《班级管理》作业完整答案.docx
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《班级管理》作业完整答案
《班级管理》作业完整答案
作业一
一、填空题
1、班级授课制的奠基人是17世纪捷克教育家（）。
夸美纽斯
2、（）年起，我国班级管理者角色正式定名为班主任。
1952
3、班主任不仅是班级的组织者，同时还是（），也是发展中儿童的（）。
组织者,精神关怀者
4、小学班级是一个（），是有双重性质的组织。
班队合一组织
5、（）是小学的基层组织。
小学班级
6、少先队组织具有（）、（）、（）、（）的特征。
革命性,群众性,自治性,实践性
7、中国少年先锋队是中国少年儿童的（）。
是学习（）的学校，是建设社会主义和共产主义的（）。
群众组织,共产主义,预备队
8、班级中的非正式群体大致有（）、（）、功利型、（）和（）。
玩乐型,学习型,违规型,人际吸引
9、儿童的基本权利是（）、（）、（）和（）。
生存权,发展权,受保护权,参与权
10、儿童权力的核心是（）。
儿童优先
二、单选题
1、班级管理活动和其它任何管理一样需要具备三个条件（要素）即（）b
A.班主任、学生、环境
B.管理者、管理对象、管理手段
C.空间、时间、资源
D.设计、实施、评价
2、班级管理的基本环节是（）a
A.设计、实施、评价
B.计划、组织、实施
C.组织、协调、控制
D.备课、上课、考察
3、班主任的工作是一种（）b
A.教育工作
B.专门性的工作
C.教师的兼职工作
D.思想教育工作
4、班级生活的社会化过程使小学生个体获得（）。
b
A.个性
B.社会性
C.社会性的同时促进个性
D.统一性
5、班级组织属于（）a
A.正式组织
B.非正式组织
C.自愿选择的组织
D.统一要求的组织
6、（）联合国第44届大会通过了《儿童权利公约》b
A.1959年11月20日
B.1989年11月20日
C.1990年8月29日
D.1992年4月1日
7、儿童的身体健康权利和受教育权利属于儿童的（）b
A.生存权
B.发展权
C.受保护权
D.参与权
8、我国在（）发布了《中国儿童发展纲要（2001-2010）》c
A.1990年
B.1992年
C.2001年
D.1996年
9、中国少年先锋队以先锋命名是表明（）d
A.它是先进儿童的组织
B.要求儿童做革命的先锋
C.向革命先锋学习
D.儿童是开拓未来的先锋
10、中国少年先锋队直接受（）的领导。
b
A.中国共产党
B.中国共产主义青年团
C.校长
D.班主任
三、名词解释
1、班级：
是现代学校制度的产物。
同一年龄段、发展水平相当的一群学生根据学校的安排固定地聚集在一起，形成了“班”；又因为“班”处在一定的教育阶段上，这就是“级”。
班级是一定年龄阶段、发展水平相当的一群学生组成的学校教育基层组织。
2、班级管理：
是一种实践过程，这个过程是在管理者、管理对象和管理手段三个要素的相互作用中实现的。
班级管理可以从两个层面上理解，即班级外部管理（学校领导对班级的管理）和班级内部管理（班主任对班级的管理）
3、班主任：
是学校中的一种管理角色，他（她）对学校中的基层教育组织——班级发挥管理的职能。
班主任不仅是班级的组织者，同时还是教育者，是发展中的儿童的精神关怀者。
4、管理：
是社会组织活动中的现象，它是组织管理者运用自己被赋予的领导权利，采取计划、组织和协调等管理措施，为实现组织目标开展的活动。
5、非正式群体：
是由班级组织中的一些小学生在心理一致性或相容性的基础上，自愿结合而成的群体。
四、简答题
1、应如何正确理解班主任的班级管理工作？
答：
（1）班级管理是班主任对班级的领导；
（2）班级管理是一种教育管理；（3）班级管理在班主任与学生的直接交往中进行。
2、你认为应如何学习班级管理课程？
答：
学习这门课程时，应着手抓好以下几个方面：
（1）注意相关课程的学习，注重学科之间的相互贯通。
（2）在班级管理实践中掌握该课程理论，注重学校班级管理实践中的诸多问题。
（3）在课程学习中进行探究学习，发挥学生自身的主动、主体作用，积极开展小组学习活动及其网上各种讨论、答疑。
