评课稿之体育评课活动发言稿.docx

评课稿之体育评课活动发言稿.docx

《评课稿之体育评课活动发言稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《评课稿之体育评课活动发言稿.docx（14页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

评课稿之体育评课活动发言稿

体育评课活动发言稿

【篇一：

体育教学评课稿】

体育课评课稿教学目标是通过“玩”跳绳，使学生能用一根跳绳进行多种练习，让学生学会不同的跳

绳方法，发挥学生的自主创新能力，培养学生集体主义荣誉感，使学生要求活动的心理得到

满足。

就教学内容来看，跳绳是体育中考考试项目之一，虽然教学大纲中没有跳绳的教学内容，

但初中学生进行跳绳教学还是必要的，可以作为身体素质训练的主要练习手段之一。

许多优

秀运动员特别是对全身协调能力要求较高项目的运动员大都是跳绳高手。

而且跳绳运动确实

也是一项较好的锻炼身体的好项目。

游戏《共赴前程》是模仿多人多足跑而设计的奔跑素质

游戏，这个游戏要求配合协调，集体共进，有利于培养集体主义荣誉感。

教材的选择体现了新课程标准“激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识”这一基本理

念，跳绳运动是老少皆宜的活动项目，任课教师通过让学生“玩”跳绳，很好地调动了学生

参与活动的积极性，大大激发了学生的运动兴趣，对培养学生终生体育意识这一理念有很大

的帮助。

本节课的设计同时又体现了体育与健康新课程标准“健康第一”、“运动参与、培养

学生的社会适应性和小组协作能力”的理念，教师在课堂上并不去做示范、多讲解，而是让学生自由讨论、大胆创新，利用学生的智

慧和表现欲望，提升课堂气氛，在不知不觉中提高学生的社会适应能力和小组协作能力。

教学过程：

本节课教学过程比较流畅。

收心热身部分的队列练习用得好。

我认为体育课

堂应该坚持进行队列练习，这不仅仅让学生学会一些基本的队列动作、队列变换，而且可以

让学生养成良好的纪律观念，烘托课堂严肃的氛围，重要的是还可以塑造学生的形体美。

游

戏钓鱼的采用，不仅让学生感到新奇，而且提高了学生练习的积极性，吸引了学生的注意力，

让学生在不知不觉中充分活动了身体。

花样跳绳教学环节，教师能够发挥主导作用，引导学

生积极思考，发挥想象力，参与创新，鼓励学生大胆表现，充分发挥学生的主动性、创造性

激发学生运动兴趣，让学生多一点成功的喜悦，使学生真正成为运动的主人。

合作跑共

赴前程也让学生思考如何才能跑得快？

身高搭配、口令指挥、互助合作等等。

游戏活动

中，既强调了同伴间的交往与合作，让学生感受到集体的意识与价值。

又能为学生提供个体

发挥，促进个体发展的时间和空间。

整理放松阶段运用理念放松法比较新颖，效果较好。

学生学习：

本节课课堂气氛相当浓厚，学生积极性得到了很好的提高，都能够积极参与

到活动当中去，大多数同学都能够认真思考，大胆创新，在教师引导下以多种方式参与学习，

主体地位得到体现。

几点建议：

一是教材重难点要突出。

这一点在教案上没有体现出来。

如果说这种课没有重难点那是

肯定不对的，任何一个教学内容都有重难点，哪怕是最简单的身体素质训练课。

教学要根据

