幼儿园师德师风学习心得体会15篇.docx
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幼儿园师德师风学习心得体会15篇
幼儿园师德师风学习心得体会(15篇)
幼儿园师德师风学习心得体会1
通过这次师德师风教育学习,让我觉得要使教师转变教育观念,重德为师,爱岗敬业,依法治学,为人师表,要在加强和改善教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时,重视法制教育和心理健康教育;要加强师德的制度建设和教师的师德、业务考核管理;要大力弘扬尊师重教的优良传统,千方百计地为教师办实事、办好事,不断改善教师的工作、学习和生活条件,为教师教书育人创造更为良好的社会环境。
通过师德师风的教育学习,我对开展师德师风教育活动的重要好处有了较明确的认识。
师德建设决定教师队伍建设的成败,也就决定教育事业发展和改革的成败。
教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为世范。
教师职业的特点决定了教师务必具备更高的素质,而师德是教师最重要的素质,是教师的灵魂。
在教学的过程中坚持正确的方向。
要结合教学,引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观;养成正确的资源观、环境观、人口观和可持续发展的观点;宣传知识________于实践的观点。
告诉学生任何知识、公式、定理、定律都是人类总结生产实践获得的。
告诉学生只有学好科学文化知识,用心参加体育活动,用心参加社会实践活动,才能具有为人民服务的本领,我们“提高全民的素质”的伟大理想才能得以实现。
在当今知识经济时代,只有掌握足够的知识,才能适应飞速发展的社会对人才的需要,才不会被时代淘汰,才能有所作为。
关心学生、热爱学生、平等对待学生是新时期教育工作者务必具备的学生观。
现代教育提倡教育工作者与学生是平等的师生关系,这已成为全社会都普遍认同的观点,爱和职责是师德之魂。
青少年学生都是尚未成年的孩子,在教育教学活动中难免有缺点和错误,作为教师不能一味批评指责他们,而要从关心爱护的角度指出他们存在的问题,和他们谈心,谈感受,让他们从内心认识到自己的错误,只有热爱学生、尊重学生的人格,才会关心学生,了解学生,公正对待每一位学生,才能杜绝体罚和变相体罚学生的现象发生。
精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。
只有精通业务,才能将科学文化知识准确地传授给学生,而不至于误人子弟。
如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答,教师在学生心中的威信就会逐步丧失,学生对教师也没有信心可言,对教师任教的学科也不可能有学习兴趣,当然也不可能学好这门课程,提高教育教学质量也将成为一句空话,教师要提高教学业务水平,就务必自觉坚持学习和参加业务培训,并在教学实践中锻炼和提高。
通过学习教师职业道德,使我更加忠于人民的教育事业。
忠于人民的教育事业不仅仅仅要求我们教师发扬蜡烛的精神,甘为人梯,做辛勤的园丁。
只有这样才能一心扑在教育事业上,终生献身教育,并用自己智慧的钥匙,打开学业生踏入科学知识的大门。
用自己崇高的品德和健全的人格,塑造学生完美的心灵。
通过学习教师职业道德,让我更加热爱学生。
热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力,一个教师只有具备了这种道德情感,才能产生做好教育工作的强烈愿望,千方百计的去教好学生。
通过学习教师职业道德,使我明白了凡事都要以身作则。
教师从事的是培养人的工作,教师劳动最有影响力的就是“言传身教”,也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的,无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。
教师是学生学习做人的参照对象,所以人们常说“教师是镜子,学生是教师的影子。
”以身做则要求了教师做事要言行一致,表里如一,还要求我们仪表端庄,大方得体。
否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。
学习教师的职业道德不仅仅仅能够促进我们去实现自己的理想,帮忙我们不断的提高自己的教育教学水平,而且是建立民主、平等的新型师生关系的基础。
因此,教师的职业道德是贯穿教育全过程的精神支柱。
学习教师职业道德让我受益非浅,我会用它时刻的鞭策我自己,让它成为我教育事业中的一盏明灯!
幼儿园师德师风学习心得体会2
从事幼儿教育工作半年多,经历了数不清的琐碎事情,也正是这些琐碎的事,锻炼了自己各方面的能力,培养自己成为细心,注重细节的人。
但是琐碎的平凡,却是一种神圣的使命,因为我们面对的是孩子,每一个琐碎可以说联系到孩子的健康、安全、成长和快乐!
