七年级政治发现自己的潜能教案 新课标 人教版.docx
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七年级政治发现自己的潜能教案新课标人教版
2019-2020年七年级政治发现自己的潜能教案新课标人教版
★教材分析：
教材首先引导学生认识到每个人都具有巨大的潜能，使学生对潜在的自我树立更多的信心，也为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础；然后与学生一起探讨一些发掘潜能的方法，以帮助学生学以致用。
因此，本课题教学的难点是是学生认识自己的巨大潜能，以树立信心。
其教学重点是与学生共同探讨自己具有巨大潜能的科学依据，并进一步掌握一些发掘潜能的方法。
★学生分析：
初中生的自我意识开始增强，会不断对自己提出一些与之相关的基本问题，尤其是对我的能力、我的潜能，这一话题往往会令学生感到遥远、神秘，而事实上每个人身上都存在巨大的潜能。
因此，如何让学生认识到自己的潜能以及如何科学、有效的开发自己的潜能，过积极上进的生活就显得尤为重要。
★设计理念：
由于教学内容主要指向学生自身，取材十分便捷。
因此，在教学中，多给学生时间用于回忆、反思自身情况，让学生从亲身经历中提高对潜能的认识，在审视自己中不断建构对自己信心、能力的认识。
教师在教学中需要尊重学生，认真倾听，使学生的内心世界能向老师和所有同学敞开，这样才能使老师顺利帮助学生树立对未来的信心，以积极的心态面对美好的青春生活。
★教学目标：
1、情感、态度、价值观：
通过师生、生生的交流，使大家都感受到人的潜能的巨大，从而树立热爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强的品质。
2、能力：
学会在小组合作中搜集和整理激发潜能的故事和方法的能力。
提高自我反思、激励自我的能力
3、知识：
了解每个人都存在巨大的潜能的；知道开发潜能的一些方法与要求。
★教学准备：
1、让学生搜集有关人们或自己发掘潜能的故事
2、准备一把小剪刀、一张5平方厘米的小纸片、一段1厘米长的透明胶。
★教学流程：
（一）、情景设计，导入新课：
导入新课：
同学们，进入青春期以后，随着我们身心的迅速生长发育，我们的自我意识开始逐渐增强，会不断对自己提出很多与我们自己相关的基本问题，尤其是对我们的能力、我们的潜能等诸如此类的问题，这些话题往往会让我们感到遥远而神秘，而事实上我们每个人身上都存在着巨大的潜能。
因此，如何让我们充分认识到自己的潜能以及如何科学、有效的开发自己的潜能，过积极上进的生活就显得尤为重要。
那么，潜能是怎么回事？
你们相信我们每一个人真的都存在着巨大的潜能吗？
我们应该如何认识并发掘自己的潜能呢？
这就是我们这一节课要学习和探究的话题。
播放《命运交响曲》让学生听。
老师提问：
这是什么曲子？
谁写的？
你知道他写这首曲子时的情况吗？
（学生收集的资料见略）
（二）、设置悬念，激发兴趣：
举例：
残疾人思第文的奇迹
一位已被医生确定为残疾的美国人，名叫思第文，靠轮椅代步已二十年，他的身体原本很健康，他赴越南打仗，被流弹打伤了背部的下半截，被送回美国治疗，经过治疗他虽然康复，却没法行走了。
他整天坐轮椅觉得此生已经完结，有时就借酒消愁，有一天，他从酒馆出来，照常坐轮椅回家，却碰上三个劫匪，动手抢他的钱包，他拼命呐喊拼命反抗，却触怒了劫匪，他们竟然放火烧他的轮椅，轮椅突然着火，思第文竟然忘记了自己的双腿不能行走，他拼命逃走，求生的欲望竟然使他一口气跑了一条街。