（4）在教材学习及其集中教学辅导的基础上，超越教材及其教师，不拘泥教材和教师的讲解，对相关学习内容进行加工、总结和归纳。
（5）把班级管理当作一项事业来做.100简答题
3、小学班级组织的性质和特征是什么？
答：
小学班级是一个班队合一的或具有双重性质的组织小学班级是根据我国学校制度的规定，为实现一定的教育目标按照学生的年龄和发展水平在小学里建立起来的。
在小学的班级里存在着两个平行的组织是班级行政组织和少先队组织，因为班级组织和少先队组织是同样的成员组成的，因此小学班级实际上是一个班队合一的组织，或者说它是具有双重性质的组织。
4、应如何看待小学班级中非正式群体对小学生成长的影响？
答：
（1）能够提供小学生相互支持的社会基础，为小学生的成长提供独特的不可替代的成长空间；
（2）常常还是小学生获得一些课程以外的知识的重要来源；（3）能够满足对小学生社会性情感等多方面的需求；（4）对小学生个性形成和发展有着特殊的影响；（5）对小学生的发展也可能产生负面的影响。
五、论述题
1、论述：
互联网的普及对班级管理的影响
答：
网络既是影响小学班级的因素，也是班级管理的资源。
控制网络的不良影响，利用网络的资源和手段加强班级管理，是小学班主任开展班级管理必须重视的问题。
1、网络是小学班级管理中需要加以利用和控制的对象班级管理首先是教育管理，它带有明确的方向性，因此，班级管理中的资源建设意味着根据学校教育的目标和班级管理的目标对网络中的内容加以筛选和组织，提取其中有益的内容，抵制其中有害的内容，从而充分利用经过筛选的网络资源，促进班集体的建设和小学生个体的全面发展。
2、加强网络资源的开发利用，促进班级管理效能的提高在班级管理中利用网络资源，控制网络不良影响，应采取两方面的措施：
一是从网络的丰富资源中提取与班级管理要求相一致的内容；二是将网络作为一种交流和沟通的手段，加强班级建设。
（1）以教育价值为导向，从网络中开掘丰富资源；
（2）加强网络资源的开发利用，促进班级管理效能的提高.
作业二
一、填空题
1、（）既是班级管理的起点，又是评价班管理绩效的依据和标准。
班级管理目标
2、班级管理目标对班级管理实施具有（）作用、（）作用和（）作用。
导向,聚合,激励
3、正确的班级管理思想是（）的思想。
以学生为本
4、班级组织架构建设包括（）、（）、（）三个方面。
形成组织目标,确立组织规范,建立组织机构
5、班级中的正式组织机构主要有（）、（）、（）、（）几种形式。
班委会制度,实行值日班长制,建立各种类型的小组,班级学生会议制度
6、（）是班级组织发展的最高阶段。
班集体
7、班集体建设的基本方法有（）、（）、（）、（）。
目标管理法,规范管理法,系统教育活动法,自我管理法
8、小学班级日常管理的内容包括（）、（）、（）。
环境管理,教育性管理,学生评价
9、小学班级的规范环境包括（）、（）、（）等。
作息制度,教学秩序,课堂纪律
10、生活指导就是教育性管理，包括（）、（）、（）和（）。
思想品德指导,学习指导,安全与法规指导,卫生与健康指导
二、选择题
1、班级管理目标设定的管理思想依据是（）。
b
A.为了组织的生存和发展
B.为了学生的全面发展
C.为了学校的发展
D.为了教师集体的发展
2、制定班级管理目标应符合班级管理对象的实际是目标设定的（）原则的要求。
b
A.发展性原则
B.针对性原则
C.层次性原则
D.规律性原则
3、学生以他人为榜样进行模仿而遵从班级规范是表明学生对集体规范已达到（）水平。
b
A.服从
B.认同
C.内化
D.抵制
4、对行动散漫，不能正视自己缺点的学生适用（）谈话。
d
A.直接式
B.提问式
C.商谈式
D.触动式
5、对不善言谈有紧张心理的学生应采用（）谈话。
a
A.启发式
B.接近式
C.鼓励式
D.参照式
6、学生的道德发展、道德学习是一个（）的过程。
a
A.自主建构
B.教师教育
C.品德实践
D.认识提高
7、学生的座位安排属于（）b
A.规范环境管理
B.物质环境管理
C.教学形式管理
D.课堂秩序管理
8、班主任要把（）当作头等大事来抓。
c
A.品德指导
B.学习指导
C.安全与法规指导
