高中地理 13《地球的运动》教案5 中图版必修1.docx
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高中地理13《地球的运动》教案5中图版必修1
2019-2020年高中地理1.3《地球的运动》教案（5）中图版必修1
一、课标导航
1.通过观察或用地球仪操作演示地球的自转和公转，提高学生用科学准确的语言表达地理现象、概括地理特点的能力。
树立辩证唯物主义宇宙观。
2.通过分析地球不同纬度地带正午太阳高度变化和昼夜长短变化，进一步提高学生的地球空间思维能力和想象能力。
3.通过绘制太阳直射点回归运动示意图、昼（夜）半球图、正午太阳高度分布图等，培养学生的动手能力。
二、教学指要
本节的重点是地球运动的地理意义。
应充分利用实验、图像、动画等教学手段帮助学生理解随太阳直射点的移动，这些地理现象的变化过程，重点是掌握二分二至日的情况，但切忌忽略过程而只是死记结论。
在理论学习的基础上，应通过设计一些日常生活中的情景（如日出与升旗时间、物体影子的长度、楼房间距等）或虚拟的逆向思维的情景（如地球运动方向改变、黄赤交角改变等），让学生去运用所学知识分析问题，检查他们对知识的理解程度。
此外，日照图的判读技能和时间计算的方法也是要求学生重点掌握的，可以专门用一节课，以专题训练的形式进行教学。
对于二分二至日全球各纬度昼夜长短和正午太阳高度的变化规律，可以让学生分析教材图1311的数据归纳得出结论；也可以让学生把数据转换成变化曲线图进行分析。
还可以用实验或计算机动画演示昼夜长短的变化过程。
第一课时
教学目标
1．使学生了解地球自转的概念、运动的方向、周期、速度。
2．使学生能够看懂“恒星日和太阳日示意图”，说出两者的差异及其原因。
理解地球自转的地理意义，会运用“物体水平运动方向的偏向”规律。
教学重点
1．自转的运动规律。
2．自转的地理意义。
教学难点
1．经度时差。
2．物体水平运动方向的偏向。
教学方法
谈话法。
教学媒体
投影片、投影仪、吹塑圆片一个（圆片上系一红绳）、地球仪、彩色墨水、滴管、椭球仪、自转角速度和线速度的纸模型。
教学过程
【导入新课】
毛泽东主席有一句著名的诗句“坐地日行八万里”，这种情况是否可能发生？
学生回答略。
【讲述】地球运动的种类
【板书】第四节地球的运动
一、地球的自转
1．方向
【提问】教室的东西南北方向。
学生回答略。
【演示】教师转动地球仪。
【提问】描述自转的方向。
学生回答略。
【演示】转换地球仪的观察角度，分别从北极和南极上方观察转动的地球仪。
【提问】描述从北极看和南极看到的地球自转状态。
学生回答略。
【板书】
【提问】自转一周的时间是多少？
学生回答略。
【演示】地球仪自转。
【提问】生活在地球上的人怎样知道地球自转了一周？
学生回答略。
【引出太阳日和恒星日】
【演示和讲解】用吹塑片演示（课本第27页）“恒星日与太阳日图”中恒星日与太阳日的关系。
（1）在黑板上框按一图钉代表太阳S，将一个吹塑片上的红绳固定，让该吹塑片如课本插图中的E1状态，在吹塑片和绳的交点上作记号P，在黑板上描出红绳和地球的位置；
（2）让该吹塑片以P为参考点自转并绕日公转到E2位置，作图。
在黑板上用虚线连接太阳和E2，P点未在此线上，说明以太阳为参考点时，地球还未自转一周。
在黑板上做E2到P的延长线，此线的上方为遥远的宇宙中的一颗恒星H，该线与SPE1线平行，以该恒星为参考点，则说明地球自转了一周。
（3）要保证以太阳为参考点的自转一周，地球必须继续向前公转到E3点，使S、P、E3三点一线。
从图中可以看出，一个太阳日比一个恒星日多转出一个角度SE3H。
（4）由于地球每天公转东进59分，即图中的角E1SE3的度数。
