《好孩子好习惯》教案设计.docx

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《好孩子好习惯》教案设计

《好孩子--好习惯》教案设计

课题习惯对人的影响课时：

33教学目标以同学们感兴趣的猜谜方式导入新课，并初步感受到习惯对人的重要影响。

教、学具准备课件、游戏准备板书设计教学过程1．教师课件展示谜语内容：

我是你的终身伴侣，我是你最好的帮手，我也可能成为你最大的负担。

我可以推着你前进，也可以拖累你直至失败我是所有伟人们的奴仆，唉，我也是所有失败者的帮凶。

伟人之所以伟大，得益于我的鼎力相助，失败者之所以失败，我的罪责同样不可推卸。

抓住我吧，训练我吧，对我严格管教吧，我将把整个世界呈现在你的脚下。

千万别放纵我，那样，我会将你毁灭。

我是谁?

（谜底是否惟一）2．学生猜谜．．．．．（我就是习惯）3．教师总结导入：

好习惯使人终生受益，而坏习惯可能会不知不觉使我们品尝失败。

习惯对人的影响是巨大的。

今天我们就一起来探究什么是习惯以及习惯对我们有怎样的影响。

活动二：

做游戏，感受习惯设计意图：

让同学们积极参与课堂教学，在游戏中学习知识，增加感性认识，产生强烈的共鸣。

活动过程：

1．教师布置游戏内容：

让孩子双手十指交叉一握，有的人右手大拇指压在最上面，有的人左手大拇指压在最上面。

感觉一下，觉得非常舒服，这就是习惯。

反过来，重新做十指交叉的游戏，原来右手大拇指在上的变成左手大拇指在上，结果怎样?

孩子会觉得非常不舒服，好像手的上面多出来一个手指，下面又好像少了一个手指。

这就是不习惯。

2．同学思考：

什么叫习惯?

3．教师总结：

这种相对固定的行为模式就叫做习惯，它渗透在我们生活的方方面面。

有调查表明，人们日常活动的90％源自习惯。

想想看，我们大多数的日常活动也都只是习惯而已!

我们几点钟起床，怎么洗脸、刷牙、穿衣、读报、吃早餐等等，一天之内上演着几百种习惯。

我们每天不自觉表现出来的种种习惯对我们有着怎样的影响呢?

让我们一起来看一下《小明的一天》，看一看小明身上表现出哪些习惯以及这些习惯对他的影响。

活动三：

找习惯小竞赛个人增删设计意图：

以同学们喜闻乐见的小品、竞赛等形式来安排教学，同学们参与的积极性较高。

在找习惯的过程中认识到什么叫习惯，习惯有好坏之分，习惯会对我们的成长造成极大的影响。

让同学们先以自己已有的知识和经验来认识习惯对人的影响，老师再加以提高，从而引导同学们在生活中培养好习惯，自觉克服不良习惯。

活动过程：

1．教师布置活动要求：

看小品，找习惯，看谁找得多。

2．小品内容：

《小明的一天》与以往一样，6：

30分，小明准时醒来，边洗脸刷牙边听英语磁带，听完听力后就直接上学去了。

在校园里，小明主动和老师同学们打招呼，主动捡起校园里谁不小心掉下的纸屑。

小组长来收作业时，小明打开整理得整整齐齐的书包，很快拿出事先准备好的一叠要交的作业本交给小组长，自己安静地开始早读。

上课时，小明认真听讲，积极思考，踊跃发言；课间小明也分秒必争，安静地在自己的座位上做练习。

中午吃饭时，小明在食堂打饭时只选荤菜不吃素菜。

吃完饭，小明又回到座位开始做作业。

下午上课时认真听课，课间继续看书做练习。

在班会课上，小明由于在学校出色的表现被同学们评选为文明之星。

下午放学以后，小明回到家，根据老师布置的作业和自己给自己安排的任务，与以往一样给自己列了一张计划表，安排自己晚上要完成的任务，然后到厨房帮助妈妈准备晚饭。

吃晚饭时，小明只挑自己喜爱的荤菜，很少吃素菜。

妈妈不停地夹素菜给他，小明很不乐意地吃了下去。

吃完晚饭后，小明对照计划表完成预定任务。

在洗脸睡觉前，小明检查了明天的课表，准备好明天要带的书籍和作业。

3．小组讨论：

以好习惯与坏习惯为标准，请同学们对以上习惯进行分类，并列举分类理由。

4．同学归纳：

习惯对人有何影响?