D.健康指导
9、为了保进学生良好行为的发展，以小红花、自制卡等工具来强化学生的良好行为的教育方法称为（）。
c
A.赞许法
B.表扬法
C.代币法
D.奖赏法
10、帮助小学生认识自己、认识他人、认识环境以及认识自己与环境的关系是（）指导的任务。
a
A.心理健康
B.生理健康
C.品德
D.学习
三、名词解释
1、班级管理目标：
是班级组织为实现学校的目标和任务，从本班级实际出发确定的班级管理活动所要达到的一种理想状态或预期要得到的结果。
2、班级管理评价：
是以班级管理为对象，根据班级管理目标，采用一定测量技术和方法，对班级管理工作及其效果进行测定，判定目标实现程度，作出价值判断的过程。
3、班级组织规范：
就是班级成员在教育教学和日常行为活动中必须共同遵守的行为准则
4、班集体：
是班级组织建设所达到的最高水平。
在班级组织发展的集体阶段，班级组织目标是班级成员个体自觉追求的目标。
班级组织和班级成员个体的发展达到了和谐一致的状态，形成了独特是积极促进学生发展的班级文化和心理氛围。
5、系统教育活动法：
是指在班集体建设中，围绕班集体奋斗目标所开展的一系列教育活动，使班集体建设通过各项活动来实现的方法。
四、简答题
1、班级管理的基本任务有哪些？
答：
班级管理的基本任务包括：
班级组织建设；班级日常管理；班级活动管理；班级教育力量管理
2、班级组织规范在班级管理中有什么作用？
答：
班级组织规范的作用：
一是协调集体与个人的行为，以保证共同活动的目标得以实现；二是保护成员在集体中享有的权益；三是塑造作用，即班级规范成为组织成员的行动指南，并潜移默化地塑造着组织成员；四是警示作用，即班级规范中禁止性规范起着防范作用，用以警示组织成员。
3、新生班级管理的准备工作主要有哪些内容？
答：
新生班级准备工作：
包括思想准备；组织准备；材料的准备；建立各种常规管理文档；环境的准备；了解学生
4、良好的班集体有哪些特征？
答：
（1）有共同的奋斗目标；
（2）有健全的组织机构；（3）班级形成了良好的心理氛围；（4）形成了正确的集体舆论
5、教室的座位编排应考虑哪些因素？
答：
（1）从有利于学生身心发展考虑，（生理因素，个性因素，智力因素）
（2）从有利于不同类型学科上的需要，考虑座位的编排方式。
6、班主任应如何对学生进行学习指导？
答：
班主任对学生方法指导：
第一，帮助小学生制定适合自己的学习目标，进行学习的自我规划，正确地开展自己的学习活动；第二，指导小学生掌握具体的学习方法；第三，指导学生学会思维；第四，培养学生良好的学习习惯；第五，指导学生学会合理安排时间；第六，指导学生学会阅读与笔记；第七，指导学生养成参与实践活动的习惯。
7、为什么要对学生进行操行评定？
操行评定应体现哪些原则？
答：
为什么要对学生进行操行评定：
（1）有利于帮助学生正确认识自己；
（2）有利于家长了解子女的综合表现；（3）有利于科任教师了解学生。
操行评定应体现的原则：
（1）体现素质教育思想
（2）公正、客观（3）促进学生发展100简答题
8、按照素质教育的要求，拟写一个学生的操行评语。
答：
小虎，你是我们班的小球星。
球场上的活跃、课堂上的大胆、生活中的爱好广泛，让你个性十足。
看得出，你爱看课外书，肯动脑筋，乐于表达自己的的观点。
我常想，如果在学习中你能像赛场上那样不服输，有拼劲，思考问题能更深入、更专注，你一定会有更出色的表现。
五、论述题
结合第四章案例，谈谈你对班集体建设的看法
答:
1、班级体及其特征班集体是班级组织建设所达到的最高水平。
在班级组织发展的集体阶段，班级组织目标是班级成员个体自觉追求的目标。
班级组织和班级成员个体的发展达到了和谐一致的状态，形成了独特是积极促进学生发展的班级文化和心理氛围。
一个良好的班集体具备的特征是：
（1）有共同的奋斗目标；
（2）有健全的组织机构；（3）班级形成了良好的心理氛围；（4）形成了正确的集体舆论。
作业三
一、填空题
1、班级活动是对学生进行全面教育的（）。
载体
2、小学班级管理活动的特点是（）、（）、（）、（）。
目的性,系统性,计划性,阶段性
3、晨会活动的特点是（）、（）。
简短,及时
