科学活动小班教案15篇.docx
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科学活动小班教案15篇
科学活动小班教案（15篇）
科学活动小班教案1
活动目标
1、激发幼儿认识颜色的兴趣。
2、能在生活中找到红色的物体，巩固幼儿对红色的认识。
3、认识红色，学习词语：
红色。
活动准备
1、一个小布袋（布袋里装有一块红色的小方巾，一只红色的蜡笔，一个红辣椒）一张红色宝宝的卡片。
2、幼儿每人一支红色的蜡笔，一个红苹果。
3、幼儿用书：
《认识红色》。
活动过程
一、创设情景导入主题。
1、师：
有一个小宝宝，它有一个神奇的布袋，它的布袋里能变出许许多多好玩的东西。
小朋友，你们想认识它吗？
2、师展示红色宝宝的卡片，引导幼儿初步认识红色。
（1）师：
这就是拥有神奇布袋的小宝宝，它是谁呢？
我们一起来看看画面中宝宝的自我介绍吧！
（2）点击幼儿用书P9红色宝宝，学习词语：
红色。
二、游戏：
神奇的布袋，引导幼儿进一步认识红色。
1、师：
红色宝宝的布袋里能变出什么东西呢？
让我们来一起变变吧！
2、教师邀请幼儿依次从布袋里拿东西。
（1）当第一名幼儿拿一件物品后，提问：
布袋里变出的是什么呀？
它是什么颜色呢？
（2）当第二名幼儿拿一件物品后，教师放慢语速引导幼儿说出自己拿出的物品颜色，
加深幼儿对红色的认识。
（3）当第三名幼儿拿出一件物品后，幼儿对其他小朋友说：
这是一个红色的某某。
三、点击幼儿用书P9空白处，引导幼儿观看方框李的红色物体，巩固认识红色。
1、观看画面，引导幼儿用短语说出：
红色的衣服，红色的皮球，红色的积木。
2、师幼共同讨论：
在生活中，你还看见过哪些红色的物体呢？
四、点击幼儿用书P9空白处，引导幼儿观看苹果树，向幼儿说明题议，幼儿完成练习。
1、引导语：
小朋友，秋天到了，苹果成熟了，苹果树老爷爷给我们带来了好吃的苹果。
但是，在吃苹果前，苹果树老爷爷也给我们出了一道难题，要先完成才能吃苹果。
那让我们一起来看看苹果树爷爷给我们带来了什么难题。
（点击幼儿用书苹果树，听听苹果树的问题）
2、涂色，幼儿给苹果树上的苹果涂上红色。
科学活动小班教案2
红薯是我们日常生活中经常食用到得食物，而在一次幼儿进餐时的对话中，我发现班级中大部分的幼儿并不爱吃红薯，甚至不知道红薯的名字。
针对这一现象，我特别开展此活动，让幼儿认识红薯，了解其生长环境及各部分特征。
以及食用红薯的好处。
1、认识红薯，了解其生长环境及各部分特征。
2、了解食用红薯的好处。
1、红薯我们通常食用的是它的“块根”。
2、食用的好处。
1、红、黄两种红薯；
2、课件；
3、浅盆；
4、出芽的红薯；
5、各种红薯制品；
6、生、熟红薯。
第一课时
出示准备好的两种不同种类的红薯，请幼儿观察
——先出示红色的，再出示黄色的。
——出示红色后请幼儿观察它的颜色、形状，再出示黄色的红薯，并说说和前面出示的红色的红薯有哪些不同？
——把红薯分别切开，请幼儿观察红薯地内部是什么样的，并比较红、黄两种红薯内部有什么不同。
出示教学课件让幼儿观察
——观察第一幅画面，绿绿的红薯地。
让幼儿找一找红薯在哪儿？