5．教师根据学生对习惯的影响的分析进行归类和补充，帮助同学理解教材中习惯的重要影响，帮助学生将感性的认识上升到理论的高度。

（1）影响着人的身体健康（不吃早餐、不合理饮食等）。

（2）影响思维发展（不科学的用脑、不科学的饮食、思维习惯）。

（3）影响着人们的行为。

（4）其他。

活动四：

了解我们自己的习惯设计意图：

通过同学的自评互评，唤醒自我认识与评价，更好地认识习惯，培养好习惯，改正坏习惯活动步骤：

1．以前后桌为小组，填写表格第一栏，看看同学们身上有哪些习惯，2．对照第一栏内容，找出自己有的一些好习惯和一些坏习惯3．找出自己近期要培养的好习惯或要克服的坏习惯并制订计划课题我很整洁课型教学目标1．体会仪表整洁在与人交往中的重要性。

2．能表现清洁手、脸、牙、头发等身体各部位的方式方法。

3．能保持手、脸、牙、头发等身体各部位的整洁。

4．懂得自己能做的事情自己做，做事认真，不敷衍。

重点难点体会仪表整洁在与人交往中的重要性；能保持手、脸、牙、头发等身体各部位的整洁。

教、学具准备课前通知愿意为大家示范的孩子自带洗漱用具，教师也可以略做准备。

板书设计教学过程活动一照一照比一比我爱整洁1．教师带领学生到校门口或洗手间有镜子的地方去，让同学仔细照一照。

如果学校没有镜子，可以两个同学一组，互相看一看，自己很整洁吗?

2．自我评价或大家相互说，今天找整洁吗?

你从哪儿看我很整洁?

3.教师提示：

照镜子要仔细看，头发、牙齿、脸、衣服、鞋等是否整齐、干净。

活动二说一说、做一做我会整洁1．说一说，怎样才能做个整洁的孩子?

2．做一做，请做得好的同学自愿示范正确的洗手、洗脸及刷牙方法。

请女同学自愿来示范怎样梳头，全班同学都可以练习怎样把衣服穿整齐。

注意事项：

1．在评论儿童整洁与否时，不要使不整洁的孩子太难堪，自尊心受伤。

注意引导夸赞整洁的孩子人人都喜欢。

2．不要让学生误会保持整洁就是什么都不去做，这样手、脸、衣服才会保持整洁。

孩子们在学校里必要的活动是不可缺少的，只是在活动后，自己要注意整理一下，衣服穿好，扣子系好，把手脸洗干净等等。

3．表演小品时，学生可以自愿结合，老师也可以参加其中一组的表演，注意强调：

一天中要随时自我整理，这样才能保持从早到晚的整洁。

活动三想一想、帮一帮保持整洁很重要1．讨论：

早晨很整洁的张维，为什么下午变了样?

你愿意帮助他吗?

想一想：

怎样才能保持整洁?

2．表演小品：

保持整洁很重要教师让学生自愿结合成表演小组，帮助学生创设情境，例如：

体育课后；下操后；美术课后；冬天感冒以后；午饭后；午睡后等等，讨论在这样的情形中，如何保持整洁。

活动四看一看、夸一夸整洁儿童人人爱1．教师提问：

谁愿意夸一夸咱们班的整洁儿童?