这半年多来,我面对着孩子,懵懂、迷茫、不知所措、惊慌、焦虑也有喜爱和成就感带来的快乐。
总的来说,自己是发自内心的爱孩子,但是没有更好的方法和专业理论来指导自己工作。
爱孩子是母鸡都能够做到的事,所以真正做到爱孩子,要不断学习师德师风,不断学习和充实自己的专业理论知识,才能真正使孩子一生受益。
通过师德师风的学习,让我深深的知道:
百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。
到底什么是师德师风?
所谓师德,就是教师具备的最基本的道德素养;师风,是教师这个行业的风尚风气。
爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦,有教无类,这都是师德。
教育实践证明,师德的影响是不可估量的。
教师是知识种子的传播者,是文明之树的培育者,人类灵魂的塑造者,又是人类社发展与进步的开拓者,是祖国花朵健康成长的引路人和光辉典范。
因而,教师的言行是对学生影响的重要因素之一,它不仅影响着学生学习状况及其效果,而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。
教师应因材施教,一视同仁,对好学生关爱备至,而对差学生更应加备的关爱与呵护。
要倾注全部的爱去发现他们学习上每一点滴的进步,去寻找他们生活、品德上每一个闪光点,加以充分的肯定和激励,让他们感到温暖,增强自信素材。
学校是培养人才的地方,教师是培养人才的园丁。
作为21世纪的教师,应自强不息,不断充实和完善自己专业知识,不断探索新的教学方法,丰富教学经验,取众人所长,补己之不足,精益求精。
这是我在学习师德师风中得到的一些心得体会,很感谢学校进行这个师德师风学习月,让我这个实习教师一下子就学到了这么多有关师德师风的知识。
我一定会以师德师风继续加油、努力成为一名优秀的幼师。
幼儿园师德师风学习心得体会3
我是个刚刚踏上幼儿园教育工作岗位的教师,但我深深地认识到对幼儿充满爱是做好教师工作的关键。
记得有位老教师说过:
没有爱就没有教育。
大作家高尔基说过:
谁爱孩子,孩子就爱谁。
只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。
可见,爱是通往教育成功的桥梁,也是一条基本准则。
一、纯真的爱心是施爱的基础
有人说:
一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教育对幼儿无比热爱的炽热心灵中。
因此作为一名教师,首先应该做到爱孩子。
刚接触幼儿,他们纯真的笑容感染了我,因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待,欣赏他们的可爱之处,保护他们珍贵的自尊心。
幼儿在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。
即使他们违反了纪律,严厉批评时,我也动之以情,晓之以理,更要让他明白:
老师是关心你、爱护你的,是为你着想才如此严格要求这样,在严师面前他就不会产生逆反心理或歧视情绪,而理解了老师的苦心。
正是老师的爱才使得这良药不苦口,忠言不逆耳。
二、真挚的情感是施爱的前提
教师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流,有利于传导,教师把心里的情感用语言、行为表达出来,师生间通过精神的交流,达到思想感情上的联系和信赖,教师真挚的情感在幼儿的情绪上就会产生共鸣。
打开幼儿的心扉,引导他们走上一条充满自信,充满欢乐的人生大道,这比什么都重要。
三、尊重幼儿是施爱的关键
优秀的教师给幼儿以长辈式的关怀和爱护,从不以家长式的态度对待幼儿。
在施爱的过程中始终坚持对幼儿持尊重的态度。
即:
尊重幼儿的人格,尊重幼儿的感情,有礼貌地对待幼儿。
严厉的责备和不适当的批评都会招来失败,甚至导致师生的对立。
因为他们的自尊心强,对他们的最好的教育方法是:
避开严厉的直接批评,尽量和风细雨,说服教育。
四、了解幼儿是施爱的途径
教师对幼儿的情况要深入了解,对幼儿的心理变化要细致观察,只有这样,教师才能以更好地接触到幼儿情感的点子上,这种接触点就好像是心窍,是个突破口,它往往是教师传授爱的门路。