课本中的示意图实际是夸大了该角度。
若按照严格的度数画图，就会发现，E1PS线和E2P线距离很近，该恒星距地球十分遥远，这种误差可以忽略，所以图中的三颗恒星是一颗恒星。
角E1SE3和角SE3H是内错角，因此一个太阳日，地球实际自转了360度59分，多出的59分，在时间上要用3分56秒。
恒星日是地球自转的真正周期。
【板书】
请学生看书中第28页图。
【展示模型】展示与之对应的立体纸制模型，帮助学生理解角速度和线速度的含义。
【讨论】不同纬度的线速度和角速度大小的特点。
学生回答略。
【小结板书】3．速度
【转入自转的地理意义】
【提问】举例说出哪些自然现象与地球自转有关。
学生回答略。
【小结板书】4．地理意义
（1）昼夜更替
【板图】晨昏线的画法（图2）A
【学生练习】在上图中的B图和C图上绘出晨昏线。
【提问】
（1）地球自转一周是360度，计算每小时转过多少度？
（2）甲在乙的东部，甲乙两地经度相差45度，时间差几小时？
学生转动地球仪，思考回答。
【板书】
（2）地方时
【演示】椭球仪。
学生观察、回答，由于自转会使圆形变成椭圆形
【板书】（3）使地球形成旋转椭球体
【演示】利用地球仪、红墨水和滴管演示自转对地表水平运动的方向的影响。
学生观察、回答
【讲解】该现象对河流两岸冲刷的影响。
【板书】（4）物体水平运动的方向产生偏向
巩固练习
一、选择题（每小题5分，共40分）
1.地球自转的角速度准确地说（）
A.等于每小时15°B.大于每小时15°
C.小于每小时15°D.南北极点为0
2.关于地球公转的说法，正确的是（）
A.公转轨道是椭圆，太阳位于椭圆中心
B.从近日点到远日点，公转速度越来越慢
C.公转方向为逆时针
D.公转一周360°为1个回归年
3.地球公转的特点，正确的叙述（）
A.地轴与黄道面成66°35′的夹角
B.赤道与黄道成23°26′夹角
C.地球公转时，地轴是倾斜的，其北端始终指向北极星
D.地球公转是正着身子绕日运动
4.下列略图，正确反映地球自转方向的是（）
A.aB.bC.cD.d
5.关于地球自转速度的叙述，不正确的是（）
A.南北纬60°线速度为赤道的一半
B.地球表面任何地点自转角速度相等
C.地球上赤道处自转线速度最大
D.两极点既无角速度又无线速度
6.太阳从东偏南方向升起，在西偏南方向落下的城市（）
A.3月21日开普效B.6月22日基多
C.9月23日里约热内卢D.12月22日墨西哥城
7.地球公转速度不均产生的地理现象（）
A.北极的极昼期比南极长B.南极的极昼期比南极短
C.北半球的夏半年比冬半年长D.北半球的夏半年比冬半年短
8.下列说法不正确的是（）
A.每年春分日太阳直射赤道B.每年秋分日太阳直射北回归线
C.夏至日后太阳直射点北移D.冬至日后太阳直射点南移
二、综合题（共60分）
1.读太阳直射点周年变化示意图回答
（1）太阳直射点位于A点时，地球上正午太阳高度达一年中最大值的纬度范围是。
（2）太阳直射位于B点时，北级图与南极图正午太阳高度数值相差度。
（3）太阳直射点位于C点时，北极圈上昼长时间比赤道上多或少小时。
（4）太阳直射点位于D点时，北半球是节气。
2.下图为六城市的空间位置，依图填充：
（1）一年中有阳光直射的城市。
当阳光直射E城进，日影最短的城市。
（2）夏至日某时刻，A、D二城市太阳辐射强度是否相等原因是。
3.读下图回答
（1）写出图中字母代表的事物名称
A.（恒星）附近
B.（度数）
C.（度数）
D.（平面）
E.（平面）
（2）角度C的名称叫，它可表示地球的运动和运动的关系。
参考答案
一、选择题
1.D2.B3.A4.BC5.B6.D7.AC8.BCD
二、综合题：
1.北回归线以北的地区0少12春分
2.
