人美版六年级下册美术教案.docx
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人美版六年级下册美术教案
执教者
宋智霞
课型
欣赏·评述
课时
2课时
课题
追寻文明的足迹
授课时间
教学目标
1、显性内容与目标
应知：
知道什么叫文化遗产，能说出7处~10处世界文化遗产。
能够对世界文化遗产的保护有正确的认识。
应会：
能够收集世界文化遗产的相关资料，初步认识、了解自己感兴趣的文化遗产。
能够运用美术知识制作宣传栏，传播世界文化遗产知识。
2、隐性内容与目标
通过本课学习，认识到文化遗产是人类共同的财富，增强保护文化遗产的意识及方法。
学习了解各个国家不同时期的文明足迹，尊重不同文化背景下的文化现象，接纳多元文化，拓展国际视野。
教学重点
通过资料阅读、课上交流等途径，认识7处-10处世界文化遗产，较细致地了解2处-3处世界文化遗产。
教学难点
有步骤、有层次地介绍2处-3处文化遗产。
学具准备
学生课前资料的搜集、教学课件
学习过程
一、导入新课。
1、地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。
2、板书课题：
追寻文明的足迹
二、课件欣赏，播放课件《古代文明异国风光》，学生欣赏感受。
1、请同学们交流讨论，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。
阿布辛拜勒神庙前的拉美西斯二世雕塑位于埃及南部纳赛尔湖附近。
这四尊高20米的雕像，都是拉美西斯二世的像。
他是古埃及最强大的国王，骁勇善战，征服和统治了北起地中海、南到努比亚、东自利比亚、西到底格里斯河及幼发拉底河的广大地区。
阿布辛拜勒神殿的墙上多处画着他与敌人勇敢战斗的画像。
教材中展现的是神庙入口处的巨型雕像。
拉斯科洞窟的岩画是人类最早的绘画。
这些壁画是怎样产生的，为什么要绘制？
这些都无法揭开真实的谜底，只能通过猜测，来推想当初的情况，毕竟这是史前时期的艺术，没有翔实的文字记载。
根据对拉斯科岩洞绘画布局的研究发现，凡是对人类有威胁的动物，如虎、豹、豺、狼等，大都绘制在朝外的岩壁上，而温顺的牛、马、鹿等，大都绘制在朝里的岩壁上。
这说明，这些壁画有一定的宗教禁忌的含义。
大概通过这些图，来表达当时的人们对自然力量的恐惧感和理解。
他们使用的颜料是木炭及各种矿砂，工具则是蕨草和羽毛等。
拉斯科洞窟的岩画被称为“史前的卢浮宫”。
库库尔坎金字塔位于尤卡坦半岛北部低地。
在这里繁荣、发展的玛雅文明，从距今2300年前开始，持续了1800多年。
“库库尔坎”在玛雅语中是“羽蛇”的意思。
这座金字塔由九层晒台组成。
通往神庙的入口台阶很陡，共有91级。
金字塔的最上面有四角形神庙，是用来祭祀神的场地。
因此，在外观和功能上，这座金字塔与古埃及的金字塔有很大区别，库库尔坎金字塔更像一座城堡。
日本法隆寺的五重塔。
它高326米，是日本现存最古老的塔，约1300年。
在建塔的飞鸟时代砍伐了树龄2000年的巨树扁柏，而巨树的生长始于绳纹时代。
五重塔的巨树见证了3000年的日本历史。
这座塔的建筑风格与中国的塔很相近。
据说日本圣德太子于607年在这里修建了法隆寺，并在这里学习和弘扬了来自中国隋朝的佛教，从中不难看出中国文化对日本的影响。
奥林匹亚遗址位于雅典以西。
现代奥林匹克运动会始于1896年，但是作为起源的古代奥林匹克体育大会是距今约2800年前在希腊举行的。
该大会的会场便是奥林匹亚。
在奥林匹亚举行奥林匹克，从公元前776年开始持续约1170年。
当时希腊的城邦国家之间战争不断，但当举行奥林匹克时，战争也停止3个月。
如今的现代奥林匹克继承了古代奥林匹克的这种精神，作为大会象征的圣火是在奥林匹亚点燃的。
2、教师小结：
世界文化遗产绚丽而丰富，教材版面是有限的，之所以选择以上内容，不仅仅是它们有着珍贵的文化价值，在它们背后还有着不少文化故事（传奇、奥秘）。