——画面二，找红薯。
向红薯根部挖。
（原来红薯长在地下，它是红薯的根）
——观察红薯叶。
——观察红薯花，并将其同牵牛花对比。
请幼儿参与一起种红薯。
第二课时
出示生红薯和幼儿讨论吃法
——红薯可以怎样吃？
你爱吃它吗？
生吃熟吃的感觉？
——你最喜欢怎样吃？
（让幼儿尝一尝生红薯和熟红薯）
——如果有幼儿说不爱吃，可以问问原因。
出示红薯制品
——这么多好吃的都是和红薯有关的，它们都是用红薯的什么做的？
——你还知道那些红薯制品。
讨论吃红薯的好处。
和幼儿一起分享各种红薯制品。
活动延伸：
和幼儿一起观察记录红薯地生长过程。
请家长和幼儿一起制作和品尝美味的红薯制品。
通过本次活动的开展，幼儿们能够认识红薯，并了解到红薯是长子地下的我们通常食用的都是红薯的根部，以及食用红薯的好处，改善了幼儿不良的饮食习惯。
这节活动课，充分调动了幼儿活动的积极性，教师与幼儿的互动非常好，通过这次活动使幼儿在情感、态度、能力、知识、技能等方面都得到了自主的发展。
在整个活动过程中，能以幼儿的经验水平、学习特点和个性特征为出发点，以最小的支持促进幼儿最大限度的发展。
科学活动小班教案3
活动目标：
1、尝试使用不同形状的工具吹泡泡并观察泡泡的变化情况，得出不同形状的工具吹出的泡泡都是圆形的结论,培养对探索活动的兴趣。
2、感受参加科学活动的快乐，并体验成功的乐趣。
活动准备：
按幼儿人数准备吹泡泡的工具若干、肥皂水、各种形状的图片若干、音乐等。
活动过程：
一、教师吹泡泡带幼儿进活动室
1．教师：
“小朋友们，今天舒老师带来了一样很好玩的玩具，你们看这是什么？
它可以怎么玩？
”
2．教师：
“这个玩具有很多种玩法，你看，今天老师是怎么玩的。
”（教师吹泡泡）教师：
“我来吹泡泡，你们来抓泡泡，好不好？
”（放吹泡泡的音乐，教师吹泡泡，幼儿抓泡泡进入活动室）
3．集中幼儿坐下来后提问：
“刚才你们看到老师吹出来的泡泡是什么形状的？
”“那我吹泡泡的工具是什么形状的？
”那到底是不是呢？
我们再来吹吹看。
教师示范吹一个大泡泡：
你们都猜对了，原来圆形的工具吹出来的泡泡是圆形的。
二、出示三角形和长方形的泡泡工具
1．教师：
“老师这里还有很多的泡泡工具，看看它们是什么形状的？
”
2．那你们猜猜，它们吹出的泡泡会是什么形状的？
（请个别幼儿回答，再请同伴之间互相交流自己的猜想）
3．教师出示记录表，让幼儿认识记录表
教师：
“我这里有一张记录表，这一栏都是吹泡泡的工具，那一栏里都是我的猜想，刚才我们用了圆形的工具吹出来的泡泡是什么形状的？
圆形，那我就把圆形的卡片贴到我的猜想里。
”（教师操作记录表）
4．下面的工具是三角形和正方形的，那它们吹出来的泡泡会是什么形状的呢？
5．幼儿操作贴图片到我的猜想里
三、幼儿实验（三张桌上放三角形和正方形的工具和泡泡水）
1．请小朋友到后面的桌子上拿一个工具和一瓶泡泡水来吹吹看，看你们吹出来的泡泡到底是什么形状的？
2．幼儿再换一种泡泡工具玩一玩。
3．集中幼儿坐下来，教师提问：
“刚才我们用不同形状的工具都去吹了吹，玩了玩，那结果它们吹出来的泡泡形状跟你刚才的猜想一样吗？
”
你刚才的猜想觉得三角形吹出来的泡泡是什么形状的？
