牛津英语4b全套教案Unit 3Whats your job教案.docx
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牛津英语4b全套教案Unit3Whatsyourjob教案
牛津英语4b全套教案:
Unit3What’syourjob?
教案
Unit3What’syourjob?
单元分析：
本单元围绕谈论人物这一话题展开教学，主要涉及询问有关人物姓名What’syourname?
年龄Howoldareyou/ishe/she?
职业What’syour/his/herjob?
等.其中What’syourname?
Howoldareyou?
在三年级已学过。
本单元主要出现职业类单词，在教学时可结合第一单元中四个职业类单词ateacher,astudent,adoctor,anurse，创设情景，采用多种生动活泼的方法进行教学。
教学目的：
四会单词apoliceman,apolicewoman,awaiter,awaitress,aworker,anengineer,acook,adriver,afarmer,apostman.
2.能听懂、会说、会读日常交际用语It’scoldtoday,isn’tit?
Guess!
Whatdoyouwanttobe?
Iwanttobe…四会句型What’syour/his/herjob?
I’m/He’s/She’sa/an…Whatabs?
They’re…Howoldareyou/ishe/she?
I’m/He’s/She’s…了解辅音字母组合tr,dr在单词中的读音。
有表情地演唱歌曲《Theysinghappily》
教学重难点：
１．四会单词apoliceman,apolicewoman,awaiter,awaitress,aworker,anengineer,acook,adriver,afarmer,apostman.
2．四会句型What’syour/his/herjob?
I’m/He’s/She’s…Whatabs?
They’re…Howoldareyou/ishe/she?
I’m/He’s/She’s…
教学理念：
1．采用活动途径，倡导体验参与。
采用任务型教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、参与和合作等方式实现任务的目标。
感受成功。
2．注重过程评价，促进学生发展。
在教学过程中，以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。
教具准备：
录音、图片、头饰、幻灯片、表格。
课时安排：
PartA两幅图、PartB六个单词。
第一课时
PartA、PartB四个单词、PartG1、F第二课时
PartC、G2第三课时
PartD、E第四课时
PartF、Workbook第五课时
第一课时
教学内容：
PartB6个单词PartA2个句型。
教学目标：
１．四会单词apoliceman,apolicewoman,acook,adriver,awaiter,awa２．四会句型What’syour/his/herjob?
I’m/He’s/She’sa…Whatabs?
They’re…并能用句型交际。
教学过程：
Warmugasong《Who’sthatgirl?
》
2.GreetingFreetal2PresentaListenandaadoctoranurseastudentatea2.教学句型What’syour/his/herjob?
a.请一名学生到前面扮演职业。
T：
What’shis/herjob?
重复几遍让学生明白老师的问话后，引导学生做出应答He’s/She’sateacher/doctor/nurse/studb.领读。
c.小组、同桌之间操练。
3．教学单词adriver,Whatabs?
A让一名学生一前面扮演司机，教师问：
What’b?
引导学生说出He’sadriver,并教学单词adriv学生边做动作边说I’madrivBPraa让一排同学同时扮演司机，教师出示句型Whatabs?
引导学生说：
They’redriv小组间操练句型。
4．同法学习apoliceman,apolicewoman,awaiter,awa分别让男女生扮演角色来体会policeman与policewoman,waiter与waitress的区别。
5．让学生带上厨师的帽子来学习单词ag:
《Theysinghappily》让学生对歌曲初步感知。
PlaygaListenanda师用体态语来演示职业，生猜 。
２．What’g.（教师出示人物图片，让学生看数秒后，抽掉其中的一张，让学生说出所抽取的那张图片中的人物的职业。
３．WaHomewwordstwGoodb板书设计：
Unit3What’syourjob?
What’syourjob?
I’ma…
Whatabs?
They’re…
附：
job/dVRb/policeman/p[5li:
sm[n/
driver/5draiv[/policewoman/p[5li:
s,wUm[n//kUk/waiter/5weit[/
waitress/5weitris/
教后小记：
第二课时
教学内容：
PartAPartB4个单词G1
教学目标：
１．四会单词apostman,aworker,afarmer,aneng２．能用所学句型交际。
３．四会句型Howoldareyou/ishe/she?
I’m/He’s/She’s…
教学过程：
Warmugsongs《Who’sthatgirl》《Theysinghappily》.
2.Greeting复习数词。
（为下面的年龄问答作准备）Listenanda一名学生在前面用体态语演示各种职业，其他学生猜。
连锁问答。
What’syour/his/herjob?