例如拉美西斯二世雕像的“大迁移”、拉斯科洞窟壁画的“意外发现”、库库尔坎金字塔的“蛇影现身”、日本五重塔的“震而不倒”等。
3、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！
4、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？
有图片吗？
展示一下！
同学们收集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富，同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。
5、教师小结：
我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已成为了一个迹，比如巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因为年代的久远无从考证。
6、为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？
如果你以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？
三、教师小结，课外拓展其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们继续存留下去，把它留给未来。
教学反思：
本课是欣赏评述领域的一课内容，是对世界文化与自然遗产的一次专题欣赏活动。
在本课学习中需要师生收集大量的资料，解答教材中的学习问题。
教学以学生熟悉的内容导入，通过自主学习和小组合作学习的方式，把有相同爱好的学生集中到一起，利用多媒体进行学习，共同完成学习任务，分散教学难点。
让学生能够更多的了解世界文化遗产，为人类的文明而骄傲，并引发学生关注、保护文化遗产的意识
二次修改
绘画作品效果
认识7处-10处世界文化遗产，较细致地了解2处-3处世界文化遗产。
教师指导
板书设计
建筑艺术的美
安全提示
安全是人类共同的向往、安全是快乐生活的根本。
教后记
执教者
宋智霞
课型
造型·表现
课时
2课时
课题
探访自然的奇观
授课时间
教学目标
1、认知目标：
通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产。
2、技能目标：
能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想。
3、情感目标：
为大自然的神奇而感到骄傲，激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。
教学重点
了解外国的一些自然奇观的特点。
教学难点
感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。
学具准备
课件、图片、资料
学习过程
一、谈话导入。
1、教师：
在我们生活的地球上，有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界。
它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产，下面，我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。
2、出示课题：
探访自然的奇观。
设计意图：
开门见山，让学生明确本课的学习目标，并引发其内心对世界自然遗产的思考。
二、新课。
（一）、媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。
1、闪电奇观6月12日早晨，美国俄克拉荷马州塔尔萨市上空出现的闪电奇观。
2、拉萨日晕7月9日下午3时左右，拉萨出现日晕奇观：
一个内红外紫的光环环绕着太阳，在万里晴空下显得格外夺目。
