小班绘本公开课教案.docx
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小班绘本公开课教案
小班绘本公开课教案
【篇一：
幼儿园优质公开课-小班语言课件教案《云朵棉花糖》】
小班语言《云朵棉花糖》
《云朵棉花糖》是幼儿园教材中的小故事。
它蕴含在优美语言中的深刻哲理，引导幼儿体验分享的快乐。
在现在独生子女众多的时代，培养幼儿良好的性格品质就显得尤为重要。
故事中的鼠老大、鼠老二和鼠小小这兄弟三人组成的优美的画面和精彩对话，带给人一个温馨、和谐的世界，一个给成长中孩子以哲理启示的世界。
选用《云朵棉花糖》,作为小班语言活动素材是因为，主题单纯，故事以“云朵”为线索，贯穿始终；结构简单，情节有趣，充分渲染了主题，便于幼儿理解；故事中充满了不可思议的想象，是幼儿最感兴趣的地方，“云朵”变成了“云朵棉花糖”；故事内容富有儿童情趣，生活情趣，源于幼儿生活又高于生活，“棉花糖”是幼儿熟悉的事物，在活动中可以亲自品尝棉花糖的味道，体验分享的快乐；图片画面的形象直观，主题突出，静态的云朵棉花糖和动态三个小老鼠有助于人物形象的理解，体会“分享快乐”这一道理.
活动目标
1．喜欢听故事，能说出故事中的主要角色和内容。
2．有兴趣投入故事情节之中，初步感受故事中与朋友分享的快乐。
图像。
师：
关于棉花糖啊，还有一个有趣的故事呢。
1．出示三只老鼠，由教师讲述故事。
2．回忆故事内容。
（1）孩子们，你们还记得故事里三个老鼠叫什么名字吗?
（2）最胖最大的老鼠叫什么呀？
那那只最小最可爱的老鼠叫什么名字呀？
那还有一只叫什么呀？
他们住在一幢三层楼的房子里，哎，一楼住的是谁呀？
那最高的三楼住的是谁？
那鼠老二住在几楼啊？
（3）有一天啊，鼠小小趴在窗前看风景，一朵云飘了过来。
鼠小小一把抱住白云，嗯，白云又轻又软。
鼠小小抱着云朵给鼠老二看。
哎，鼠老二想把白云做什么?
那睡在白做的枕头上会感觉怎样?
〔学鼠老二说〕
（4）鼠小小和鼠老二抱着白云给鼠老大看。
哎，鼠老大想把白云做什么呀？
这是什么时候穿的衣服啊?
冬天穿的衣服叫什么啊？
那穿上白云做的棉袄感觉会怎么样?
〔学鼠老大说〕
（5）这个时候，鼠小小它想把云朵做成什么呀?
〔学鼠小小说〕
〔出示操作材料〕
1．三只小老鼠他们把白云拿到了草地上，他们在云朵里啊加了好多的糖和许多水果，哎，它们会加些什么水果?
“对呀，甜甜的苹果真好吃。
香香的香蕉也很好吃。
一个个葡萄可真甜呀。
。
。
”
2．哪些动物朋友闻到了云朵棉花糖的味道?
边观察边说出他们的名称。
师：
小老鼠在白云里加了那么多的糖和水果，嗯，云朵棉花糖做好了。
它散发出一阵一阵的香味。
传到了树林里，小动物们都来了。
喵喵喵，谁
来了？
〔小猫〕跳跳跳，谁来了〔小兔〕“嗯，我最喜欢了，好香好香奥。
”〔小熊〕香味呀，把树林里的小动物都引来了，来了许多许多的小动物。
嗯，什么东西这么香啊，好香啊。
嗯，是什么呀，原来是云朵棉花糖啊。
3．这么多的小动物朋友都来了，他们闻到了棉花糖的味道，他们都来想干嘛？
他们都想吃棉花糖呀，那么，三只小老鼠会怎么做呢?