重点内容来组织重点活动，而活动是围绕着内容来设计的，这是辩证存在。

本人认为本节课

重点可以放在学生练习不同的跳绳练习方式，难点是跳绳时全身的协调控制。

二是课堂教学安全因素。

我们虽然不能说现在体育课没有安全事故就是好课，但我们都

可以这样认为：

出了安全事故的体育课不能算作是好课。

虽然体育课安全事故避免不了，但

安全教育要常抓不懈。

比如课上游戏钓鱼，有个别学生一时开心失控就会将“钓竿”提高，

而不是在学生脚下，那样容易伤到作为“鱼”的学生的胸部或脸部。

还有，共赴前程练习中

就出现了学生倒下的现象。

幸亏人不多，速度不快，否则也有可能酿成伤害事故。

所以，我

们上课首先要考虑的是对学生进行安全教育，部分教材要运用保护与帮助，练习前就要告知

学生如何练习才是最安全的，那些动作时绝对不能做的。

总之，要考虑周全，杜绝安全事故

的发生。

三是为了提高学生的参与运动的积极性，可以利用“名人效应”，比如寻找一段视频，内容是某位运动员在练习跳绳，比如泰森等拳击运动员的，学生看

到他们那娴熟的技术，那优美的身姿，可以说那兴趣就会一下子就上来了。

而且将影音系统

引用到体育实践课教学中来也是个很好的教学手段。

四是区别对待。

在课堂教学设计时要考虑区别对待的教学原则。

体育活动时，学生表现

出来的活动能力参差不齐，比如合作跑，有些同学根本就是跟不上大部队的节奏，所以也就

出现了课堂上练习时摔跤的现象。

所以，可以考虑根据不同学生的能力，给予不同的奔跑距

离，让他们先适应然后挑战，这样就能够更好地让学生体验到成功的喜悦。

以上是本人在学习了徐邦桃老师的《新课程理念下听评课知识体系的构建》课程后针对

我校一节教研活动公开课而写的一份评课稿，不到之处，请各位同仁批评指正！

初中体育课评课稿九里区庞庄中学陈建新

一、教师主导地位发挥得当在课堂教学中，教师始终处于主导地位，即在学生练习的必要之处作出适当的点拨，引

导学生发现问题，解决疑点。

课的开始部分，教师以2008年北京奥运会来引导学生想象，创

造性地用各种方式来玩呼啦圈，通过各种方式的练习，以达到制定的教学目标；最后进行套

呼啦圈发展学生的跑能力，使原本枯燥泛味的跑变成有趣味的运动项目。

整个教学过程集中

和分散相结合，教师以启发引导为主，充分发挥了教师的主导作用。

二、学生的主体地位充分体现体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以思维为主线”的原则，本

节课的设计集中体现了这一原则。

课的开始部分，冯老师让学生玩呼啦圈的开场形式，使学

生感到愉快、自然。

接着学生在老师的引导下，创造性的用各种方式来玩报纸：

用呼啦圈跳

绳，放在手上转，钻呼啦圈，抛呼啦圈，滚呼啦圈，来发展学生的创作思维；然后做老狼，

老狼，几点钟的游戏来抢呼啦圈，发展学生积极争取的精神；接着让学生练习套圈，套中一

个得一分，不管学生用任何投掷方式，让学生有选择的权利，，最大限度地调动学生的积极

性，加强学生间的团结协作能力和整体精神。

最后，进行小组个人的滚呼啦圈和15米放呼啦

圈往返跑比赛，增加了练习的趣味性，极大限度的发展了学生的跑的能力。

最后结束部分，学生在大风车转、转、转的游戏来结束这节课。

篇二：

体育评课稿张红帅：

小学体育评课稿《技巧：

跪跳起、游戏：

