1年级心理健康教案.docx
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1年级心理健康教案
1年级心理健康教案
1年级心理健康教案：
上课前我该做什么?
教育目标：
让学生懂得做好课前准备的重要培养学生良好的学习习惯
课前准备：
1、情景游戏
2、课件
活动过程：
一、档案馆《春雨的课间10分钟》
春雨同学是一个好孩子课间十分钟让我们看看她都在做什么?
瞧她正在整理上节课的书本然后看了一下课程表拿出下节课的书本放在桌角上做完了这些事后她来到操场深深吸了一口校园里的新鲜空气舒展了一下自己的身体一个同学走过来他们一起玩了拍手的游戏……上课铃响了春雨同学快步走到教师回到座位静静地等待老师的到来
二、咨询台
1、下课铃响了春雨同学都做了什么?
2、上课铃响了春雨同学又是做的?
3、春雨同学这样做好?
4、同桌同学互相交流课间十分钟的活动
5、把对自己的评价用五角星来表示
6、教师鼓励：
我们应该做好课前准备希望每个同学都能得到五颗星
三、活动
1、课件展示：
上课前……
（1）小明和小军在操场上疯闹
（2）一群同学正满头大汗得踢足球
（3）小华正在练爬竿他的好朋友正在为他加油
（4）上课铃响了老师已经站在教师门口小勇还在四处找课本
（5）小刚和小强在教师里比赛掰手腕
2、点评课件中课前准备好的同学
3、你认为还有些有意义的活动可以在课间休息时开展?
不同的课程都有些准备?
4、夸夸本班课前准备做的好的同学
四、实践
1、活动：
一位同学负责安排上课铃和下课铃进行情景游戏
2、教师颁发星级奖
3、教师鼓励：
今天每位同学的表现都达到了五星级请大家记住：
课前准备做的好游戏、学习两不误
1年级心理健康教案：
你真行
教育目标：
通过活动发现别人的优点和长处使学生学会肯定别人
活动准备：
1、课前提醒学生认真观察身边朋友的外貌特征和平时的特长爱好
2、观察身边的同学生活中做的好的地方
活动过程：
一、档案馆
1、创设情境：
出示投影学生自由看图
2、教师引导：
以上四副图你看懂了一副?
说给大家听听好?
图意：
小明在课堂上积极发言
小芳看见同学被雨淋湿主动和他共用一把伞
小露在路上发现了废纸立刻捡起丢进了垃圾桶
小惠在音乐课上展现自己的优美舞姿
二、咨询台
评评议议
1、设问：
以上4为小朋友你喜欢谁?
你想对他们说些什么?
2、学生畅所欲言
3、老师的话：
对呀学会肯定和赞扬别人他们快乐你自己也快乐还可以交到很多的朋友不信你就试试看
4、：
你有这样的经历?
说出来与大家分享
三、活动
1、请学生说说自己最要好的朋友的外貌特征及个性品德、优点、特长让其他同学猜猜他是谁?
2、学生动手作画和填写各自朋友的优点及值得称赞的几件事
3、作品交流
四、实践园
1、教师讲明要求：
写清朋友的姓名、写清朋友最突出的特长、优点、用最美好的语言赞美和夸奖对方
2、学生写纸条
3、学生互相交换纸条和口头交谈进行情感传递老师和学生之间的纸条交流
1年级心理健康教案：
人人都有优点
设计理念：
能够发现别人的优点属于人际关系中心理成分的认识部分在人际交往中如果一个人能积极看待他人善于发现他人优点可以给人启迪
一年级学生喜欢评价别人但在评价时往往习惯于以学习成绩的好坏和自己兴趣是否一致去判断评价不能从多方面、多角度去发现他人的长处和优点因此易造成人际交往中的阻碍
活动目标：
1使学生学会发现他人的优点和进步
2使学生体会到能够发现他人的优点是一件快乐的事情
活动过程：
热身活动：
学生边唱边动作《找朋友》（播放动画课件）
（一）情景创设
1课堂小品
（1）请一位学生扮演人物甲
（2）教室里甲拿着一张刚发下来的试卷发呆卷子上写着一个大大的70分甲表情沮丧
（3）学校运动会上他领回了一张百米赛跑第一名的奖状为班集体争的荣誉
2启发思考：
生活中任何人都有优点他有优点?
优点?
（二）讨论明理
1教师讲述：
每个人身上都有优点下面我们就来看看图上的同学们的优点?
