秋学期苏教版语文三年级上册20 做一片美的叶子教案.docx

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秋学期苏教版语文三年级上册20做一片美的叶子教案

20做一片美的叶子

教学

要求

1.通过理解课文,懂得做人要像叶子那样朴实无华、无私奉献。

2.学会本课的新字,会读、会写。

联系上下文理解词语,会分析重点句。

3.提高理解词句的能力。

有感情地朗读课文。

重点

难点

1.理解每句话的意思,体会其中的道理。

2.展开合理想象,谈谈对课文的认识。

教学

课时

三课时。

◎跟我学课文

做一片美的叶子

􀀋远远望去,那棵大树很美。

[句导读:

这句话直接抒发了作者远望大树的感受——很美。

]

􀀌树像一朵绿色的云,从大地上升起。

[①“升”字用得好不好?

为什么?

]

段导读:

用比喻的修辞手法,写出大树的颜色美。

　　第一部分（第1、2自然段）:

远望大树看到的景色。

文章起笔不直接写叶子,而是从树入手,树很美,美得“像一朵绿色的云”,这是远望的效果,又巧妙地为下文埋下伏笔。

􀀍我向大树走去。

􀀎走近树的时候,我发现,枝头的每一片叶子都很美。

[②“每”和“都”两个字说明什么?

]每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。

[③破折号在句子中起什么作用?

]

段导读:

近观树叶——形态各异。

􀀏无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。

[④叶子的作用是什么?

]

段导读:

概括写无数片不同的叶子做着相同的工作。

􀀐绿叶为大树而生。

[⑤这句话在本段的作用是什么?

]春天的时候,叶子嫩绿;夏天的时候,叶子肥美;秋叶变黄;冬日飘零——回归大树地下的根。

[⑥从叶子的生命历程中,你感受到什么?

]

段导读:

一年四季树叶的特点。

􀀑大树把无数的叶子结为一个整体。

段导读:

叶子聚众而生,一起生长。

􀀒无数的叶子在树上找到了自己的位置。

[⑦怎么理解“自己的位置”?

]

段导读:

叶子为树的存活作贡献。

　　第二部分（第3~8自然段）:

作者近观树叶,先写叶子的形态,再写叶子的工作,最后写叶子的位置。

􀀓我们每个人都像叶子,为生活的大树输送着营养,让它茁（zhuó）壮、葱翠。

[句导读:

运用形象的比喻,说明每个人都是社会的一员,正因为每个人的默默奉献,生活才会如此美好。

]大树站在太阳和土地之间。

[⑧人和叶子有哪些地方相像?

]

段导读:

由树联想到人。

每一棵大树都很美,每一片叶子都很美。

[句导读:

这里的“每”和“都”起到了良好的表达效果,说明所有的大树、所有的叶子都是美的,而且很美。

]

段导读:

赞美大树和叶子。

为了我们的大树,做一片美的叶子吧!

[⑨你是怎样理解这句话的?

]

段导读:

篇末点题,启迪我们要像叶子一样。

　　第三部分（第9~11自然段）:

作者托物言志,抒发感情。

1.认识生字。

2.使学生对叶子有大致的认识。

树叶的图片。

一　导入新课

出示填空:

（　　　　）的叶子

同学们,你所知道的叶子是什么样子的?

谁能说一说?

嫩绿的叶子　　　　　扇形的叶子

形状各异的叶子　　　火红的叶子

枯黄的叶子　　　　　浓密的叶子

在同学们的印象中,叶子是这样的,我们今天学习的课文是《做一片美的叶子》,为什么说做一片“美”的叶子呢?

希望学完这篇课文后,我们能对叶子有更多的认识。

二　汇报预习成果

1.检查生字认读情况。

（出示生字）

望（wànɡ）汁（zhī）奉（fènɡ）献（xiàn）根（ɡēn）置（zhì）营（yínɡ）

乳（rǔ）整（zhěnɡ）茁（zhuó）

（1）读准字音

注意读准翘舌音“汁置乳整茁”，前鼻音“现根”，后鼻音“望奉营”等。

（2）指导识记

提问:

你认为容易记错的生字有哪些?

为什么这些生字容易记错?

可以想出什么办法记住它们呢?