老师用心去多方面地了解自己的幼儿,然后适时地进行鼓励,这可能改变幼儿的一生,毕竟,一个人人品好,诚实,最可贵。
五、面向大多数,是施爱的良法
教师生活在幼儿中间,深知幼儿需要教师的关怀与爱护。
而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个幼儿,而是所教的全部幼儿。
但教师只有一个,时间和精力都有限,这就必须调动集体的力量,通过集体的关心使幼儿感到温暖,相互影响、帮助、扩大和深化师爱的作用。
教师的爱不是偏爱,要无选择地、公正地、无例外地爱每一个幼儿。
教师要善于控制自己的情感,不能对优秀幼儿偏爱,对后进生另眼相待。
教师对优秀生要严格要求,对后进生要给予更多的关怀。
投之以桃,报之以李。
相信幼儿、理解幼儿、尊重幼儿,微笑着面对幼儿,幼儿会把全部的爱心和敬意奉献给我们,我们的工作也一定会开展得生动活泼,卓有成效。
爱,是启动教师自身内部力量和智慧的能源;爱,是通向幼儿心灵深处的道路;爱,是创设优化的教育环境和心理环境的瑰宝。
对幼儿热爱、理解、尊重、关注他们丰富而复杂的内心世界,只有这样才能将教师的爱通向幼儿的心灵。
最后,让我用魏书生老师的一段话作为总结吧:
世界也许很小很小,心的领域却很大很大。
教师是在广阔的心灵世界中播种耕耘的事业,这一职业应该是神圣的。
愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上,把属于我们的那片园地,管理得天清日朗,以使我们无愧于自己的幼儿,以使我们的幼儿无愧于生命长河中的那段青春年华。
幼儿园师德师风学习心得体会4
创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。
在科学技术日新月异的21世纪,创新便成为人类活动的主旋律。
如何最大限度地开发幼儿的创造潜能,使更多的幼儿成为未来的创造型人才,是每一位幼教工作者潜心研究的中心问题。
浪漫主义大师雨果说过,“想象是人类思维中最美的花朵”。
然而,在幼儿园教育中,幼儿的“作为一个创造性的认识能力的──想象力”则往往被教师忽视,甚至常常被扼杀。
据此,自己对如何做一名创新型幼儿教师做些粗浅的探讨。
在幼儿教师的师德规范里我学到了幼儿教师最基本的道德素养:
热爱孩子并尊重孩子。
一个幼儿教师只有热爱幼儿,才会依法执教,无微不至地关心幼儿的健康成长;才会爱岗敬业,乐于奉献,竭尽全力地去教育孩子;才会自觉自愿地约束自己,规范自己的言行,更好地做到为人师表;廉洁从教。
师德建设决定教师队伍建设的成败,也就决定教育事业发展和改革的成败。
教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质,而师德是教师最重要的素质,是教师的灵魂。
师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚,决定了教师执着的追求和人格的高尚;另一方面,师德直接影响着学生们的成长,教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。
我认为既然我选择了幼儿教师这个职业,就应当热爱自己的事业。
竭尽所能,把这事业当成世界上最光辉的事业,使之理想化、神圣化,为了人民的教育事业奉献自己的一份力量。
“爱生如爱子”是师德的其中一个重要体现。
从师德规范中我深深的了解:
只有热爱幼儿,尊重幼儿,才能真正从生活和学习等各方面去关心他们,做到晓之以理、动之以情、导之以行。
深入到孩子中去,关注他们的举动,观察他们的言行,了解他们的心理动态,才能更好的为幼儿服务,这样就在他们中树立了威信。
我们每个个老师都希望让每个孩子好起来,成为社会上有用的人才。
我们教师辛勤劳动,满腔热情地把自己的所知所解与孩子们一起分享,用自己的心血精心哺育下一代,希望他们青出于蓝而胜于蓝。
热爱孩子就意味着尊重,要让每个孩子都能抬起头来走路,要认真考虑自己对孩子的每一个意见,每一个做法,无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感得角落--人得自尊心。
我觉得热爱幼儿要面向全体,尤其是个别特殊幼儿,能容纳他们的天真,能容纳他们的错误,这种爱才是博大而深沉的!
