秋三1班语文备课第2周.docx

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秋三1班语文备课第2周

高良中心小学备课教案表

课题

单元

第一组

备课教师

冯文豪

周次

第2周

内容

语文园地一第一课时

备课时间

9月5日

上课时间

9月日

教学目标

知识

技能

1．交流自己前一阶段的课余生活。

交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。

向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。

2．习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们分享。

过程

方法

情感态度

价值观

教材分析

教学

重点

交流自己前一阶段的课余生活。

教学

难点

习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们分享。

教学

准备

相关资料。

教学过程设计

第一课时

一、口语交际：

我们的课余生活

1．通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣与大家分享。

2．前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活：

自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？

a.可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动；

b.可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动；

c.可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片，增长的见识和受到的教益；

d.可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少长进；

e.可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识；

2．全班交流。

每组推选一位优秀代表进行全班交流。

3．共同评议。

a.就刚才几位同学们交流的来看，他们的课余生活安排有何不同？

我们评比谁的课余生活安排得好，是不是就看谁的课余生活计划安排得满，谁的课余生活项目记录得多？

教学过程设计（续上页）

b.评选出活动新颖、有趣，开展得认真深入，收获丰富、感受深刻、对大家启发大的同学，教师颁发“课余生活之星”奖章。

c.谈谈了解了他人的课余生活之后自己的打算。

二、教师引导学生讨论后达成共识：

看谁的课余生活安排得好，不是看谁的计划安排得满，谁的记录本上记录得多，而是要看谁的计划安排得切实可行，课余生活计划中的各项安排得到真正落实。

堂

上

练

习

设

计

口语交际：

我们的课余生活

板

书

设

计

口语交际：

我们的课余生活

课后活动

要求

作业布置

口语交际：

我们的课余生活

教学后记（手写）

高良中心小学备课教案表

课题

单元

第一组

备课教师

冯文豪

周次

第2周

内容

语文园地一第二课时

备课时间

9月5日

上课时间

9月日

教学目标

知识

技能

1．交流自己前一阶段的课余生活。

交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。

向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。

2．习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们分享。

过程

方法

情感态度

价值观

教材分析

教学

重点

交流自己前一阶段的课余生活。

教学

难点

习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们分享。

教学

准备

相关资料。

教学过程设计

第二课时

一、习作·指导

1．在口语交际中，我们交流了各自的课余生活。

好多同学的课余生活很丰富，在前一阶段的课余生活中也有许多值得回忆的事。

这次习作我们就来写一写自己的课余生活。

2、在上一课大家回忆介绍的课余生活中，我们可以选择哪些内容来写？

学生共同讨论，教师提示，以下活动可参考：

a.游戏娱乐活动，如：

踢毽子、跳皮筋、跳绳、“老鹰捉小鸡”、扔沙包……

b.课余辅导训练，如：

网页制作、科技小发明、绘画写生、足球比赛、球球训练……

c.个人爱好，如：

小收集──收集邮票门券；小饲养──饲养观赏鱼鸟；小种植──种植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家──天天练习钢琴、小提琴……

d.家务劳动家庭帮手，如：

洗衣服、餐具，打扫卫生，外出打猪草，放牛放羊赶鸭、采集草药、收割庄稼……

3．你准备怎么写？

学过的课文会给你的写作带来什么启发？

讨论明确在这篇文章里只须集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴本学期刚学过的课文和以前学过的课文作范例。