移动的种子》教案设计：

本次课，教案设计根据新课标的要求，合理的安排了详细的教学目标（认知目标、技能

目标与情感目标），并指出了教学内容的重、难点，在教学流程上严格按照“开始部分、准备

部分、基本部分、结束放松”四个环节，并预设了练习密度与预计心率。

课堂实录：

这堂课在专项准备活动完成后直接进入跪跳起的技术学习。

红帅老师在跪跳起教学中充

分发挥了学生的主体作用与教师的主导作用，通过“教师讲解示范——观察学生练习——纠

正错误动作——学生分组练习——教师指导——技术点评——学生示范——教师总结”几个

步骤，完成了跪跳起技术的学习与掌握。

整个练习过程学生始终处于自我体验、自主学习的

情境中，主体意识得到了强化、发展。

最后，张老师通过移动的种子接力赛将课堂气氛调制

高潮，让学生体验了汗水与笑声的快乐。

可以说整堂课：

过程清晰，环环相扣，设计巧妙，

保护方法到位、详细却不繁琐。

使95%以上的孩子基本掌握了跪跳起的动作要领。

是一堂成

功的体育课。

对《跪跳起》一课提出建议：

1.建议一器多用，合理使用体育器材。

体操垫子贯穿课堂始终。

在课的开始部分，从准

备活动开始，放上轻音乐做垫上的专项准备活动以及柔韧操；在课的游戏环节把移动的种子

改成“接龙”游戏。

（弯腰、起伏、纵叉接龙、成波浪形状）注意梳理细节。

罗贵鹏：

小学体育评课稿《小足球（脚内侧踢球）、游戏：

精彩射门》优点：

本次课，教案设计符合新课标的要求，合理的安排了详细的教学目标（认知目标、技能

目标与情感目标），并指出了教学内容的重、难点，在教学过程中体现了坚持“健康第一”的

指导思想，促进学生健康成长；以学生发展为中心，重视学生的主体地位，并预设了练习密

度与预计心率。

本堂课是一节大密度中强度。

这堂课从常规教学组织到队列练习，紧凑有序，敢大胆展示队列表演，精神可嘉。

在专

项足球热身操准备活动完成后，进入脚内侧踢球的技术学习重点掌握“三点一线”的动作要

领（脚内侧、触球部位、目标应承一线“。

在教学中充分发挥了学生的主体作用与教师的主

导作用，通过“教师讲解示范靶心踢准技术动作——教师指导学生动做，强调注意安全——

纠正错误动作——教师讲解穿越山洞技术动作——教师哨音提示学生——技术点评——教师

巡视指导纠正学生动作——教师总结”几个步骤，完成了脚内侧踢球的学习与掌握。

整个练

习过程学生始终处于小组合作、自主练习的情境中，使每个学生都能体验到学习和成功的乐

趣。

最后，小罗通过精彩射门将课堂气氛调制高潮，让学生体验了射门的快乐。

可以说整堂

课：

思路清晰，环环相扣，设计巧妙，保护方法到位、。

使95%以上的孩子基本掌握了脚内侧

踢球的动作要领。

整堂课足球、体操垫子贯穿始终是一堂成功的体育课。

对《脚内侧踢球》一课提出建议：

1.课堂时间的把握、再设计练习环节的时候练习次数写到2-3次

，有利把握时间，在人

手一球的前提下，可以想一下设计球的摆放。

这2节课都是大密度中强度的技巧课。

总之体育课首先是知识上无科学性错误，使学生

学到技术、掌握正确的方法，增强体质，体现健康第一的教学理念。

四年级体质健康测试：

第一次测试：

四

（1）班:

77分；四

（2）班:

79分；四（3）班：

80分第二次测试：

四

（1）班:

80分；四

（2）班:

84.7分；四（3）班：

84分星期三进行第三次测试。

班主任老师收齐证件卡和学籍卡。

发家校互动进行说明。

集体跑步和课间操请老师跟操。

指导。

到操场后不许聊天。

从明天反馈您是否出勤。

天

气炎热，不严格要求篇三：

小学体育评课稿：

体育课评课稿小学体育评课稿：

体育课评课稿小学生正处于活泼好动的阶段，如何上好小学生的体育课呢？

最重要的是指导学生在玩

中学，学中玩，充分发挥小学生喜欢玩的特点，通过游戏的教学，来激发学生的运动兴趣。

汪老师的课体现了素质教育的教学思想，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习

情境和氛围。

下面，我从教师的主导地位和学生的主体地位两方面略作探讨。

一、教师主导地位发挥得当在课堂教学中，教师始终处于主导地位，即在学生练习的必要之处作出适当的点拨，引

导学生发现问题，解决疑点。

课的开始部分，教师引导学生想象，创造性地用各种方式来玩

报纸，通过各种方式的练习，以达到制定的教学目标；最后进行接龙游戏发展学生的耐久跑

能力，使原本枯燥泛味的耐久跑变成有趣味的运动项目。

整个教学过程集中和分散相结合，

教师以启发引导为主，充分发挥了教师的主导作用

二、学生的主体地位充分体现体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以思维为主线”的原则，本

节课的设计集中体现了这一原则。

课的开始部分，学生跑动进场与教师见面问好，打破了师

生常规的开场形式，使学生感到愉快、自然。

接着学生在老师的引导下，创造性的用各种方

式来玩报纸：

把报纸叠放在头上、肩上、腿上，来发展学生的平衡能力；把报纸放在地上，

围着报纸四面八方跳；把报纸展开，手拉着报纸跑一跑，或把报纸贴在手掌上、胸前跑。

练

习中学生有选择的权利，让学生自由结合，最大限度地调动学生的积极性，不断变换小组成

员，与不同对象合作，整强学生间的协作能力。

本节课能够突出创新精神和实践能力的培养，在整个教学过程体现了以学生为主体，以

教师为主导的教学模式，达到培养学生全面发展的教学目标。

篇四：

体育课评课稿体育课评课报告

听沈振环老师《排球-----正面双手垫球》长兴中学陈萍

2010年12月7--8日，有幸在安吉高级中学参加了湖州市体育优质课的听、评课活动，

在本次活动中云集了我市各县、市、区广大的优秀体育教师，教学内容丰富，教学形式多样，

令我大开眼界，收益颇丰，使我从中学习到了很多优秀教师的先进教法，为我今后的体育教

学工作明确了方向。

下面就沈振环老师的《排球：

正面双手垫球课》，谈谈自己的感受。

一、课的概述

沈老师是一位很年轻的体育老师，本节课的教学对象为高二年级的女生，教学内容是排

球，排球是高中学生比较喜欢的运动项目之一，高二学生已有一定得运动基础，身体素质较

好，心理素质较稳定。

课的开始部分选用变形跑和球操，调动学生的学习兴趣。

主教材：

《正

面双手垫球》的组织学习和练习采用圆圈队形，通过语言提示、模仿、对比等教学法进行教

学。

素质练习是利用兔子舞的音乐、动作，进行“圈中抢球”的游戏。

