四年级下册品德与社会四单元《通信与生活》教案人教版.docx
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四年级下册品德与社会四单元《通信与生活》教案人教版
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先锋学校品德与社会（四下）学科电子教案
日期
课
题
通信连万家（第1课时）
第22课时总32课时
教
学
目
标
1．联系身边的实际事例，感受通信与人们生活的密切关系。
2．通过调查了解知道现代通信的方式以及各自的特点。
3．能根据实际的情况正确选择、使用相应的通信方式来解决各种问题。
教
材
分
析
重点
使学生感受现代社会通信与人们的生活密切相连。
难点
了解知道现代通信的方式,学会正确选择通信方式。
教具
相关课件
教
学
过
程
师生活动预设
反思与调整
（一）谈话导入 ,引出“通信”
中国人过春节有拜年的习俗，今年过节，你给谁，用什么方式拜过年呢？
刚才我们谈论到的打电话、寄信件、发短信等方式都能把信息从一个地方传递到另一个地方，这就是我们常常说的“通信”。
通信可以传递信息。
（二）收集汇报，了解通信
1、学生汇报调查结果
你知道在我们的生活中有哪些通信方式吗？
学生没有谈及的，在老师的引导下进行适当补充。
2、深入学习，弄清现代通信方式的种类：
A、看书的72页的内容，了解信件的传递途径
师：
传递这封信的信使是谁？
（邮递员、火车、汽车等。
）
师：
这些都是我们看得见的信使。
寄信件就是由看得见的信使来传递的。
B、了解电子邮件的传递途径
电子邮件是通过看不见的信使来传递的。
总结：
我们邮寄信件、包裹、等都是通过这些我们看得见的信使来传递，在通信方式中他们属于一大类，称为邮政通信。
打电话、发电子邮件等通过看不见的信使来传递信息的通信方式称为电信通信。
（三）联系生活，认识通信
1．通信和我们的生活紧密相连，现在就来例举一件事例说一说，你或你的家人曾经用过哪一种通信方式，给你们的生活带来了哪些方便？
（1）学生汇报交流，教师随即引导评价。
（2）现场体验，感受通信的方便、快捷。
（出示：
手机）学生现场连线……
2.通过刚才的体验，你觉得现在的通信怎样？
3.小结：
越来越多的通信方式已经走进我们的家庭，方便我们的生活。
（板书：
方便生活）
（四）了解特点，学会选择
生活中的通信方式这么多，又各具特点，我们在通信时究竟应该选择那种通信方式最合适呢？
首先我们要了这些解通信方式的特点。
1、现在请同学们看书的74页内容，了解这些解通信方式有什么特点。
2、猜一猜
我所描述的是哪一种通信方式的特点？
A可以随时随地通话，还可以发短信。
（打移动电话）
B邮寄又快又保险，可是价格贵一些（寄特快专递）
C邮寄安全可靠，价格便宜，可是时间长一点。
（寄挂号信）
D又快又便宜，文字、图像都可以传递，可是保密性差一点。
（发传真）
E发送信件即刻就可以在网上收到，快捷、方便。
（发电子邮件）
3、接下来我们来做一个抢答游戏。
经理要求小李叔叔传递一份文件，如果你是小李叔叔，在以下的实际情况下，你会选择哪种通信方式？
为什么？
A、如果这是一份紧急而且很重要的文件，必须在1-2天内传递到上海，该选择哪种通信方式？
（特快专递）
B、如果这份文件，必须10分钟内传递到北京，该选择哪种通信方式？
（发传真）
C、如果这份文件，只须在15天内将原件传递到广州，该选择哪种通信方式？
（寄挂号信）
你们是根据什么来选择的呢？
小结：
各种各样的通信方式有着不同的特点，我们要根据自己的需要、和不同的实际情况灵活选择合理的通信方式，来解决问题！
板
书
设
计
通信连万家
方便
通信千万家
快乐
教
学
后
记