（1）AEFD，E
（2）不等，因太阳高度角不等
3.
（1）北极星66°34′23°26′赤道黄道
（2）黄赤交角自转公转
地球的运动
第二课时
教学目标
1．使学生了解地球公转的概念、运动的方向、周期、速度。
2．使学生理解黄赤交角的概念及由其产生的太阳直射点移动，并能正确画图表示。
教学重点
1．公转的运动规律。
2．黄赤交角和太阳直射点移动。
教学难点
黄赤交角和太阳直射点移动。
教学媒体
投影仪、投影片、小地球仪（描出回归线）每组学生四个，教师两个，黄道面及支架每组一个，灯泡和试管架各一个、黄赤交角模型。
教学过程
【复习】
（1）学生演示自转，同时说出自转周期。
（2）自转的地理意义。
【导入新课】上节课我们学习了一种地球运动的形式——自转，本节课我们继续学习另一种运动形式——公转。
【演示】教师利用一个小地球仪演示公转，学生观察地球运动的方向、地轴的方向是否变化。
学生观察、讨论。
【板书】二、地球的公转
学生看书中第31页图，讨论地球公转轨道的形状。
【讲述】地球位于近日点和远日点的时间和运动速度的规律。
【板书】
【演示讲解】利用黄赤交角模型讲解黄赤交角的概念。
指导学生计算黄赤交角的度数。
【板书】
【讲解】地球上的光热来自太阳，冷热的变化也与接收到的太阳光热密切联系。
地球比太阳小得多，因此我们一般把太阳照射到地球的光线看成是一组平行光。
【投影片】平行光照射球体时直射点的图形特征
【提问】地球表面有几个直射点，在示意图上如何表示？
学生观察回答。
【小结】球面上只有一个直射点。
在图上表示的这条直射光线恰好可以把圆心和直射点相连。
【演示】演示步骤：
（1）一个小地球仪在灯泡照射下，高光（最亮）点就是直射点；
（2）在小地球仪相对位置摆放另一个地球仪，利用指图杆连接两个小地球仪的直射点，指图杆恰好通过光源中心位置，三点一条直线；
（3）旋转指图杆一周，说明所有直射光线都在一个平面上。
【展示圆盘】说明圆盘含义。
圆盘表示黄道面，圆盘与地球仪的每一个接触点都是某一天太阳的直射点位置。
盘面上的四个红箭头代表二分二至日的太阳直射光线。
学生四人一组演示实验。
学生操作步骤：
（1）用一个地球仪从A位置开始演示公转，注意观察公转过程中，太阳直射点的位置有什么变化，怎样变化的，变化范围是什么？
（2）分别用四个地球仪摆在A、B、C、D四个位置；
（3）学生将观察结果用“*”号填入表1直射点移动一栏中。
【教师指导】
【板图】教师用箭头表示直射点移动过程。
表1地球公转与直射点移动、正午太阳高度、昼夜长短的季节变化关系
12月22日3月21日6月22日9月23日次年12月22日
（冬至）（春分）（夏至）（秋分）
ABCD
直射点的季节移动
北回归线以北地区
正午太阳高度的季
节变化
北回归线以北地区
昼夜长短的季节变
化
【教师指导】
【讲解】回归线的意义。
【提问】哪些地区一年可以有两次直射的机会？
什么地区一年只有一次直射机会？
什么地区终年没有直射机会？
学生讨论、回答。
【练习】在下图中画出A、B、C、D四个位置地球的晨昏线、用斜线表示夜半球，注明日期和节气，标出自转和公转方向。
巩固练习
一、单项选择题
1.晨昏圈与经线圈的关系是（）
A.重合B.每天重合一次
C.在二分日重合D.在二至日重合
【解析】晨昏线与经线重合只有在二分日，即太阳直射赤道时才与经线重合，其他时间则与经线相交。
【答案】C
2.某地，水平运动的物体向左偏，一年中只有一天太阳直射，该地位于（）
A.北回归线B.南回归线C.赤道D.南纬30°
【解析】水平运动物体向左偏，则位于南半球，一年只有一天太阳直射，则位于回归线上，故为南回归线。
【答案】B
3.关于地方时的叙述不正确的是（）
A.地方时是因经度不同的时刻B.经度每隔15°，地方时相差1小时