4．学生起草，教师巡视。

5．学生交流，大家共同评议。

6．各自修改，可放声朗读，想想词语用和是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清楚。

教学过程设计（续上页）

7．誊写作文。

教师交代格式和字数要求。

二、小结本节。

堂

上

练

习

设

计

思考：

在上一课大家回忆介绍的课余生活中，我们可以选择哪些内容来写？

板

书

设

计

习作·指导

课后活动

要求

作业布置

誊写作文。

教学后记（手写）

高良中心小学备课教案表

课题

单元

第一组

备课教师

冯文豪

周次

第2周

内容

语文园地一第三课时

备课时间

9月5日

上课时间

9月日

教学目标

知识

技能

1．交流自己前一阶段的课余生活。

交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。

向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。

2．习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们分享。

过程

方法

情感态度

价值观

教材分析

教学

重点

交流自己前一阶段的课余生活。

教学

难点

习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们分享。

教学

准备

相关资料。

教学过程设计

第三课时

作文·讲评

一、朗读展示优秀习作

1．教师在批改中挑选优秀习作，实物投影仪展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。

2．全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。

二、教师可引导学生以下几方面评议：

a.是否扣住课余生活的某一活动、经历或某一方面写；

b.是否按一定的顺序把内容写清；

c.用词造句是否妥贴顺畅，能否反映出课余生活的情趣；

三、小组交流互相评议。

前后四人小组互相朗读交流自己的习作，互评互议。

四、修改誊写张贴展览

1．各人修改自己的习作。

2．将修改后的习作在学习园地里张贴展览。

教学过程设计（续上页）

五、总结本节。

堂

上

练

习

设

计

朗读展示优秀习作。

板

书

设

计

作文·讲评

课后活动

要求

作业布置

1．各人修改自己的习作。

2．将修改后的习作在学习园地里张贴展览。

教学后记（手写）

高良中心小学备课教案表

课题

单元

第一组

备课教师

冯文豪

周次

第2周

内容

语文园地一第四课时

备课时间

9月5日

上课时间

9月日

教学目标

知识

技能

1．发现一些多音字的不同读音，准确区别。

2．读“认”，发现和运用识字方法。

3．熟读背诵古诗《小儿垂钓》。

4．积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。

过程

方法

情感态度

价值观

教材分析

教学

重点

发现一些多音字的不同读音，准确区别。

教学

难点

读“认”，发现和运用识字方法。

教学

准备

小黑板

教学过程设计

第四课时

日积月累

一、我的发现

1．各自轻声朗读课本中的词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现，读不准的字可同桌相互请教。

2．指名朗读，要求横着逐行读。

师生共同正音，再指名几位后进生读读，然后齐读巩固。

3．比赛：

谁的眼力准，发现独特正确。

交流各自的发现。

每一行两个词语中带点字字形相同，读音不同。

思考深入的学生还会发现，这同一个字在读音不同的情况下意思也不一样。

如有这样的发现该大力加以鼓励表扬，并且引导其说说不同的读音情况下的字义。

4．齐读巩固。

二、读读认认

1．各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注音拼读。

2．比赛：

谁读得正确、流利。

3．谈谈这一题中每一组字有什么共同之处。

这一题中除了后两组“穷──穴”外，其余的每组中两个字读音都相同或相近。

此外，这一题中每组右边的字都是左边的字的一个偏旁。

4．齐读巩固。

5．单独指读横线条中的生字，提示书写注意点，如“穴”字。

三、读读背背

1．古代的孩子玩些什么呢？

今天我们就要读一首唐代诗人胡令能写的《小儿垂钓》。

教师范读

2．短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾勒得生动传神，跃然纸上。

请大家各自试着读一读，不认识的字根据注音拼读一下，模仿老师的样子，读准韵律。

3．朗读比赛。

指名朗读，看谁读得正确，读得有韵味。

4．师生合作，表演古诗短剧。

教学过程设计（续上页）

教师准备荷叶、渔竿、竹篓等道具。

学生演稚子垂钓，教师演路人，诗句作台词，师生演练后可再请学生合作演练。

5．竞赛背诵。

为先背出的学生发奖品。

四、展示台

1．课前观察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话，小组内交流各自展示什么内容，以什么形式展示；共同讨论，互相协作，考虑本小组采取何种最好的展示形式，能否搞出特色。

协商统一后分头准备。

2．班长或学习委员了解各组的展示准备，协调展示情况。

3．举行“多彩的课余生活”展示会。

各组轮流介绍，然后参观学习。

4．评选最佳展示组，视情况评选“惜时奖”、“毅力奖”、“才艺奖”、“创造奖”、“能手奖”、“勤劳奖”等个人奖，教师颁奖。

堂

上

练

习

设

计

一、我的发现

指名朗读，要求横着逐行读。

二、读读认认

谈谈这一题中每一组字有什么共同之处。

三、读读背背

朗读比赛。

指名朗读，看谁读得正确，读得有韵味。

板

书

设

计

日积月累

一、我的发现

二、读读认认

三、读读背背

四、展示台

课后活动

要求

作业布置

抄写、背诵《小儿垂钓》。

教学后记（手写）

高良中心小学备课教案表

课题

单元

第一组

备课教师

冯文豪

周次

第2周

内容

第一单元练习题第一课时

备课时间

9月5日

上课时间

9月日

教学目标

知识

技能

通过训练，巩固、掌握第一单元知识点。

过程

方法

情感态度

价值观

教材分析

教学

重点

通过训练，巩固、掌握第一单元知识点。

教学

难点

通过训练，巩固、掌握第一单元知识点。

教学

准备

小黑板

教学过程设计

第一课时

一、我会拼，我会写。

sàn    bù           jiāo  juǎn              xiōngpú      

（         ）            （           ）              （            ）        

bō    luó              mò  fáng             

（          ）            （            ）

二、我会在加点字的正确读音上打“√”

