13威尼斯商人2课时.docx

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13威尼斯商人2课时

13、威尼斯商人

第一课时

教学目标：

1．了解莎土比亚．剧本的创作背景和反映的社会生活。

2．认识本戏剧的矛盾冲突及其发展，口述课文的故事梗概，把握剧本思路。

3．正确认识几个主要人物的思想性格，认识本戏剧的矛盾冲突。

教学重点：

1、让学生体会“话剧是说的艺术”

2、有表情地朗读课文，认真体会人物形象，把握故事情节

3、正确掌握夏洛克这个人物形象，体会莎翁表现人物的技巧

教学难点：

学生把握戏剧冲突的开端、发展及高潮，进而了解话剧的戏剧冲突。

教学设想：

1、教学方式

诵读法、自主探究

2、教具

投影（有关莎士比亚生平、作品，投影在屏幕上。

）

五、教学安排

2课时

教学过程：

一、资料下载

1．作者介绍

莎土比亚（1564---1616），威廉•莎士比亚是英国文艺复兴时期伟大的人文主义戏剧家和诗人。

生于英国中部斯特拉福镇的一个商人家庭。

1584年后他到伦敦谋生，先后在剧场充当杂役．马夫．演员．导演和“环球剧院”的股东。

他一生写了两部长诗．一百五十四首十四行诗和三十六个剧本（包括十一部悲剧．九部历史剧．十六部喜剧和传奇剧人其中著名剧作有悲剧《哈姆雷特》〈奥赛罗〉〈李尔王〉〈麦克佩斯〉历史剧《亨利五世》〈亨利六世〉《理查三世》喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》（第十二夜）等。

他的戏剧反映了十六世纪和十七世纪初期英国资产阶级反封建斗争的过程，体现了新兴资产阶级的要求。

他在创作中运用了现实主义和浪漫主义的创作方法。

马克思对莎士比亚的创作给予很高的评价，提出艺术创作要“莎士比亚化”。

所谓“莎士比亚化”，是要求真实地和正确地反映出时代的脉搏，要求情节不仅具有浓厚的生活气息，而且要使反映出来的生活画面具有一定的广度和深度，要求塑造出典型环境中的典型性格。

莎士比亚剧作情节生动丰富，语言精练优美，对欧洲文学和戏剧的发展影响深远。

2．时代背景

《威尼斯商人》是莎士比亚早期创作的一部喜剧。

这时期正当伊丽莎白女王统治的盛世，英国成了统一的民族国家。

新兴资产阶级刚登上历史舞台。

人文主义者生气蓬勃。

他们提倡人权自由．个性解放，反对封建割据和教会的统治。

这就使莎士比亚的喜剧充满了乐观主义的色彩。

《威尼斯商人》就表现了新兴的商业资本对封建的高利贷资本的胜利，歌颂了人文主义的友谊．爱情及个性的自由解放。

3．名家点评

语言的丰富有力，是莎剧动人的力量所在。

歌德曾说：

“莎士比亚是用生动的语言感动人的。

”莎士比亚在戏剧发展史上的意义，也在于戏剧语言的改革。

他一改从前正宗戏剧的清规戒律，用韵散杂糅的文体，特别是用大量无韵诗，这样可以自由表达各种个性化的人物，及其在各个时间．场所的变化……莎士比亚所用词汇有一万五千之多，是世界作家．诗人中罕见的。

（朱雅之《莎士比亚的<哈姆雷特>》，《世界名著选评•第一集》）

《威尼斯商人》包含两个平行的情节。

主要情节是威尼斯商人安东尼奥和犹大人高利贷者夏洛克之间围绕割一磅肉的诉讼而展开的冲突；次要情节是富家小姐鲍西娅尊父命三匣选亲的故事。

此外还穿插进夏洛克的女儿杰西卡同罗兰携款私奔的故事。

通过这些相互联系的情节冲突，莎士比亚表现出文艺复兴时期两种生活观的斗争。

他肯定并赞美了安东尼奥．鲍西娅等人以友谊．爱情等为重的人文主义生活理想，否定并谴责以夏洛克为代表的惟利是图的生活态度，最后以夏洛克败诉和三对有情人终成眷属的美满结局，歌颂了人文主义生活理想的胜利。

（赵澧《浅谈（威尼斯商人>），《世界名著选评•第二集》》

二、整体感知

1．语知归类

①生字注音

恻隐（cè）　尊翰（hàn）　疱代（páo）

②词语积累　　

　　恻隐：

对受苦难的人表示同情。

　　尊翰：

对别人来信的尊称。

翰，这里指书信。

　　稽：

查考。

　　折衷是非：

判定谁是谁非，折衷，这里指对争执不决的双方进行判断．裁决。

　　庖代：

是成语“越俎代庖”的简单说法。

意思是越权办事或者包办代替，这里指代理他人的职务，庖，厨师。

　　钓裁：

恭请作出决定的意思。

钧，旧时对尊长或者上级用的敬词。

裁，判断，决定。

2．理清思路

课文是剧本《威尼斯商人》第四幕第一场（全剧共五幕），是全剧的高潮，可分为两大部分。

第一部分从开头至“尚蒙延约，必然不辱使命。

敬祈钧裁。

”主要写夏洛克。

这部分以夏洛克出场为界又可分两层。

前一层通过公爵与安东尼奥的对话，侧面显示了夏洛克的冷酷．凶残的态度；后一层夏洛克登场，他坚持从还债失期人安东尼奥身上割肉，众人劝说．许愿．甚至谩骂，也不能使他改变，从而突出他的阴险．贪婪本质，这时冲突也愈趋激烈。