C.同一经线上，地方时相同D.相对位置偏东地点的地方时要晚些
【解析】地方时是因经度不同而时刻不同，偏东的地点时刻较早，每隔15°相差一小时，在同一条经线上，地方时相同。
【答案】D
4.地球上昼夜交替的周期是24小时，其意义表现不正确的是（）
A.白天温度不至于升得太高
B.夜晚的温度不至于降得太低
C.有利于地球上生命有机体的生存和发展
D.有利于地球本身的存在
【解析】地球昼夜交替的周期为24小时，其意义主要表现在对地表温度的影响上，与地球自身的存在无关。
【答案】D
5．下列地球自转方向图中，表示地球自转方向正确的是（）
【解析】解答此题要注意A、B图是俯视图，而C、D图是侧视图，做题时按照“北逆南顺”的规律，变换观察者的角度便不难解答。
【答案】D
6.相同经度的地方（）
A.地方时相同B.正午太阳高度角相同
C.日出的时刻相同D.以上说法都不对
【解析】经度相同的地方，地方时相同，纬度相同的地方正午太阳高度相同，日出时刻随纬度而变化。
【答案】A
7.国家足球队于2001年4月22日18点55分在我国西安和马尔代夫队进行“xx年世界杯亚洲区小组预选赛”揭幕战，正在美国的中国球迷准时收看比赛的时间应该是纽约时间（）
A.4月23日7点45分B.4月22日6点15分
C.4月22日5点55分D.4月22日20点45分
【解析】此题为时区计算题，纽约位于西五区，与北京时间所在的东八区相差13个时区，即相差13个小时，又由于纽约位于北京的西边，故二者相减即纽约观看足球赛的时间。
【答案】C
8．当北京时间为12时，则西安大雁塔的塔影指向（）
A．正南方B．西北方C．东南方D．正北方
【解析】明确北京和西安的相对位置是解答此题的关键。
从相对位置上看，西安位于北京的西南方，纬度位置在北回归线以北，因此，当120°为正午时，西安的塔影位于西北方。
【答案】B
二、双项选择题
9.昼夜更替的周期是（）
A.一个恒星日B.一个太阳日
C.23时56分4秒D.24小时
【解析】昼夜交替的周期为一个太阳日，即24小时。
【答案】BD
10.“×”代表河水自外向里流入，“·”代表河水自里向外流出，判断下面四幅图中正确的是（）
图1—37
【解析】此题判断依据是地转偏向力，在北半球向右偏，右岸冲刷严重，坡度较陡，南半球相反，然后再根据流水的运动方向判断。
【答案】AD
11.北京时间是（）
A.东八区的区时B.北京的地方时
C.120°E的地方时D.与世界时保持一致
【解析】北京时间是指北京所在的东八区的中央经线120°E的地方时，并不是北京所在的116°E的地方时。
【答案】AC
12.若甲地所处的昼弧长于夜弧说明甲地（）
A.正午太阳高度角大B.昼长夜短
C.处于夏半年D.处于春季
【解析】如题干所述昼弧长于夜弧说明昼长夜短属于夏季。
【答案】BC
13.下图中实线表示沿地表做水平运动的物体初始方向，虚线为偏转后的方向，正确的是（）
图1—38
【解析】因受地转偏向力的影响，在地表做水平运动的物体，在北半球向右偏转，在南半球向左偏转。
【答案】AD
三、综合题
14．图中中心点为北极，若阴影部分表示黑夜，判断
（1）~
（2）小题。
（1）甲地时间为（）
A．8时B．9时C．15时D．16时
（2）下列说法可能的是（）
A．华北平原正值小麦播种季节
B．华北平原正值小麦收获季节
C．长江中下游正值梅雨季节
D．罗马正值气候干热季节
【解析】做题时，依据“晨东昼，昏东夜”或“晨西夜，昏西昼”，即若阴影部分为7月6日，非阴影部分为7月7日，判断（3）~（4）题。
（3）甲地时间为（）
A．15时B．9时C．3时D．12时
（4）北京时间为（）
A．6月8时B．7月8时
C．6月20时D．7月20时
