教育资料部编版二年级上册《纸船和风筝》语文教案文档格式.docx
《教育资料部编版二年级上册《纸船和风筝》语文教案文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育资料部编版二年级上册《纸船和风筝》语文教案文档格式.docx（10页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
第一课时
教学内容：
初读课文，学习生字。
1、认识本课12个生字，会写8个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学过程：
一、谈话导入：
1、小朋友们，你们喜欢你们的朋友吗？
你们之间有过矛盾吗？
认识带给小熊和松鼠友谊的纸船和风筝。
2、齐读课题。
二、看图读文，初步感知课文内容：
1、（出示：
课文图一、图二、图三）小朋友们，你们能用自己的话说说松鼠和小熊在干什么？
那么我们来比一比，看谁说得好？
看图说自己观察到内容。
2、汇报交流。
3、同学们说得非常好，下面请你选择自己喜欢的方式来读课文，找出与图对应的自然段。
4、自由汇报、朗读、评价。
5、谁来读读课题（齐读），读得真好，你们都是朗读的小能手。
过渡：
老师有几个句子，你们能快速在文中找出来并画上波浪线吗？
6、出示我会读。
（1）他想了想，就扎了一只风筝。
（2）松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：
祝你幸福
（3）可是有一天，他们俩为了一件小事吵了一架。
（4）过了几天，松鼠再也受不了了。
（a）小组内练读。
（b）做朗读小能手，读自己喜欢的句子，展示朗读才华。
（c）指名读，跟读。
三、读书识字：
1、组织教学：
好，小朋友，我看谁最精神。
老师说三句话，你觉得老师说得对，你就鼓掌，说得不对，你就摇摇头。
第一句，我是你们的好朋友！
第二句，你们是我的好朋友！
第三句，咱们班都是很能干很会学习的好孩子！
是不是很能干，我检查一下就知道了。
昨天老师让你们把预习的生字做成字卡，带来了吗？
好，做得真好。
请把生字卡片都放在桌子的左角上。
2、同桌之间讨论交流识字知识。
3、交流，运用字卡说说自己的识字方法。
4、做摘果子游戏。
请往这看，做一个有趣的游戏，注意往这看，眼睛不要眨。
老师这有一棵神奇的果树，上面长着各种各样的果子。
谁来摘果子，摘一个果子，你就读一个字。
如果读对了，就把字卡放到我们的纸船上来。
（生上来摘果子并领读）
5、检查巩固认字，送果子回课文中，看看你们还能读准吗？
课件出示我会读，师生一起朗读体会。
6、评价。
7、出示我会读，分组朗读，把快乐和幸福送给小伙伴。
8、出示课文1-6自然段，齐读全文，看谁最幸福快乐。
四、指导写字：
1、提醒书写姿势。
2、重点指导，其他字自己练习写.（培养学生自信心）
3、展示、互评（为学生提供展示机会，在这一过程中学会取长补短。
）
五、总结：
小朋友，通过这节课学习，你有什么体会或收获呢？
第二课时
学习课文内容。
通过学生的阅读实践，理解课文内容，体会课文的情感。
一、复习导入：
1、读词语（书后）（指名读、自由读）。
2、读句子，（自由读，想读哪句读哪句，把幸福和快乐送给小伙伴；
齐读，师生共同享受这份幸福和快乐。
是呀，纸船和风筝让小熊和松鼠成了好朋友，给他们俩带来多少快乐呀！
正当他们沉浸在这幸福和快乐的时候，这快乐却不没有了。
二、新授：
1、精读、感悟：
（1）过渡：
听说松鼠和小熊住在一座山上。
那你们知道松鼠住在哪？
小熊又住在哪吗？
（赶快打开书读读课文的第一自然段找找答案吧！
指名说，我们读读好吗？