2学生仔细看图将图上同学的优点认真找出来
3全班交流讨论引导学生找出他人身上不易被察觉的闪光点
4教师小结：
每个人身上的优点都是不一样的只要我们善于发现用心去发现就一定能够看到别人身上的优点
（三）活动体验
1教师讲述：
发现了他人的优点并且大声地告诉他可以使你和对方都感到愉快样?
来试一试吧
2学生说出自己所知道的同学的优点教师提示说话声音要响亮
3学生将同学的优点写在纸上送给相对应的同学
4、说说自己看到同学给自己的纸条后的感想（帮助学生找到自信）
（四）活动小结
幻灯出示：
你棒我棒他也棒我们大家都很棒
1年级心理健康教案：
你会说“对不起”?
一、教育目标：
引导学生懂得做错事要勇于认错学会说“对不起”
二、设计理念：
前苏联著名教育学家马可连柯说过：
如果在儿童期不能合理地教育儿童使他们养成良好意识和行为习惯那就给以后的教育带来几十倍的困难现代儿童以自我为中心自私、任性的不良意识日益增长导致他们往往会做出一些无理的要求就算知道是自己的错或是无法办到的事也拒不承认错误不肯说“对不起”因此教师必须在这种不良意识成为习惯之前引导学生自己纠正已有的偏差明白做错事要勇于认错这样才会使事情得以缓和甚至得到解决如果拒不承认反而使事情越闹越僵甚至无法收拾要学会用“对不起”三个字来承认错误
三、活动过程：
（一）、故事导入
1、课件展示小男孩波波和妈妈之间发生矛盾的故事
[情境再现：
波波看中了一件高级玩具价钱很高妈妈不肯买于是波波又哭又闹妈妈很生气不理波波了（故事没有结尾需要学生自己设计）]
2、设问：
你喜欢波波?
为什么?
引导学生明白在生活中每个人随时都会犯错会导致矛盾越来越大
（二）、畅所欲言
1、设问：
你能帮帮他们?
鼓励学生说出各自不同的想法
2、教师引导点拨提供正确方法的指导做错了事怕不是故意的也一定要勇敢地承认错误会说：
“对不起”这样才不会使事情越闹越大无法解决
（三）、演一演
1、教师介绍男、女主角鼓励大家演一演（也可以根据自己生活中出现的事例进行编排）
2、学生两人一组自由组合进行排练
3、分组交流选代表上台展示
4、提问：
你为什么要设计这样的结局?
你们是想的?
1、教唱儿歌“好孩子”曲子借用学生熟悉的《上学歌》
2、师生边唱边跳
1年级心理健康教案：
当我不开心的时候
一、活动目的
1、引导同学们讲述自己曾经历的不开心的事儿让大家明白每个人都会有不开心的时候;
2、引导学生体验向亲近的人诉说不开心的事儿对自己有很大益处
二、活动内容
（一）故事导入
教师：
讲述“不开心的三只小狐狸”的故事
动物学校里正在举行一场精彩的拔河比赛参赛的双方是小狐狸队和小花狗队三只小狐狸拿出全身的力气拼命拔可意外的事儿发生了：
黄色的小狐狸脚下一滑竟摔倒在上结果优胜者的奖牌挂在了三只小花狗的脖子上小狐狸们可不服气了
回到家里狐狸妈妈做了好多好吃的菜安慰三只小狐狸可是呢他们谁也不肯吃
那只红色的小狐狸把碗推到一边生着闷气;
那只黄色的小狐狸更是气得把碗摔到了地上;
只有棕色的小狐狸向妈妈说着自己的说着自己的心情
（二）感悟体会
教师：
同学们小狐狸队输掉了比赛心里当然很不开心可是大家想一想红色的小狐狸、黄色的小狐狸和棕色的小狐狸这样做对他们自己有什么好处?
请同学们分三组进行讨论回答“咨询台”上的三个问题
说明：
对第一个问题的回答教师应把握的重点：
生闷气不能改变比赛结果而可能使自己什么都不想干
对第二个问题的回答教师应把握的重点：
不讲理地大发脾气会让别人（如妈妈）很生气不愿意跟你讲话
对第三个问题的回答教师应把握的重点：
跟最疼爱和关心自己的人说不开心的事会得到理解、安慰和鼓励心里会好受些
（三）活动天地
1、“我的好伙伴是谁?
”活动
教师：
同学们在班里一定都有自己的好伙伴请你们告诉老师他们是谁?