结果去吹了一下后发现吹出来的泡泡是什么形状的？
（请个别幼儿上来示范吹泡泡，幼儿自己拿卡片填写记录表）
4．正方形的工具吹出来的泡泡是什么形状的？
（请个别幼儿上来示范吹泡泡，幼儿自己拿卡片填写记录表）
5．教师小结：
刚才小朋友们都发现了，不同形状的泡泡器具吹出的泡泡都是圆形的。
四、延伸活动：
探索五角星形的泡泡器，吹出的泡泡是什么形状？
科学活动小班教案4
小班科学活动教案：
玩水
［设计意图］
幼儿对水的喜爱似乎是一种天性，只要有时间、有机会他们总爱在水里玩耍、嘻闹，但又往往受到大人的制约，无法尽兴地去玩水。
因此，我们经常发现在洗手时幼儿们经常把衣服袖子弄湿，或者是洗一次手要花很长的时间。
为了彻底满足孩子们的好奇心，尊重他们对水的兴趣，使他们对水有更多的了解，因此设计了“我们一起来玩水”这一活动。
［活动目的］
１、在游戏中感知水的主要特性和用处，知道节约用水，体验玩水的快乐。
2、鼓励幼儿大胆提出问题，能用较完整的语言表达自己的想法。
3、培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。
［活动准备］
１、盛满水的盆
２、塑料袋、铁丝
３、透明的瓶子、颜料、图画纸等。
４、各种会沉和浮的玩具如：
纸船、塑料杯、石头、铁罐等
［活动过程］
一、水真有用
１、出示装满水的盆，让幼儿说一说水有什么用？
2、请幼儿讨论该怎样节约用水
3、教师总结：
水真有用，没有水我们人类和动物、植物就无法生存，所以我们要节约用水。
二、水真好玩
1、幼儿分组游戏探索
第一组：
玩水袋：
引导幼儿感知水的流动性。
第二组：
会变颜色的水：
引导幼儿观察水的颜色变化
第三组：
沉浮：
引导幼儿讨论什么东西会沉下去？
什么东西会浮在水面？
2、师小结：
刚才每个小朋友都用水玩了各种好玩的游戏，请小朋友回去想一想还可以用水玩什么好玩的游戏。
三、活动延伸
让幼儿回家和爸爸妈妈说说今天在幼儿园玩水的感受。
［评析］
利用孩子的天性，在游戏活动中，为幼儿营造轻松、愉快、自主的游戏氛围，使幼儿能够积极参与到游戏当中来，叙述自己对水的体验和享受玩水的乐趣。
从身边小事启发幼儿，让幼儿认识到水对人类及各种动植物的重要性，让幼儿从小养成节约用水的好习惯，并懂得珍惜每一滴水。
以分组活动的形式，让每个幼儿按意愿选择组别活动，教师在适当的时候给以引导启发，使幼儿在有趣的游戏中，主动探索科学现象，从而获得粗浅的科学知识和科学体验，并体验游戏的快乐。
科学活动小班教案5
活动目标：
1.通过剥橘子，吃橘子，运用各种感官感知橘子的外型特点和口感。
2.愿意大胆表达自己的感受，参与集体活动，体验活动的乐趣。
活动重点：
了解橘子的特征。
活动难点：
会用语言讲述自己的发现。
活动准备：
每人一个橘子；每组苹果两个。
活动过程：
1.猜谜引起幼儿的兴趣。
2.感知橘子的外形特征。
（1）看一看：
橘子是什么颜色的？
什么样的？
（2）摸一摸：
橘子摸上去有什么感觉？
（3）闻一闻：
橘子有什么气味？
3.感受橘子的内部特征。
（1）请幼儿讨论：
橘子里面是什么样的？
（2）那我们怎么把他打开呢？
（3）鼓励幼儿自己动手剥桔子，观察橘子的内部特征。
