湖南对外经济贸易职业学院.docx

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湖南对外经济贸易职业学院

高职高专院校人才培养工作水平评估

分项自评报告

二○○八年十一月

一、自评结果汇总表1

二、自评结果一览表2

1.1学校定位与办学思路2

1.2产学研结合7

2.1结构11

2.2质量与建设15

3.1教学基础设施21

3.2实践教学条件22

3.3教学经费29

4.1专业33

4.2课程38

4.3职业能力训练44

4.4素质教育48

5.1管理队伍53

5.2质量控制59

6.1知识能力素质66

6.2就业与社会声誉70

7.1特色或创新项目74

湖南对外经济贸易职业学院

人才培养工作水平自评结果汇总表

学校名称

湖南对外经济贸易职业学院

一级指标

二级指标

自评分数

自评等级

1.办学指导思想

1.1学校定位与办学思路

4.85

1.2产学研结合

4.80

2.师资队伍建设

2.1结构

4.16

2.2质量与建设

4.60

3.教学条件与利用

3.1教学基础设施

4.51

3.2实践教学条件

4.59

3.3教学经费

4.60

4.教学建设与改革

4.1专业

4.61

4.2课程

4.64

4.3职业能力训练

4.76

4.4素质教育

4.80

5.教学管理

5.1管理队伍

4.80

5.2质量控制

4.70

6.教学效果

6.1知识能力素质

4.72

6.2就业与社会声誉

4.76

特色或创新项目

特色项目一项4.55分

15项二级指标中有14项自评为A级，1项为B级。

二级指标的8项重要指标中有7项自评为A级，1项自评为B级。

自评结论：

优秀

院长签名：

湖南对外经济贸易职业学院

人才培养工作水平自评结果一览表

二级指标序号及名称

1.1　学校定位与办学思路

自评等级

自　评　结　果

主要观测点

赋分

权重

自评得分

1.1.1　学校定位与发展规划

5.0

0.4

2.0

1.1.2　教育思想观念

4.7

0.3

1.41

1.1.3　教学中心地位

4.8

0.3

1.44

合　　　　计

依据说明：

我院以创新作为学院改革和发展的主题，以人才培养质量为生命，以专业建设为主线，以师资队伍建设为重点，不断提高学院的综合办学实力和核心竞争力。

树立了正确的职业教育观念，办学思路清晰。

突出教学工作的中心地位，形成了领导重视教学、政策向教学倾斜、管理为教学服务、舆论突出教学的良好局面。

本指标含3个观测点，自评如下：

1.1.1学校定位与发展规划

我院的前身是两所中专学校，升为高职学院后，办学指导思想、教育观念、办学思路、人才培养模式等都需要从中专向高职的转变。

为了实现这种转变，我们抓住评估契机，通过学习评估指南和教育部、教育厅一系列关于高职教育的指导性文件，到企业调研，请专家讲座，开展高职理论研究，召开各种专题研讨会等，对我院的办学指导思想、办学定位、办学思路、发展目标等方面进行了认真审视，全院师生员工达成了以下共识：

1.办学指导思想坚持社会主义办学方向，全面贯彻落实党的教育方针；用科学发展观统领全局，遵循高职教育内在规律；以服务湖南区域经济社会发展为宗旨，以学生就业为导向，以教学工作为中心，以专业建设为龙头，以双师结构师资队伍建设为重点，以改革创新为动力，坚持校企合作、工学结合的人才培养模式，深化教育教学改革，突出外贸职业教育的办学特点，面向商务及相关行业第一线岗位培养高素质、高技能创业型人才；全面提升人才培养质量、教学科研水平和社会服务能力，实现规模、结构、质量和效益协调发展。

2.办学理念以国际视野办学，育“双高”创业人才。

3.办学定位

发展目标定位以培养高素质、高技能创业型人才为目标，坚持走产学结合的开放式发展道路，努力把学院建设成为行业特色鲜明、文化氛围浓郁、办学规模适度、人才培养质量较高、省内一流、国内知名的高等职业学院。

办学层次定位以高等职业专科学历教育为主，大力发展行业职业培训、外派劳务培训和农村劳动力转移培训，形成学历教育与职业培训并重的办学格局。

人才培养目标定位面向商务及相关行业生产、服务和管理第一线岗位，培养高素质、高技能创业型人才。

专业建设定位以国际经济与贸易专业为龙头，以商务英语、会计电算化、物流管理、电子商务等相关专业为支撑，形成适应经济社会发展需要、商务特色鲜明的专业群。

服务面向定位立足商务行业，面向湖南，辐射全国。

根据湖南经济社会发展的需要，学院制定了“十一五”发展规划，确定了用五年时间把学院建成特色鲜明的外贸职业学院的奋斗目标。

总体目标“十一五”期间，在省商务厅、省教育厅的正确领导和大力支持下，通过努力，实施“建合格职院，育合格人才；建优秀职院，育优秀人才；建一流职院，育一流人才”的三步走发展战略，到2010年，把学院建成特色鲜明的外贸职业学院。