先锋学校品德与社会（四下）学科电子教案
日期
课
题
通信连万家（第2课时）
第23课时总32课时
教
学
目
标
1.能根据实际的情况正确选择、使用相应的通信方式来解决各种问题。
2.遵守通信过程中的公共道德、法律法规，会使用文明用语，培养学生文明通信，爱护通信设施的行为习惯。
教
材
分
析
重点
正确选择、使用相应的通信方式来解决各种问题。
难点
遵守通信过程中的公共道德、法律法规。
教具
相关课件
教
学
过
程
师生活动预设
反思与调整
一、导入
我们的通信方式可真多呀，寄信、打电话、发传真、发电子邮电等，不胜枚举。
这些通信方式各有什么特点呢？
我们在进行通信的时候，究竟选择哪种方式最合适呢？
二、我们的主意
1.读书第75页。
2.结合课文中提供的情景，围绕“儿童环保日”的建立，分组设计和思考：
我们怎样和他们联系、交流意见？
3.汇报交流。
三、实践活动，运用通信
1.下面还有几个朋友在生活中遇到点小麻烦，也请你们来帮助他们，为他们选择合适的通信方式解决问题，好吗？
A、一位外地的李老师，今天早晨在火车站下火车，要赶往我们学校，可是他不知道坐几路公车，只好坐的士车来，花了不少费用。
你们能帮李老师咨询到从火车站到我们学校的乘车路线吗？
B、四、三班的同学为山区小朋友捐物献爱心，要怎样把捐的的书籍送出去？
2.四人学习小组讨论。
3.学生表演汇报。
（学生现场拨打号码百事通114咨询）
四、文明通信
1、对生活中，人们在通信方面所存在的一些现象进行辨析、讨论、表演。
如：
打电话的礼貌、书信道德规范等。
2、学生选择一种通信方式，与自己的亲人进行一次实际的通信联系，并做好通信记录。
如：
书信、电话记录等。
3、读书第76页、77页。
根据课文提供的案例，对隐匿别人信件的做法进行分析，换位思考没有收到信件的人心情会怎么样，如果你是那个没有收到信件的人你会怎么想。
4、学习有关的法律条文。
5、将自己的意见写在第77页的表中。
五、小结：
我们生活在一个信息化的时代，通信以它特有的魅力走进我们的生活，改变我们的生活。
它可以使危险得以解除，使爱心得以传播。
它将千家万户紧相连。
学会正确的使用通信方式才能更好的为我们的生活服务，方便生活。
板
书
设
计
通信连万家
我们的主意
文明通信
教
学
后
记
先锋学校品德与社会（四下）学科电子教案
日期
课
题
从烽火台到互联网
第24课时总32课时
教
学
目
标
1.了解过去人们传递信息的方式。
2.知道通信发展的过程,以及不同阶段的主要通信方式。
3.体会随着人们生活的需求,科技的发展,未来的通信方式将会更加发达。
教
材
分
析
重点
知道通信发展的过程,以及不同阶段的主要通信方式。
难点
古代通信到近代以来的通信变化即如何体现“发展”。
教具
相关课件
教
学
过
程
师生活动预设
反思与调整
一、谈话导入
1.每当过年过节的时候老师总能收到许多贺卡,今年过年老师就收到了一些同学给我发的电子贺卡,当时别提有多开心了!
（课件出示电子贺卡）
2.这样的贺卡是通过什么发的呢?
发送后多久老师就能收到?
（互联网,几秒钟就能收到）
3.是呀,现在有了互联网通信多快呀,那古代人们是怎么传递信息的呢?
（课件出示烽火台传递信息）
图片配音说明:
传说秦始皇为了抵御匈奴的进攻,修建了万里长城。
但是,由于不能提前预报敌情,万里长城也形同虚设,被敌军屡屡攻破。
后来,秦国大将袁牧看到几十里外人家的炊烟,受到了启发,就在长城上加修了烽火台。
烽火台里备上干柴火种,安放大鼓,一有发现敌情,就点燃烽火,擂响大鼓,借助浓烟和鼓声,一站一站地将消息传到王宫。
4.师总结:
古代人们就是利用烽火台来传递信息的,今天我们要学习的就是从烽火台到互联网。
（课件出示课题）
二、通信的过去
1.你还知道古代有哪些通信方式吗?