让爱的暖流也能流进他们的心田,让他们也感受到生活也有阳光。
总之,我将努力提高自己教育教学理论水平和实践能力,全心全意为幼儿服务,深深扎根于幼儿园这片净土中。
今后的工作中自觉遵守《中小学幼儿园教师职业道德规范》,做一名合格的幼儿教师。
幼儿园师德师风学习心得体会5
非常荣幸参加这次院长上学习培训,通过这次的培训使我更加认识到学习教师师德师风的重要性,在幼儿园不光是要抓教学业务,还要抓教师的道德素质以及生活态度和清楚自己的人生规划。
在这个只是迅速更新的时代里,作为教师面对的是祖国的未来和希望,只有不断的学习和提高完善自己才能更好的履行教育的圣神职责。
作为教师不光学习自身专业知识外,同时还要学会做事人际交往,我们要做如何与家长沟通,如何善于观察,思考,研究,做好和家长、幼儿、同事关系,相对的来说,工作起来就会更得心应手。
做到让幼儿喜欢你,喜欢上你的课,进而喜欢与你交流,这是需要不断的提升个人魅力,在平时积累经验中获得平和优雅的心境,在和幼儿相处中要获得幼儿的信赖,多读书,提升自己,在教师这一行没有最好的,只有更好了。
在不断的反思与积累中获得自己的经验与方法,这就是做为一个好的老师的标准。
在教育一行最重要的就爱心,有爱才有教育。
良好的师德师风事教育的前提和保证。
教育是需要公平的,教育是需要高质量的。
幼儿园师德师风学习心得体会6
从小的时侯就向往成为一名光荣的幼儿教师,在我的心目中教师是一杯水,纯洁;教师是一颗星,带来光明;它更是一幅风景,桃李满天下!
而今,我已是一名光荣的幼儿教师了,如果有人问我:
“你爱自己的职业吗?
”我会毫不犹豫的回答:
“是的,我非常爱幼儿教师这一行。
”因为在我的心目中早已装满了天真无邪的孩子,我爱他们,我要用爱心之水滋润每一个孩子的心田,我要用我的创新之船载送着孩子们到达成功的彼岸。
在平时的活动中我努力实践着。
对天资聪颖的孩子,我有意识的培养他们的品格意志;对性格内向的孩子,我用爱心、耐心铸成一把钥匙,寻找他的自信,打开她心灵的窗户;对生病的孩子,我更是少不了关怀、探望……记得我班有个性格非常内向的孩子田馨,刚来幼儿园时,什么都不知,什么都不会,且样样没兴趣,跟她说话,她永远都是点头、摇头。
一年来在她身上倾注了我的爱和我的教育,我时刻都在关注她。
为了培养她的自信,我开始鼓励她自己独立做事,有时我心里确实会有点儿着急,但理智告诉我,我这当口一批评,她会更不知所措,所以对田馨,我必须具备了五心:
爱心、耐心、关心、信心、细心。
时间一天天过去了,她终于有了转机,她开始轻声讲话了,面对她每次小小的进步我都及时给予鼓励,她对自己更有信心了,说话的语气也壮了,现在的田馨活动时还常常举手发言了!
是什么力量使他转变的呢?
让我大声的告诉你们吧!
那是爱的力量,教育的力量!
在工作中,我努力为孩子们营造一个宽松愉快的环境,真正成为孩子的支持者,合作者,引导者。
我和孩子一起生活、游戏、学习,带领他们走出幼儿园,走向自然,走向社会。
我成了孩子最要好的朋友和玩伴。
我用真诚换取孩子们的信任,用爱心呵护他们的成长。
孩子的一举一动甚至细微的情绪变化都会被我捕捉,从中,我发现了孩子的兴趣、特长、爱好、潜力,并根据孩子的个性特点,进行有针对性的教育,从而使孩子的潜能得到开发,多元智能得到发展。
“润物细无声”,孩子们一天天地进步了,一天天地长大了。
爱心是水,滋润着你我的心田;创新是船,载送着他们到达成功的彼岸。
现在的幼儿园教育是要培养孩子的创造意识。
我们必须心怀一颗进取心,下苦功学习,向书本学,向同事学,向孩子学,学电脑络,学科技信息。
一份耕耘,一份收获。
在我的努力下,孩子们懂事了,懂得了如何去爱,懂得了怎样做人;孩子们进步了,会唱会跳,会写会画了。
孩子们在成长,我也在进步。
当孩子们说:
“我最喜欢张老师时”……我好感动,我好快乐!