并请其到老师处领取一朵整洁儿童花。

2．请你亲自把整洁儿童花送给你最想夸赞的同学，并对他说一句话个人增删教学过程好习惯三字歌小学生要做到孝父母遵教导会使用文明语遇外宾要知礼帮残疾乐助人不打架不骂人要诚实不说谎损公物要赔偿捡东西要上交借东西要归还不挑吃不挑穿惜粮食节水电爱整洁常洗澡勤刷牙习惯好不旷课不迟到对老师有礼貌好习惯要养成人人夸我顶呱呱上学歌闹钟铃声响,,穿衣快快起..梳洗要抓紧,,早餐要吃饱.路上不玩耍,,按时进学校..晨读看书报,,不在外面跑.上课歌上课铃声响,,快快进教室..起立要站直,,坐正不摇晃.不做小动作,,专心来听讲..发言先举手,,回答要响亮.作业歌身体坐端正,,做到三个一..认真写作业,,养成好习惯.开动小脑筋,,笔画看仔细..计算要正确,,簿本要整洁.课间歌同学应礼让,,进出不拥挤..游戏守秩序,,快乐心舒畅.午间休息好,,上课精神爽..活动多参加,,素质能提高.卫生歌衣服勤换洗,,个人卫生好..饭前须洗手,,三餐不能少.不带零食吃,,杂物不乱抛..卫生环境美,,大家身体好.礼貌歌学说普通话,,会用文明语..待人有礼貌,,说话讲文明.师长要尊敬,,同学要友好..习惯要培养,,品行最重要.行路歌行人过马路,,人行横道走..走路靠右行,,不走车行道.集体齐外出,,排队走右侧..文明行路好,,安全第一条..个人增删课题我会好好地吃课时33教学目标1．初步了解有关饮食健康的常识。

2.逐步养成良好的饮食习惯：

三餐定时定量、不挑食不偏食、多喝水少喝饮料、吃零食要有节制。

重点难点正确认识健康的饮食教、学具准备教师准备用纸片或塑料片制成的蔬菜、水果、鱼肉、米饭等食物，以及水与饮料等；纸板做的托盘若干份，数目同本班学生数。

建议学生由家长陪同，到菜市场认识各种蔬菜；向家长了解蔬菜对人体健康的好处。

板书设计教学过程活动一我喜欢吃的饭菜1．每个学生把自己喜欢吃的东西画出来，介绍给大家。

2．教师为学生选择的食物归类，让学生检查自己所选是否合理。

3．按照合理餐饮、营养均衡的原则重新选配一次营养餐。

4．比较这次的选择比上次的好在哪里。

活动二我会吃好1．布置学生记录自己当天的饮食状况，看是否会吃，是否吃得好。

2．请学生坚持每天都做记录，看看在饮食方面有无变化。

探究变与不变的原因是什么。

活动三趣味游戏：

可怕的水球1．教师拿出装了许多水的气球，再吹一些空气进去，然后告诉儿童：

这气球装了水，就好像是大家的胃刚吃饱，装了许多食物一样。

2.教师将气球放在腹部，做出要跑要跳的样子，然后，问儿童：

（1）大家不怕气球破了?

（2）大家担不担心胃像气球一样，受不了了?

（3）如果气球里装了太多的水会怎样?

同样的，如果胃里装了太多的食物，我们会觉得怎样?

我们的胃可以容忍我们大吃大喝吗?

3．教师小结：

吃饭要定时定量，暴饮暴食，饭后剧烈运动都会危害身体健康。

个人增删活动四我和蔬菜是朋友1．进行角色扮演：

我和蔬菜是朋友。

2．学生结合自己的生活经历讨论：

为什么要和蔬菜交朋友?

3．将在家中调查了解到的关于蔬菜与人体健康的知识介绍给大家。

把自己带来的蔬菜拿出来给大家认一认。

4．教师小结：

蔬菜含有人体健康发育需要的多种营养成分，其中的纤维素能帮助我们排便通畅，因此，要多吃蔬菜。

活动五他（她）的做法正确吗?