提问：
剥开皮的橘子是什么颜色的？
剥开皮的橘子是什么样子的？
一瓣一瓣像什么？
4.品尝橘子酸酸甜甜的味道，说说品尝后的感觉。
5.大家共同分享品尝橘子，说说有什么不一样的味道。
6.小结：
橘子的肉是橘黄色的，一瓣一瓣像月亮、像小船；水分多；有点酸，有点甜；有的橘子有种子，种子像一颗颗白色的珠子，吃的时候要吐出来。
我们大家都喜欢吃橘子。
科学活动小班教案6
活动目标：
1、认识生活中一些常见的溶于水与不溶于水的调味品、食品，知道什么叫溶解。
2通过自护探索实验能描述实验发现，知道如何加快溶解速度。
3、体验动手操作科学实验带来的乐趣。
活动重点：
通过实验知道溶解的含义。
活动难点：
自主操作探索食品的溶水性与不溶水性。
经验准备：
幼儿对常见调味品、食品有一定的认识。
物质准备：
盐、糖、蜂蜜、食用油、透明塑料杯若干，搅拌棒若干，装有食盐和油的大碗，纸巾。
活动过程：
一：
认识实验材料。
1、逐一介绍食盐、糖、蜂蜜，食用油。
2、请幼儿看一看，摸一摸，闻一闻。
问题引导：
能否食用？
盐什么味道？
糖和蜂蜜是什么味道？
如果把这些放水里会发生什么？
猜一猜。
二：
幼儿自主探索实验。
1、实验：
溶于水
每位幼儿将一勺盐放入自己面前的1号杯，请幼儿观察变化。
提问：
盐去哪了？
（融解了）教师解释溶解的科学原理。
观察：
还有一点盐溶解得慢，可以用什么办法来加快溶解速度？
（搅拌）
2、实验：
不溶于水
每位幼儿将一勺油放入自己面前的2号杯，请幼儿观察变化。
提问：
油在哪？
为什么浮在水面？
（不溶于水）
三：
幼儿观察教师实验。
1、教师将一勺糖放入水中，请幼儿观察变化，引导幼儿说“糖溶于水”。
2、区分油与蜂蜜。
教师帮助幼儿区分油与蜂蜜。
颜色、
教师将一勺蜂蜜放入水中，观察蜂蜜有什么变化？
（溶解慢）请幼儿搅拌，观察现象,引导幼儿说“蜂蜜溶于水”。
提问：
如果搅拌油，油会溶于水吗？
猜一猜。
请幼儿自主探索搅拌自己面前的2号杯。
说一说实验结果。
四：
活动小结。
1、幼儿讲述自己在实验中的发现。
2、教师提炼幼儿的实验发现，给予正确的科学道理。
科学活动小班教案7
活动目标：
1.让幼儿观察大象的基本特征和习性，知道大象的生活环境。
2.使幼儿知道大象与植物及人们的关系，知道大象本领大，使幼儿学会爱护动物的情感。
活动准备：
1.幼儿操作材料画面"大象在干什么？
"
2.图片：
大象
活动重点：
了解大象的基本特征和习性。
活动难点：
知道大象与植物及人们的关系。
审美元素：
在活动中幼儿通过观察，了解大象的基本特征，培养了幼儿对动物喜爱之情，并感受到动物与人与大自然的和谐之美。
活动过程：
1.引导幼儿观察大象图片，了解大象的外形特征、习性和生活环境。
师：
这是什么？
你在哪里见过？
那大象是什么样子的呢？
师小结：
大象的身体很大，是陆地上最大的动物，他的耳朵大，眼睛小，长鼻子，腿很粗壮像柱子。
师：
大象的鼻子为什么这样长？
（长鼻子可以像手一样摘树叶、果子、卷草，吸沙喷在身上，不让虫子叮咬，能吸水喷水，还可以将敌人卷起摔死）大象鼻子吸水为什么不呛呢？
（向幼儿介绍大象鼻子里有一块软骨盖住气管口，喷水时可打开盖子）大象怎样走路的，小朋友们一起来学学看。