事后，思第文说：
如果当时我不逃走，就必然被烧伤，甚至被烧死。
我忘了一切，一跃而起，拼命逃走。
以致停下脚步，才发现自己会走动。
现在已在纽约找到一份工作，他已身体健康，与正常人一样行走。
举例：
农夫超常的体力
一位农夫在粮仓面前注视着一辆轻型卡车快速的开过他的土地。
他的14岁的儿子正在开着这辆车由于年纪还小，他还不允许考驾驶执照，但是他对汽车很着迷，似乎已经能够操作一辆车子，因此农夫准许他在农场里开这辆客货两用车，但是不准上外面的路。
但是突然间，农夫眼看着汽车翻到水沟里去，他大为惊慌，急忙跑到出事地点。
他看到沟里有水，而他的儿子被压在车子下面，躺在那里，只有头的一部分露出水面。
根据报纸上所说，这位农夫并不很高大，他有170公分高，70公斤重，但是他毫不犹豫的跳进水沟，把双手伸到车下，把车子抬了起来。
足以让另一位跑来援助的工人把那失去知觉的孩子从下面拽出来。
当地医生很快赶来了，给孩子检查一遍，只有一点皮肉伤，其他毫无损伤。
这个时候，农夫却开始觉得奇怪起来了。
刚才去抬车子的时候根本来不及想一下自己是否抬得动，由于好奇地就再试了一下，结果根本就动不了那辆车子。
教师：
由此可见，一个人通常都存有极大的潜在体力，这一类的事还告诉我们另一项重要的事实，农夫在紧张情况时产生一种超长的力量，并不只是身体的反应，他还涉及到心志的精神的力量，当他看到自己的儿子快要淹死的时候，他的心智反应是救自己的儿子，一心要把压在儿子身上的卡车抬起来。
而再没有其他的想法，可以说是精神上的肾上腺引发出潜在的力量，据专家认定，潜意识的力量是有意识力量的三万倍。
1、认识自己的潜能：
（1）老师提问：
你相信人真有这么大的潜能吗？
让学生分组交流。
（2）然后请学生讲讲收集到的激发潜能的故事（包括自己这方面潜能得到激发的经历）。
（学生收集的部分资料见略）
（3）老师引导：
通过同学们的故事和经历，使我们认识到人们存在巨大潜能的事实依据；而人们存在巨大潜能还具有丰富的理论依据。
（4）老师介绍理论依据：
●心理学家霍华德脑的多元智能理论。
●大脑结构及其功能：
说明人人都有可开发的潜在能量。
（老师整理的部分资料略）
（通过事实依据和理论依据使学生充分认识到自己也具有巨大的潜能，在各个方面也有很大的发展空间，从而树立信心。
）
（5）老师进而提问：
在懂得自己有巨大的潜能之后，我们应该怎样开发自己的潜能？
2、激发自己的潜能：
带领学生阅读教材P53页提供的材料：
小小建筑师。
再列举下面的例子并进行分析）
美国的笛福森，45岁以前一直是一个默默无闻的银行小职员。
周围的人都认为他是一个毫无创造才能的庸人，连他自己也看不起自己。
然而，在他45岁生日那天，他读报时受到报上登载故事的刺激，遂立下大志，决心成为大企业家，从此，他前后判若两人，以前所未有的自信和顽强毅力，破除无所作为的思想，潜心研究企业管理，终于成为一个颇有名望的大企业家。
（学生讨论，教师归纳）笛福森成功的原因，可以看出：
如果不是报上刊载的故事的刺激，如果没有树立自我新形象的目标，笛福森也不可能成为一个大企业家。
任何成功者都不是天生的，成功的根本原因是开发了自己的无穷无尽的潜能。
只要你抱着积极的心态去开发你的潜能，你就会有用不完的能量，你的能力就会越用越强。
