中图版地球的运动教案.docx

中图版地球的运动教案.docx

《中图版地球的运动教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中图版地球的运动教案.docx（23页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

中图版地球的运动教案

第三节地球的运动（第一课时）

课标解读：

课标要求：

分析地球运动的地理意义

课标解读：

结合相关示意图分析地球运动及其产生的昼夜交替和时间差异，正午太阳高度角的变化，昼夜长短的变化，四季更替等。

教材分析：

本节是继前两节学习了地球所处的宇宙环境后，学习的内容从宇宙转移到地球，并且主要研究地球这颗行星的基本特征之一。

地球的运动，主要讲解与人类关系最密切的地球的自转和公转两种形式及其意义。

地球运动部分是很难学的一部分知识，之所以难学是因为学生难以建立空间概念。

化解这一难点的关键是尽量用地球仪演示，或者画立体图，还有就是电脑动画增加学生的感性认识，以帮助学生建立空间观念，想象地球运动的情况及产生的地理意义。

在学习了两种基本形式以后，继续学习地球运动的地理意义。

对于地球产生的地理意义，教材主要从两个方面进行讲述，一是地球自转的地理意义，二是地球公转的地理意义。

在新教材以及教参中，有大量的图片资料以及活动方式的建议，这样可以加深学生对于本部分知识的理解。

教学目标：

1.知识与技能目标：

（1.）、掌握地球自转的方向、周期和速度，区分恒星日和太阳日，掌握地球自转的角速度和线速度；

（2）、学生能正确运用地球仪来演示地球的自转

2.方法和过程目标：

（1）、学生通过观察说明地球运动的两种基本形式，关注两者之间的相互关系

（2）、学生结合相关示意图概括地球自转和公转的基本特征

（3）、学生能运用图示来正确分析和解释黄赤交角的形成

3.情感态度与价值观目标：

（1）树立科学的宇宙观。

（2）培养学生树立辩证唯物主义的思想观，理解事物之间是联系的、发展变化的。

教学重点：

1、地球自转和公转的方向、周期、速度

2、太阳直射点的回归运动

3、地球自转和公转的地理意义

教学难点：

1、地球自转和公转的方向、周期、速度

2、地球自转和公转的关系

教学方法：

本节内容抽象，重难点较多，且无法直观地感知到地球的运动，必须通过一些地理现象和借助其他天体的视运动来分析推理。

在学习活动中，对知识、逻辑思维、空间想象、探究能力的要求高，学生学习起来是有一定的困难的。

需要学生有较强的空间想象与联想能力，将静态与动态、时间与空间要素有机结合，才能顺利完成学习任务。

在课堂教学中，主要采用演示法、图解法、画图法，演示加强学生的认识。

这样将教材静态信息加工成动态信息，化抽象为具体调动学生多种感官，以生动直观的画面吸引学生的注意力，从而突破难点。

教学流程示意图：

（第1课时）

教学过程：

见下页表格形式

时间分配

环节

教学内容

教师行为

提问/板书/讲解/演示.