熟字加（减）偏旁：

望：

亡+月+王汁：

十+氵奉：

棒-木献：

南+犬置：

直+罒

整：

束+攵+正茁：

出+艹

组词扩展：

“根本一根营养乳汁”

2.检查字词理解情况。

形态各异:

文中指叶子的形状各不相同。

奉献:

献给。

飘零:

（花、叶等）坠落;飘落。

输送:

运送;供给。

茁壮:

强壮;健壮。

位置:

所在或所占的地方。

3.通读全文,读准字音

三　理解文章结构

1.自由朗读课文,想想每个自然段的意思。

2.边读边想象文中描写的画面。

3.画出印象深的句段,有疑问的地方做好标记。

4.理清文章脉络。

介绍叶子的作用

我们都要做美的叶子

四　自读质疑,培养学生提问题的意识

问题一:

叶子的作用是什么?

问题二:

怎样才能做一片美的叶子?

在小组内讨论这两个问题。

五　指导朗读

教师范读。

指导学生将理解到的读出来。

六　练习写生字

仔细读生字,认真观察字形结构,再练习书写。

注意书写姿势,教师巡视指导。

汁:

与液体有关,左边是“氵”。

“奉”的下面和“献”的左边的里面都是两横。

“置”的下面是三横。

“望”是“亡+月+王”，“亡”竖折变成竖提。

同桌互查书写情况,鼓励学生扩词,并不局限于课文中出现的词语。

4　做一片美的叶子

叶子很美

我们要做美的叶子

　　1.《做一片美的叶子》文质兼美,简约洗练,诗一般的语言极富启发性。

这样的文章,切忌条分缕析,弄得支离破碎。

教学时,教师从整体入手,在读中让学生自己去感悟,让诗意在课堂上生成、涌动、回荡。

2.课前实践——体验:

让学生自己动手搜集树叶,看谁能找到两片相同的叶子。

在亲身实践中,让学生获得属于自己的独特感受,同时为理解文中叶子“形态各异”作好铺垫。

1.加偏旁组字,再组词。

汁（果汁）棒（木棒）根（根本）

十直（一直）奉捧（捧着）艮很（很多）

2.抄写词语。

（1）嫩绿葱绿肥美飘零回归

（2）奉献茁壮输送形态各异

3.观察下面的三组字,看看有什么特点。

（1）汁　　流　　汗　江　　氵

（2）根棵　棒枝　木

每组字的偏旁相同,带有“氵”的字和水有关，带有“木”的字和树木有关。

1.通过理解课文内容,懂得做人要像叶子那样朴实无华、无私奉献。

2.能联系上下文理解词语,会分析重点句。

幻灯片。

一　谈话导入

老师有很多愿望,其中一个就是想做一片美的叶子,知道这是为什么吗?

学习了这篇课文,老师相信你们也会希望做一片美的叶子的。

二　学习课文

1.读课文,想想第一课时提出的问题。

2.解决两个问题。

问题一:

叶子的作用是什么?

（1）发言交流。

学生甲:

无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。

学生乙:

叶子为大树输送营养,让它茁壮、葱翠。

分析:

叶子中含有叶绿素,在太阳光的照射下,通过光合作用产生了植物生长所需要的养料,这些养料被输送到植物的各个部位,虽然叶片形态各异,但却做着相同的工作,（出示文字）什么工作呢?

理解“生命的乳汁”,那是生命生长所需的营养。

树叶借助阳光可以产生像乳汁一样的养料,有了这些养料,大树才会茁壮、葱翠。

学生丙:

不同季节的叶片都在为大树作贡献。

理解第六自然段,说说你喜欢哪个季节的树叶,为什么。

　　绿叶为大树而生。

春天的时候,叶子嫩绿;夏天的时候,叶子肥美;秋叶变黄;冬日飘零——回归大树地下的根。

　　绿叶挂在树上,为树木输送营养,同时也将树木装扮得格外美丽。

即使绿叶干枯离开了大树,它也是叶落归根,将身体化作肥料滋养大树,使来年的大树更加繁茂。

（2）总结叶子的作用、精神,理解“叶片很美”。

甲:

叶子为大树而生,一生都在为大树服务。

乙:

没有叶子就没有大树。

丙:

大树很美,是叶子使它这么美的。

指导理解课文第一、二自然段:

　　远远望去,那棵大树很美。

树像一朵绿色的云,从大地上升起。

　　绿色的大树让人看着十分舒服,句中将树比喻成绿色的云,说明树很大很高,它骄傲地挺立在太阳与土地之间,向世人展示它的茁壮,它的葱翠,它是一道美丽的风景。

教师总结:

大树这么美,功劳在谁呢?