4．幼儿操作：
用棉花为大家模拟分棉花糖。
师：
小老鼠跟你们想的一样哎。
小老鼠说：
请大家一起吃吧。
〔老师示范请小动物吃棉花糖〕于是呀，鼠小小拿着一块棉花糖，对小熊说：
“小熊小熊，请你吃棉花糖。
”“嗯，真好吃，谢谢你！
”
师：
那我们小朋友谁愿意来帮小老鼠一起来分棉花糖啊？
你跟小动物怎么说？
5．共同发现三只小老鼠都只吃到一点棉花糖，谈论：
他们怎么还是那么开心呀?
师：
那么大一块棉花糖，都分给了小动物们，三只小老鼠它们啊也只吃到了一点点，不过啊，小老鼠们还是很高兴。
鼠小小说：
“嗯，明天，我们还要做云朵棉花糖。
”孩子们，三只小老鼠本来有那么大一块棉花糖，可是都分给了小动物们，它们啊也只吃到了一点点，它们为什么还是那么高兴啊？
我们一起来问问它们好不好？
“小老鼠，小老鼠，你们吃了一点点棉花糖，怎么还你们高兴啊？
”“因为啊，和朋友们一起吃好吃的东西，是最高兴地事儿了。
”你们觉得是不是啊？
延伸
我们也来一起分享棉花糖。
附故事：
云朵棉花糖
树林里住着三只小老鼠，一只叫鼠老大、一只叫鼠老二，还有一只叫鼠小小。
三只小老鼠啊住在一幢三层楼的房子里。
鼠老大最胖最大，住在一楼，鼠老二住在二楼，鼠小小最小最可爱，住在三楼。
有一天啊，鼠小小趴在窗前看风景，一朵云飘了过来。
鼠小小一把抱
住白云，恩，白云又轻又软。
鼠小小抱着云朵给鼠老二看。
鼠老二看了看说：
“恩，做个白云枕头吧，睡上去肯定又软又舒服。
”
鼠小小和鼠老二抱着白云给鼠老大看。
鼠老大看了看说：
“做件白云棉袄吧，穿上去肯定又轻又暖和。
”
鼠小小说：
“嗯，还是做云朵棉花糖吧，肯定很好吃。
”大家都同意了。
三只小老鼠他们把白云拿到了草地上，他们在云朵里啊加了好多的糖和许多水果，嗯，云朵棉花糖做好了。
它散发出一阵一阵的香味。
传到了树林里，小动物们都来了。
大家好馋呀，三只小老鼠把云朵棉花糖分给大家，这个一朵，那个也一朵。
大家吃得真开心
分到最后，云朵棉花糖只剩一点点了。
三只小老鼠你添一口，我添一口，添得真开心！
第二天，大家都来等着云朵再飞进鼠小小的窗口，他们要做更多的云朵棉花糖。
《云朵棉花糖》教学反思
本周我们班主题关于糖果，糖果是孩子非常喜欢吃的一种食品。
本节活动中的棉花糖对孩子来说觉得跟我们平时吃到的糖果不一样，因为有些小朋友可能没吃过，有些小朋友可能没有接触过，所以他们对整个活动感到好奇。
现在的孩子大多都是独生子女对分享的概念根本没有，我想正好通过本节活动中三只小老鼠最后把做好的棉花糖分给了许多小动物，启发幼儿也要像故事中的三只小老鼠学习。
本节活动我定的目标是理解故事内容，感受故事丰富的想象，体验小动物分享云朵棉花糖的快乐。
大胆表达自制“粮果”的想法。
活动前我让家长为孩子准备一份棉花糖，和书中的需要用到的头饰。
活动开始时我以故事的形式引入主题，让幼儿听一听故事，我边讲故事边出示挂图，大多幼儿都在挂图没有仔细听故事。
导致我第二个环节是向幼儿提出问题，让幼儿仔细的倾听故事，并理解故事内容，可是在仔细听故事的幼儿很少，我又再次讲解故事边讲故事出示图片，但是我在第一环节中已经出示过图片，幼儿的兴趣度明显比刚开始时少了，所以我换成分段讲。
果然注意力集中了起来，对故事的理解也深了。
最后我播放了磁带，让幼儿完整的倾听一遍故事。