据西藏气象局的专家介绍，这一现象称为“日晕”，因为天空中出现了由冰晶构成的卷层云，阳光透过这些云层产生折射后，便分解成红、黄、绿、紫等多种颜色。
这是一种正常的光学现象。
3、海天一线9月3日，一道闪电划过美国加州索诺玛郡的亚历山大谷上方的天空，远处沿海的地方水雾迷蒙。
4、火山喷发11月22日，距离墨西哥首都墨西哥城70公里的波波卡特佩特火山喷发出烟尘。
此火山当天喷发了三次。
5、美丽极光
由于“太阳风暴”袭击地球，在芬兰南部的海文卡城出现了清晰可见的美丽极光。
6、大堡珊瑚12月3日，澳大利亚政府公布计划，使大堡礁海域为世界上最大的珊瑚礁保护区，是世界七大自然景观之一，也是澳大利亚人最引以为自豪的天然景观。
又称为“透明清澈的海中野生王国”。
大堡礁位于澳大利亚东北部昆士兰省对开，是一处延绵2000公里的地段，它纵贯蜿蜒于澳大利亚东海岸，全长2011公里，最宽处161公里。
南端最远离海岸241公里，北端离海岸仅16公里。
在落潮时，部分的珊瑚礁露出水面形成珊瑚岛。
这里景色迷人、险峻莫测，水流异常复杂，生存着400余种不同类型的珊瑚礁，其中有世界上最大的珊瑚礁，鱼类1500种，软体动物达4000余种，聚集的鸟类242种，有着得天独厚的科学研究条件，这里还是某些濒临灭绝的动物物种（如人鱼和巨型绿龟）的栖息地。
7、巨浪杰作9月4日，在澳大利亚悉尼著名的邦迪海滩，被巨浪冲上岸的泥沙在沙滩上呈现出一幅奇妙的景象。
由于在当地的海岸出现高达五米的巨浪，当局已经提醒观众注意海边的安全。
8、冰雪九寨
这是冬季的长海，瑞雪使宽阔的湖面结成了厚厚的冰面，远远望去，呈现一片灿烂的银白色。
在多数游客看来，四川著名的世界自然遗产地——九寨沟，只有夏、秋两季才是观景最佳时节。
但在去冬今春，观赏银装素裹的冰雪九寨已成为四川旅游新热潮。
9、雨后飞虹7月7日傍晚时分，一场暴雨过后，宁波江东方向灵桥至琴桥之间的天空中惊现一道横跨南北的美丽“虹桥”，持续时间长达10分钟，十分壮观奇异。
10、扎达土林
6月的藏西南，艳阳高悬，苍凉壮阔。
在经过长途颠簸之后，在终于翻越了冈底斯山余脉站在阿伊拉山顶的时候，你会立即被眼前造化神工、壮阔辉煌的自然奇观震得目瞪口呆，那就是举世无双的扎达土林。
三、小组交流研究：
1、除了刚刚欣赏的世界十大奇观，你还见过哪些世界自然遗产？
教师课件演示课本中的精彩图片，并分别对这些奇观做简要的介绍。
例如：
“巨人之路”海岸：
在英国北爱尔兰的安特里姆平原边缘的岬角，沿着海岸的悬崖的山脚下，大约有3.7万多根六边形或五边形、四边形的石柱组成的贾恩茨考斯韦角从大海中伸出来，从峭壁伸至海面，数千年如一日的屹立在大海之滨。
2、自然奇观美在哪里？
师生一起将这些奇观从美术的角度进行概括，
如：
越冬鸟群生态之美
莫雷诺冰川惊险之美
萨加玛塔峰磅礴之美
维多利亚瀑布壮阔之美
板书：
色彩奇美 形态壮美
令人惊叹 生态优美美
四、学生实践， 教师巡视辅导。
要求：
画一幅你最喜欢的一种自然奇观，在作业背面写下自己的感想。
学生绘画，并在绘画的过程中认真思考自己的感想。
五、小结，布置下节课准备材料。
二次修改
绘画作品效果
感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。
教师指导
板书设计
色彩奇美 形态壮美
令人惊叹 生态优美美
安全提示
安全是人类共同的向往、安全是快乐生活的根本。
教后记
执教者
宋智霞
课型
造型·表现
课时
2课时
课题
装饰色彩
授课时间
教学目标
1、知道装饰色彩在生活中和艺术中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。
2、能力目标：
学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。
3、了解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。
教学重点
了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。