具体目标到2010年，在校学生8000人，教师总数470人，专业36个，其中国家级精品专业1个、省级精品专业2个，总建筑面积达26万平方米，教学仪器设备总值达3000万元以上，图书馆藏书总量达到80万册（含电子图书），期刊数据库5个，省级重点专业实训基地1个，国家级重点实训基地1个，校外实训基地100个，省部级科研成果累计5项，科研经费累计达到500万元。

1.1.2教育思想观念

学院牢固树立“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育教学观念，重视高职教育规律的探索与研究。

1．切实转变教育思想观念

学院始终把教育思想观念的转变作为推动教育教学改革的抓手，高度重视高职教育理论的学习和办学思路的探索。

一是切实抓好党政领导、管理干部队伍和全体教师的学习，重点学习党的教育方针、政策法规，如《国务院大力发展职业教育的决定》、《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号文件）、《教育部高职高专院校人才培养工作水平评估体系》等；二是定期召开教学改革工作会议，主要解决在教学改革中存在的困难和问题；三是院党委书记黄建中、院长屈孝初同志经常深入到各部门进行调研活动，详细了解各部门工作现状、存在的问题，并就各部门的工作性质、工作重点和工作方式给予具体指导；四是请国家商务部政策研究室李文锋博士、深圳职业技术学院喻仲文、戴士弘教授、湖南工业大学刘太刚教授、湖南科技职院曾宪章教授等多位全国知名的职业教育专家来我院做辅导报告和专题讲座，并先后8次组织中层干部和教师到省内外兄弟院校考察学习先进办学理念和办学经验。

通过这些活动，学院牢固树立了“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路”的高等职业教育观念。

明确了学院的办学思路：

以创新作为学院改革和发展的主题，以人才培养质量为生命，以专业建设为主线，以师资队伍建设为重点，不断提高学院的综合办学实力和核心竞争力。

2．确立了适合我院的高职人才培养目标

即把学生培养成既有必需、够用的外语外贸知识，又有较强操作技能、与国际接轨的高素质高技能型人才。

要求学生有较强的专业能力（包括专业理论知识和操作技能）、有良好的外语应用能力、有爱岗敬业和吃苦耐劳精神、有较强的沟通协调能力、有开拓创新能力和团队合作精神、有健康强壮的体魄。

通过“双证”教育和顶岗实训，培养学生“一凭多证”、“一证多能”，实现学生毕业后就能直接上岗开展工作。

3．建立了高职特点的管理制度和运行机制

实行了校企合作、工学结合、定向培养、订单培养的人才培养模式，使我院逐步形成了特色鲜明的、有别于普通高等教育的教学管理制度和评价体系。

4．制定了高职特点的专业设置、课程开发和教材建设原则

学院根据经济建设、社会发展和经济结构调整的需要来设置调整专业、开发课程和编写教材，逐步构建了专业与市场对接、课程与岗位对接、教学与职业过程对接的职业教育新模式。

5.加强对高职教育规律的研究，取得了一批成果

为适应我省经济快速发展的迫切需要，积极转变教育思想观念，深入探索教育教学改革，学院2004年就成立了以屈孝初院长为主任的院学术委员会，并先后成立了专业建设委员会、高职研究所等一批研究机构，采用专兼结合的管理模式，积极开展了高职教育理念、专业与课程改革和人才培养模式的尝试和探索。