相反，如果你抱着消极心态，不去开发自己的潜能，那么只有叹息命运不公，并且越来越无能！
并非大多数人命中注定不能够成功，只要发挥了足够的潜能，任何一个平凡的人，都能成就一翻惊天动地的伟业。
都可以成为一个新世纪的领航者。
发挥潜能的四大因素：
找出自己的人生目标及终极目标；设计全新的自我形象即处于理想状态下的形象；确定自己的判断标准；找出人生的信念与策略
（6）让学生分组讨论：
在你的日常生活中或在课前资料收集时发现了哪些激发潜能的好方法？
这些方法有什么特点？
（学生收集和整理的部分资料略）
（7）老师归纳各种方法及激发潜能时的要求。
并指出潜能的激发有些是偶然的，但更多的要我们做一个有心人，有意识的去训练、挖掘。
3、运用方法激发潜能。
游戏活动：
一个“不可能”完成的任务：
●游戏名称：
“人穿纸”。
（说明：
是真人穿过真纸，穿过人的腰部才算成功。
而不是脑筋急转弯）
●材料及要求：
一张5平方厘米大小的纸片；一把剪刀；1cm长透明胶（可用也可不用）。
●5分钟之后让学生谈谈自己的体会（你是怎样完成这一任务的？
潜能有没有得到发掘；发掘了哪些潜能；这些潜能是怎样发掘的等等）。
（三）。
家庭作业，能力提升：
根据激发潜能的方法和激发潜能必须具备的条件为自己制订一个发掘某种潜能的计划
（四）。
教学评价与反思：
1、向学生作调查评价和反思老师上课的情况。
2、利用学生样品成长记录袋评价和分析老师与学生的教与学情况。
（五）。
教学中存在的疑问：
在制订“开发学生潜能的计划”时要避免短期效应，应该从长计议，力求学生潜能有所开发。
2019-2020年七年级政治在挫折中奋起人教义务版
【课前复习】
一、温故会做了，学习新课才有保障
1．单项选择题：
以下属于挫折的具体表现是
A．竞选班干部落选
B．解一道题用这一种方法不行，再换一种
C．父母太多的关怀
D．老师阻止同学们上课自由散漫
2．单项选择题：
下列属于造成挫折的个人心理因素的是
A．对个人的期望过高
B．父母离婚
D．色盲想当画家
D．身材不高的人想成为优秀篮球队员
3．单项选择题：
2003年3月20日~4月9日，美军对伊拉克进行了军事打击，在20天的战争中，伊拉克许许多多的平民百姓遭受巨大的损失：
家破人亡、妻离子散。
造成这种战争灾难的主要原因是
A．自然因素
B．社会因素
C．地理环境因素
D．个人因素
答案：
1．A2．A3．B
二、知新先看书，再来试一试
1．填空题：
对待挫折，大体有两种不同的态度，一种是________，这是一种________的态度；另一种是________，这是一种__________的态度。
2．填空题：
造成人们对待挫折的态度不同的原因在于：
（1）____________。
（2）生活态度不同。
（3）____________。
（4）________。
（5）身体状况不同。
（6）得到帮助的情况不同。
3．填空题：
挫折同世界上的许多事物一样，也具有________。
挫折本身是一件______事，但在一定条件下也可以变成______事。
4．单项选择题：
“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
”这正是红军战士们
A．生活阅历多的写照
B．生活目标与众不同之处
C．乐观向上的革命精神的生动写照
D．身体状况好的标志
答案：
1．向挫折屈服消极勇敢地战胜挫折积极2．生活目标不同生活阅历不同心理准备不同3．两重性坏好4．C