二、精髓回顾

①成功激发学生学习兴趣，准备活动中，沈老师打破常规，以非常新颖、独特的听音乐

领做自编球操（学生跟做）吸引学生，让学生熟悉球性，很自然融入到主教材学习，在该环

节过渡自然，学生新奇，他们就很容易接受，并认真练习。

在本环节，学生始终以饱满的热

情投入到了准备活动中。

②主教材重点突出。

本次的课的主教材是正面双手垫球，教案上反映本次课的教学重点

是排球双手垫球的垫球部位。

本人认为，垫固定球、自垫球、和一抛一垫是练习垫球手臂部

位比较有效的练习方法。

而沈老师在本次课中的基本练习均采用了这几种练习方法进行练习，

使本次课的教学重点突出。

③将音乐引入课堂，在准备操中加入音乐，改变了以往的单调口令。

素质练习中加入强

节奏的音乐，提高学生练习的激情。

在放松阶段能否适时加入音乐，让学生在相应的音乐氛

围下放松身心，通过练习使身体和心理的放松，从而达到放松的效果。

④教学过程比较流畅，课的开始部分采用教师带领学生变形跑练习，在跑动过程中组织

学生拿球，以变形跑跑成圆圈队形之后，以该练习队形开始准备活动，进行主教材的教学和

素质练习，放松，组织队形采用“一圈到底”，节省了组织调动队伍的时间，让学生有更多的

时间参与练习。

三、几点建议

①教师语言能力、上课激情需加强。

体育课是一门身体实践性很强的课程，在课程中，

教师激励、提示性的语言和上课激情对于学生的学习投入显得尤为重要。

开始部分的变形跑

中沈老师带领学生跑的过程中应该加强激励性的口号带领学生边跑边喊鼓动士气、准备操应

加入有力的指令性口令，使学生可以练习的过程中提高练习的兴奋性，使整个课堂气氛更加

活跃，学生可以以更加饱满的态度投入学习之中。

游戏比赛的激励性语言应该更进一步加强，

使学生的活动气氛和积极性提高。

②应注意变换示范面。

环形圈学生的交错站位便于学生能够更加清楚的看清教师的示范

动作，但是圆圈的队形站位缺陷是学生始终有一半站在教师的背对面，所以教师应该根据本

示范队形的不足，对各个方向进行示范、讲解。

但是本次课教师只局限了一个示范面，使得

没有兼顾到整个队形。

③区别对待，在课堂教学设计时要考虑区别对待的教学原则。

体育活动时，学生表现出

来的活动能力参差不齐，教师应该及时发现，区别对待。

在本次课的主教材教学过程中，另

一个不足之处就是在练习过程中，教师的巡回指导缺乏，很多学生的垫球手型没有很好的得

到纠正。

④运动强度负荷小。

本次课的最大不足就是缺乏运动负荷，球类课的运动密度效果是可

以完成的，而缺乏的就是练习的强度，运动负荷。

纵观整节课，学生的练习密度达到了预定

效果，但是运动负荷体现出很大的不足，而且素质练习采用的是兔子舞融入听口令“圈中抢

球”，练习强度较小，使得没有很好的达到课的运动负荷。

以上是本人在学习了沈振环老师《排球—正面双手垫球》课程后而写的一份评课稿，不

到之处，请各位同仁批评指正！

篇五：

小学体育评课稿小学体育评课稿《原地侧向投掷》2009年11月3—6日有幸到宁波华茂外国语学校观摩了浙江省小学体育课堂教学评比活

动，其中来自宁波市实验小学沈技峰老师的一堂课题为《灰太狼来了》的“原地侧向投掷”