师：
大象喜欢住在什么地方？
喜欢吃什么？
（住在热带森林里，吃树叶、草等）
2.引导幼儿讨论大象与人们的关系。
师：
大象能为人做什么呢？
你在哪里看到的？
（出示大象干活的图片。
大象力气大，人训练它可以驮人、运东西、拉车子、表演。
）
3.引导幼儿知道保护动物。
师：
你喜欢大象吗？
为什么？
大象也是人们的朋友，可是由于有些人的捕杀，大象已经越来越少了，我们应该怎么办呢？
师总结：
大象是我们人类的好朋友，我们要爱护大象以及大象的生活环境。
科学活动小班教案8
活动目标：
1、探索多种不同玩具的玩法。
2、愿意用语言表达自己的发现和感觉。
活动准备：
请每位幼儿准备一个玩具（长毛绒的，木质的，等多材质种）
活动过程：
1、幼儿自己介绍带来的玩具，并自由玩玩具教：
今天呀，小朋友带来了好多的玩具，请英雄介绍一下他带来的玩具，和小朋友说一说他是怎样玩的。
2、幼儿自由探索不同玩具的玩法教：
找两个小朋友交换玩具玩玩，你会怎样玩呢，怎样使玩具动起来？
（提醒幼儿爱惜同伴的玩具）
3、引导幼儿说出自己的发现与感受教：
你喜欢什么样的玩具，为什么？
4、请幼儿轮流演示一种玩具的不同玩法教：
你是怎样使玩具动起来的？
其他小朋友有没有别的玩法？
反思：
这节课幼儿很喜欢，因为他们不但可以玩自己的玩具，还可以和幼儿交换玩，所以他们都很开心。
他们的玩具比较多，玩具很能吸引小年龄的孩子，但他们也缺乏与人分享的意识，在幼儿自由探索玩具时，我请幼儿有礼貌的方法和幼儿交换，如：
"我可以和你换玩具玩吗？
""你的玩具可以给我玩一会吗？
"幼儿在玩具的同时还学会了与人分享，又使用了礼貌用语，一举三得。
科学活动小班教案9
活动目标
1、体验运水的乐趣，在运水的过程中感知水的特性。
2、尝试使用工具运水，在探究中知道哪些东西能运水，哪些东西不能运水。
3、能大胆用语言表述自己的发现，乐于尝试和思考。
活动准备
玩水池一个，玩水工具若干，单反数码相机，背景音乐《水族馆》。
活动过程
一、情境创设――组织幼儿玩水，让他们体验玩水的乐趣，感知水的特性
师：
小朋友，你们看，今天老师给大家带来了什么?
（揭去遮盖物，出现玩水池。
）
师：
你们想玩吗?
玩具宝宝可喜欢你们啦!
也想和你们一起玩，不过它有个小小的要求，玩的时候不要把衣服和地板弄湿，好吗?
卷起袖子，我们一起来玩吧!
（根据小班孩子的年龄特征，用游戏的口吻把学习要求交待清楚，以培养孩子良好的学习习惯：
快乐、自由的玩耍能够让孩子有机会学到更多语言。
获得更多经验。
）
师：
休息时间到了。
请小朋友把玩具宝宝放回水池，找个小椅子坐下来，拿块毛巾，擦干小手，再把毛巾放回到原来的地方。
（教师动作示范，用无声的语言帮助小班孩子掌握学习常规。
）
师：
哪个宝宝给大家介绍一下，刚才你玩了什么?
怎么玩的?
发现了什么?
（引导孩子用语言大胆交流表达，学习说完整的话，丰富词汇。
）
教师总结：
小朋友都发现水会从有洞洞的地方流下来，水是会流动的。
二、动手操作――提出问题，引导孩子寻找运水工具并尝试运用，探究哪些东西能运水，哪些东西不能运水
1引导孩子猜测，了解孩子现有水平。
师：
还想玩吗?