2.师追问:
这种传递方法需要多长时间,与其他的相比有什么好处吗?
你是怎么知道的?
（指导学习收集资料的方法）
3.说到驿站骑马送信还可以杨贵妃吃荔枝的故事
4.师补充外国古代的通信方式“会拼字的城墙”和“树枝做的地图”（课件出示）
会拼字的城墙
自古以来,人们使用了许多不同的寻常方法来传递信息。
古希腊人在城墙顶上的不同地区点亮火光,以此来传递信息。
每一处墙代表一个字母,接受信息的人能够据火光来拼出字。
树枝做的地图
500多年前,有些沿海地区的人们用树枝做成树枝地图,用来告诉别人,附近的岛屿在哪里,海湾的情况怎么样。
小贝壳被 当成岛屿,而弯曲的树枝则代表海流。
5.师总结:
古代人们书信传递的速度很慢,难怪诗人陆游就留了这样的诗句“书得家书空满纸!
流清泪,书回已是明年事。
”（课件出示这两句诗,截取书上的图片出示）
6.学生谈感受,了解了这么多古代人通信方式你有什么感受?
（太慢了）
7.师过渡提问:
是呀,随着人们对于通信速度要求越来越高,古代的人为尽可能快地传递信息,想出了不少好办法。
你还知道后面都出现了哪些通信方法吗?
（15世纪用邮政送信、19世纪80年代后期,铁路邮件,电发明后电报等）
8.讲到邮政送信时说一个邮筒来历的故事:
相传在1488前,由葡萄牙一位名叫迪亚士的航海家率领船队在海上遇险,除了他本人乖坐的那只船得以幸免外,其余船只全部沉入大海,船员也下落不明。
迪亚士返航前,命令部下给可能生还的同胞写了一封信,放在一只靴子里,挂在距遇险地不远的一个海岛的树枝上。
一年后,葡萄牙的另一位航海家途经此地,意外地“收”到了“邮筒”里的那封信。
为了纪念遇难的同胞,他便在当地修建了一座小教堂。
随着时间的推移,小教堂附近兴起了一个村镇,靴子“邮筒”的故事也被广为流传。
此后,利用邮筒投寄信件这一方法就被人们确定下来,并相沿至今。
9.现在人有哪此通信方式,简单介绍（电话（可视电话）、手机、传真、电子邮件、QQ等）
三、运用通信
1.同学们已经对古今的通信方式有一定的了解,可人们在现实生活中是如运用这些通信方式的呢?
让我们通过一个事例来研究一下吧!
2.说一说从北京到重庆,古代的人和现代的人们分别可以利用哪些通信方式进行联系呢?
3.分小组讨论研究
4.全班交流。
古人传递信息真难啊!
现代又可以利用哪些通信方式呢?
重点引导每一种方式的特点,以便根据不同需求进行选择。
5.可见,通信方式随着社会的发展也在迅猛地发展着!
四、通信的发展
1.课件出示课本79页“将一个信息从伦敦送至纽约…”的表。
2.问:
伦敦是哪个国家的城市?
（英国）纽约呢?
（美国） 它们之间相隔一个大西洋,距离十分遥远。
3.（老师与学生一起研究表中的内容）从这张表里,你体会最深的是什么?
（速度越来越快）
4.总结过渡:
通信方式的演变,给人们生活带来的方便还不只表现在速度的提高,还有其他许多方面。
五、飞速发展的通信网络
1.指名生交流调查表,近30年通信方式有哪些变化。
2.问:
你通过调查有什么体会?
还有谁有补充吗?
你从这位同学的调查中发现了什么?