我让孩子把自己带来的棉花糖分给自己的好朋友尝一尝，活动最后我和孩子一起用橡皮泥做一做棉花糖，也让孩子学着书中做棉花糖的方法，自己也去做一做，孩子在快乐的学做中结束了本次语言活动。
【篇二：
小班绘本教案好饿的小蛇】
小班绘本《好饿的小蛇》教案
活动目标：
1．激发幼儿喜欢阅读的兴趣，培养幼儿的观察能力
2．在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中的拟声词，感受故事的童趣。
活动准备：
《好饿的小蛇》绘本书及课件，西瓜、桃子、草莓等图片、小蛇头饰。
活动过程：
一、出示课件引起幼儿兴趣。
今天李老师给小朋友带来了一本有趣的图书我们一起来看一下好不好呀！
教师用课件，引导幼儿观察封面和前环衬。
提问：
封面上有什么？
小蛇的身体是怎样的呢？
小蛇在森林里干什么呢？
诶，小蛇怎么张着大嘴巴呢？
二、引导幼儿观察图片，教师初步讲解故事。
1、小蛇和苹果的图片：
好饿的小蛇扭来扭去，在森林里散步，它发现了什么？
什么样的苹果？
好饿的小蛇看到苹果会怎样呢？
〔幼儿自由想象答复〕
2、吃下苹果小蛇的图片：
苹果哪儿去了呢？
小蛇的肚子变成什么样了？
〔幼儿自由答复〕
3、小蛇和香蕉的图片：
第二天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，它发现了什么？
什么颜色的香蕉？
好饿的小蛇看见香蕉会怎么样？
4、吃下香蕉的小蛇图片：
小蛇张开嘴巴“啊呜，咕嘟，”一声把香蕉吃到了肚子里“啊—真好吃。
”小蛇的肚子像什么？
5、小蛇和饭团的图片：
第三天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，他发现什么？
什么形状的饭团，你猜猜好饿的小蛇会怎么样？
那小蛇会怎样吃饭团呢？
〔带幼儿模仿〕
6、吃下饭团的小蛇图片：
小蛇的肚子变成了什么样子了呢？
7、第四天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，这次小蛇会吃掉了什么呢？
〔吃下葡萄的图片〕如果是葡萄，那葡萄是什么样子的？
〔小蛇和葡萄的图片〕这次好饿小蛇吃了一串紫色的葡萄。
〔模仿小蛇吃东西的声音〕
8、第五天好饿的小蛇还是没有吃饱，这次它吃掉的又会是什么呢？
〔吃下菠萝的图片让幼儿看图猜测〕如果是菠萝，那菠萝是什么样子的？
9、小蛇和菠萝的图片：
小蛇果然吃掉的是菠萝。
〔模仿小蛇吃东西的声音〕
10、葡萄肚和香蕉肚图片：
你是怎样猜出小蛇吃的是什么的呢？
11、小蛇和苹果树的图片：
第六天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，你们看它又发现了什么？
这回，它发现了一棵结满红苹果的树。
你猜猜好饿的小蛇会怎么样？
苹果是那么高，小蛇该怎么办呢？
小蛇张大嘴巴会怎样呢？
12、吃了大树的小蛇图片：
小蛇到哪儿去了？
〔请幼儿来指指，小蛇的尾巴呢？
头呢？
〕小蛇变成了什么？
13、最后小蛇会怎样？
还会发生什么事情呢？
引导幼儿进行观察后环衬和封底。
小结：
小蛇吃饱了在呼呼的睡觉呢。
三、完整的讲述故事，体会故事的幽默有趣。
1、好饿的小蛇是怎样走路的呢？
〔教师和小朋友一起模仿一下〕
2、小蛇都找到了什么好吃的呢？
〔一一出示小蛇吃过的东西的图片〕
它吃苹果〔香蕉、饭团?
?
〕时的声音是这样的呢？
好饿的小蛇吃下苹果〔香蕉、饭团?
?