第二部分主要是写鲍西娅。

她假扮律师登场，使冲突解决有了转机。

她欲擒故纵，引发夏洛克坠人故意谋害公民的法网，夏洛克转为被动，受到惩罚。

一．前半场　二．后半场　

夏洛克的戏鲍西娅的戏

安东尼奥：

夏洛克：

鲍西娅夏洛克：

公爵劝说→“照约执行”鲍劝说　→“照约执行”

巴萨建议　→“不要它们”按约判决→“但尼尔”

葛莱痛骂→“何苦来呢”鲍护法→高举屠刀

不能流血→破　产

　【败局似定】【胜券在握】【成竹在胸】【彻底告败】

三、讨论解惑

①正确理解人物的思想和性格的目的。

夏洛克：

他是高利贷资本的代表，是一毛不拔的守财奴。

但爱财如命的夏洛克在这场戏的开头却一反常态，不要比借款多几倍的还款，而要一块无用的人肉，可见其心胸狭窄，复仇心极重，一遇机会便要疯狂报复对他不利的人，非要置对手于死地不可，可见其冷酷无情。

夏洛克对别人的谩骂反唇相讥，冷静和自信的态度活灵活现。

败诉以后他又想要三倍的还款，贪吝的本性又复原了，守财奴的本相暴露无遗。

他是一个不折不扣的恶魔。

同时，他也是一个在基督教社会里受欺侮的犹太人。

夏洛克对安东尼奥的报复有合理而又复杂的动机。

人们对夏洛克，既鄙夷他的贪婪，憎恨他的残酷，又多少同情他所受的种族压迫和屈辱。

鲍西娅：

这是作者极力歌颂的人文主义者的形象。

她是一个富豪贵族的孤女。

她是个有学问．有修养的新时代的女性，她的谈吐文雅，又机智勇敢，她为了援助丈夫的朋友，女扮男装，作为出庭的法律顾问，判决夏洛克的案件，有胆有识，既维护了法律的尊严，又置恶人于死地，大快人心。

安东尼奥：

他是新兴的资产阶级的商人，作者对他是有所美化的。

作者写他珍重友情，为了朋友而向高利贷者借钱并为此死而无怨；他宽宏大量，面对夏洛克的无耻阴谋，竟逆来顺受；面对死的威胁，他具有古罗马英雄那样临危不惧，视死如归的气慨。

总之，他身上有正派。

重情．温文尔雅等人文主义者为之沤歌的品质。

葛莱西安诺：

他嫉恶如仇，易于激动，嬉笑怒骂，敢于斗争，和安东尼奥形成鲜明对比。

巴萨尼奥：

见义勇为．重情重义，但不懂得斗争策略，表现得较软弱。

公爵：

稳重慈祥

②这出戏剧的矛盾冲突是什么？

是怎样发展的？

这出戏围绕着“一磅肉”的问题展开矛盾冲突，其冲突的实质是新兴资产阶级思想和封建思想的冲突。

课文的开头写夏洛克毫无怜悯之心，他非要照约执行割肉的处罚，矛盾显得非常尖锐，一场你死我活的斗争即将出现在舞台上。

接着写公爵和巴萨尼奥对夏洛克的劝告。

公爵对夏洛克的劝告是想以道义唤起他的恻隐之心，巴萨尼奥对他的劝告是诱以金钱，想打动他那匹吝贪婪的本性，但二人劝说均告无效，却引出了夏洛克的自白一道出了他打官司的卑鄙动机。

看来矛盾是无从化解了。

夏洛克霍霍磨刀．杀气腾腾，剧情更加紧张起来。

葛莱西安诺怒不可遏破口大骂，夏洛克则不动声色一定要诉诸法律，鲍西娅从宗教的观点提出的劝告也无济于事。

鲍西娅无奈只好照约宣判执行，使矛盾达到白热化的程度，安东尼奥只有一死了之，夏洛克得意忘形。

在这千钧一发之际，鲍西娅提出了割肉不流血，割下的肉不准少于或多于一磅的两个条件，矛盾突然迎刃而解，剧情向着相反的方向发展：

鲍西娅步步紧逼，夏洛克节节退让，在痛快淋漓的喜剧气氛中全剧的矛盾冲突得到解决。

③剧本的主题思想是什么？

本文的主题是：

通过威尼斯法庭审理夏洛克诉讼的场面，揭露了高利贷者自私自利冷酷无情的丑恶嘴脸，鞭挞了资本主义社会法律虚伪的本质，赞美具有人文主义思想的鲍西娅一举击败夏洛克的勇气和智谋。