水池里的水太少了，如果多一些肯定会更好玩。
你有什么好办法能够让水池里的水变得多一些?
师：
我们可以把盆里的水运过来。
水池里的水就会变多。
怎么运呢?
你有什么好办法?
（小班孩子思维形象具体，喜欢模仿和跟风，因此直接动手实验是最好的选择。
）
2引导孩子选择运水工具并尝试运用，鼓励孩子大胆尝试。
师：
噢，我们可以请玩具宝宝来帮忙。
小朋友，你们看，老师给大家准备了好多玩具，请你们去找一找，试一试，把盆里的水运到水池里。
（让孩子与材料充分互动，感受、积累相关的经验，孩子使用材料时会产生内在学习动机，享受并体验探究的快乐;教师观察引导，提醒幼儿发现问题，并不断尝试：
教师用数码相机记录孩子探究学习的过程，拍摄典型的情景供讲评：
背景音乐能够很好地激发幼儿的思维。
）
三、体验交流――结合照片讲评，引导孩子大胆表述发现，并将工具分类，提升总结经验
师（播放照片）提问：
这是谁呀?
你在用什么东西运水?
它叫什么名字?
请你把它找出来试给大家看看。
（帮助孩子回忆。
再现即时情景，展示和分享经验。
）
师：
它能运水吗?
请你大声地告诉小朋友。
（学习说完整的话，“某某能运水”或“某某不能运水，水从洞洞里流走了”。
）
师：
这是能够（或不能够）运水的东西的家。
请你把它送回家。
（学习按标记分类）
师：
原来不是所有的东西都能够运水。
有的行有的不行。
剩下的玩具都想回家了，我们帮忙把它们送回家，好吗?
送的时候可要开动小脑筋噢，千万不要送错了。
如果你不知道它应该放哪里，请你想一想、试一试。
然后再把它送回家。
师：
它们都找到家了吗?
你有什么发现吗?
（帮助孩子梳理、提升、归纳经验）
师：
在小朋友的帮助下，它们都找到了自己的家，谢谢你们。
它们回家了，我们也该回家了，到家里再找找看，哪些东西能运水，哪些东西不能运水。
科学活动小班教案10
活动目标
1、初步培养幼儿动手动脑能力；
2、教育幼儿要爱惜玩具，懂得好玩具要大家一起玩；
3、了解电动玩具的特点，初步学会电动玩具的正确玩法。
活动准备
活动前请每位幼儿从家里带一样电动玩具来园。
活动进程
1、对比观察，引出课题
出示两只小狗玩具，一只是电动小狗，一只是用布做的小狗。
请小朋友来玩玩具小狗，教师引导幼儿让玩具小狗动起来，并让幼儿说一说两只玩具小狗有什么不同？
2、幼儿自由探索活动，自由探索各种电动玩具的玩法
（1）请小朋友自由玩自己带的汽车、小火车、小鸡、小鸭等电动玩具，互相介绍以自己的玩具是怎样玩的？
（2）请个别幼儿向全班小朋友演示电动玩具的玩法，并让小朋友说说这些电动玩具有什么特点。
①启发引导：
A如果没有电池，电动玩具还能动吗？
B如果开关没打开，电动玩具还能动吗？
②小结：
电动火车等许多玩具必须装上电池、打开开关才能动起来，所以他们叫电动玩具。
（3）教师与幼儿一起找一找各个电动玩具放电池的位置和开关，并讲解正确的操作方法。
（4）幼儿互换玩具玩，使幼儿懂得大家一起分享好玩的玩具。
3、组织幼儿欣赏儿歌《爱惜玩具》，培养幼儿爱惜玩具的品德。
评析：
该活动主体部分属于“自由—引导式”的实验操作。