【学习目标】
目标明确，才能聚而歼之
1．识记：
造成人们对挫折态度不同的原因。
2．理解：
列举事例说明对待挫折的态度不同，承受能力不同，结果也不同。
3．活动：
搜集战胜挫折、屈服于挫折的典型事例，并写出心得，同学之间交流。
【基础知识精讲】
［课文全解］
清晰明了，一看就懂
1．什么是“挫折”？
一个人在物质方面或精神方面的愿望，常常会因为这样或那样的原因，而受到阻碍或中断，就是通常所说的“挫折”。
2．面对挫折人们在心理上和态度上产生的反应有哪些？
任何人面对挫折都会引起一定的心理和态度上的反应。
如有的人情绪稳定，沉着应付；有的人紧张不安，束手无策；有的人百折不挠，越挫越勇；有的人心灰意冷，一蹶不振；有的人时过境迁，逐渐淡忘；有的人耿耿于怀，念念不忘。
3．总起来讲，对待挫折的两种不同态度是什么？
第一种态度是向挫折屈服，这是一种消极的态度。
另一种态度是勇敢地战胜挫折，这是一种积极的态度。
4．勇于战胜挫折的两种表现是什么？
一是面对挫折而无所畏惧，仍能积极进取，冷静分析产生挫折的原因，认真寻找摆脱困境的途径，千方百计地去克服困难，征服挫折，使希望得到实现。
另一种是如果发现眼前的困难实在难以克服，于是放弃原有目标，确定新的追求，这也是一种积极进取的态度。
5．造成人们对待挫折态度不同的原因有哪些？
生活目标不同，生活态度不同，生活阅历不同，心理准备不同，身体状况不同，得到帮助的情况不同。
6．为什么生活目标不同，人们对待挫折的态度不同？
有正确的生活目标就能积极地对待挫折，相反，如果没有正确的生活目标，也就没有前进的方向，没有精神支柱，一旦遇到困难和挫折，很容易意志消沉，经受不住挫折的考验。
7．热爱生活、乐观向上的生活态度有什么意义？
热爱生活、乐观向上的人，能够满怀信心地对待生活，胸怀宽广、热情开朗，遇到了困难和挫折，也能够保持进取的态度，积极开动脑筋，想方设法摆脱困境。
8．为什么有丰富的生活经历能正确对待挫折？
当人们听的、看的、经历的事情多了，尤其有过失败的生活经历，积累了同挫折搏斗的经验，就能够以正确的态度对待挫折，找到克服困难、战胜挫折的方法。
9．身体状况对人们承受挫折的态度有什么影响？
身体是承受艰苦生活和精神折磨的物质基础，身体状况不同，也会造成对待挫折的态度不同。
在其他条件相同的情况下，一个身体强壮的人，要比一个体弱多病的人更能经受住悲哀与痛苦，承受挫折的能力也就强一些。
10．为什么挫折是一件坏事？
挫折是坏事，给人以身体和心理上的打击和压力，造成精神上的烦恼和痛苦，给生活道路造成曲折。
11．为什么说挫折具有两重性？
挫折同世界上的许多事物一样，也具有两重性。
挫折是坏事，给人以身体上和心理上的打击和压力，造成精神上的烦恼和痛苦，给生活道路造成曲折。
挫折在一定的条件下也可以变成好事。
它使人经受考验得到锻炼，积累经验教训，催人振奋精神，重新鼓起勇气再接再厉，变困难为顺利，变挫折为成功。
从这个意义上说，挫折也有积极的作用。
［问题全解］
重点、难点在这里！
还有热点——快抓住牛鼻子
（一）重点
面对挫折，不同的人会有不同的态度，而造成人们对待挫折态度不同的原因是多方面的。
因为，人生之路不可能永远是平坦的。
任何一个人在其漫长的人生旅途中，都会由于物质或精神方面的要求一时无法得到满足而产生挫折。
面对挫折，任何人都会引起一定的心理和态度上的反应。
不同的人对待挫折的态度是不同的，而造成人们对待挫折的态度不同的原因是多方面的。