关于高等职业教育理论与实践研究方面的立项研究课题，院级42项，省（厅）级33项，国家级5项，发表论文271篇，获得湖南省高等职业教育成果奖3项。

1.1.3教学中心地位

学院党委和行政高度重视教学工作，始终把教育教学工作列入重要议事日程，形成了“学院以教学为中心，教学以学生为中心，学生以市场为中心”的工作模式。

为加强对教学的领导，除分管教学的院领导外，每个党委成员还联系一个系部，有力的推动了系部建设和教育教学水平的提高。

学院每学期召开一次教学工作会议，对教学工作进行理论研讨和经验交流。

每周组织召开各系部及教务处、实训部等部门参加的教学工作例会。

制定了院领导、主任科员以上管理人员及专任教师听课制度，近两年来院领导听课就达到500节以上。

从2007年下学期起，建立了教改、评建、迁建三项重点工作调度会，会议每周定期召开，以确保在教学教改方面有新的突破。

学院紧紧围绕教学进行整体工作安排部署，在年度工作要点中将教学列为重要的工作内容，提出具体的工作目标。

学院学术委员会、专业建设委员会等专门机构，定期或不定期地研究和审定教学建设方案和专业发展规划，认真审查专业教学计划和各项教改方案。

学院党政联席会议及时召开专题会议，研究解决教学工作中的重大问题。

学院在人员配备上，优先保证教学和教学管理岗位，配备工作经验丰富、素质高、能力强的干部为系、部领导；在先进评选、工资调整等方面优先考虑教学一线人员；在分配制度改革中，首先提高了教师的课时费标准，保证了教师待遇的提高；学院制定多项优惠政策鼓励教师进修培训、参加学术交流会和开展教育教学研究活动。

为确保教学中心地位，着力提高学院的教学质量，学院还制订了教学质量考核一票否决制的具体措施。

材料目录：

1.1.1　学校定位与发展规划

1.湖南省区域社会经济发展规划文件汇编

（1）中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步加强高技能人才工作的意见》

（2）湖南省国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要

（3）湖南省建设教育强省“十一五”规划

（4）湘教发[2006]103号《关于印发职业教育“十一五”省级重点建设项目建设方案（建设基本要求）的通知》

（5）湖南省“十一五”人才发展规划

（6）湖南省商务厅发展“十一五”规划

2.学校教育事业发展的五年规划

（1）湖南对外经济贸易职业学院“十一五”建设与发展规划

3.湖南对外经济贸易职业学院年度工作计划与总结

（1）湖南对外经济贸易职业学院院党委工作计划、总结（06-08）

（2）湖南对外经济贸易职业学院学院工作计划、总结（06-08）

4.近二年学校制订的重大改革方案

（1）湖南对外经济贸易职业学院重大改革方案汇编

1.1.2　教育思想观念

1.近二年开展教育思想学习研讨情况和反映效果的原始资料

（1）2006-2008学院组织外出考察、学习材料汇编

（2）近二年院外专家教授来校讲学情况材料汇编

（3）院党委开展教育思想学习、研讨及决策的会议记录、纪要

（4）2008年院党委民主生活会议材料

（5）院领导关于教育思想学习、研讨的讲话、论文等材料

（6）院党委中心组（扩大）学习、研讨材料

（7）中层干部学习材料

（8）全院教职工开展教育思想学习、研讨材料

（9）教学工作会议材料汇编

（10）学院三风建设材料

（11）教师发表教育思想学习研讨论文一览表

（12）学院简报（摘选）

（13）学院院报（摘选）

2.高等职业教育研究机构和专职的研究人员及研究成果

（1）关于成立湖南对外经济贸易职业学院高职研究所的通知（湘外贸职院[2007]15号）

（2）高等职业教育机构的研究人员一览表

（3）高职教育研究工作计划与总结

（4）高职研究所讨论会议记录

（5）高等职业教育研究人员研究成果一览表

（6）高职研究所研究人员成果材料复印件

1.1.3　教学中心地位

1.近二年学校制订的向教学倾斜的政策文件和效果资料

（1）近二年学校制订的向教学倾斜的政策文件

（2）近二年学校制订的向教学倾斜的效果材料

湖南对外经济贸易职业学院

人才培养工作水平自评结果一览表

二级指标序号及名称

1.2　　产学研结合

自评等级

自　评　结　果

主要观测点

赋分

权重

自评得分

1.2.1　产学研结合

4.8

合　　　　计

4.8

依据说明：

产学研结合是教育部深化高职教育改革、全面推进素质教育的重要举措，是理论与实践紧密结合的主要形式，是专业知识向职业能力转化，培养市场需要的高素质高技能专门人才的主要途径。

近年来,我院坚持产学结合,以校企合作为切入点，创建产学研结合的新机制,建立了适应市场需求的教学体系,探求新型的人才培养模式,凸显出了一定的特色与优势。

本指标含1个观测点，自评如下：

1.2.1积极搭建产学结合的平台

学院高度重视与行业、企业的合作，学院创建伊始，就成立了由院领导和相关职能部门负责人、相关专业系部负责人及一线专业技术人员组成的学术委员会，同时，每个专业都成立了以行业、企业专家为主体的专业建设委员会，指导和参与专业人才培养工作。