即让幼儿自由探索两种玩具（一只是电动小狗，一只是用布做的小狗），发现两只小狗的不同，探索电动玩具的不同玩法。
其中，老师的问题设计具有针对性，幼儿容易理解。
科学活动小班教案11
活动目标：
1、大胆地对藏在蛋里的宝宝进行猜测，学会短句“藏在蛋里的宝宝是谁呀？
快点出来吧。
”
2、细致观察画面细节，表达自己的发现和想法，体验蕴含的趣味。
3、在“寻找蛋宝宝”活动中体验和同伴一起游戏的快乐。
活动准备：
1、物质准备：
课件《蛋宝宝》、蛋宝宝的图片人手一个。
2、经验准备：
幼儿对“那些动物有蛋宝宝”有初步的了解。
活动过程：
一、活动导入
观看画面，以游戏导入，猜测藏在蛋里的宝宝是谁呀？
1、师：
花开了，草绿了，宝宝要从蛋里出来了，蛋宝宝在哪里？
猜一猜，什么动物会从蛋里出来的呢？
（教师喊出来，幼儿自由回答）。
师：
我们一起来喊“藏在蛋里的宝宝是谁呀？
快点出来吧！
”（手作喊的动作放嘴边。
）
师：
来了，来了，我出来了。
（学习动物的声音）。
师：
谁呀？
（提问）
幼：
小鸭子。
师：
猜对了，真能干，拍拍手。
（教师为幼儿鼓掌）
师：
还有好多宝宝它们会藏在蛋里面，还有哪些宝宝藏在但里面呢？
幼：
猫头鹰。
师：
你说说。
幼：
天鹅。
二、理解阅读
师幼共同读绘本，初步理解故事内容。
师：
有一本《蛋宝宝》的书，这本书里面讲了好多好多更有趣的蛋宝宝。
这些宝宝们啊它们要从蛋里面出来了，我们一起来看一看吧！
师：
有几个蛋宝宝？
我们一起来数一数啊。
一二三，一共有三个蛋宝宝，是谁躺在里面？
幼：
小鸡。
师：
那我们把它从里面喊出来，怎么喊的，还记不记得了？
幼：
记得。
师：
那小朋友大点声音，老师小点声音，我们一起来喊，藏在蛋里面的宝宝是谁呀，快出来吧！
（师幼一起）
师：
来了，来了。
（出示图片）
幼：
小鸡。
师：
是小鸡宝宝吧！
有几只小鸡宝宝。
幼：
3个。
师：
那你喜欢它就模仿一下它的样子。
师：
小朋友学小鸡的样子很可爱。
（手做动作）有的小朋友说小鸡打开翅膀，翘起小腿像跳舞一样。
师：
这是几个蛋宝宝啊？
小朋友。
幼：
五个。
师：
这次请小朋友一起大声的叫醒咱们的蛋宝宝。
幼：
藏在蛋里的宝宝是谁啊？
快点出来呀。
师：
是谁啊？
幼：
是乌龟宝宝。
师：
乌龟宝宝也是挺可爱的，有的小朋友还说是蓝色的小乌龟。
小朋友观察的可真仔细。
幼：
小鸭子快点出来吧！
师：
请你学着小鸭子的样子走回去吧。
师：
你也喜欢小鸭子啊，向小鸭子说声你好吧。
三、游戏活动
游戏规则：
小朋友扮演自己喜欢的蛋宝宝藏起来，老师来找幼儿。
找到以后，老师说：
藏在蛋里的宝宝是谁啊？
快点出来吧！
幼儿出来介绍自己“我是谁谁”。
四、活动延伸：
回家后在白色的蛋宝宝图片上填上漂亮的花纹，做出一件自己喜欢的.“蛋宝宝”的作品。
活动后反思：
1、在活动中我做的比较好的是成功的以游戏的形式导入，激发了幼儿的活动兴趣；
2、需要改进的是作为教师，应该时刻去捕捉小朋友不断生成的
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