尔图、走出山林的人们。
概括他们各自“根河之恋”的表现可从文本中三、四段，六、七段及八段以后进行概括即可。
根据前一问可分析构思特点是选用了具有不同时代特色的人物。
[答案] 表现：
①玛丽亚·索：
与根河和森林相守一生；②乌热尔图：
辞官返乡，创作大量作品，担当起民族文化传承的责任；③走出山林的人们：
不忘根河，勇敢热情地接受了新生活。
匠心：
作者选择了不同时代、不同生活环境中的典型人物，完整地表现出了鄂温克人依恋“根河”、坚守根河精神的主旨。
[技法点睛]
1．分析整体结构思路
（1）确定文章结构方式。
常见的文章结构方式有四种：
并列式、总分式、递进式、对照式。
（2）找出文章的行文线索。
散文的常用线索有感情线索、事物线索、人物线索、时间线索、空间线索等。
以物喻人的散文一般以作者对“物”的理解或情感为线索，写景散文一般以游踪或某一景物为线索，叙事记人散文一般以事情发生、发展的过程或与人物交往的过程为线索，抒情散文往往以感情为线索。
（3）注意表示结构的标志性语言，把文章的领起段、过渡段、中心段、结语段分辨清楚。
2.分析文章的局部结构——一句话或一段话在文章组织、安排上所起的作用
（1）注意结合句段的位置来把握其在结构上的作用：
【开头句段】开篇点题；总领全文；引起下文，为下文做铺垫；设置悬念，引起读者的兴趣或思考；为下文埋下伏笔。
【中间句段】总结上文；引出下文；承上启下（过渡）；为下文埋下伏笔；为下文做铺垫；推动了情节的发展。
【结尾句段】总结全文；点明中心；深化中心，升华主题；照应开头（或上文），首尾呼应；令人深思，给人启示，言有尽而意无穷。
（2）注意答题角度和答题模式：
一般是从内容和结构两个角度来答，常用的答题模式：
①结构上：
a．开门见山，总领下文。
b．引起下文：
为下文写……埋下伏笔；为下文写……张本；呼应下文……；奠定了文章的情感基调；为……做铺垫；与下文……形成对比反衬，使文章有波澜。
c．承上启下：
既承接了上文……，又引起了下文……；由……过渡到……；由……转而写到……。
d．总结上文：
呼应上文……；点明了全文……的主旨，并进一步……；卒章显志，表达了……。
e．线索：
……是贯穿全文的线索，在文中……次出现……，层层递进；逐层深入，把……的感情推向了高潮。
②内容上：
是为了写什么或为了说明什么（主要内容或主题），抒发了作者……的感情，营造了什么氛围，奠定了某种感情基调。
③表达效果上：
一般效果是引入自然，吸引读者，增强感染力；特殊效果须结合语段所用的表达技巧来谈。
④读者角度：
设置……悬念，吸引读者；产生共鸣，强化了读者印象；给读者留下思考、回味的空间。
只是在她猝然去世之后，我才有余暇设想。
当我不在家里的那些漫长的时间，她是怎样心神不定坐卧难宁，兼着痛苦与惊恐与一个母亲最低限度的祈求。
现在我可以断定，以她的聪慧和坚忍，在那些空落的白天后的黑夜，在那不眠的黑夜后的白天，她思来想去最后准是对自己说：
“反正我不能不让他出去，未来的日子是他自己的，如果他真的要在那园子里出了什么事，这苦难也只好我来承担。
”
（史铁生《我与地坛》）
[适用话题] “母爱无限”“亲情伴我”等。
我的轮椅（节选）
史铁生
坐轮椅竟已坐到了第三十三个年头，用过的轮椅也近两位数了，这实在是件没想到的事。
1980年秋天，“肾衰”初发，我问过柏大夫：
“敝人刑期尚余几何？
”她说：
“阁下争取再活十年。
”都是玩笑的口吻，但都明白这不是玩笑——问答就此打住，急忙转移了话题，便是证明。
十年，如今已然大大超额了。
……
两腿初废时，我曾暗下决心：
这辈子就在屋里看书，哪儿也不去了。
可等到有一天，家人劝说着把我抬进院子，一见那晴天朗照、杨柳和风，决心即刻动摇。
又有同学和朋友们常来看我，带来那一个大世界里的种种消息，心就越发地活了，设想着，在那久别的世界里摇着轮椅走一走大约也算不得什么丑事。
于是有了平生的第一辆轮椅。