学习和掌握装饰色彩的用色方式方法，运用装饰色彩创作装饰画。
教学难点
装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强。
学具准备
ppt素描纸、课前收集人物照片
学习过程
一、导入新课
教师课件展示：
自然界中牛的图片
提问：
自然界中的牛与装饰画中的牛在颜色对比上有什么不同？
揭示课题：
装饰色彩
2、讲授新课
3、1、讲授装饰色彩的概念。
装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。
4、2、通过出示的图片让学生说出装饰画中常用的色彩。
3、复习色彩的基本知识。
5、4、归纳总结出民间装饰色彩中用补色的对比关系，如：
红与绿、橙与蓝、黄与紫。
6、2、欣赏、分析作品
7、
（1）农民画《耱地》 师：
装饰色彩常常和现实生活中的色彩不一样，虽然它源于自然，但不是对自然色彩的复制。
你看《耱地》里的牛多漂亮！
可是现实生活中的牛真有这么多色彩吗？
农民画家敢于把牛画的这么艳丽，显示了他们对色彩的丰富想象力和对生活的无限热爱。
8、
（2）学生优秀作品
9、比较写生色彩与装饰色彩上它们之间有什么不同吗？
三、作品展览、激发创作激情
10、优秀作品欣赏，强调色彩鲜明，艳丽、明快。
四、课堂小结
11、1、这节课你学会了什么？
12、2、欣赏了装饰画的色彩，你的体会是什么？
3、你喜欢今天这堂课吗？
五、作业提示
二次修改
绘画作品效果
能够在教师的引导下如何能画出有趣的人物形象
教师指导
板书设计
装饰色彩
安全提示
安全是人类共同的向往、安全是快乐生活的根本。
教后记
执教者
宋智霞
课型
造型·表现
课时
2课时
课题
装饰画
授课时间
教学目标
1、知识与技能目标：
通过教学，让学生了解装饰画的艺术价值，感受装饰画的艺术特色，初步掌握装饰画的题材、造型、构图、色彩、材质等独特的艺术语言。
让学生完成一张装饰画作品，培养综合运用知识的能力，提高文化素养和艺术品位，为生活增添情趣。
2、过程与方法：
通过欣赏，分析装饰画与写实画的区别，感受装饰画的艺术特色。
通过具体分析题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言，丰富学生的审美经验。
了解装饰画的创作规律，引导学生用环保材料去创作一幅装饰画，培养创新能力，提高环保意识，美化居室环境。
3、情感、态度与价值观目标：
培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品位
教学重点
装饰画的特点和制作方法。
教学难点
发现材料的美感，巧妙的选材，合理的运用。
学具准备
1、教师准备：
教案、多媒体课件、范画等。
2、学生准备：
本子、笔、制作材料（课前学生收集的各种各样的材料）等。
学习过程
一、导入阶段：
1、组织教学（稳定学生情绪，集中学生注意力。
）
2、情境导入
这是老师的房间，老师想请同学们帮忙：
看看有哪些方式可以使老师的房间更漂亮？
（学生回答 略）
今天我们就一起来学习装饰画，其实装饰房间的方式有很多，但是今天我们只来研究装饰画。
二、发展阶段：
那什么是装饰画？
让我们先来看一组图片，大家看看装饰画跟一般的写实绘画有什么不同？
装饰画与写实画的区别：
写实画：
写实画偏重于对自然的再现，强调对社会现实的反映。
装饰画：
装饰画多运用变形、夸张、概括、归纳等手法，强调的是单纯、平面的
装饰美。
哪些因素构成了装饰画独特的装饰美呢？
1、装饰画的特点：
（1）、题材：
装饰画的题材多样，内容广泛。
如：
动物、植物、人物、风景等等。
（2）、造型：
装饰画的造型特点有哪些？
简单概括，多运用夸张、变形等手法，给人以规则感、平面感。
（3）、构图：
装饰画的构图常用的有三种形式 对称式构图：
具有强烈的均衡感，给人以饱满、规律、稳定的感觉。
均衡式构图：
画面两边视觉上的分量相等，具有灵活多变的装饰美。