在同学们说出自己的好伙伴后教师可把他们的座位调到一起
教师：
老师交给好伙伴们一个任务：
请你把自己最近感到不开心的一件事儿说给好伙伴听
2、“像我这样说“活动
在前一活动中教师可选择3～5对讲得好的伙伴准备上台作对话表演
教师：
老师发现我们班有几对好伙伴刚才说得很自然也很感人我们请他们把说的话给我们全班同学表演一下好?
（同学们表演）
教师：
同学们当我们感到不开心的时候我们应该学会向自己喜欢的人如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或好朋友说出自己的不开心这样我们心里的不开心就少了一半
（四）实践练习
小朋友你遇到过不开心的事?
你是怎样解决的?
和身边的小伙伴说一说
1年级心理健康教案：
我的身体
教学目标：
1、使学生对自己的身体结构有一个简单认识
2、认识人体各部位及其组成和功能同时认识到为了身体健康要讲究卫生并加强锻炼
教学重点：
人的身体各部分名称
教学难点：
各部分再细分
教具（课前准备）：
教学挂图
教学过程：
一、导入
昨天我们学习了坐立行的姿势谁能背诵两首儿歌?
今天我们一起认识一下自己的身体看看身体是由些部分组成的每个部分又有些什么作用
二、认识身体
1、认识人体结构的四个部分
师：
（指着挂图上的头部）这是人体的一部分?
生：
这是人体的头部
师：
（指着模型的躯干）这又是人体的一部分呢?
生：
这是人的身体
师：
其实这是人身体的一个部分它的名字叫躯干
生：
躯干
师：
人的头和躯干是靠什么连接起来的呢?
生：
脖子
师：
对了脖子在身体上又叫做颈指出你身体上的颈部
（学生纷纷指出各自身体上的颈部）
师：
对了这部分是我们称作“脖子”的部分也就是颈部看一下颈部有些什么作用（作出抬头低头左右摆头的动作）
（学生讨论）在老师帮助下说出颈部可以让头向上向下向左向右运动
师：
除了这些部分你们看一下身体上还少认识了一部分?
生：
手和脚
师：
是啊光有头、躯干和颈部还不完整啊还少了手和脚我们把手和脚合起来称四肢双手就是上肢双脚就是下肢
师：
刚才我们认识了人体的四大部分现在谁能指着自己的身体说出这四部分（学生上台示范）
2、认识头部的几个主要器官了解它们的功能
师：
（拿出红色粉笔）老师手上拿的?
你是知道的?
生：
粉笔（红色的粉笔）我们是用眼睛看到的
师：
对了是一支红粉笔是小朋友们用眼睛看到的要看什么颜色什么形状什么东西都靠我们的眼睛我们的生活、学习都离不开眼睛、那眼睛是长在什么上面的?
生：
头上
师：
头上除了眼睛以外还有些很重要的器官呢?
生：
还有鼻子、耳朵
师：
鼻子和耳朵各有些作用呢?
（学生分别作出回答）
师：
头部呀还有两个重要的部分一个长在里面我们看不见?
生：
是大脑
师：
对了大脑是我们的司令部还有一个是口我们吃东西、说话都靠它
三、活动小天地
你能当小讲解员?
小讲解员要向大家介绍身体分为几个部分头上主要有些器官?
最好还要能说说这些器官有什么作用?
四、本课小结
今天我们学习了“我的身体”知道了我们的身体分为几个部分请大家再说一说
生：
分为头、颈、躯干、四肢几个部分
师：
头上主要有些器官?
生：
有鼻子、耳朵、眼睛、口、脑
师：
今天学习有收获?
那我们下节课再学习躯干里面有些什么器官
1年级心理健康教案：
我自己会做
教育目标：
通过活动培养学生独立做事的信心克服对他人的依赖思想增强自我意识和独立意识
活动准备：
1、小动物头饰
2、小红花
3、了解学生平时对书包的整理情况
活动过程：
一、档案馆
1、教师：
请小朋友伸出自己的小手拍一拍呀我们都有一双能干的小手下面就来夸夸它吧我这双手会做……
2、学生发言交流
3、过渡语：
听了大家的介绍老师觉得大家这双手真了不起它会做很多事情
二、咨询台
1、可是这双能干的手有时候不一定能起到作用你们看小强正为这事发愁呢让我们一起来帮帮他好?
2、小组讨论帮助小强想办法
3、师生交流
三、活动区
1、小兔过生日你高兴?
你会做呢?