那是邻居朱二哥的设计。
父亲捧了图纸，满城里跑着找人制作，跑了好些天，才有一家“黑白铁加工部”肯接受。
用材是两个自行车轮、两个万向轮并数根废弃的铁窗框。
母亲为它缝制了坐垫和靠背。
现在怕是没人会相信了，那年代连个像样的轮椅都没处买；偶见“医疗用品商店”里有一款，其昂贵与笨重都可谓无比。
我在一篇题为《看电影》的散文中，也说到过这辆轮椅：
“一夜大雪未停，事先已探知手摇车不准入场（电影院），母亲便推着那辆自制的轮椅送我去……雪花纷纷地还在飞舞，在昏黄的路灯下仿佛一群飞蛾。
路上的雪冻成了一道道冰棱子，母亲推得沉重，但母亲心里快乐……母亲知道我正打算写点什么，又知道我跟电影的一位导演有着通信，所以她觉得推我去看这电影是非常必要的，是件大事。
怎样的大事呢？
我们一起在那条快乐的雪路上跋涉时，谁也没有把握，惟朦胧地都怀着希望。
”
那一辆自制的轮椅，寄托了二老多少心愿！
但是下一辆真正的轮椅来了，母亲却没能看到。
下一辆是《丑小鸭》杂志社送的，一辆正规并且做工精美的轮椅，全身的不锈钢，可折叠，可拆卸，两侧扶手下各有一金色的“福”字。
除了这辆轮椅，还有一件也是我多么希望母亲看见的事，她却没能看见：
1983年，我的小说得了全国奖。
《丑小鸭》不知现在还有没有？
这辆“福”字牌轮椅，开启了我走南闯北的历史。
其实是众人推着、背着、抬着我，去看中国……
说起那辆“福”字牌轮椅就要想起的那些人呢？
如今都老了，有的已经过世。
大伙儿推着、抬着、背着我走南闯北的日子，都是回忆了。
这辆轮椅，仍然是不可“断有情”的印证。
我说过，我的生命密码根本是两条：
残疾与爱情。
如今我也是年近花甲了，手摇车是早就摇不动了。
上帝见我需要，就又把一种电动轮椅泊来眼前，临时寄存在王府井的“医疗用品商店”。
妻子逛街时看见了，标价三万五。
她找到代理商，砍价，不知跑了多少趟。
这东西才真正是给了我自由：
居家可以乱窜，出门可以独自疯跑，跳舞也行，打球也行，给条坡道就能上山。
舞我是从来不会跳。
球呢，现在也打不好了，再说也没对手——会的嫌我烦，不会的我烦他。
不过呢，时隔三十几年我居然上了山——昆明湖畔的万寿山。
谁能想到我又上了山呢！
谁能相信，是我自己爬上了山的呢！
坐在山上，看山下的路，看那浩瀚并喧嚣着的城市，想起梵·高给提奥的信中有这样的话：
“我是地球上的陌生人。
（这儿）隐藏了对我的很多要求”“实际上我们穿越大地，我们只是经历生活”“我们从遥远的地方来，到遥远的地方去……我们是地球上的朝拜者和陌生人。
”
坐在山上，看远处天边的风起云涌，心里有了一句诗：
嗨，希米，希米/我怕我是走错了地方呢/谁想却碰见了你！
——若把梵·高的那些话加在后面，差不多就是一首完整的诗了。
坐在山上，眺望地坛的方向，想那园子里“有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印”；想那些个“又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼……”；想那些个“在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚……”；想我曾经的那些个想：
“我用纸笔在报刊上碰撞开的一条路，并不就是母亲盼望我找到的那条路……母亲盼望我找到的那条路到底是什么？
”
有个回答突然跳来眼前：
扶轮问路。
是呀，这五十七年我都干了些什么？
——扶轮问路，扶轮问路啊！
但这不仅仅是说，有个叫史铁生的家伙，扶着轮椅，在这颗星球上询问过究竟。
也不只是说，史铁生——这一处陌生的地方，如今我已经弄懂了他多少。
而梵·高所说的“经历生活”，分明是在暗示：
此一处陌生的地方，不过是心魂之旅中的一处景观、一次际遇，未来的路途一样还是无限之问。
一、基础考查
1．下列各项中加点字注音有误的一项是（ ）
A．扫兴（xìng） 乒乓（pīng）
够呛（qiàng）烟熏（xūn）