学院实行专业建设委员会制度，确保了行业、企业融入学院人才培养的整个过程。

企业一线专家协助学院确定各专业的人才培养目标，审定各专业的培养方案，参与各专业的教学活动，如担任部分专业课程，指导学生毕业论文，指导学生实习等。

目前全院建有专业建设委员会12个，与68家企事业单位建立了联系。

科研产业处具体负责全院产学研工作，成立了高职研究所、区域经济研究所等一批研究机构，同时创办《湖南对外经济贸易职业学院学报》，制定了一系列相关政策与措施，为产学研结合提供了研究和合作平台。

1.2.2加强实训基地建设，创建适应市场需求的产学教学体系

1．建立稳定的产学合作基地

实习实训是培养学生动手能力和实践操作能力的重要环节，加强实训教育场所的建设是高职教育的基本条件。

学院现开设招生专业19个，根据“与产业对接，营造真实职业氛围”的原则，已建校内实训室38个，完全能满足各专业学生的实习实训需要。

与此同时，学院还加大了校外实训基地建设力度。

如，国际经济与贸易专业充分利用商务行业优势，与浙江义乌蓝海国际贸易发展有限公司、浙江义乌富强佳饰品有限公司、浙江义乌熠立国际贸易公司、浙江义乌华泽工贸有限公司、上海元森国际贸易有限公司等多家外贸公司开展合作，进行工学结合实践。

建成了全真的外贸业务模拟实训室，将公司的全套业务操作流程全部引入实训室，让学生按照真实的工作环境进行仿真训练，实现了校内学习与实际工作的一致性。

合作企业参与学院实训室的建设，参与学院的“双师型”教师队伍建设，为学院提供就业信息，解决毕业生的就业问题等。

通过校企合作，学院在校外建立了浙江义乌蓝海国际贸易发展有限公司，湘潭电器集团有限公司，隆平高科技股份有限公司，湖南威胜电子股份有限公司，湖南粮油进出口有限公司，北京森详科技有限公司，湖南华瑞大酒店等65家校外实训基地。

19个专业建立了院外实训基地，平均每个专业有4个以上的院外实训基地。

学生在实训基地有组织、有协议、有计划的开展实习实训活动，正在逐步实现工学结合、顶岗实习实训的目标，在生产过程中接触到了最新的生产技术，熟练的掌握了生产技能，培养了学生解决管理和生产中各种实际问题的能力，提高了学生的专业技术水平和适应社会的能力，实现了实践教学和就业岗位的零距离对接。

2．从实训基地聘请兼职教师，改善师资队伍结构

为提高人才培养质量，学院聘请了数十名来自生产和管理第一线的专家为学院的兼职教师，并定期来校上课，将新的技能和新观念传授给学生和教师，同时企业技术人员参与学院人才需求调研和预测、专业开发与培养目标设计，指导学院的专业建设和教学改革。

学院还从企业聘请一批有丰富实践经验的生产和管理一线技术人员担任兼职实训教师，这些教师能较好地把书本的理论知识和工作实际紧密结合起来，教学内容丰富、形象生动、效果良好，提高了人才培养的质量，也加强了学院与企业和社会的联系。

1.2.3实行“双证书”制度

为提高学生的实践操作能力，尽快适应职业准入制度，对全院学生实行了“双证书”制度，即要求毕业生在毕业时既要取得高职毕业证书，又要拥有相应专业的职业资格证书。

学院在制定专业教学计划时，充分考虑把课程设计与职业资格证书的考证内容相衔接，同时又适度扩大专业教学计划对多个职业资格证书考试内容的兼容性，为学生掌握多种职业技能提供课程指导，增强学生的就业竞争能力和创业能力。

学院要求每位学生在取得学历证书和职业证书的同时，支持、鼓励学生获取英语、计算机等证书。

全院19个专业分别建立了与本专业培养目标相配匹的职业单项技能测试题库36套、综合技能测试试题库20套。

2007年、2008年，毕业生参加社会职业资格考试的累计报名率100%，通过率分别为91%、93%。

1.2.4面向行业、企业及社会开展职业培训

学院面向行业、企业，积极开展职业培训工作，通过多年努力，已建设成商务部确认的“商务人才培训基地”，湖南省商务厅和教育厅共同批准的“湖南涉外人才培训基地”和湖南省委农村工作部指定的“建设社会主义新农村人才培训中心”。

近两年来学院利用培训中心，为商务行业、外贸企业和城镇下岗职工进行相关业务能力和专业技能培训，取得了较好成绩，得到社会好评。

先后举办“产业安全数据库扩容工程培训班”，共培训人员66名；“省商务系统外贸经营者备案登记培训班”，共培训人员47名；“外商投资企业网上联合年检培训班”，共培训人员216人；“全省酒类稽查人员培训班”，共培训人员125人；“全省县级商务主管部门领导干部培训班”，共培训人员112人；“外贸企业厂长经理培训班”，共培训298人。