学生行为

（预想学生的回答等）

设计意图

4分钟

导入

（演示导入）

同学们，上两节课我们学习了“地球在宇宙中”和“太阳对地球的影响”讲的都是地球外部条件对地球的影响，这节课呢我们讲地球的本身。

讲课本前呢，我们来做个小实验

【教师演示】

准备一个地球仪，一瓶胶水和少量墨水。

1.在胶水中加入少量墨水，并搅拌均匀。

2.将少量搅拌好的混合物倒在地球仪表面，使其在地球仪表面流动。

混合合物流动一段距离后，沿地球自转方向转动地球仪，转动十几秒。

然后叫学生再观察混合物流动的路线。

【提问】转动前和转动后混合物流动的路线一样吗？

是不是发生了偏转？

那为什会发生偏转？

你们知道吗？

【讲解】刚才还没转动时，它是不是没发生偏转？

转了之后才发生偏转，它发生偏转是因为受到地砖偏向力的影响，地转偏向力是由于地球转动而导致运动的物体的运动方向发生改变的力，地转偏向力在北半球向右，南半球向左。

刚才我们看到的现象是由于地球运动而产生的，地球的转动对地球的影响并不仅仅是这些，我们昼夜变化和一年四季的变化也与地球的运动有关。

下面我们就一起来学习地球的运动，让我们更了解我们的地球

板书：

第三节地球的运动

学生回答：

共面性、近圆性和同向性

思考，听讲

认真看书

运用温故导入，既能让学生回忆已学过的内容又能让学生知道这节课要学什么

6分钟

新课教授

地球自转的的定义和方向

下面请同学们翻开书本16页，看一下第二段的内容，看一下什么叫做地球自转？

【板书】一、地球的自转特征

1.地球自转定义：

（演示地球仪，让其自西向东旋转）

【提问】地球仪在绕着什么中心转动呢？

地轴就是地球的自转轴，它的北端始终指向北极星附近。

在地球中真有这么一根轴吗？

【讲解】正确。

地轴是人们假想出来的，地球的内部实际上没有这么一根轴。

我们把地球绕其自转轴的旋转运动叫做——地球自转。

那么，地球的自转方向是怎样的呢？

所以，我们看到日月星辰都是东升西落。

下面从不同的角度看地球自转。

（从不同的角度演示地球仪的自转）请同学描述地球自西向东转。

从北极上空看，呈逆时针方向转动。

从南极上空看，呈顺时针方向转动。

侧面北极在上，自西向东旋转。

【板书】

.地球的自转方向

侧视：

自西向东

俯视：

北极俯视--逆时针

南极俯视--顺时针

下面请同学们看一下黑板的两张图，判别一下这两幅图分别表示哪个半球的俯视图

【板图】

AB

学生回答问题

认真思考

回答：

地轴

回答：

没有

回答：

自西向东旋转。

从北极上空看，呈逆时针方向转动。

从南极上空看，呈顺时针方向转动。

侧面北极在上，自西向东旋转。

回答：

A是北半球B是南半球

检验学生的自学能力

掌握重点

转折

我们知道地球是不断转动的，那么地球自转一周需要多长时间呢？

也就是地球的自转周期是多长呢？

思考

活跃课堂气氛

10分钟′

新课教授

1.地球自转周期

由于在计算自转周期时，选定的参考点不同，一日的时间长度和名称略有差别，分别是太阳日和恒星日

太阳日：

是指连续两次看到太阳的时间间隔，时间是24小时，是我们平常所使用的时间

恒星日：

连续两次看到同一恒星的时间间隔，时间是23小时56分4秒

太阳日－恒星日＝3分56秒

这样说可能同学们还是很难区分太阳日和恒星日是吧？

那下面请一位同学上来跟老师一起做个小游戏，来区分太阳日和恒星日。

【游戏】安排一个学生上台，充当太阳，老师自己当地球，首先面对太阳，然后地球围绕着太阳一边自转一边公转，自转一周360度后问学生，老师是否还对着太阳，让他们自主思考，老师边转边讲。

【得出结论】地球自转一周360度后并不是对着太阳，没看到太阳，所以太阳日是比太阳自转360度所用的时间更短。

太阳日是24小时，地球自转一周是小于24小时。

又因为当以遥远的恒星当参考物时，可以忽略地球的公转，所以一个恒星日就是地球自转一圈360度所用的时间是23小时56分4秒。

太阳日－恒星日＝3分56秒

【随堂练习】刚才我们分析了太阳日和太阳日，下面请同学们做一道习题，考一下大家是否真的掌握了，请认真听题目

1.某中学的一个天文小组观测天狼星，在2007年7月3日晚上9点，通

过天文望远镜的镜筒恰好看见了天狼星。

请问，明天晚上再次在

天文望远镜镜筒看到天狼星的时间是几点钟？

一周后，再次在天文望远镜镜筒内看到天狼星的时间是几点？

解析：

天狼星是一颗恒星。

两次看到天狼星的时间间隔是23时56分4秒。

每天提前：

24时－23时56分4秒＝3分56秒；

一周后共提前：

3分56秒×7天＝27分32秒。

答案：

7月4日20点56分4秒。

7月10日20点32分28秒。

认真听讲

看书

看着演示

抽象内容讲解，运用演示的方法，让学生自主找出原因，深刻记忆，突破难点

转折

任何一种圆周运动，总离不开角速度和线速度。

下面我们就来探讨一下地球自转的角速度和线速度。

什么是地球自转的角速度呢？

6分钟′

2.的体积和质量适中

嗯，很好，对了！

地球的角度度就是地球在单位时间内自转的角度叫做地球自转的角速度。

根据地球自转的周期，可以知道地球自转的角速度大约是多少？

生15°/小时。

【板书】自转角速度和线速度

师非常正确。

地球表面除南、北两极点外，任何地点的自转角速度都一样。

根据360°/24小时推算，地球自转的角速度大约是15°/小时，1°/4分钟，1′/4秒。

但南、北极点无角速度，即南、北极点的角速度为零。

认真听讲

思考

积极回答问题

抽象内容直接讲解

转折

我们已经探讨了地球自转的规律。

而地球在自转的同时，还在绕日公转。

那么地球公转又有什么样的规律呢?