1．呈现分析的事例2．学生自由结合进行讨论，发表自己的看法。

3．请学生陈述自己的看法，并说一说自己做得好的地方。

4．教师要对学生的想法给予及时、恰当的评价，引导学生建立合理饮食，营养均衡的观念，使其懂得偏食、暴饮暴食、不规律饮食不利于身体健康。

要过得健康、快乐，就要有良好的饮食习惯，希望大家互相提醒。

课后反思课题过年大团圆课时44教学目标1．知道春节期间家人团聚是中国人的传统习俗。

2．从与家人共进团年饭中，感受亲情的温馨和生活的美好，体会团聚的可贵。

3．懂得礼貌待人、文明进餐。

4．能初步形成为家人分担劳动的责任意识。

5.了解社会上有一些需要特别照顾的人，尤其是老年人，会向他们表示关心和祝福。

教、学具准备

（1）一组反映春节家人团聚的录像，可配乐《欢乐中国年》、《春节序曲》。

（2）实物或照片：

花生、橘子、年糕、汤圆、饺子、鱼等。

学生准备

（1）收集与家人团聚的照片；

（2）向家长调查了解过年时常吃的食物如鱼、花生、橘子等有什么特殊含义。

板书设计教学过程活动一春节团聚真好1．体验：

播放除夕夜家人团聚吃团年饭、做点心、看春节联欢会节目、守岁燃放烟花爆竹的录像，感受家人团聚的欢快。

2．展示与交流：

学生之间交流自己家人团聚的照片，互相介绍。

3．拓展：

教师拿出花生、橘子、年糕、汤圆、饺子、鱼等，向学生提问：

过年的时候，为什么我们常常吃这些东西?

学生尝试回答，教师加以补充说明。

活动二模拟活动应该怎么做?

1．爸爸妈妈忙着准备年夜饭，我能做什么?

（摆放碗筷、放好坐椅、端出凉菜2．家人未人坐，自己却很想吃点什么，该怎么办?

（请长辈先就坐。

）3．自己想吃的菜不在眼前，该怎么办?

尝试回答，教师加以补充说明。

（请人代夹。

不可私自揽在眼前。

）4．讨论：

除了和家人一起吃团圆饭外，还有什么时候会和很多人一起吃饭?

这时要注意什么?

5．与大家一起用餐时的礼仪：

（1）好吃的东西不能独吃；

（2）别人帮自己夹莱时要表示感谢；（3）咳嗽时要用手帕或餐巾纸捂住嘴；（4）不洒饭粒、不乱吐骨头（5）对不喜欢吃的菜不做评论；（6）有事离开要先打好招呼；（7）注意饮食卫生；（8）不暴饮暴食个人增删活动三待客和做客1．每个小组结合课本第72页的提示，编一个拜年的节目。

选出代表在班上表演。

大家评议谁表演得好，说明为什么。

情境一：

怎样做个好客人?

（1）到亲友家拜年，事先应该怎么做?

（2）去亲友家拜年，服装上有什么讲究?

（3）路上遇见熟人，该怎么寒暄?

（4）到了主人家门口，应该怎样说?

怎么做?

（5）喜欢玩主人家的玩具，怎么办?

（6）和主人告别应该怎么说?

怎么做?

情境二：

如何做个好主人?

（1）客人到了家门口，应该怎么做?

（2）客人给自己压岁钱，应该怎么说?

怎么做?

（3）客人家的小朋友想玩自己新买的玩具，该怎么做?

（4）与客人告辞应该怎么做?

2．设置问题隋境让学生讨论或表演。

（1）奶奶给压岁钱的时候，该怎么说?

怎么做?

（2）叔叔给的压岁钱多，姑姑给的少。

你是否认为叔叔对你更好?

你会对叔叔、姑姑说什么?

（3）你知道除了登门拜年外，还有哪些拜年的方式吗?

注意事项1．在谈论春节家人团聚的话题或让孩子交流家人团聚的照片时，要特别注意特殊家庭孩子的心理感受，不要使他们的心灵受到伤害。

2．礼貌待人以及文明用餐的礼仪相当烦琐。

由于本单元的教学对象是一年级儿童，因此，不能给予太多的礼仪规范，重点是希望儿童能懂得基本的礼仪，至于更多的细节，则只能在日后的生活中慢慢习得。

活动四问候与祝福1教师出示敬老院、儿童福利院人们生活的照片，说明他们因为特殊原因无法与家人团聚。

2讨论：

怎样做可以表示我们的关心与问候?

（访问、寄信、慰问演出等）