六年级下册基于课程标准的教学设计《北京的春节》.docx

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六年级下册基于课程标准的教学设计《北京的春节》

《北京的春节》教案

教材来源：

义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版

教学内容来源：

小学六年级语文语文（下册）第二组

教学主题：

《北京的春节》课时：

二课时

授课对象：

六年级学生

设计者：

目标制定的依据

1.课程标准的相关要求

1．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

2．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

3．认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。

关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。

。

2.教材分析

《北京的春节》是六年级下册第二组的第一篇课文。

本文作者是着名语言大师老舍先生，用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，以时间为经线，以人们的活动为纬线，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好。

情趣盎然，学生喜闻乐见。

全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。

语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿，也表达了作者自己对传统文化的认同和喜爱。

3.学情分析

六年级的学生已具有一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，初步感受作品生动形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。

而本文语言大师老舍用那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，语言和北京春节民风民俗的理解，对于南方的孩子们是不容易的。

且课文详略得当的表达方法运用及其好处，学生的理解也具有一定的难度。

教学目标

1.学会本课的14个生字，正确读写和理解生词。

2.了解老北京过春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。

　　3.有感情的朗读课文，积累词汇，培养语感，能仿照课文说说自己家乡过年的习俗。

培养学生热爱家乡，热爱生活的思想感情。

评价任务

评价任务一：

学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

评价任务二：

通过学习课文了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。

评价任务三：

体会课文写法，并能仿照课文说说自己家乡过年的习俗。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

创设情境

揭示课题

活动一

出示童谣，自己读读：

小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。

这首童谣写的是什么内容？

今天这节课，我们就跟随着名作家老舍先生，走进老北京，品味一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。

板书课题：

6北京的春节

2、齐读课题并解题：

同学们，读了课题，你想知道些什么？

（关于北京人如何过春节。

）

让学生勾起自己对春节的回忆，从而以最快速度进入学习本文的状态。

环节二

初读课文

整体感知

活动一

请同学们根据自学提纲自由地朗读课文，看一看北京的春节给你留下什么样的印象？

出示自学提纲（课件）。

1．自由朗读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号并交流。

2、想一想老北京的春节从整体上给你留下了什么印象？

如果有不理解的地方，等会儿提出来。

学生能边读边思考问题，并勾画出课文的词语，适当对课文内容进行概括。

活动二

交流汇报。

1、检查生字掌握情况。

（出示生字词）

（指生读）

对这些生字你有没有想提醒大家的地方？

引导学生从生字的音、形、义三方面需注意的地方做相互交流。

2.这老北京的春节给你留下什么印象。

师随着学生的回答随机板书。

（热闹、喜庆、祥和、团圆）

3．交流读懂的地方和不懂的地方。

（1）在学习过程中，自己读懂了哪些地方？

（2）还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决。

学生通过阅读初步感知课文的主要内容，并解决学习上的障碍，包括字、词、句等，以便进一步深入学习课文。

（评价任务一）

环节三

再读课文理清脉络

活动一

（一）看来同学们读得很认真，已经初步感受到老北京的春节习俗。

这么热闹的春节从什么时候开始，到了什么时候，春节就结束了？

请同学们快速地浏览课文，找出北京的春节有哪些重要的日子，然后以四人为一个学习小组，合作填表。

（课件出示表格）

时间

风俗习惯

同学们能认真读书，并初步感受老北京春节的习俗。

活动二

学生汇报填表内容，了解写作的顺序和春节的习俗。

（1）这么热闹的春节从什么时候开始，到了什么时候，春节就结束了？

北京的春节有哪些重要的日子？

学生回答。

教师相机板书：

腊八腊月二十三（小年）除夕正月初一正月十五

师：

过完十五，一眨眼到了正月十九，春节就结束了。

师：

可见，北京的春节长达一个多月，那么多的风俗习惯。

一会儿功夫就让我们全都看明白了，很有条理，同学们发现了课文是按怎样的顺序写的吗？

生答。

（板书：

时间顺序）

在默读的基础上，以小组合作的形式，通过填表了解老北京人在春节期间是怎样准备和庆祝春节的，从而达到了解课文的主要内容。

环节四

品读课文升华感受

活动一

通过阅读填表，互相交流，我们对北京春节的习俗了解得更清楚了。

老北京人过春节过得这样丰富多彩，我们就应该通过有感情的朗读来细细品味这热闹、祥和、喜庆又团圆的春节。

品读自己喜欢的日子，试背。

1、学生有感情地诵读课文。

2、学生自我展示诵读情况。

3、师生共同评议朗读情况。

通过诵读来加深学生对课文内容理解，并进一步感受老北京过春节的隆重和热闹。

（评价任务二）

环节五

美读课文加深体会

活动一

北京的春节在老舍先生笔下就像一幅幅画面展现在我们的眼前，让我们再一次走到课文中去，去感受热闹、喜庆的春节吧！

学生美读全文，播放音乐。

学生整体美读全文，加深了体会。

环节六

小结

活动一

1、这节课你有哪些收获？

2、仿照课文说说自己家乡过年的习俗。

3、老舍先生写的这篇课文，我们也可以把它编成一首童谣。

我们一起拍着手，来读一读这首童谣。

（出示课件）

老北京，过春节，腊月初旬就开忙。

腊八粥，家家香。

腊八蒜，色味双，二十三，要吃糖，家家户户过小年。

除夕夜，真热闹，做菜守岁放鞭炮。

年初一，拜年忙，大人小孩儿逛庙会。

初六户户新开张，店里伙计并不忙。

正月十五闹元宵，张灯结彩喜洋洋。

正月十九年一过，大家做事又照常。

学生畅所欲言，交流本节课的收获，并仿照课文说一说自己家乡过年时的习俗。

（评价任务三）

附：

板书设计

北京的春节

腊八---小年----除夕----正月初----正月十五----正月十九

（时间顺序）

热闹　喜庆　团圆　祥和