〕后，它的肚子变得怎样了呢？
小结：
原来小蛇吃了什么形状的东西，它的肚子就会变成什么形状。
四、模仿小蛇找东西吃，大胆表现故事中的拟声词
1、看着小蛇吃了那么多的好吃的，老师也饿了也想找些好吃的东西来吃，你们想不想啊！
那我们就学这小蛇的样子来找些好吃的好不好呀！
2、〔将草莓、桃子、西瓜放在黑板的不同位置〕请小朋友带上头饰，模仿小蛇进行情景表演。
3、提问：
吃掉草莓〔桃子、西瓜〕的小蛇，肚子会变成什么样子呢？
五、引导孩子，学习吃东西的正确方法。
1、那小朋友想一下为什么小蛇的肚子会变成它吃的东西的形状？
小蛇它是怎样吃东西的呢？
2、教师归纳幼儿讲述内容，进行简单小结：
我们小朋友吃东西的时候，一定要细嚼慢咽，千万不能学习小蛇，啊呜一口吞下去，小肚皮要撑坏的。
【篇三：
小班语言公开课教案彩色的梦】
小班语言公开课教案《彩色的梦》
活动目标：
1、理解儿歌内容，学会朗诵儿歌，培养幼儿的语言表达能力和想象能力。
2、能感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
3、发挥想象力，初步尝试用xx爱做梦，梦是xxx的句式进行创编诗歌活动准备：
小草、小花、白云、宝宝的图片、梦的颜色、音乐《摇篮曲》。
【最好将其制作成多媒体课件，让四位客人慢慢出现，增加趣味性。
在它们做梦的时候，可以做出做梦的效果图〔云〕，这样更有意境。
增加声音效果，点一点小喇叭，让它们说自己做了什么梦。
】
活动过程：
〔一〕情境表演，引入课题
1、师：
今天有几位客人来我们班做客，来看看他们是谁？
〔小草、小花、白云、宝宝入场。
〕【出场太直白，不吸引人。
将最后的结尾部分提前，营造意境，即一开始就是放音乐。
】小朋友们，天黑了〔放摇篮曲〕，我们要休息进入甜蜜的梦乡了，等会儿记得告诉我你们做了什么美丽的梦？
〔从幼儿谈论自己的梦引入：
除了我们会做梦，大自然里还有很多会做梦的朋友，我们一起来听一听。
〕
出示ppt课件，让小草慢慢醒来，出示绿色图，说：
“我做了一个绿色的梦”让幼儿猜一猜，它的梦为什么是绿色的？
可能梦见了绿色的什么，才让自己的梦变成了绿色。
之后，教师总结：
原来，小草梦到了这么多绿绿的事物，把它的梦染成绿色的了。
我们可以用一句好听的话来描绘，小草和他的梦：
“小草爱做梦，梦是绿绿的”
{师：
大家欢送他们好不好？
四位客人走了很远的路才到我们班，他们很累了想休息一会儿。
小朋友们保持安静，不要打搅他们好吗？
2、播音乐，摇篮曲，客人入睡。
师：
小草、小花、白云、宝宝睡着了，他们进入甜蜜的梦乡，做着美丽的梦。
小朋友们也休息一会儿，闭上眼睛，让我们也一起进入甜蜜的梦乡好吗？
3、曲完，客人逐个伸懒腰醒来。
师：
小朋友们，我们的客人们都醒来了，我们也坐坐好。
告诉我，它梦见了什么？
是什么颜色的？
〔出示绿草地图〕}删【不一定要梦见草地，也可以是其他绿色的东西。
】如：
直接出示小草和绿色的图，然后问幼儿除了绿绿的草地，还可能梦见绿绿的什么？
我们可以用一句好听的话来说：
“小草爱做梦，梦是绿绿的”。
一起念一念。
〔做梦的动作，指着草地〕【这里要多说几遍，多强调这个句型，以便幼儿掌握，便于下面内容的掌握】上接：
现在请小朋友跟着老师加上动作，在念一遍。
这回老师只做动作，请小朋友们自己念一遍。
小花也爱做梦，谁来猜一猜她会梦到什么？
【幼儿答复】【小花这边也应该多练习句型，而不是直接让幼儿猜测，因为在教学过程中发现，一遍下来，幼儿还不能掌握句型，也不明白儿歌中描述的事物与颜色的关系，所以前两段儿歌应侧重熟悉儿歌句型和小草、小花的梦的颜色与他们本身颜色的关系】