晨线的东边为白天，昏线的东边为夜晚的辨图方法，知甲位于晨线东45°。
而晨昏线与赤道相交点所在经线的地方时分别为6时和18时。
因此，知
（1）题答案为B。
由晨昏线与极点相交，知日期为二分日，因此，第
（2）题先排除C项；二分日，非冬非夏，D不正确。
华北平原，小麦属于夏收作物，秋分日夏收已过，B错，因此选A。
在日期分析图中，日期分界线有两条：
一为国际日期变更线，一为0点所在的经线。
若以特定图例而论，太阳直射0°经线，全球日期相同，太阳直射180°经线，则全球分为两个均等的日期范围，且以0°经线为两个日期的分界线，因此（3）（4）题答案显而易见。
【答案】
（1）B
（2）A（3）C（4）B
15.如下图所示，已知A点为东经75°，地方时为3月21日正午12点，请完成下列要求。
图1—40
（1）在图中用彩笔画出晨昏线，并用阴影表示出夜半球。
（2）此时，上海的时间为点。
（3）用箭头在图中标出B~C、A~B、C~D、D~A水平运动物体的偏移。
【解析】此题主要考查春分日时太阳直射点的情况，昼夜半球的划分。
因75°E为3月21日12时，全球昼夜平分晨昏线和经线重合，从A点所在经线向西90°为晨线，所以BC这条经线以西为夜半球，上海的时间为3月21日12点+45°×4′=3月21日15时。
【答案】
（1）略
（2）15（3）略
16．读下图回答：
（1）崇明岛将长江口分为A、B两汊。
两汊中，_______的流量较大，原因是____________________________。
（2）最近几十年来，崇明岛以东沙洲群迅速扩大、增加，原因是_________________。
（3）启东港今后发展趋势为_______，理由是_______________________________。
（4）崇明岛上C、D两个港口中，发展前途好的是__________，理由是___________。
（5）上海港港区主要在市区的黄浦江两岸，海轮要经吴淞口进入黄浦江。
长江口泥沙情况对上海港进出航道的影响是_________________________________________。
【解析】本题主要考查地转偏向力对地球上水平运动物体的影响。
【答案】
（1）B受地转偏向力作用，做水平运动的物体向右偏转
（2）长江中上游山区森林遭破坏，水土流失加剧，长江泥沙量增加，长江口沉积加剧
（3）水道越来越浅，最后成为陆地原因是北汊流量流速小，泥沙沉积多
（4）C因为D将位于新的北汊附近，汊口岛屿、沙洲阻挡，泥沙淤积多
（5）崇明岛北汊将要消失，且位于右岸，受地转偏向力影响泥沙不易沉积，因此，上海港前途更好。
17.一轮船在太平洋海域由西向东航行。
轮船至东十二区，一孕妇产下一女婴，时间是1998年12月31日11点30分。
越过日界线后，又产下一女婴，时间是11点50分。
11点55分，孪生姐妹出生的喜讯，通过电报向产妇在纽约（西五区）居住的父母和在北京（东八区）工作的丈夫传播。
奇怪的是，“妹妹”的年龄却比“姐姐”的大。
（1）何谓国际日期变更线？
（2）你能说出孪生姐妹各自的生日吗？
（3）你能说明“妹妹”比“姐姐”大的道理吗？
（4）产妇的父母和丈夫分别在当地什么时间收到了电报？
【解析】本题主要考查国际日期变更线的问题和区时的计算。
在这地方要注意，东十二区在日界线的西侧，西十二区在日界线的东侧，东十二区比西十二区早24小时。
【答案】
（1）为了避免日期的紊乱，1884年国际经度会议决定，以180°这条经线作为划分日期的界线。
为了避免一个行政区内使用两个不同的日期，日界线不完全沿180°经线，而是一条折线。
（2）第一个出生的女婴是1998年12月31日，第二个出生的女婴是1998年12月30日。
（3）东西十二区，时刻相同，但日期相差1天，东十二区较西十二区早一天。