幼儿园师德师风学习心得体会7
幼儿教育的核心职能正是在于既要保证每个幼儿适应现实的社会,更要保证他们适应并创造未来的社会。
这就要求幼儿教育的培养目标在着眼于现实的基础上,还必须放眼未来。
创新教育在其中不仅具有显着的社会发展价值,而且具有鲜明的个人发展价值。
当今幼儿教育正处于嬗变中,既从传统教育向现代教育的嬗变,这不仅表现在园舍硬件的美化、优化上,更重要的是体现在教育理念上,从严重忽视创造性才能的发展,到大力弘扬创新精神,提供创新实践。
同时创新教育的内容是方方面面,包含思想观念创新、体制和机制创新、模式和内容创新、方法和手段创新、政策和管理创新等等。
所有这一切,无疑对教师的素质提出了更高更新的要求,其中最重要、最根本的是教师教育观念的转变。
要让幼儿“换脑筋”,教师首先自己得“换脑筋”,。
具体说来,就是要求教师对幼儿、教学和教师自身有一个正确的、科学的认识,建立新的幼儿观、教育观和教师观。
幼儿教师要充分发挥幼儿的特长,扬长避短,通过各种教育手段来发展幼儿的创新思维。
从培养新一代人的创新精神,从提高民族整体素质的高度来重视创新教育。
倡导创新教育,就是要把孩子从传统教育的束缚和压抑中解放出来,恢复他们的天性,挖掘他们的创造性,使其学会自主学习和独立思考,并具有实践能力和创新精神。
在实际工作中,教师往往把幼儿看作是弱小的,被支配的对象,强调他们没有知识、没有能力,缺乏独立性。
实际上每一个幼儿来到幼儿园的时候,除了怀有获得知识的愿望外,还带来了他们自己的情感世界,如果教师意识到孩子是一个独立的人,那么他就能够理解他们的思维方式,承认他们各自的个性特点,保护和珍惜他们的创造性。
传统教育中往往强调答案的唯一性和正确性,扼杀了幼儿的好奇心和探索心。
在电视节目中,主持人问一群孩子:
“你们知道花儿为什么会开吗?
”孩子们纷纷回答:
“因为它睡醒了”,“因为它听见鸟儿在唱歌”,但主持人却“果断”地说:
“不对!
”这里的“不对”两字虽然说起来轻松,但却毫不留情地扼杀了孩子们爱幻想的天性。
主持人拿成人所谓的“标准答案”来衡量孩子的回答,这不能不说是一种遗憾。
在这种教育环境下长大的孩子,能有创新意识和创造能力吗?
作为教师的我们是否有过与该主持人相似的`言行呢?
当幼儿提出与你不一致或者截然相反的意见时,你是否认为他是在故意捣乱,或者认为他们的想法很愚蠢?
同样地,当你的班上出现了特别调皮、特别捣乱的孩子时,你是否在心目中把他列入没有出息,不可救药的那一类孩子?
每个幼儿除了有自己的看法、观点和思想以外,还有自己独特的气质和性格特点,每一种个性都有他的优势和不足。
承诺并尊重他们的个性是实现创新教育的前提。
只有他们的个性得到了充分发挥,他们的主动性和创造性才能得到更好发挥。
其实幼儿往往是以一个独立的个体在思考,他的回答或许不全面或不完善,但代表了他们的想法和思考方式。
无论对与昏,我们都应该鼓励这种行为。
因为,在你的鼓励声中实际上包含着对独立思考的创新精神的鼓励。
同时,幼儿还是一个发展的人,也就是说,幼儿还正处在成长之中,是一个不成熟的人。
因此,在他们的身上必然会出现诸多的问题,如好动,注意力和自我控制能力差等。
这时,教师应该从发展的角度来看待他们,帮助他们成长,尤其是对那些不太遵守纪律,不太听话,喜欢异想天开,好表现的幼儿更应该这样,在有的教师心目中,这是一些不太容易管教的幼儿,然而,从现代教育的观点来看,这些幼儿身上所具有的特征是创造性人才所应具备的。
如果教师以传统的观点来看待他们,那便是对创造性的一种漠视甚至是扼杀。
陶行知告诫教师说:
“在你们教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”这段话对我们教师应该是一种提醒和启发,不要嘲笑幼儿,即使他们在某些时候显得很笨或者表现不好。
换一种眼光,换一种角度来看待他们,你会有许多新的发现和惊奇的感受。
发展的人还意味着幼儿身上蕴藏着巨在的潜力,教师应当看到幼儿发展的可能性和必然性,每个幼儿身上都具有很大的潜力,他们对事物有着强烈的好奇心,在解决问题的过程中具有丰富的想象力,只要教师善于引导,就能够使他们的主动性创造性得以充分发挥,美国全国专业教学标准署对优秀教师提出要求:
“热爱幼儿,一心扑在幼儿身上,承认幼儿有不同的特征和禀赋,并且善于使每个幼儿都学到知识。