（师引导总结:
通信内容越来越丰富,通信方式越来越多,通信方法越来越简便…）
3.未来通信方式会是怎么样的呢?
让我们一起来畅想吧
板
书
设
计
从烽火台到互联网
古代的通信 近代以来的通信
慢 内容丰富
不精确 方式多
形式单一 速度快
方法简便
教
学
后
记
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日期
课
题
小窗口 大世界（第1课时）
第25课时总32课时
教
学
目
标
1、通过本节课的学习，知道报纸、电视、广播、互联网等都是大众传媒、媒体。
2、知道通过窗口，我们可以了解外面的世界。
外面的世界也可以通过窗口了解我们，感受媒体的作用。
3、养成自觉看报纸、听广播、上网查资料的习惯。
教
材
分
析
重点
了解媒体与人们生活的密切关系，感受媒体的作用。
难点
对利用媒体获取信息感兴趣，愿意有意识地利用各种媒体获取信息。
教具
相关课件
教
学
过
程
师生活动预设
反思与调整
一、情景导入
1.同学们，我们曾为灾区捐款，你积极参加了吗？
你们又是怎样知道我们的同胞受灾的呢？
（电视、广播、报纸、手机、互联网）
2.人们可以通过这些窗口知道世界各地发生的大事，我们一般把这些窗口叫做大众传媒。
他们就象许多扇认识世界的“小窗口”！
告诉我们的不止是这样一个信息，人们透过这小小的窗口认识丰富多彩的大千世界！
二、认识大众传媒
1，出示多媒体，我们一起来认识这是什么大众传媒？
并且说一说你喜欢哪种大众传媒？
为什么你喜欢他？
同学们各抒己见。
小结：
根据不同的需要，可以采用不同的大众传媒。
2.大众传媒的作用
当今的社会是一个信息化社会，人们无处不在利用着大众传媒，那么我们一起来看一看，这些大众传媒能给我们带来哪些信息？
3.出示多媒体图画，（主要是报纸、互联网等图片）
说一说，这些大众传媒叫什么？
你能从这些大众传媒中获取哪些信息？
学生看图，各自谈自己的看法。
（我们从上面知道了想要知道的信息）
过渡：
同学们我们认识了报纸和互联网，现在我要让大家猜一猜下面是什么栏目？
有困难吗？
三、媒体栏目大家谈
1.（播放课件） 边放课件，学生一边说这是什么栏目？
从这些节目中你又能获取到那些信息？
2.有人这样说电视带给我们的好处：
电视荧屏，异彩纷呈；增智益智，好处多多；新闻报道，纵览天下；法制天地，惩恶杨善；综艺世界，听歌赏舞；少儿栏目，更是一绝；知识竞答，才艺展示；体验生活，游戏舞台；动画热播，吸引你我；走进电视，妙用电视；精彩栏目，不容错过。
（出示多媒体）抽一位学生朗读。
3.同学们你们发现了，人们利用大众传媒能做些什么吗？
（出示多媒体）
学生说出自己所知道的
4.小结:
我们的世界丰富多彩、千变万化。
大众媒体与我们的生活息息相关，是它们让我们及时、便捷的知道世界各个角落的事情。
让我们关注社会，了解国内外大事；了解信息，为生活、学习、娱乐和工作服务；满足个人的兴趣、愿望，丰富生活扩大视野；改变自己的生活方式，让自己活得轻松、方便、快捷。
（出示多媒体）真是小窗口看大世界。
四、讨论交流：
我们怎样利用大众传媒来解决实际生活中的问题？
五、拓展活动：
1.瞭望台：
（1）你听到过“通信卫星”这个词吗？
平常看电视时，是否注意到了“通信卫星”的存在？
（2） 读书第86页、第87页，初步了解通信卫星是怎样将信息传到世界各地的。
2.小结：
通过今天的学习，我们知道了走进这些方寸的小窗口，可以了解大事、小事、天下事
3.请同学回家后，看看新闻和报纸，选择感兴趣的有关国家、世界的新闻记录下来。
（出示多媒体）
板
书
设
计
小窗口 大世界
利用 了解
电视、报纸、广播、互联网 …… →大事、小事、天下事
教
学
后
记
先锋学校品德与社会（四下）学科电子教案
日期
课
题
小窗口 大世界（第2课时）
第26课时总32课时
教
学
目
标
1.能以积极的态度参与班级小报的制作，在制作过程中感受生活在班级中的快乐。
2.初步掌握制作班级小报的方法，在编报的过程中体悟传媒对我们学习与生活的重要意义。
教
材
分
析
重点
初步掌握制作班级小报的方法。
难点
在编报的过程中体悟传媒对我们学习与生活的重要意义。
教具
相关课件
教
学
过
程
师生活动预设
反思与调整
一、讨论班级小报。