板书：
松鼠（山顶）、小熊（山脚）
（2）过渡：
松鼠住在高高的山顶上，而小熊呀却住在山脚下，他们的家离得非常远，刚开始它们俩还不认识呢！
请大家读读2-6段，看看他们最后是怎么由不认识到成为好朋友的？
（生自读）
a、指名说：
读原文，你能用自己的话来说说吗？
故事细节你能用一句话说说吗？
）师总结：
是的，就是纸船和风筝使它们成了好朋友。
b、导读第三段：
是啊，松鼠亲手折的纸船顺着这清清的小溪，漂呀漂，漂到了小熊家门口，小熊看到这纸船，怎么样了？
──生：
乐坏了！
咱们看看图上，小熊都乐成什么样了？
这呀叫手舞足蹈。
看他多高兴啊！
那小熊为什么乐成这样啊？
（生答）他心里是怎么想的？
师：
是啊！
小熊意外的收到了这份很不一般的礼物。
因为这纸船是松鼠自己折的；
松果是他自己摘的，还是他最爱吃的；
祝福话是他自己想的。
难怪会让小熊乐坏呢！
你能把小熊乐坏的样子读出来吗？
（生读--评价--再读）
c、那接下来又发生什么事情呢？
我们请女生来为我们读读4、5两个自然段，其它同学手指着字思考。
（女生齐读，生汇报）哦，小熊很感动作为回礼就扎了只风筝送给松鼠，那松鼠收到风筝又怎么样了？
（生答）
是的，松鼠一把抓住了风筝的线，从一把这个词你能体会到什么？
是啊，你看图上的它，嘴都乐的合不拢了，谁来读读这一句（指读，）
师总结：
从这以后，天空中经常看到飘荡的风筝，小溪里经常看见漂流的纸船，纸船和和风筝就这样传递着它们俩之间的友谊。
所以是纸船和风筝使他们俩成为了好朋友。
（3）同时也给小熊和松鼠带来许多幸福和快乐呢！
可是有一天，事情却发生了变化，这是怎么回事呢？
请大家快速的读读课文的7-9自然段吧！
a、谁来读读这句话（指生读）师：
试想一下，此时松鼠和小熊的心情怎么样？
（很难过、伤心、孤独）能告诉我为什么吗？
b、原来它们吵架了，谁也不理谁了，那你能带着这种感情读读吗？
（指名读---学生评价----指一名领读，其他小声跟读。
c、除了难过，他们还感到什么？
（不好意思）虽然心里难过，它们还是每天扎一只风筝、折一只纸船呢？
这又说明了什么？
（虽然它们吵架了，但心里都还是想着对方，都还想成为好朋友）那你觉得小熊会在风筝翅膀上写什么话？
松鼠会在纸条上写什么话？
（生说）
总结：
是呀，他们心里虽然很难过，但还是每天彼此牵挂着对方，想着以前美好的日子。
4、日子就这样一天一天的过去，过了几天，又怎么样了呢？
请大家自己读读课文的最后两个自然段，要读出自己的感悟（生自由读）
a、松鼠再也受不了，那他为什么受不了呢？
同桌讨论一下。
谁来为大家读一读？
（指生读---评价）
b、那松鼠看见风筝了吗？
你从哪里得知的？
那我们请男生为我们读读（男生读）
松鼠为什么哭呢？
他心里是怎么想的？
（激动，友谊又回来了）
就这样，一场误会消失了，纸船重新回到了小溪里，风筝又重新回到了天空中，他们的友情又回来了。
让我们一起快乐地再读读最后一段。
小结：
小熊和松鼠真是一对好朋友！
他们不但主动交往成了好朋友，而且有了矛盾还能主动道歉言归于好！
小熊和松鼠把纸船和风筝作为友谊的桥梁，传递他们的友情，他们可真聪明！
友谊的桥梁
三、讨论探究：
那聪明的你们想一想如果以后松鼠和小熊再闹别扭时，他们会怎么做？
为什么？
（四人小组讨论）（它们都学会了珍惜友谊）
四、角色体验：
此时你们有什么话要对他们说的？
五、小结质疑：
通过这节课学习，你有什么收获呢？
还有什么不懂的吗？
六、作业：
1、将你们折的小纸船送给你发生过争吵的小伙伴表达一下你的心意吧！
2、把这个好听的故事讲给小伙伴听听。
板书设计：
23、纸船和风筝
松树（山顶）小熊（山脚）
友谊走了
友谊又回来了
升级会员 