同时相信人的尊严和价值,相信每个孩子内在的潜能。
”
从实际情况看,幼儿教育最重要的内容有三点“首先是习惯的培养,其次是兴趣的发展,第三是智力启蒙。
这里不只是灌输,识记一些意义不大的知识,而且要重视幼儿注意力、观察力、想象力和创造力的全面开发及非智力因素的培养。
幼儿教育应该是百分之百的成功教育,教师应该时时注意保护、滋润每一个孩子刚刚萌芽的自尊心,使儿童经常体验到成功的快乐。
面对这样的要求,意大利吉欧城的幼儿教师走进了儿童的内心,他们接受了孩子更多的多样性,以孩子的思维、孩子的立场来看待事物,避免压制孩子,让孩子充分发展其潜力。
瑞吉欧城的幼儿园采用弹性课程,以儿童为中心从儿童的兴趣和需要出发,不让孩子生活在成人的包围之中。
在幼儿园中,教师必须尽可能减少介入,更不可过度介入。
“与其牵着儿童的手,倒不如让他们靠自己的双脚站立着。
”在瑞吉欧,教师的角色成为伙伴、园丁、向导、记录者、研究者。
瑞吉欧有句名方:
“接过孩子抛来的球!
”那里的教师注意倾听儿童、注意儿童,使孩子进入主动学习的状态,使自己成为孩子的伙伴。
幼儿的世界是一个充满可能性的世界,瑞吉欧的教师要求在孩子共同建构的过程中,及时提供材料,及时变换空间,及时介入讨论,及时协助解决疑难,及时将孩子的表达方式总结出来,使自己成为孩子成长的有力支持者。
瑞吉欧的教师还善于不断引导幼儿深入某一领域某一概念,在深度和复杂性方面深入钻研,引导他们观察再观察,思考再思考,呈现再呈现,在各个方面得到发展。
总之,21世纪是人才竞争的世纪,是创造的世纪。
创造是艰难的,创造是快乐的,创造更是无止境的。
做一个创新的幼儿教师是时代的需要,是实施素质教育的前提,是教改的需要。
只有解放思想,不断更新教育观念,才能做一个创新型的幼儿教师,勇担创新责任。
幼儿园师德师风学习心得体会8
说到师德师风,相信人们马上会想到这样一些词儿:
为人师表、爱岗敬业、无私奉献……的确,这说的就是我们人民教师,但是我们应该要对得起这一个个赞美的词,不辜负人们对我们的期望。
这是我们所需要努力的方向,也是必须要达到的目标。
师德师风对一个教师来说特别的重要,因为,教师是孩子行动的标杆,教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。
因此,师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。
通过对师德师风的学习,我简单得谈谈以下几点体会:
第一,严以律己,注重言行。
为人师表,坚持严以律己,增强自身的自控能力,每天都带着一份好心情投入到工作中,带着微笑迎接孩子。
幼儿园的工作繁琐、压力大,但我都坦然的面对,不以个人的得失斤斤计较,不把个人情绪带到工作中。
可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪,真诚的对待每一位孩子。
用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。
第二,培养良好的内在素养。
天生丽质固然能给人以美感,使人愉悦,但是作为一名教师更重要的是塑造内在的修养,这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。
只有不断的更新自己的知识,提高自身素质,不断的完善自己,才能教好学生。
在教学中我们要做到有效地备课,体现教师教学的智慧,常规教学做到扎实有效。
第三,刻苦钻研业务。
精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。
只有精通业务,才能将科学文化知识准确地传授给学生。
如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答,教师在学生心中的威信就会逐步丧失,学生对教师也没有信心可言,教师要提高教学业务水平,就必须自觉坚持学习和参加业务培训,并在教学实践中锻炼和提高。
我们一定要与时俱进,孜孜不倦的学习,积极进取,开辟新教法,并且要做到严谨治学,诲人不倦、精益求精。
第四,与学生互相尊重。
坚持“一切为了孩子,为了孩子的一切”,与每一个孩子建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系,关心每一个孩子,尊重每一个