1、欣赏报纸。
每人带一张关于儿童生活的报纸互相欣赏。
2、总结特点：
适合小朋友看；内容和主题相吻合，比如：
《少儿故事报》以故事为主，《少年科技报》以科学为主，《小学生语文报》以语文知识为主。
3、讨论：
我们的班级小报怎么办？
（体现小朋友的生活情趣、展示班级同学的学习与生活）
Ａ、向你推荐栏目设计名称：
（可以先给小朋友看）
班级新闻类：
班级采风、新闻热点、大眼睛、班级风景线
访谈类：
贝贝访谈录、丁丁记者站、实话实说
知识类：
小博士、环球风、上下五千年、知识洋
艺术类：
艺海拾贝、多彩画廊、音乐DO、RUAI、MI
……
B、以本主题的“班级的荣誉”为主题设计一份班级报。
版块名称：
班级风景线、运动风采、班级小明星、回音壁……（可以自己另取。
）
C、注意事项：
①排版均匀、四周留白、图文并茂
②要写上报纸名称、出版日期、制作人员。
二、成立班级小报社
根据班级合作小组进行讨论，安排各自工作：
总编、责任编辑、美编、排版、校对等。
三、制作班级小报（可以手抄，也可以电脑制作）
四、交流班级小报：
将学生的小报小组间互相交流评价。
评价标准：
①反映我们班级的生活；
②内容丰富生动；
③有图、有文、美观、整洁；
1、小组内自评。
2、小组间互评。
（在交流中取长补短，在交流中共同成长，在交流中回味班级荣誉的点点滴滴，在交流中感受班级的美好。
）
3、总结。
五、展出班级小报。
选出优秀小报张贴在黑板报上，组成一份完整的一班级荣誉为主题的黑板报。
板
书
设
计
小窗口 大世界
班级小报
教
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后
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先锋学校品德与社会（四下）学科电子教案
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课
题
从看电视说起（第1课时）
第27课时总32课时
教
学
目
标
1、通过学习、讨论，学生认识电视这一大众媒体对促进自己成长所发挥的积极作用。
2、通过交流、合作等活动，学生初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，并能做到合理安排时间。
3、通过倾听家长的心声，制定协议书，促进学生与父母的交流和沟通，更加理解、尊重父母。
教
材
分
析
重点
初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，做到合理安排时间。
难点
能够控制和调整自己的情绪和行为，与父母进行交流和沟通。
教具
相关课件
教
学
过
程
师生活动预设
反思与调整
一、引出话题导入
1、上课之前，我们来玩一个游戏：
猜谜语，看谁反应快。
请听好：
一扇玻璃窗，里面有名堂，跳舞又唱歌，经常换花样。
（打一电器）
这是什么呀？
（电视）今天，我们就从看电视说起。
（板书课题）
2.你们平时喜欢看电视吗？
特别喜欢看哪些电视栏目呢？
（生一一回答并简单说说为什么喜欢看这些电视栏目）
师：
好，下面我们一起来看看这些精彩的电视节目吧（多媒体播放《喜洋洋与灰太狼》动画视频）
3.当电视放到一大半，同学正看得津津有味的时候，老师突然关掉电视机，观察同学的表情，然后请同学说说刚才没有看完电视的感受。
二、看电视引出的话题
1.你们没有接着看完这些精彩的电视节目，都感到很遗憾，很失望。
有个叫小波的同学也和你们一样，可喜欢看正在播放的《喜洋洋与灰太狼》了，可是爸爸不让他看，说看电视影响学习，只有周末才让他看，他因此特别苦恼，你们能为他想想方法吗？
（出示课件）
同学说出自身的建议。
师进行归纳：
好的，你们的主意都不错，小波听了应该不会再烦恼了。
2.同学们，你们为什么能提出这么好的建议呀？
难道你们也有和小波一样的烦恼吗？
说出来听听吧。
同学说出自身在家看电视时家长的态度怎样，分为两类：
说说家长允许看电视的原因；说说家长不允许看电视的理由。
也可以说出自身的疑惑迷惑之处。
师小结：
看来，因为看电视与家长发生分歧的同学真不少啊！
那作为家长，你们知道他们的想法吗？
三、展开讨论
1.你认为大人们限制小孩看电视的理由合理吗?