2、创设情境小组活动
3、选派小组表演分发头饰进行简单评议
4、小结：
多么快乐的一天呀我们同学真了不起自己动脑筋想办法让小动物们非常高兴你们真行
四、实践园
1、要求先将书包中的书、文具取出放在桌上做好准备教师介绍清理要求
2、学生动手实践
3、评比做得又快又好的学生奖给红花
1年级心理健康教案：
学会创新
教学目标
⒈通过学习使学生懂得什么是创新怎样创新
⒉通过实践活动培养学生的想象力和勇于创新的精神
教学重点培养学生创新思维
教学准备多媒体课件七巧板录音带等
教学过程
一、导入：
曾经有位哲人说过：
“想象力比知识更重要”丰富的想象力使我们的生活日新月异飞速发展的社会更需要我们的创新精神今天这堂课请小朋友和老师一起分享创新的快乐
二、听故事谈启发：
听听阿基米德的故事你一定会有所启发有请我们的小小故事家
（一生讲故事并放动画）故事内容简介：
同学们你们知道阿基米德?
他呀是古希腊伟大的科学家他从小就喜欢听故事这些故事也极大的激发了他的想象力他喜欢听别人对某个问题的争论并且敢大胆说出自己的想法每天都有许多疑问在脑子里转悠：
“为什么大海总是咆哮不停?
为什么大船会浮在海面行走?
……”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇妙的新想法有一天他看见农民们正在把尼罗河里的水运到高处灌溉农田他想：
如果有一种东西使水能够自动从低处向高处流那该多好啊于是回到家里他冥思苦想反复测算终于发明了螺旋抽水机使水能从低处往高处流这在当时真是一个了不起的奇迹后来阿基米德还创立了著名的关于浮力的学说“阿基米德定律”他也被后人誉为“力学之父”
听了故事你有什么启发和同组的小朋友说一说
请各组派一名代表汇报一下你们组的观点
师小结：
同学们刚才各抒己见老师这里总结一下大家的观点：
我们在日常生活中也要像阿基米德那样勤观察多思考还要有渊博的知识丰富的想象力做生活的有心人学会学习学会创新这样我们也会象阿基米德那样成为有成就的人成为伟大的人
三、那么究竟什么是丰富的想象力我们该怎样创新呢?
看了以上的小品表演也许你会更加明了（几生表演《如此创新》）
时间：
一个早上
地点：
校园
人物：
学生和老师
情景：
……
你们看了表演明白了什么叫创新该怎样创新了吧
四、测一测
好让我们休息一下一起到“智慧之窗”的百宝镜照一照看看自己的思维有什么特点吧请看课件
得了4分以上的同学请举手恭喜你你是个具有创新思维的孩子
五、得分高的同学不要骄傲得分低的同学也不要气馁因为分数并不重要下面的智力体操不仅可以使你大开眼界还可以培养你的创新思维让我们插上想象的翅膀随老师一起去创新的天空中翱翔
1、看下面的一组图形你能想到一些什么事物什么场景想的越多越好
2、听音乐想象老师这里有一首曲子特别好听想不想听一下音乐好听?
老师看你们专注的样子很好奇想问问你们听音乐时想到了什么?
（音乐鸭子拌嘴）
3、好我们来开展一次智力拼图比赛看一组同学拼的图最有创意最与众不同生拼图并说说自己的创意（学生拿出七巧板按小组拼）
a）看图编故事看谁想的最好最有想象力附图见课件
4、异想天开：
结合生活实际你能谈谈你有那些创新的想法和设计
展示我区科技节小发明小制作
同学们这堂课你们表现很出色老师欣喜的看到你们具备了创新人才的素质你们不仅懂得了什么是创新还学会了创新不仅有丰富的想象力还有创新意识老师为你们骄傲神奇的大自然正等待你们去探索宇宙的奥秘等待你们去揭开老师坚信通过努力你们中间也许会出现第二个爱迪生第二个阿基米德你们相信?
让我们在美妙的歌声中结束这堂课吧
1年级心理健康教案：
我们爱整洁
教学目标：
1.教育学生初步懂得什么叫整洁人和环境为什么要整洁
2.培养学生爱整洁的良好习惯
教学重点难点：
在平时生活中如何做才算整洁培养学生爱整洁的良好习惯
教学过程：
一、导入新课：
现在同学们已经是二年级的同学了很多事情已不要爸爸妈妈帮忙了能告诉大家你每天起床后都做了些什么?
很多同学都很能干学会料理自己的事情了那你会整理自己的房间、打扫教室卫生并保持他们的整洁清洁?
二、学习新课：
1.询问学生每天都几点起床是否按时起床?