只有明白了这个道理，才能使我们懂得面对挫折时应如何对待，从而采取正确的对待挫折的态度，使我们的人生更美好。
把握这一重点问题，可以从以下七个方面来掌握：
（1）人们面对挫折，大体上有两种不同的态度。
一种态度是向挫折屈服。
持这种态度的人，挫折一旦降临，往往采取逃避、掩饰、屈服的态度。
这是一种消极的态度；另一种态度是勇敢地战胜挫折，持这种态度的人，面对挫折而无所畏惧，仍能积极进取，冷静分析产生挫折的原因，认真寻找摆脱困境的途径，千方百计地去克服困难，征服挫折，使希望得到实现，这是一种积极地对待挫折的态度。
（2）生活目标不同。
有正确的生活目标，就能积极地对待挫折。
当困难、挫折来临时，因为有了正确的生活目标，就能够激发起奋斗的勇气和巨大的力量，去战胜困难和征服挫折。
没有正确的生活目标，也就没有前进的方向，没有精神支柱，一旦遇到困难和挫折，就很容易意志消沉，经受不住挫折的考验。
（3）生活态度不同。
热爱生活、乐观向上的人，能够满怀信心地对待生活，即使遇到了困难和挫折，也能够保持进取的态度，积极地开动脑筋，想方设法去摆脱困境。
没有乐观向上的生活态度，一旦遇上不如意的事情，往往愁眉苦脸，意志消沉，消极逃避，就会被困难和挫折所击倒。
（4）生活态度不同。
人们听到的、看到的、经历的事情多了，尤其有过失败的生活经历，就能够以正确的态度去对待挫折，找到克服困难、战胜挫折的方法。
而生活阅历浅、没遭受过失败的打击，一旦挫折来临往往会怨天尤人，束手无策，被挫折所击倒。
（5）心理准备不同。
人们如果对可能遇到的困难和挫折早有预见，随时准备迎接困难和失败的挑战，承受挫折的能力就强。
反之，如果把什么事情都设想得一帆风顺，期望事事称心如意，对困难和挫折毫无思想准备，一旦遭受到挫折就会难以承受。
（6）身体状况不同。
身体是承受艰苦生活和精神折磨的物质基础，身体状况不同，也会造成对待挫折态度的不同。
在其他条件相同的情况下，一个身体强壮的人，就要比一个体弱多病的人更能经受住悲哀与痛苦，承受挫折的能力也就强一些。
（7）得到帮助的情况不同。
当一个人遭到挫折的时候，能得到周围的亲人、同学、朋友、师长及时的关心、安慰、爱护、鼓励和帮助，这对于抚慰受挫的心灵，增强战胜挫折的信心和勇气是十分重要的。
（二）难点
挫折既是坏事，又可以变成好事。
此知识点为初中思想政治课课程标准确定的理解知识点，也是难点。
因为，这是关于挫折两重性的表述。
任何事物都具有不同的属性，应该辩证地看问题，对于中学生来说，由于他们看问题的时候往往带有片面性，缺乏辩证思维，看问题容易走入极端，因此理解上有一定难度。
这一难点的主要内容。
挫折具有两重性，即挫折本身是坏事；但是在一定的条件下也可以变成好事，“挫折孕育成功”。
突破这一难点，应从以下四方面把握：
一、任何事物的发展都具有两重性，既有其积极、进步的一面，也有其消极、落后的一面。
二、挫折同世界上的事物一样，也具有两重性。
它是坏事，给人以身体上和心理上的打击和压力，造成精神上的烦恼和痛苦，给生活造成曲折。
但是挫折在一定的条件下也可以变成好事。
它使人经受考验，得到锻炼，积累经验教训催人振奋精神，重新鼓起勇气再接再厉，变困难为顺利，变挫折为成功，从这个意义上说，挫折也有其积极的作用。
三、挫折的积极作用有：
挫折能够增长人的聪明才智，提高认识，使人真正懂得人生的意义而更加高尚起来；挫折可以激发人的进取精神，做一个生活的强者；挫折可以磨砺人的意志，造就人才；总之，挫折是生活的大课堂，对造就人才有着特殊的作用。