4、班会活动有（）、（）两种形式。
班级例会,主题班会
5、主题班会的特点是（）、（）。
主题鲜明,形式多样
6、主题队会内容选择的原则是（）、（）。
贴近学生,题材新颖
7、（）的一致性既是课堂教学成功的条件，也是班级建设成功的条件。
课堂教学与班级组织生活
8班级教育力量不仅有班主任，还包括（）、（）此外作为班级成员的（）也会发挥重要的教育影响作用。
任课教师,家长,学生
9、班主任对家长进行家庭教育指导的途径是（）、（）、（）。
家长参与学校的工作,家长会
10、班级主题队会内容选择要尽量符合（）、（）、（）的特点。
近,新,小
二、选择题
1、在低年级学生年龄小、知识面窄、能力不强，这一阶段班级活动管理的特点是（）。
a
A.班主任指导为主，学生自主为辅
B.班主任指导与学生自主兼重
C.在班主任指导下，主要由学生干部和活动骨干设计组织实施
D.全部由学生自主组织实施
2、少先队中队活动有规定的仪式和程序，若受场地、天气或时间等限制可省略部分程序，但（）程序不能省略。
c
A.整队、报告人数、出旗、唱队歌
B.唱队歌、中队长讲话、呼号、活动开始
C.出旗、唱队歌、呼号、退旗
D.辅导员讲话、呼号、唱队歌、退旗
3、班主任对家长进行教育协调的核心任务是（）a
A.帮助家长提高家庭教育素质
B.提高家长的公民素质
C.了解家庭教育信息
D.协调班级与家庭教育
4、协调会的目的是（）。
a
A.确保班级管理目标的实现
B.统一班级管理者的思想
C.互通管理工作信息
D.提供相互支持
三、名词解释
1、班级活动管理班级活动管理就是班主任组织和开展各种班级活动.
2、班级教育力量班级教育力量管理是指班级环境中影响学生发展的教育因素，这些因素包括：
班主任、任课教师、家长，此外，作为班级成员的学生也会发挥教育影响的作用
3、小学班级活动小学班级活动：
是班级管理者指导学生依据一定的教育目标所设计的，组织班级所以成员共同参与的教育活动。
4、家长会家长会：
是中小学在长期的教育实践中形成的班级教育与家庭教育相联系并形成教育合力的方式。
5、家访：
是班主任与学生个别家庭进行交流，以协调班级与家庭教育的一种方式。
四、论述题
1、设计一个创新型的主题班会方案
答:
安全与法制教育主题班会
一、标题：
主标题：
呼唤法制
二、组织程序：
1、酝酿→查找资料与分工落实→设计过程→排练→正式上课→教育影响。
2、辅助法制教育活动：
看电影【少年犯】，谈感受；学习法制；
三、班会课节目设计：
1、主持人开场白：
主持人（xx、xx）。
2、法在我们身边：
法在我们身边
（一）：
请各小组依次派一名代表例举在我们身边密切相关的法制事例。
法在我们身边
（二）：
看网络资料和VCD剪辑等。
3、普法系列活动：
普法问答
（一）：
以抢答形式进行，每对一题给一件小礼品。
普法问答
（二）：
风险题抽签回答形式。
一级冒险：
一件小礼品；二级冒险：
二件小礼品。
4、小品：
曲折人生表演负责：
xxx、xx、x…→自编自排。
5、朗诵：
呼唤法制写稿：
通讯组；朗诵表演：
xx。
6、歌曲：
心声表演：
xx、xxx、xx。
7、现身说法：
（一）：
由各组同学自由发言，谈自己的一件违法小事，并谈谈感受。
现身说法
（二）：
看VCD一小段。
8、观点表白：
由各小组做本法制学堂的最后精彩陈述。
9、班会小结：
班主任→学校德育领导
四、其它：
1、由班干部部负责组织全过程，班主任进行指导；
2、各位同学积极准备，能力上、思想上、知识上，都要有所提高
2、设计一个家长会方案。
答:
主题:
走近孩子——三年级家长研讨会
目的：
通过老师、家长之间的真诚、平等的交流，通过家长与家长之间的相互交流和探讨，引领和指导家长借鉴好的家教经验，科学家教，共同培养孩子良好的学习、生活习惯。
家校携手形成教育合力，让家长会成为学校、教师、家长心与心真诚交流、沟通的一座美好的桥梁。
时间：
11月29日（周二）
家长会的准备：
1、召开班主任及任课老师会议，传达有关家长会精神。
2、打扫卫生，做好环境布置，充分利用每一面墙，展示学生半学期来的学习成果。
3、合理安排教室，各班创设有利于研讨的座位方式：