第一个女婴出生地在东十二区，时间为1998年12月31日，第二个女婴出生地在西十二区时间为1998年12月30日。
（4）1998年12月30日18点55分、1998年12月31日7点55分
地球的运动
第三课时
教学目标
1．使学生理解地球公转的地理意义，并会画图表示并说明正午太阳高度及昼夜长短的变化。
2．使学生理解四季的形成和划分。
教学重点和难点
1．正午太阳高度及昼夜长短的变化。
2．阅读和画太阳照射地球的示意图。
教学媒体
大地球仪1个、投影仪、投影片、带小孔的纸板。
教学过程
【复习】地球公转的特点、方向、周期。
请每个学生利用地球仪进行演示。
【旋转投影片】直射点移动和极昼极夜现象的关系图。
【提问】直射点位置和相应时间、节气名称。
【导入新课】学生通过观察投影片的旋转，说出直射点位置和极昼极夜的关系。
【提问】由于直射点的移动，会引起某地昼夜长短的变化。
举例说明北京地区一年中是否也有类似的变化？
除此以外还有哪些随季节变化的现象？
同学讨论、回答。
【讲述】树叶凋零，人们衣着的变化都是随着气候的冷热变化而变化的。
四季最主要的区别也体现在冷热的差异上，如春暖、夏热、冬寒。
大家还知道一天之内也有冷热的变化，早晚凉，中午热。
大家都知道这种变化与太阳的日出、日落密切相关。
可是，一年中同样是中午，夏季和冬季的温度明显不一样。
这又是为什么？
这个问题就是我们这节课要重点解决的内容。
【板书】3．公转的地理意义
（1）昼夜长短的变化
【旋转投影片】12月22日的日照图。
【讲解】观察某个纬度的昼夜长短变化的方法。
【演示旋转投影片】分别演示从12月到次年6月之间和6月到12月的昼夜长短变化。
【提问】北半球上半年昼和夜的长短是如何变化的？
北半球下半年昼和夜的长短是如何变化的？
春分日到秋分日，是夏半年。
夏半年，昼和夜哪个长？
什么时候白天最长？
秋分日到次年春分日，是冬半年。
冬半年，昼和夜哪个长？
什么时候白天最短？
学生回答并在上节课的表1中昼夜长短变化一栏用箭头表示。
【板书】时间变化
【旋转投影片】表示12月22日的日照图。
【提问】从赤道到高纬度白天长短如何变化？
【旋转投影片】表示6月22日的日照图。
【提问】从赤道到高纬度白天长短如何变化？
【旋转投影片】表示3月21日的日照图。
【提问】从赤道到高纬度白天长短如何变化？
【板书】
【转入正午太阳高度】
如果细心的同学还可以发现一年中太阳在天空中的位置也不同。
【板书】
（2）正午太阳高度
【讲解】
（1）正午太阳高度的概念。
（2）如何画正午太阳高度。
【复合片投影片】北京地区直射点位置和正午太阳高度关系图。
学生观察回答。
（1）一年中北京地区正午太阳高度是如何变化的？
（2）为什么正午太阳高度会变化？
与什么有关？
（3）赤道到北回归线之间是否满足这一规律？
学生在上节课的表1中正午太阳高度变化一栏用箭头表示规律。
【板书】
【旋转投影片】分别展示春秋分、冬至、夏至的日照图。
学生观察回答正午太阳高度随纬度变化的规律。
【总结】读上节课的表1会发现正午太阳高度和昼夜长短的年变化与直射点的南北移动是一致的。
【转入四季的形成】
昼夜长短的年变化使得一年中同一地区获得的日照时间不同。
正午太阳高度的变化会产生什么直接的影响？
【实验】太阳高度与日照强度关系实验（暗室）
目的：
通过观察不同入射角度产生的光斑的面积和亮度的不同理解太阳高度与日照强度的关系。
器材准备：
投影仪、带小孔的纸板、地球仪。
学生观察回答。
【小结】正午太阳高度的年变化会直接影响太阳的辐射强度。
由此可见，昼夜长短年变化和正午太阳高度的年变化都会影响一年内地
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