的投掷教学。

整堂课所用器材独巨匠心（彩色的弹性球），教学方法上采用了学生喜爱的“喜

羊羊与灰太狼”的故事为情境，加上及时的课堂教学评价，整个教学过程脉络清晰，衔接有

序，使观者清楚的明了设计者的教学主题，尤其是三个方面更为突出：

1.积极避免和预防伤害事故的发生，提高课堂安全性体育教学课堂是一个身体力行的特殊课堂，教学环境的多边性与学生技术的不稳定性使

我们的教学课堂充满着许多能预设但未知的可变因素。

这些因素不仅会干扰我们的教学程序，

也会使学生产生畏惧的心理，降低参与学习的积极性。

而沈老师在这个环节上处理的非常的

细致。

在热身游戏“红绿灯”的部分不仅使学生了解了基本的交通知识与遵守规则安全参与

的意义，并将这种安全意识在“原地侧向投掷”的主要环节中作为学生练习的前提，将安全

教育贯穿了课堂教学的始终。

营造了一个令人安心、放心的学习氛围，还体育课堂一个健康

快乐的空间，

无形中增强了学生学习的积极性，提高了课堂教学的有效性。

2.教学过程收放自如，减少消极时间的出现队列调动是体育课堂的一大特色，多变的队列变化能够激发学生的学习兴趣，但也是考

验师生配合的一大难题。

沈老师的这堂课中依次出现了：

一路纵队热身跑、四路纵队发放器

材、圆形集合讲解、四列横队投掷练习等四种队型变换，令人目不暇接。

但沈老师在每一个

队型变化之间只用了几个简洁却准确的指示性口令就快速地调动了队伍，整个场面井然有序、

收放自如。

由此可见，沈老师的课堂调控能力已经到了炉火纯青的境界。

令人由衷的佩服！

3.设置问题，让学生的探索有明确的目的性现今的教学机制一直提倡在学生的学习过程中实行一种能够提高学生创新思维能力的教

学方法，而小组合作探究学习方法是我们在教学过程中运用最多的方式。

这种方式能通过合

作性的学习提高同伴间的交流，懂得如何与人相处的同时，提高学生的社会适应能力。

但这

种教学方式如果操作不当，对于心理年龄未成熟的小学生而言，很容易成为一种无组织的散

漫行为。

可是，沈老师通过一张“打狼秘籍”就轻易解决这个难题，他将“原地侧向投掷”

的技术重点设置成“秘籍”的内容，通过学习“武功”的过程，使学生有目的性地研究、探

索问题，避免了学

生无目的性的“瞎碰乱撞”，引导学生“走”向正确的寻求答案之路。

在这里借助浙江师范大学的王章明教授的一句话作为这堂课的一个小建议：

“假如我们将

【篇二：

体育课评课】

尊敬的各位领导老师大家下午好：

首先，我为我来到将军三校和各位领导老师成为同事朋友感到非常高兴，也非常感谢各位领导和老师给我带来的热情和温暖，短短的一个月里让我在各位身上学到了许多，学校组织的各项活动也让我耳目一新，在读书交流活动中，感受到各位老师的才气，也从交流过程中我的心灵感受到温暖与幸福。

学校的教研活动也让我受益匪浅，“三研两上”的形式让我在研与上的过程中，学到了许多新的教学方法，对我今后的教学起到了非常好的作用。

在这里我要感谢我们教研组的杨艳艳老师，她虽然刚刚担任体育课的教学，但是，她非常认真，非常虚心，从她的几次课中看到了她的进步。

下面我就我组杨艳艳老师的四年级体育《障碍跑》一课谈谈我的收获。

艳艳老师的这节课严格遵循了体育课堂教学规律，落实了5分钟广播操练习，从准备动作入手，然后进行基本教材障碍跑的教学，接着进行游戏教学，最后在结束部分进行放松练习和师生小结。

其次，艳艳老师这节课突破了障碍跑教学的传统模式，注重了障碍跑的实用价值，充分发挥了趣味性强的特点，采用了“主题式情景教学”，设计了“红军跨雪山过草地”的情节完成了本次教学过程，使学生始终乐于沉浸在故事角色的活动中；很好地达到了学中玩、玩中学的学习效果。

第三，艳艳老师这节课的设计合理，环节紧凑，讲解流畅，评价适时，密度适宜，尤其对学生习惯养成的教育非常关注。

从第一轮的障碍跑开始让学生初步体会障碍跑的要领，并且通过讲解让学生示

范等形式，使得学生在第二轮障碍跑中的技巧和速度都有了提高，第三轮障碍跑的过程中加入了打沙包的游戏环节，这使得学生的积极性、主动性得到充分的发挥，也水到渠成的很好突破了本次教学《障碍跑》的重难点，整个教学过程无不彰显了教师的教学智慧。

提出一点不成熟的想法：

艳艳老师是一名体育教学战线上新兵，在体育教学基本功上今后要加强练习。

总之，艳艳老师的这节课是成功的，让学生在寓教于乐中学会了障碍跑，完成了教学任务，达成了教学目标，效果较好，这是我的看法，不当之处，敬请指正

课中运用轻快愉悦的音乐作渲染，让学生的练习不那么枯燥乏味，整个课堂动力充沛、活力十足。

【篇三：

2014年体育评课稿】

合江县2014年秋季展评课评课稿