U字形、圆桌形等。
4、邀请有关的家长代表作“好习惯我培养”经验介绍的准备工作（2-3名家长从不同的角度谈）。
5、班主任及任课老师做好准备。
班主任：
班级目标、好习惯培养目标及措施。
任课老师：
介绍学习习惯养成要求及对家长的建议。
6、约请周旭红负责拍照、王玥发新闻稿。
7、从正面，积极向学生宣传家长会。
家长会过程：
1、专家讲座：
认识三年级的孩子。
2、综合实践活动课课程的介绍及对家长的建议。
3、家长代表培养好习惯经验介绍。
4、班主任介绍好习惯培养目标及有关措施。
5、任课老师介绍学习习惯养成要求及对家长的建议。
家长会后工作：
1、统计到会家长，与缺席家长做交流。
2、了解家长的反馈意见和要求。
作业四
一、填空题
1、班主任自我管理的内容包括（）、（）、（）、（）。
认识角色,学习角色,塑造角色,创新角色
2、班级管理者首先应当是一个（）的教师。
合格
3、班主任的管理能力素养包括（）、（）、（）、（）等。
领导能力,交流与交往能力,应变能力,信息能力
4、在班主任的情感素养中，最重要的便是（）。
对学生的爱
5、班主任自我修养的方法是（）。
反思—学习—创新性实践
6、自我形象是自我意识中的（）形象。
个人
7、行动研究的特征概括为三点就是（）、（）、（）。
务实,合作,发展
8、研究有两个目的即（）、（）。
扩展理论,解决实际问题
9、“见贤思齐，见不贤而内自省也”就是要求教育工作者要经常对自己的言行举止进行（）。
反思
10、班主任的威信来自于（）。
良好的形象良好的形象0填空题
二、选择题
1、班主任对自己社会职责和行为模式的认识称为（）。
a
A.角色意识
B.角色学习
C.角色塑造
D.角色创新
2、“其身正，不令而行，其身不正，虽令未行”，说明在班级管理过程中（）是十分重要的因素。
c
A.权力性影响
B.非权力性影响
C.班主任的威信
D.班主任的管理素养
3、作为班级管理者的管理研究首先应该（）b
A.进行理论研究
B.进行问题解决研究
C.应用理论解决实践中的常识问题
D.观察了解学生
三、名词解释
1、班主任的自我管理：
是班主任根据班级管理的要求，为自己设顶修养目标，提高自己管理素养的过程。
2、班主任的修养：
不是一般的个人修身养性，而是为完成班级管理的任务自觉地提高自身的素养，是把内在素养的提高同外在形象的塑造统一起来。
3、威信：
指个人的威望与信誉。
是班主任对学生实施管理的必不可少的这样因素，是班主任为学生所拥护、教育管理行为被学生所认同的条件。
4、研究型班级管理：
是指在班级管理实践中，班级管理者并不是简单地运用已有的关于班级管理的理论知识去解决班级管理中的问题，而是根据班级管理实践中问题的特殊性，运用一定的理论和某种研究方法，寻求特殊问题的特殊解决方法。
5、行动研究：
是一种实践研究方法，对于实践者来说，就是在实践中研究，在研究中实践。
四、论述题
1、联系实际谈谈班主任应怎样在学生中树立威信？
答:
班主任的威信来自良好的形象.它建立在学生心中.班主任应当是一个"智慧者".是对所有学生都施与"教育的爱"的人.是学生的道德榜样.还应当是给学生以语言美的形象.100论述题
设计一个小学班级管理行动研究计划。
2、学生参加家长会的行动研究方案
（1）研究的意义.在小学里,家长会是班主任联系家长,调度和协调家庭教育力量,使班级教育各种力量形成合力的重要方法.
（2）研究目的.消除家长会导致孩子与家长,学生与班级管理者及其他教师间的对立,以真正发挥家长会沟通班级内外教育力量,促进学生发展的作用.
（3）问题的界定.家长会在我国中小学及幼儿园在长期的教育实践中形成的一种加强家长与学校的联系,沟通信息,协调教育措施的有效方法.
（4）解决问题方案.以家长会促进学生发展的目的看,班级管理者和其他教师,要对家长说大意见,也恰恰是需要对学生说的,对家长说的意见没有必要对学生隐瞒.让学生参与家长会,在家长会上教具者与受教育者和家长直接沟通.
（5）方案实施方法：
A准备.B召开家长会.C获取结果信息
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