如：
这朵红色的小花也爱做梦，她的梦是红红的。
你们认为它梦见了什么，才会让它的梦红红的？
小朋友们想象力真丰富，说了好多小花可能会做的梦。
那我们可以用哪句好听的话说一说小花和它的梦呢？
“小花爱做梦，梦是红红的”请小朋友大声地说，加上动作。
请几个小朋友站起来念一念。
{小朋友们想象力真丰富，说了好多小花可能会做的梦。
现在我们一起听一听小花怎么说。
“我梦见红红的小花。
”〔图示红花图〕小花的梦是什么颜色的？
我要考考你们了，这幅图可以用哪句好听的话来说。
“小花爱做梦，梦是红红的”}删
这时，白云也伸了个懒腰，它会做什么美丽的梦呢？
举手告诉我。
【在上两句的基础上，让幼儿猜测可能会做到的梦，此时幼儿已对事物与梦颜色的关系有了一定的认识，这样更便于幼儿猜测梦境】
想一想，白云住在哪？
那它会梦到什么？
我们一起来听一听，白云说：
“我梦见蓝蓝天上飘着白云。
”它梦见了什么？
〔图示蓝天图〕
谁能用句好听的话，告诉我。
“白云爱做梦，梦是蓝蓝的”
最后，小宝宝也睡醒了：
“我也做了个美丽的梦，梦见五颜六色的彩虹。
”〔出示彩虹图〕呀，这条彩虹真漂亮。
那小宝宝的梦是什么颜色的呢？
我们有一个好听的词语，叫做彩色。
当有很多颜色在一起时，我们就可以说它是彩色的。
我们一起用好听的话来说一说小宝宝的梦。
“小宝宝爱做梦，梦是彩色的”
〔二〕〔学习儿歌过渡语〕
师：
我们刚刚听了四位朋友的梦，他们的梦美不美？
老师也觉得小草、小花、白云和小宝宝的梦美极了。
老师把这些梦编成了一首儿歌，我们一起听一听。
1、【教师有感情朗读儿歌】儿歌：
彩色的梦……..
2、【学习儿歌】你们能跟着老师一起念这首儿歌吗？
现在我说前面的话，你们说出梦的颜色好吗？
〔师：
小草爱做梦，幼：
梦是绿绿的〕2~3遍【这里需要注意教师的声音要一点点变轻，直至幼儿独立念出】
〔三〕创编
1、师：
请小朋友们想一想，还有什么东西的梦也是红红的？
绿绿的？
或者蓝蓝的？
要用儿歌里的话说哦。
老师先来，大树的梦是绿绿的，苹果的梦是红红的〔出示图片〕【根据诗歌改编，只要学得扎实，幼儿是能够说出xx爱做梦，梦是xx的】改为：
老师先来，大树爱做梦，梦是绿绿的；苹果爱做梦，梦是红红的。
还有几个谁愿意来说一说？
〔请幼儿尝试创编诗句〕
2、结尾
师：
小朋友们，天又黑了〔放摇篮曲〕，我们又要休息进入甜蜜的梦乡了，这次我们小朋友又会做什么梦呢？
下次再告诉老师你们都梦到了什么。
儿歌：
彩色的梦
小草爱做梦，梦是绿绿的。
小花爱做梦，梦是红红的。
白云爱做梦，梦是蓝蓝的。
小宝宝爱做梦，梦是彩色的。
活动反思：
在学习诗歌时候，我采用分片段的学习，小草—小花—白云—小朋友的梦。
本诗歌相对来说句式结构简单、对称，幼儿基本上都能朗朗上口。
配上动作，一起来朗诵诗歌。
最后，请幼儿对诗歌进行了仿编并且把仿编内容来朗诵。
但还是存在着许多不足之处：
1、环节上基本流畅，但整首诗歌句式过于简单，对于小班下学期的幼儿应
该提升难度。
2、在仿编中只是说出了事物的一种颜色，比方：
葡萄，不仅仅只有紫色也有绿色的，局限了幼儿的想象力。
3、诗歌中是xx爱做梦，梦是xxx的句式，但是进行创编诗歌时，我却只要求幼儿说出xx的梦是xxx的，仿编句式偏离原诗歌句型，而且太过简单了点。
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