对我们都要按时起床不睡懒觉这样我们才有精力和时间来管理和打扫自己的卫生通过询问了解学生在家的卫生情况
2.再看看学生在学校是否真正做到了爱整洁
①当你看到地面上有纸屑的时候你会样呢?
②你是否经常打扫班级的卫生你又是如何打扫的呢?
通过以上了解学生的整洁情况
3.保持整洁与我们的身心健康
①在干净整洁的环境里我们会感到很开心
②干净整洁的环境有利于我们的身心健康
4.我们要学会保持整洁环境
使同学们知道良好的环境不单需要我们经常的打扫同时更需要我们精心的维护只有这样我们才能有一个良好舒适的学习和生活环境我们才能够在开心快乐的环境下健康成长
三、巩固新知：
1.组织学生自己在学了这节课后打算今后对自己在整洁方面要怎样做谈谈自己的打算和感想讲给同学们听
2.两人一组相互谈谈你的打算
3.老师总结学生的发言给学生一个合理的安排自己整洁的良好序列
1年级心理健康教案：
一日三餐
教学目标：
1.教育学生懂得吃饭要按时定量讲究饮食卫生
2.使学生养成科学进食的习惯
教学重点难点：
我们一日三餐的好处和平时在进餐时我们应当如何来做
教学过程：
一、导入新课：
1.请问同学们现在我们除了水果和点心牛奶外在学校里我们每天都吃几顿饭?
2.那么你们知道我们为什么要吃饭呢?
对就像汽车一样如果汽车不加油的话它就不能够再行驶了我们人也是如果不吃饭同样没有了一切活动的能力
二、学习新课：
1.一日三餐好处多：
一日三餐是人体活动的需要因为白天是人活动、学习的集中时间人体需要大量的热能供其需要通常情况下胃排空食物约3—4小时也就是说进食后不到4个小时肚子就会饿了就又该进食了如果到时你不吃饭的话就会感到饥肠辘辘头昏眼花
2.科学安排一日三餐
①进餐一定要做到定时定量每个人的胃所能容纳的食物量是有一定限度的暴食会引起急性胃扩张使胃损伤吃得太少又会引起饥饿使胃部空磨引起疼痛因此定时定量直接关系到儿童的身体健康
②早餐吃得好午餐吃得饱晚餐吃得少：
向学生详细解释每顿餐为什么要这么科学饮食
3.一日三餐有规律身体强健发育好：
向学生讲述三餐的科学和合理性
三、巩固新知：
两名学生一组相互交流讨论看看你以前是如何进餐的并谈谈你今后打算如何来引餐进食
四、课后小结
1年级心理健康教案：
不随地吐痰
教学目标：
1.使学生懂得不能随地吐痰及其原因
2.学生能够明白在不同情况下要吐痰时应该做养成不随地吐痰的好习惯
教学重点难点：
吐痰的危害及在平时生活中因该如何注意自己的行为养成不随地吐痰的好习惯
教学过程：
一、导入新课：
同学们当我们在美丽的花店或者在豪华美丽的展览厅里突然发现在地上有一堆浓痰那么此时此刻你的心情会样呢?
老师父母们也经常告诉我们不要随地吐痰那么你们知道为什么不能随地吐痰?
吐痰又有些什么害处呢?
下面我们就来学习“不随地吐痰”
二、学习新课：
1.为什么不能随地吐痰?
①因为痰里很多细菌和病毒能传播白喉、脑膜炎、麻疹、感冒、肺结核等多种疾病所以不因该随地吐痰
②而且随地吐痰会弄脏环境是一种不卫生、不文明、违反公共道德的不良行为
A.不卫生B.不文明C.违反公德
有细菌、病毒影响市容自私自利
传播疾病影响形象损人不利己
2.那么我们有了痰办?
A.咽到肚子里去B.吐到痰盂里C.吐到墙角里
D.吐到地上用脚踏掉E.吐到废纸里扔进垃圾筒
答案是（e）
原因：
痰里有细菌和病毒咽到肚子里对人体不利
吐到墙角里更加提供了其滋生的环境
吐到地上用脚踏掉不但没有把细菌病毒杀死反而会把细菌和病
毒到到更多的地方
三、巩固新知：
1.组织学生到讲台上把不乱吃零食的原因详细地、声音洪亮地、流利地、复述一遍看看谁表现的最好锻炼学生发言的能力
2.讨论感冒有痰要办?
/打喷嚏的正确方法应该是怎样的?
3.组织学生表演吐痰给人们带来的不便
四、课后小结
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