I’m/He’s/She’sa……2Presenta学习apostma出示邮递员的图片问：
What’b?
引出He’sapostman.指导学生认读拼写postma2.同法学习aworker,afarmer,anengPlaygaWhou?
教师出示表示职业的图片，边指边问，Whou?
学生说出各种行业。
2.What’g?
gasong《Theysinghappily》Presenta学习句型Howoldareyou?
A情境创设。
教师戴上机器人的头饰自我介绍.
Hello,I’marobot,I’mJack,I’mone.然后走下台说Hello,I’mJack,I’mone.What’syourname?
Howoldareyou?
师相机板书句型：
Howoldareyou?
I’m…在学生连锁问答后，师任意指一名男生问Howoldishe?
引导学生说出：
He’s…同法学习Howold?
Sheis…
B小组连锁问答。
教师戴上木桩的头饰让学生来问Howoldareyou?
师指指木桩上的年轮，让学生来数一数，戴上马的头饰，让学生来问。
2．ReadandsaALaBListenandrepeaPraaDReadandaG1LookandreadHomewLa2wwordstwGoodb板书设计：
Unit3What’syourjob?
Howoldareyou/ishe/she?
I’m/He’s/She’s…
附：
farmer/5fB:
m[/postman/5p[Ustm[n/
worker/5w[:
k[/engineer/9endVi5ni[/
教后小记：
第三课时
教学内容：
PartCPartG2
教学目标：
１．四会句型What’syour/his/her/job?
I’m/He’s/She’sa……Whatabs?
They’re…
２．运用句型Whatdoyouwanttobe?
Iwanttobea/an…进行调查，了解信息。
教学过程：
Warmugasong《Theysinghappily》.
2.GreetingFreetalPlaygaA.Bingo游戏。
B连锁问答。
一生问What’syourjob?
一生边做动作边说I’ma/an…并接着问下一个。
2Askandansw教师指导学生看图。
2.教师与学生示范单复数两幅图。
小组操练。
A讨论家庭照片。
Who’sthatman/woman/boy/girl?
He’s/She’s……
What’shis/herjob?
He’s/She’sa/an…gasong《Theysinghappily》G2Doasurv教师出示用幻灯片制作的表格。
与一位学生示范：
Whatdoyouwanttobe?
引导学生用Iwanttobea/an…回答。
然后在所说的空格内打勾。
2.生练说这两句话。
生用Whatdoyouwanttobe?
采访十位同学。
完成统计表格。
ayarhyme《Whatareyougoingtobe?
》HomewwUnit3What’syourjob?
What’syour/his/herjob?
I’m/He’s/She’sa/an…
What’sabs?
They’re……
教后小记：
第四教时
教学内容：
PartD、E
教学目标：
１．复习运用前几单元出现的有关描述人物的句子，对学生的逻辑思维和英语思维的能力进行初步的训练。
２．能熟读E部分。
教学过程：
WarmuGreeting2.Singasong《Theysinghappily》Freetal2Look,readandcompl教师与一位事先准备好的学生演示“猜朋友”的游戏。
S：
Who’d,Guess?
T:
Isyourfriendagirl?
S:
’sagirl.
T:
Howoldisshe?
S:
She’s12.
T:
Abig?
S:
Naresmall.
T:
Isherhairlong?
S:
T:
YoufriendisYangLing:
u’rerig2.指导学生看图，阅读所给的句子，补充对话。
3．引导学生从其他的外貌特征（tall/long/short/big/small/thin/fat）及人物服装来扩展对话。
4．学生间做“猜朋友”的游戏。
ayarhyme《Whatareyougoingtobe》ReadandaLookau2.Lapeandanswer:
1]It’scoldtoday,isn’tit?
2]Howoldldwoman?
配上动作理解“It’scoldtoday,isn’tit?
”ReadthedialoguPraaAHomew默写四会单词。
2.仿照E部分自编对话。
教后小记：
第五课时
教学内容：
PartF、练习册。
教学目标：
１．了解辅音字母dr,tr在单词中的读音。
２．通过练习培养学生的听力，巩固运用所学的知识。
教学过程：
Warmugasong《Theysinghappily》
2.GreetingFreetalListenandrepeaLookaure,whatcanyousee?
2.LaListenandrepea学生找出单词中的相同音素，师生共同归纳含有tr,dr的单词，进一步体会他们的发音。
朗读这些单词、句子。
2Dotheworkb、先指导学生看图，感知图意。
2、听录音，初步感知录音内容。
3、听录音，完成录音内容。
Homew、朗读课文。
2、预习U教后小记：
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