四、课堂小结

本节课主要弄清三点：

①本课的基础知识；②理解剧中人物形象；③理解戏剧矛盾冲突，把握戏剧所反映的主题思想。

五、作业

课后第一题

第二课时

【教学目标】

1．品味本文语言的诙谐生动、优美流畅。

感受莎士比亚戏剧的艺术风格。

2．阅读（威尼斯商人）全剧。

【教学重难点】

1．介绍作家莎士比亚及其作品。

2．复述故事内容，介绍主要人物的主要特征。

3．字词的理解与默写。

教学过程：

一、讨论解惑

①用讨论法感受和归纳本文的语言艺术特色：

1、个性化的语言。

在“法庭审判”这场戏中，每个人物都有自己的语言特色。

例如，夏洛克在上场之后，他一张嘴同时对付好几个人，能言善辩，或用逻辑推理而无懈可击，或用反问加强语气，或用冷嘲热讽迫使对方无言以对，词锋逼人，不可一世。

语言却很鄙俗，充满商人口语，如“耗子”．“张开嘴的猪”．“忍不住要小便”等。

鲍西娅上场后，他认为形势有利于自己，就满口阿谀逢迎之词。

判决之后，则痛苦不堪，哀怨悲叹,处处不离一个“钱”字，表现了他拜金主义的性。

本其他人物的语言也各有特色，如鲍西娅的周密稳健，鲍西娅的语言是诗与哲理的结合，语言明快简明，既表现了人文主义者的思想，又符合其律师的身份，果断干练，聪明博学。

公爵的委婉耐心，葛莱西安诺的暴躁怒骂和开心取笑等等，都有给人深刻的印象。

2、词汇非常丰富。

莎士比亚是语言大师。

哥德说：

“莎士比亚用生动的语言来使人感动。

”莎士比亚的戏剧语言是绚丽多彩和质朴自然的巧妙结合，既有浓郁的诗意又有如话般的流畅的特点。

词汇之丰富在世界古典作家中也是罕见的。

公爵的这段话：

“我很替你不快乐，你是来跟一个心如铁石的对手当庭对质，一个不懂得怜悯，没有慈悲的不近人情的恶汉。

”简洁的几句话，就准确而有力地描述了夏洛克的心地凶狠，感情冷酷和处事待人的态度。

3、贴切而又新颖的比喻，是莎士比亚戏剧语言的一大特色。

他那高度的创作才华和广阔的生活视野，取比自天上人间大海陆地，比喻新颖独特．喻义深邃。

例如，安东尼奥说“请你想一想，你现在跟这个犹太人讲理，就象站在海滩上，叫那大海的怒涛减低它的奔腾的威力，责问豺狼为什么害母羊失去它的羊羔而哀啼，或是叫那山上的松柏，在受到大风吹拂的时候，不要摇头摆脑，发出谡谡的声音这三个比喻使读者联想到夏洛克就象怒涛一样凶暴，野兽那样毫无人性，松柏那样本然无情，是一个无可理喻的恶人。

又如，安东尼奥说“我是羊群里一头不中用的病羊，死是我的应分，最软弱的果子最先落到地上，让我也就这样结束了我的一生吧”。

病羊的比喻形象而又真切地勾勒出他那软弱的性格，“果子落地”一句仿佛使我们看到了他面临的悲惨遭遇。

在戏剧语言中大量地使用比喻，每个比喻又这样晓畅，既符合人物的性格又紧扣剧情，只有当作家具有囊括万有的聪慧，广博的学识，敏锐的观察能力才能做到。

再如，巴萨尼奥对夏洛克说：

“初次冒犯，不应该就引为仇恨。

”夏洛克不正面回答他，而只是说：

“什么?

你愿意给蛇咬两次吧?

”用这个比喻表示出对安东尼奥的仇恨和杀害安东尼奥的决心。

4、莎士比亚的语言优美动人，含义隽永，这和他在戏剧语言里运用自如地使用多种修辞手法分不开。

仅这一场戏在人物对话里就使用了五．六种修辞手法。

那五句同义反复，使剧情跌宕曲折别开生面。

葛莱西安诺每复述一句夏洛克的话“公平正直的法官”“博学多才的法官”“再世的但尼尔”，既是对鲍西娅聪明才智的由衷赞叹，又是对夏洛克自食其果的奚落嘲讽。

而这些赞美鲍西娅的话，则令夏洛克无地自容，让观众捧腹大笑，增加了轻松愉快的喜剧效果。

②通过戏剧表演活动加深对课文的理解，增进对戏剧特点的认识。

各组讨论、上台表演“法庭审判”。

⑴选好各扮演者；⑵准备所需道具；⑶布置舞台；⑷课后排演。

 二、课堂小结

 本节课主要弄清三点：

①戏剧的矛盾冲突及其发展；②认识几个主要人物的思想性格；③体会戏剧的语言艺术。

三、作业

课后第一题

四、板书设计

威尼斯商人

夏洛克

↓↑

安东尼←法律←鲍西娅

课后反思：

学生才接触到戏剧有很大的兴趣，能口述课文的故事梗概，认识本戏剧的矛盾冲突及其发展，把握剧本思路。

但还不能正确认识几个主要人物的思想性格。