有志者能够在这个大课堂里受到教育，得到磨砺成为生活的强者，使挫折变为动力，失败变为成功，从这一点来说，挫折造就成功，挫折孕育成功。
我们一定要以积极的态度对待挫折，把挫折当成生活的大课堂，看成是自己宝贵的机会，是提高个人品格修养的难得磨砺，是为未来取得成功所不可缺少的准备。
（三）热点
观察下图，阅读文字，用所学的有关知识，谈一谈对你的启发。
万众同心抗“非典”
肆虐的“非典”病毒正向人类发起猖狂攻击，全党和全国人民面临着一场严峻考验。
这是一场没有硝烟的战争。
在党中央、国务院的坚强领导下，全国人民万众一心，同这一突发性重大灾害进行着英勇、顽强的斗争，并谱写了一曲又一曲感人肺腑、催人奋进的赞歌。
提示：
人生难免有挫折，而面对挫折我们应以积极的态度对待，勇敢地去面对，战胜挫折。
面对挫折无所畏惧，仍能坚持积极进取、冷静分析产生挫折的原因，认真寻找摆脱困境的途径，千方百计地去克服困难、征服挫折，取得最终胜利。
“非典”是人类的一切灾难，也是每个人都应面对的挫折。
我们应正确对待“非典”，不要恐惧，也不能放弃。
只要全人类共同努力，有先进的科学技术，有顽强拼搏的精神，我们一定会克服困难，取得抗“非典”战役的最终胜利。
现在抗“非典”工作的阶段性胜利就证明了这一点。
【学习方法指导】
点石成金，一试就灵
1．辩证分析法
任何事物都是一分为二的，有好的一方面，也有坏的一方面。
因此我们认识事物一定要全面辩证的去分析，既要看到好的方面，又要看到坏的方面，这样才能真正地认识事物。
对于挫折从直观上的含义和对人的直接影响来看，它是一件坏事。
但在一定的条件下，挫折可以变为好事，因为“挫折孕育着成功”，只要有良好的心理素质，坚强的意志，人们完全可以从挫折中汲取教训，取得最后的成功。
只有用全面的、辩证的观点去认识、对待挫折，才能真正地认识挫折、战胜挫折。
2．综合归纳
本框内容繁多、知识丰富，主要讲了三个方面的内容：
即人们对挫折的不同态度，造成对挫折不同态度的因素，以及不同态度造成的不同结果。
学习中，应清楚本课知识间的内在联系，打破课本结构，理出本课线索。
（图示主线）
【知识拓展】
想知道得更多吗？
想有新的发现吗？
请跟我来
（一）挫折与成功
1．挫折有转化为成功的可能性。
因为挫折具有两重性，它本身是坏事，但坏事中蕴含着好事的因素，只要能正确对待，完全有可能转化成好事。
当然这种转化需要条件。
而积极的态度是最根本的条件，有了这个条件，就可以再创造出其他的转化条件来。
正是从这个意义上得出：
“挫折孕育成功”的结论。
2．成功的道路上必然经历挫折。
成功是一个过程，不管是一种事业，或一件事情，都是如此。
对于一种事物的认识，不可能一下子就能看透本质，没有一下子就掌握住真理的圣人。
没有一项科技成果是未经反复实验，一次成功的。
即使一篇文章一气呵成，也是经过了打腹稿，或大脑反复推敲琢磨的结果，至于作者平时勤学苦练的功夫那就更不容易了。
不经任何挫折，就轻易地获得成功的事，是罕见的。
成功是战胜挫折后取得的结果。
要想获得成功，必须准备克服困难，战胜挫折。
只有如此，才能打开通往成功的道路。
3．经历挫折未必都能成功。
挫折具有普遍性，人人都会经历挫折，但不可能人人都能成功。
最终失败的、半途而废的、悲观失望的、无所作为的，也大有人在。
在这里，关键是对待挫折的态度问题。
挫折具有两重性。