舒展（shū  sū）     几乎（jī  jǐ）       花蕾（lěiléi）       

尽管（jìn    jǐn）   骆驼（tuo   tuó）

三、我会区别，我会填，只要动脑思考就不会错。

          坪    评     苹

草（      ）     批（       ）     （       ）果

          辩    辨    瓣    辫

（       ）子    争（        ）     花（        ）

四、我会把下列词语补充完整。

一本正（    ）     大惊（    ）色    （    ）头丧气      闻鸡起（    ）

自（     ）自语    （     ）人注目      兴高（    ）烈    五（   ）  缤纷

教学过程设计（续上页）

五、我会给句子中加点的词换一个意思相近的词。

1、要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！

     （       ）

2、你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣。

（     ）

3、风筝做好了，却什么也不像，我们依然快活。

（        ）

4、李四光是著名的地质学家。

         （      ）

堂

上

练

习

设

计

小黑板所出示的练习。

板

书

设

计

小黑板所出示的练习。

课后活动

要求

作业布置

完成练习。

教学后记（手写）

高良中心小学备课教案表

课题

单元

第一组

备课教师

冯文豪

周次

第2周

内容

第一单元练习题第二课时

备课时间

9月5日

上课时间

9月日

教学目标

知识

技能

通过训练，巩固、掌握第一单元知识点。

过程

方法

情感态度

价值观

教材分析

教学

重点

通过训练，巩固、掌握第一单元知识点。

教学

难点

通过训练，巩固、掌握第一单元知识点。

教学

准备

小黑板

教学过程设计

第二课时

六、我会为它加上合适的词语。

悄悄地（    ）                拼命地（        ）    

（         ）的铜钟            （         ）的小河

七、我会比较，我会选择合适的词语填空。

（1）站在山上向东方（       ），一轮红日正在冉冉升起。

（仰望  远望）

（2）真没想到，在墙角的石缝中，（       ）长出了一棵向日葵。

（果然  居然）

（3）这只美丽的蝴蝶风筝，是爷爷花费了半个月的时间（       ）制作的。

（精心  用心）

（4）想不到，他的这一研究（       ）竟然和童年的疑问有关。

（成果  成绩）

八、我会判断，对的打“√”错的打“×”

1，失信就是不守信用的意思。

        （      ）

2，李四光小时候就喜欢想问题。

        （       ）

3，小男孩跑出去了，是因为忘了带胶卷。

（        ）

4，小男孩知道灰雀在哪里。

            （       ）

5，秋天的雨像一把钥匙，打开了秋天的大门。

（      ）

教学过程设计（续上页）

九、背诵《小儿垂钓》。

堂

上

练

习

设

计

小黑板所出示的练习。

板

书

设

计

小黑板所出示的练习。

课后活动

要求

作业布置

完成练习。

教学后记（手写）

高良中心小学备课教案表

课题

单元

第二组

备课教师

冯文豪

周次

第2周

内容

5灰雀第一课时

备课时间

9月5日

上课时间

9月日

教学目标

知识

技能

1．认识“桦、胸”等5个生字。

会写“郊、散”等12个生字。

能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

3．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。

过程

方法

情感态度

价值观

教材分析

教学

重点

正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

教学

难点

体会人与动物之间的友好和真诚。

教学

准备

小黑板

教学过程设计

第一课时

一、讨论导入，交流资料

1．利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。

2．学生交流后，教师小结简介列宁。

今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。

3．板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。

二、读通课文，初步感知

1．学生自由读课文，要求：

读准字音，读通句子，标好自然段序号。

2．指名逐段朗读课文，检查自读情况。

重点指导读准“散（sàn）步”、

“胸（xiōng）脯（pú）”、“白桦（huà）树”。

注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。

3．赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。

4．课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？

2~13是课文的具体写这件事的，那第1自然段告诉了我们什么呢？

三、学习课文，第一小节

1．指名读第1自然段，说说了解到了什么。

2．课文是怎么描写这三只灰雀的？

找出来读一读。

说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。

3．教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。

教学过程设计（续上页）

4．巧妙结尾、设置悬念：

第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。

那只灰雀到哪里去了？

列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？

下节课继续学习。

四、学习生字，指导书写

1．学生自主观察本课生字有什么特点。

2．说说你是怎么记住它们的字形的？

3．提醒：

本课左右结构的字较多，注意左右比例。

独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。

4．学生描红、摹写。

5.抄写词语表中列出的本课的词语。

堂

上

练

习

设

计

读通课文，初步感知

1．学生自由读课文，要求：

读准字音，读通句子，标好自然段序号。

2．指名逐段朗读课文，检查自读情况。

重点指导读准“散（sàn）步”、

“胸（xiōng）脯（pú）”、“白桦（huà）树”。

注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。

3．赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。

4．课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？

板

书

设

计

灰雀（放）

↗（喜欢↖（抓）

列宁→（教育）小男孩

课后活动

要求

作业布置

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抄写生字。

教学后记（手写）