这么高大的树,却是依靠小小的叶子成长起来的。

人们往往只赞美大树,却没有人去评价树叶,正是叶子默默无闻的奉献才有了大树的美,叶子无私奉献的精神就是一种美。

板书:

无私奉献

提问:

文章哪里还介绍了叶片的美?

指导理解第四自然段。

　　走近树的时候,我发现,枝头的每一片叶子都很美。

每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。

　　叶子长得也很美,“形态各异”的意思是指叶子虽然长在同一棵树上,但却各有各的特点,各有各的姿态,想象一下它们会是什么样子的。

（有的　　　　,有的　　　　,有的　　　　……） 

教师总结:

是的,叶子的美体现在外观美、精神美这两个方面,让我们怀着赞美的情感来朗读这段文字吧!

指导朗读第一至第七自然段。

我们再来看看这个填空还可以怎么填。

（　　　　）的叶子（可以填无私奉献、朴实等。

）

问题二:

我们怎样做一片美的叶子?

（1）学生发言交流。

（2）教师指导。

读第九自然段,体会理解:

　　我们每个人都像叶子,为生活的大树输送着营养,让它茁壮、葱翠。

　　找准两组关系:

生活——大树

我们——叶子

我们每个人都是一片叶子,装点着生活的大树。

我们的脾气、特点、性格等各不相同,正如一棵树找不出两片相同的叶子,但是我们做的事情都是一样的,就是各尽其职,无私奉献,使生活的大树茁壮成长。

三　有感情地朗读课文

　　1.在教学中,学生很快就能体会到文章写出了大树的美和叶子的美,大树因叶子而茁壮、葱翠,叶子因大树而美丽。

但由物及人,学生的理解便产生了困难。

学生不能理解“叶”和“人”、“树”和“社会”之间所蕴含的含义。

因此,教师首先要引导学生弄清绿叶的奉献精神。

2.教学中,联系学生的实际生活,让学生从生活中去理解“我们每个人都像叶子,为生活的大树输送着营养,让它茁壮、葱翠”。

让学生观察树叶,查找树叶的知识,这样在课堂教学的时候,学生就可以更好地去理解树叶的作用,知道光合作用,树叶对于大树的奉献精神也就很好理解了。

通过课前的搜集发展了学生的研究性学习,每个同学对于大树、树叶也就有话可说了。

课堂气氛的活跃,不仅拓宽了学生的知识面,也陶冶了学生的情操,同时也教育他们要像树叶一样,懂得默默奉献。

3.教学当中,学生很难理解“奉献”的意思,因此教师在引导学生理解做人如做叶子时就有一定的难度。

在这个知识点上教师要先让学生查词典理解这个词语的意思,然后用这个词语造句,指导学生结合生活实际和已有的知识将课文蕴含的哲理浅显地表达出来,使学生真正能够读懂课文,有所感悟。

1.抄写文中你喜欢的句子。

2.比一比,每组中两个句子哪个好,说说为什么。

将“小弟弟的脸”比作“大苹果”。

每组中第一个句子写得好一些,运用比喻的修辞手法,使大树、小弟弟的脸形象生动。

3.找出意思相同或相近的词写下来。

干净　雪白　秀美　观赏　壮观　奉献

清洁　爱护　秀丽　欣赏　保护　茁壮

（干净）—（清洁）　　（保护）—（爱护）　　（秀美）—（秀丽）　　（观赏）—（欣赏）

1.继续加深对做人要朴实无华、无私奉献这个道理的理解。

2.练习口头表达。

一　检查上一节课的学习效果,练习口头表达

假如你就是大树上那片美丽的叶子,你会想些什么?

会对大树、人们说些什么?

二　将语句整理好,写下来

三　拓展思路

我们的班集体就像是一棵大树,我们每个人都是树上的叶子,作为普通却又很重要的叶子,我们应该做些什么呢?