1.2.5产学研结合，积极探索人才培养新模式

1．“订单式”人才培养模式

近年来，学院主动贴近市场，积极寻求企业人才培养“订单”，以企业订单为依据制定人才培养方案，确定人才培养规格，做到专业课程建设和技能训练与人才知识、能力、素质结构的要求相协调，人才培养目标与企业对人才知识、能力、素质结构的要求相一致。

如国际贸易专业从2007年起与湖南威胜电子股份有限公司合作开办“威胜班”；英语专业与鹰皇高尔夫有限公司合作开办了“鹰皇班”，每期30人；与广州永利鞋厂合作开设的“永利班”，每期100人。

在教学内容、人才培养方式等方面学院与企业一起制定了培训计划，由企业向学院提供相关教材、软件及必要的教学设备，派技术员来学院培训和考核学生。

学生利用寒暑假和实习实训时间到企业进行顶岗学习，提高自身的实践能力。

由于企业与学院形成了互利双赢的深层次合作关系，学院在人才培养模式、课程教学内容等方面更贴进企业的实际，使学生获得的知识和技能针对性强，用人单位对毕业生满意度高。

2．“创业型”人才培养模式

学院鼓励和支持各系部，充分利用自己的师资和技术优势，将校内实训基地作为对外开展技术服务的窗口和培养创业型人才的平台，由教师带领学生，结合教学与科研开展多种形式的对外技术服务。

同时鼓励学生在寒暑假利用已有的专业知识和学院的设备设施进行创业尝试，积累创业经验，增长社会阅历，以提高学生毕业后的创业能力。

我院学生创业能力强，据浙江义务校友联谊会调查，近五年我院在该地区的毕业生自主创业率高达38%。

1.2.6产学研结合有效促进学院“双师型”队伍建设

学院重视教师的双师素质培养，鼓励教师积极参加生产实践。

充分利用产学研校外实训基地，加大了“双师型”教师队伍建设力度，一是选派教师参加业务进修、学位进修和实践进修；二是选派教师到企业顶岗实践，不断拓宽专业视野，转变教育观念，提高实践教学能力；三是推荐骨干教师到合作企业担任技术顾问，与企业一道解决技术难题；四是直接从企业生产管理一线引进业务能手。

近两年共选派174名教师分别参加了业务进修、学位进修、实践进修，共计373人次。

1.2.7产学研结合提高了毕业生就业竞争力

学院每年有计划的组织学生到实训基地进行认知实习、生产实践、毕业顶岗实习，着力培养学生的综合职业素养、实践能力和就业竞争力。

如2006年、2007年学院选送10多批学生到浙江义乌、广州、深圳、辽宁锦州等企业进行顶岗实习，学生通过生产一线的实习实训，获得真正的职业训练和工作体验。

毕业生就业率逐年提高，2006年、2007年毕业生一次就业率分别为75.9%和80.9%，当年年底平均就业率分别为90%和90.02%。

2008年毕业生初次就业率为81%。

1.2.8产学研结合不断推出科研新成果

近年来学院充分利用校外实训基地，结合企业和行业需求情况，增加科研经费投入，加大激励机制力度，取得了丰硕的科研成果。

近3年以来，先后承担各类研究课题78项，其中国家级5项，省（厅）级33项，科研经费161万元。

获地市级以上的科研成果奖22项，湖南省高等教育省级教学成果一等奖5项、二等奖9项、三等奖15项；教师在各类核心期刊和省级刊物公开发表论文271篇，其中核心期刊67篇；主编参编各类教材87本，其中高职高专教材65本。

我院的科研水平和科研实力居全省同类院校前列。

材料目录：

1.2.1产学研结合目录

1.学校（专业）建立产学研合作教育（专业指导）体（机）制的文件

（1）学院建立产学研合作教育（专业指导）体（机）制的文件汇编

2.近二年产学研合作教育工作计划与总结

（1）学院近二年产学研合作教育工作计划与总结

（2）各系近二年产学研合作教育工作计划与总结

3.近二年学校产学研结合主要成果的原始资料

（1）关于学生毕业顶岗实习实施意见（湘外贸职院训字[2007]1号）

（2）2007-2008年合作企业年接受顶岗实习毕业生统计表及定岗实习毕业生名册

（3）各系部产学研结合成果陈述

（4）各系部产学研结合成果材料

（5）学校为企业培训员工的相关材料

关于印发《为企业技术报务的规定》和《为企业培训的规定》的通知（湘外贸职院[2007]19号）