5分钟

新课教授

2.地球存在液态水

【板书】二、地球的公转

（演示）地球公转运动

师：

什么是地球的公转？

生：

地球绕太阳的运动，叫做地球的公转。

师：

那么应该从哪几个方面来描述地球公转的规律呢?

生：

可从地球公转的轨道、方向、周期和速度等方面来说明地球公转的规律。

师很好！

地球公转的路线叫做公转轨道，又叫黄道。

它是近似正圆的椭圆轨道，太阳位于椭圆的一个焦点上。

（投影公转轨道图）

师仔细观察，地球公转的方向是怎样的？

生：

由西向东。

师：

在北极上空看地球公转，顺时针转还是逆时针转？

生：

逆时针转。

师：

在南极上空看地球公转，顺时针转还是逆时针转？

生：

顺时针转。

师：

我们再来看看地球公转的周期是怎样的？

生：

1个回归年：

365日5时48分46秒。

师：

回归指的是太阳直射点在南北回归线之间的往返运动。

大家看书图1.18，地球公转的速度有什么特点？

生：

近日点公转速度最快，远日点公转速度最慢。

师：

由于太阳略微偏离地球公转轨道的中心，因此，日地距离不断随地球公转而发生细微的变化，地球公转速度也相应有一些变化。

根据开普勒第三宇宙定律，行星运行在单位时间内扫过的面积相等，因此，近日点运行速度快，角速度是61′/d，线速度是30.3km/s。

而远日点慢，角速度是57′/d，线速度是29.3km/s。

平均角速度：

约1°/日，平均线速度：

30km/s。

认真听讲，

做笔记

思考

转折

这节课我们学了地球自转和地球公转的一些特征，下面我们来总结一下本节课的内容;

3分钟

课堂总结

一、地球自转的基本特征

1.地球自转定义：

地球绕着地轴自西向东的运动

2.地球的自转方向：

自西向东

侧视：

自西向东

俯视：

北极俯视--逆时针

南极俯视--顺时针

3.地球的自转周期

太阳日：

连续两次看到太阳的时间间隔24小时

恒星日：

连续两次看到同一恒星的时间间隔23小时56分4秒

太阳日－恒星日＝3分56秒

4.地球的自转速度

角速度：

相同。

均为15°／小时（除南北极点外）

线速度：

从赤道向南北两极递减。

赤道最大，两极最小为0，

南北纬60°约为赤道的一半

2、地球公转

公转定义：

地球绕着太阳转

公转轨道：

认真听讲

思考

简单讲述

反复记忆，掌握本节课重难点

课堂总结。

总结内容帮学生梳理内容

5分钟

随堂练习

发射同步卫星与地球自转线速度密切相关，据此分析，

1.下列发射场中最有利于卫星发射的是

A.拜科努尔（46°N）B.肯尼迪（28°N）

C.酒泉（40°N）D.库鲁（5°N）

2.地球同步卫星的饶地运行速度与地面对应点的自转速度比较,

它们是

A.角速度和线速度都相同B.角速度和线速度都不同

C.角速度相同,线速度不同D.角速度不同,线速度相同

3.北京和香港两地的角速度和线速度相比较,正确的是

A.两地的角速度和线速度都不同

B.两地的角速度和线速度都相同

C.角速度相同,线速度北京小于香港

D.角速度相同,线速度北京大于香港

4.行驶的帆船,线速度最大的地方是

A.船的最前端B.船的最未端C.船的底部D.桅杆的顶端

答案：

D.C.C.D

做习题

思考

回答

认真听讲

做笔记

这个问题是本节课的全部内容的综合

课堂总结。

总结内容帮学生梳理内容

布置作业结束课堂

这节课就上到这了，同学们回去预习一下下节课的内容太阳对地球的影响，以及完成本节课的练习，下课！

谢谢大家！

！

板书设计、

第三节地球的运动

一、地球自转的基本特征

1.地球自转定义：

2.地球的自转方向

侧视：

自西向东

俯视：

北极俯视--逆时针

南极俯视--顺时针

3.地球的自转周期

太阳日：

连续两次看到太阳的时间间隔24小时

恒星日：

连续两次看到同一恒星的时间间隔23小时56分4秒

太阳日－恒星日＝3分56秒

4.地球的自转速度

角速度：

相同。

均为15°／小时（除南北极点外）

线速度：

从赤道向南北两极递减。

赤道最大，两极最小为0，

南北纬60°约为赤道的一半

3、地球公转

公转定义：

公转轨道：