适合式构图：
具有极强的装饰感，体现了节奏与韵律的形式美。
（4）、色彩：
装饰画的色彩特点：
一种画面效果强烈，我们称为对比，一种画面效果柔和、协调的我们称为调和。
装饰画的色彩美体现了对比与和谐的形式美法则，既能对比鲜明，强烈夸张，又可以协调融合，细腻微妙。
（5）、材质
• 前面我们看到的都是绘画的装饰画，其实装饰画还可以用很多种材料来制作。
• 不同的材料有不同的形态、色彩、材质特点，合理的选用，可以大大增强画面的装饰效果。
2、渗透法制教育
• 制作装饰画的材料那么多，每一种我们都可以根据自己的需要选用；但是，当我们制作好自己需要的作品时，周围的坏境也遭到了污染，这个时候我们应该怎么办呢？
展示的老师的房间，我虚拟了一下，贴上了几幅画。
（欣赏装饰后的房间） •
看了这么多的装饰画，想必同学们也想创作一张装饰画装饰一下自己的房间了吧！
但是，把想法变成现实还需要我们自己动手来创作。
下面，大家就亲手来创作一张装饰画吧！
三、实践创作阶段
1、装饰画的创作
• 在生活中，有很多东西是值得珍藏的：
奶奶做的小虎鞋;跟爷爷一起放过的风筝;爸爸做给我们的小玩具;儿时的一张涂鸦、、、、、、这些素材，当我们把它们收集在一起的时候，其实就开始了创作装饰画的第一步。
（1）、确定题材
• 有了喜欢的题材，我们在造型上怎样设计才能创作出新颖的作品呢？
（2）、设计造型 • 省略概括 • 变形夸张 • 装饰细节 • 大胆想象
（3）、安排构图 • 对称式构图 • 均衡式构图
二次修改
绘画作品效果
发现材料的美感，巧妙的选材，合理的运用。
教师指导
板书设计
装饰画
多样 线条 粗细 疏密
黑白对比
安全提示
营造校园安全氛围，创造温馨学习环境。
教后记
执教者
宋智霞
课型
造型·表现
课时
2课时
课题
彩球的设计
授课时间
教学目标
知识与技能目标：
学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。
过程与方法目标：
用多种纸张完成彩球的制作。
情感态度与价值观目标：
通过对教材的研究和学习，提高分析、解决实际问题的能力，在合作学习中学会做人、学会做事。
教学重点
了解彩球设计的基本方法和插接规律。
教学难点
做出新颖、美观的彩球作品。
学具准备
彩球作品，彩色卡纸、包装盒、直尺、铅笔、样板插片、剪子、胶水。
学习过程
一、引导阶段
引入新课，欣赏课件。
上课，老师给大家带来了一些礼物，同学们想看看吗？
出示课件欣赏彩球。
提问：
看了这么多漂亮的彩球，你能说一说彩球给你什么感受吗？
有什么特点？
适合哪些场合装饰？
板书课题：
彩球的设计。
二、发展阶段
这些彩球漂亮吗？
首先我们先来玩一下一个游戏。
游戏：
击鼓传球。
提问：
这些彩球是由什么基本形组合而成的？
基本形在外形、色彩、装饰上有哪些特点？
彩球的什么地方吸引你？
它是怎样组合的？
下面请同学们以小组为单位自由讨论一下。
那么到底怎么样来制作这样的彩球呢？
今天我们就一起来学习设计制作一个彩球。
分析教材研究设计步骤与方法。
发现困难。
彩球是怎样设计出来的？
你想了解彩球哪部分知识？
你有哪些困惑？
自主探究。
每组桌面上都有一个已完成的彩球，请组长带领大家将彩球打开，分析一下再重新组合。
研究讨论正多边形组成球体的规律。
一组：
正三角形彩球作品。
二组：
正方形彩球作品。
三组：
正五边形彩球作品。
四组：
正四边形与正六边形组合的彩球作品。
分析什么样的基本形适合制作彩球？
开口处开在哪里最为合适？
哪个设计得比较新颖、有创意？
有没有值得你学习的地方？
请同学们根据自己手中的范品同桌或前后桌互相讨论一下，看看它们是怎么制作的，每一步需要注意的内容又是什么呢？
学生总结制作方法，教师演示部分制作的要点 彩球设计与制作要点：
外形、色彩与装饰方面 三、实践阶段
学生们自由合作创作彩球。
每一组要选出小组长来分配每个人的分工，明确每个人的任务。
学生制作教师指导。
四、讲评作业