以消极的态度对待它，它就是坏事，它就会给你精神上造成痛苦，前进中造成障碍。
只有以积极的态度对待它，它才能变成好事。
4．挫折能为成功提供借鉴。
这种借鉴，就是教训，就是反面的经验。
爱迪生研制灯丝材料，失败了一千多次，但却证明了一千多种材料不能做灯丝。
他便到更大的范围内去寻找，最后终于发明了碳丝灯泡。
所以，经验和教训都是宝贵的财富。
周恩来曾经说过，逆境是最好的老师。
遇到了挫折，便冷静地分析产生挫折的原因，总结经验教训，明确今后努力的方向，采用正确的战胜挫折的办法，重新踏上通往成功之路。
“失败是成功之母”，包含的正是这个意思。
（二）请你加盟
1．美国有位作家说：
“人生不幸之事犹如一把刀，它既可以为我们所用，也可以把我们割伤。
这要看我们究竟抓住了刀刃呢？
还是握住了刀柄？
”这句话如何理解呢？
提示：
这句话说明了挫折具有两重性，它可以击倒人也可以磨砺人的意志，激发人的斗志。
但是，它究竟是“为我们所用”还是“把我们割伤”，这就要看我们究竟以什么样的态度对待挫折。
如果用积极的态度对待挫折，“握住了刀柄”，就会理智地对待挫折，认真分析受挫折的原因，勇敢地经受挫折的考验，去争取成功；反之，用消极的态度对待挫折，也就等于“抓住了刀刃”，就会使人畏惧挫折、灰心丧气，最终走向失败。
2．大发明家爱迪生在发明电灯泡的过程中，失败了1200多次，终于获得成功。
当有人嘲笑他的失败时，他乐观地说，我发现了1200多种不能作为灯丝的材料。
一位老音乐家在“文革”中下放到农村为牲口铡了7年草，等他平反回来，人们惊奇地发现他并没有憔悴衰老，他答道：
“我怎么会老呢？
我每天都在按四分之三拍铡草的。
”
阅读上述材料回答：
（1）爱迪生、老音乐家共同具有什么样的生活态度？
（2）这种生活态度有什么意义？
提示：
（1）爱迪生、老音乐家具有热爱生活、乐观向上的生活态度。
（2）热爱生活、乐观向上的人，能够满怀信心地对待生活、胸怀宽广、热情开朗，遇到了困难和挫折，也能保持积极进取的态度，积极开动脑筋，想方设法去摆脱困境。
（三）经典阅读
人类如何战胜传染性疾病
杨骏
日本救护车装备“非典”隔离病床
人类从诞生之日起就始终在与疾病作斗争，而各种疾病中最容易让人们产生恐慌的是大范围灾难性的疾病。
历史上曾有过多次灾难性的疾病，其影响范围、持续时间和危害程度均远甚于今天的“非典”，然而最终都败下阵来，人类从未因为某种疾病而长期惶惶不可终日。
因此，对于人类与灾难性疾病斗争进程的解读，或许在思想上能够对我们今天与“非典”的战斗有所启示。
我国明代即发现预防“天花”的方法
最初，囿于极为有限的医疗水平，一些疾病的爆发曾夺去成千上万人的生命，而其致命性远远高出了今天的“非典”。
以天花为例，它曾在17~18世纪大肆流行，是除“黑死病”外最严重的传染病，大约1/4的感染者会死亡，大多数幸存者会失明或在面部留下疤痕。
据统计，18世纪时，欧洲每年死于天花的人数为50万，亚洲达80万人。
有人估计，仅18世纪全球就有1.5亿人死于天花。
鉴于当时天花病因的神秘、恐怖色彩，它被视为“天谴”“神的惩罚”“巫师作祟”，还有许多无辜者因被指控传播“天花病”而被人们抛弃，甚至被恐慌的民众处死。
然而，恐慌的迷雾并没有遮盖科学的光芒。
早在我国的明代，人们在害怕天花之时就发现得过天花病的人，不会再次受到感染。
明代隆庆
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