（同学们谈各自的看法,围绕奉献畅所欲言。

）

学生甲:

不管我们是不是班干部,都要为班级做事,为同学服务。

学生乙:

为同学做事应不图回报,应该像叶子那样默默无闻。

学生丙:

如果我们每个人都能为集体出力,我们的班集体一定会团结向上。

四　教师总结

　　1.拓展的时候要引导学生注意,并不是一定要为班级争光才是做一片美的叶子。

做好自己的本职工作也是做一片美的叶子。

对于后进生,能按时完成作业也是做一片美的叶子。

2.世上没有两片完全相同的树叶,也没有完全相同的两个学生,所以我们应该尊重学生的个性差异,让这些“形态各异的叶子”健康快乐地成长。

1.试着写一写。

（1）如果你是叶子,你想对大树或人们说什么?

我会对大树说:

感谢你为我带来了绿色的生命。

（2）如果你站在树边,想对叶子或大树说什么?

我会对叶子说:

感谢你为我带来了凉爽。

2.请写出下列加点词的反义词。

（1）树像一朵绿色的云,从大地上升起。

（降）

（2）远远望去,那棵大树很美。

（丑）

（3）夏天的时候,叶子肥美。

（瘦）

（4）我向大树走去。

（来）

3.排列下面错乱的句子,在括号里填上序号。

（4）中国成为世界上第二个拥有超音速无人机的国家。

（3）飞机试飞成功了。

（1）1995年初春的一天,是一个令中国人民骄傲的日子。

（2）上午9时30分,一架无人驾驶飞机腾空而起,直插蓝天白云中。

4.学完课文后,你对树叶有了新的了解吗?

你知道树叶和草为什么大都是绿色的吗?

看图,回答问题。

（1）为什么叶子大都是绿色的?

因为叶子里含有叶绿素。

（2）什么是光合作用?

叶绿素工厂用水和气体生产出植物生长需要的养料。

（3）叶子晚上能进行光合作用吗?

不能。

1.作者简介

金波,我国著名儿童文学作家,中国作家协会儿童文学委员会委员。

被誉为“美的向导,爱的使者”。

代表作品有出版诗集《回声》《我的雪人》等十余部,童话集《小树叶童话》《金海螺小屋》及长篇童话《乌丢丢的奇遇》,散文集《等待好朋友》《等你敲门》等。

2.绿色植物——叶的作用

叶的蒸腾作用:

土壤中的水分由根毛进入根内,然后通过根、茎、叶的导管输送到叶肉细胞。

这些水分,除了很小一部分参加植物体内各项生命活动以外,绝大部分变成水蒸气,通过气孔散发到大气中。

这个过程叫植物的蒸腾作用。

植物的蒸腾作用可以促进植物的根部不断吸收含养料的水分;帮助植物调节体内温度,夏天蒸腾快,可以散热,冬天蒸腾慢,可保温、保水。

叶的光合作用:

绿色植物（主要是叶片）吸收日光能量,利用从根部吸收的水和从叶片气孔中吸收的二氧化碳,在叶绿素体内,制造出淀粉（被植物体生长利用或储存）,同时释放出氧气（再从气孔排出）的过程。

这也是绿叶植物呼吸的过程,吸进二氧化碳,呼出氧气。

3.怎样做到“托物言志”?

本文前面一大部分写的是植物——大树及其叶子,而目的却是要引出后面的人事——社会和个人,说植物,是为了帮助我们理解一个人应该怎样面对社会,怎样在社会上找准自己的位置,怎样为国家和人民作出自己的贡献。

这种把自己要表达的思想感情,寄托在对事物的描述中的手法,就是托物言志。

那么,在具体的习作中,如何运用这种手法呢?

首先,我们要根据自己的心志选择描述对象;其次,要抓住描写对象的本质特点写细致,使人读后留下深刻印象;最重要的一点是在描写事物的过程中,将自己的感情融入其中,使文章富有感染力。

例如我们想赞颂老师默默无闻、无私奉献的精神,可以通过描述老师传播知识的工具——粉笔来实现。

只要把粉笔朴实无华,消耗了自己,却传递了知识的特点写细致,然后含蓄地指出老师正具有这种品格,你的文章就会血肉丰满。