为什么?
假如你是家长，你会怎么做？
2.总结:
爸爸妈妈限制我们看电视，是为了让我们合理利用好时间,处置好看电视与学习、休息的关系，并且知道要选择适合少年儿童看的电视节目，还要足以看电视时的用眼卫生等。
四、拟定协议
1.从刚才的讨论过程中，同学们都知道了精彩的电视节目给我们的生活中带来了很多乐趣，让我们感到很轻松。
让我们把自身的想法和爸爸妈妈说说，为了能在家合理看电视，请根据自身的情况和家长商量一下，一起来定一个看电视的协议吧。
师简单介绍什么是协议，展示一份其他的协议样本，让同学明白。
2.同学在书中开始拟定协议，定好后带回家给家长签字。
3.现场展示同学写的几份协议，例如
（1）甲乙双方看电视的时间长短。
（2）甲乙双方不能为电视节目争执。
（3）甲乙双方看电视换节目不能中断，必需看完才换。
（4）规定好甲乙双方选择哪几天看电视。
（5）乙方看电视的内容必需健康有益。
……
4.总结
同学们拟订的协议真不错，希望你们回家以后同父母共同协商后再履行。
板
书
设
计
从看电视说起
内容健康 控制时间
合理安排 保护视力
教
学
后
记
先锋学校品德与社会（四下）学科电子教案
日期
课
题
从看电视说起（第2课时）
第28课时总32课时
教
学
目
标
1、认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用。
2、能选择适合自己的大众传媒。
教
材
分
析
重点
认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用。
难点
能选择适合自己的大众传媒。
教具
相关课件
教
学
过
程
师生活动预设
反思与调整
一、导入
在家里因为看电视引起了许多风波，为了平息这场风波，和谐家庭，我们与家长签订了一份关于看电视的协议。
现在就来交流一下我们的协议。
二、交流协议
1.小组交流。
。
2.全班交流。
三、接触媒体，学会选择
1、除了看电视，我们在接触大众媒体时，还要注意什么呢？
读书第91页，讨论课文中的几个案例。
（1）小女孩说的：
是不是所有的报纸、杂志都适合我们看？
（2）讨论网上聊天会带来一些什么后果。
2、是不是所有的报纸、杂志都适合我们看？
（出示课件，请学生做出选择，让学生明白要选择对自己成长有益的少儿读物。
）
3、沉迷于网上游戏或聊天会带来什么不良后果？
我们在选择影碟时应注意些什么？
（学生发言）
我们看一则少年沉迷于网络的视频，好不好？
（出示2分钟的视频）看后请同学们谈下自己的感受。
四、总结：
电视网络是一把双刃剑。
板
书
设
计
从看电视说起
学会选择
健康、高尚的娱乐
教
学
后
记
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第课时总课时
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析
重点
难点
教具
教
学
过
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反思与调整
板
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设
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