展示与评价，欣赏同学们的作品。
评价其他同学的作品，提出不足及改进方案。
评选出：
创新设计奖、最佳制作奖。
五、拓展阶段
想一想彩球还可以怎么进行插接呢？
我们还可以从哪些方面来进行插接呢？
课堂小结：
希望同学们课下继续设计制作更多、更有新意的彩球作品，用来美化、装饰我们生活的空间。
二次修改
绘画作品效果
做出新颖、美观的彩球作品。
教师指导
板书设计
彩球的设计
安全提示
我要安全、我懂安全、事事安全、人人安全。
教后记
执教者
宋智霞
课型
欣赏·评述
课时
2课时
课题
城市雕塑
授课时间
教学目标
1.知识和技能目标：
初步了解城市雕塑的类型和风格，提高对城市雕塑的审美兴趣，加深其对现代城市雕塑发展意义的认识。
2.过程和方法目标:
通过对城市雕塑作品欣赏与评述，开阔学生知识层面。
3.情感态度和价值观目标：
在学习过程中使学生得到美的陶冶和享受，同时也对城市环境艺术有更深的理解和体会。
教学重点
欣赏教材所提供的作品，使学生得到美的享受，并引发学生对
城市环境艺术发展的思考。
。
教学难点
培养学生的审美能力和创新精神，形成在城市雕塑艺术欣赏方面的基本素养。
雕塑作品的语言：
形式上的美感、丰富的精神内涵和旺盛的生命力
学具准备
课件、雕塑的照片
学习过程
一：
组织教学：
（1分钟）师生问好，
二：
引入新课：
（4分钟）
（视频打出〈思想者〉的图片。
）
同学们看，这就是“思想者”，果然很“酷”。
这是罗丹的雕塑作品。
教师：
请举例说说在我们的生活周围哪里存在着雕塑？
以及它在环境中所起的作用？
学生；„„„„
教师；是的。
城市雕塑无论如何都是一门纯观赏性的艺术，往往是先通过形体给人以直观的美的享受。
当从远处看一尊广场或街头雕塑时，首先接触的是它那并不清晰的“影象”，也就是它那外在的形体。
这一“影象”给人的感觉，或是宏伟崇高、或是宁静沉重、或是升腾飞跃，都是非常之美的。
三：
讲授新课：
（23分钟）
（一）欣赏教材第2~3页上的范例
（1）提出问题：
你对所提供的城市雕塑图片哪张最感兴趣？
为什么？
（可从功能、风格造型、色彩、材料及人文内涵上等方面引导学生分析。
）
（2）提出问题：
怎样才能设计出既富有艺术感染力又和建筑、环境相和谐的城市雕塑作品？
现实生活中的城市雕塑作品能满足大家的审美需要吗？
作为环境文化的主题，你希望看到怎样的城市雕塑作品？
（二）城市雕塑的概念
城市雕塑的概念：
是现代城市公共空间的三维造型艺术品。
设置在公共环境中赋予人们感受和联想的室外雕塑。
它是城市形象的一个代表，一面镜子，已经成为国内外城市文化的一个重要组成部分。
城市雕塑是一门有“加”有“减”的艺术，从功能上讲，它反映社会生活，表达社会的审美理想，也是表达雕塑家本人思想感情的三维实体的造型艺术。
（三）.城市雕塑的环境设计心理
（1）、城市雕塑可以具有形态的诱惑性。
（2）、城市雕塑中的趣味性。
（3）、城市应让人们产生愉悦。
（4）、城市雕塑中的神秘感。
（5）、城市雕塑应具有独特的魅力。
（6）、城市雕塑还可以有美中不足之美。
（四）作品欣赏
《立方体柱》：
用不同长短的圆柱体相互连结成一个不规则的立方体，寓意着社会中人与人不可分割的关系。
巧妙的圆形底座衬托出整座雕塑的内在张力，起到了和谐环境的作用。
《火烈鸟》：
位于芝加哥联邦政府中心广场上，几块形状不同的大型红色钢板构成一个抽象的火烈鸟意象结构，整个造型具有强烈的建筑效果，强烈的红色与深色背景建筑形成鲜明的对比。
《接力》：
有3三个不同的跑步姿态组合而成，从每个角度看都会使人感受到无限的空间感和运动感。
人体经过概括及装饰处理后，更体现出一种流畅与力量的美。
《帆》：
这座海上公园的雕塑气势磅礴，造型看上去既像破浪前进的帆船，充分展示了人类与自然的关系。
四：
课堂总结：
（10分钟）
二次修改
绘画作品效果
：
培养学生的审美能力和创新精神，形成在城市雕塑艺术欣赏方面的基本素养。
雕塑作品的语言：
形式上的美感、丰富的精神内涵和旺盛的生命力
教师指导
板书设计
升级会员 