B．虔诚（qián）瘫痪（tān）
惊惶（huáng）侥幸（jiǎo）
C．拉扯（chě）侍弄（shì）
念叨（dao）晃动（huǎng）
D．践踏（jiàn）稍息（shào）
哺育（bǔ）不屑（xiè）
解析：
选C。
“晃”读huàng。
2．下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．惊惶 张皇 富丽堂皇 金壁辉煌
B．瘫痪涣散换然一新美轮美奂
C．青年晴和青天白日山清水秀
D．优秀犹豫怨天尤人忧柔寡断
解析：
选C。
A项，壁—碧；B项，换—焕；D项，忧—优。
3．下列各句中，加点成语的使用恰当的两项是（ ）
A．近期，我校举办了演讲比赛，在比赛中，各位选手激情四射，感情饱满，巧舌如簧，给师生们留下深刻的印象。
B．一份调查报告显示，用户对于WiFi的需求与日俱增，甚至超过了对电视等的需求，已经高居第二位。
C．现在，人的生活压力越来越大，所以很多人想要逃离快节奏的城市生活，到乡下去过瓜田李下的慢生活。
D．昨天高考揭榜，小演员关晓彤曝出高考成绩552分，很多网友评论说，小丫头果然才貌双全，不孚众望！
E．如果有人需要你带助，你是无动于衷，还是伸出援手？
对于有良知的人来说，应该是毫不犹豫选择后者。
解析：
选BE。
A项，巧舌如簧：
形容花言巧语，能说会道，善于狡辩，含贬义。
感情色彩不对。
B项，与日俱增：
随着时间一天天地增长。
形容不断增长。
C项，瓜田李下：
泛指易引起嫌疑的地方。
望文生义。
D项，不孚众望：
不能使大家信服，未符合大家的期望。
与“果然才貌双全”矛盾。
E项，无动于衷：
心里一点儿也没有触动。
指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。
4.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当一组是（ ）
一个有效应对粮食危机的战略性改变就是：
________。
________，________，________，________，________。
垂直农场可以说是我们自己养活自己、养活将不断增加的人口的一场革命。
①在大都市许多空置的高楼或多层楼房天台上的温室里种植农作物
②可以全年进行食品生产
③作物感染疾病的风险也更小
④而且不需要化石燃料驱动的机械把农产品从遥远的农场运送过来
⑤减少数量可观的淡水使用
⑥在严格的控制条件下，在室内的垂直农场中种植农作物
A．①⑥②④⑤③ B．⑥①②③④⑤
C．⑥①②⑤③④D．①⑥②③④⑤
解析：
选C。
从整个文段看，⑥“垂直农场”跟①“空置的高楼或多层楼房天台”相比，前者是总述，而且第一处横线后标点符号是句号，故⑥在前，①在后；然后是②，“生产”涉及“淡水使用”，故②后接⑤，由“也”和“更”可知⑤后接③，由“而且”和“农产品”可知④在最后。
二、课内阅读
阅读课文，完成5～8题。
5．本文一开头就写了“我”小时候与母亲的一场小冲突。
你认为这样写有什么特别的作用？
答：
解析：
本题提问点虽然在第一段，但相关点涉及全篇。
除了第一段本身的特点之外，更重要的是这一段是为后文服务的，局部必须与整体相联系，才能分析出它的作用。
因此，把握作品思路、体会作者情感是解决此类问题的关键。
答案：
①突出母亲年轻时争强好胜、不免孩子气的性格，使母亲的形象一开始就显得率真可爱，这与后文中母亲因操劳过度而早逝的可敬形象构成对比。
②展现母子俩曾经有过一段轻松快乐、无忧无虑的生活，这种快乐的生活气氛和轻松笔调，与后来的生活困境及后文压抑的气氛形成对照。
③这样一篇回忆母亲的文章如此开头，非常别致，增强了文章的生活情趣和艺术吸引力。
6．如何理解“悲伤也成享受”这句话的含意？
答：
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