人教版小学音乐二年级上册《小红帽》教案.docx

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人教版小学音乐二年级上册《小红帽》教案

《小红帽》教案

教学目标

1、情感态度与价值观：

体会歌曲中小红帽克服困难的信心，和对外婆的孝心，鼓励学生做一个孝顺懂事的孩子。

2、过程与方法：

通过创设情境，紧扣故事情节，层层深入引导学生学唱本曲，通过游戏律动的方式，让学生感受歌曲节奏旋律变化。

3、知识与技能：

学会并能有表情地表演《小红帽》，感受音阶音高变化，深化对音准的把握。

声势律动练习和打击乐器伴奏练习曾强学生节奏感和律动感。

教学重点和难点

1、指导学生用轻巧的声音演唱歌曲《小红帽》。

2、引导学生用打击乐器为歌曲伴奏

教学策略选择与设计

运用故事法和游戏法贯穿教学之中。

应注意每个环节的准确性和有效性的把握。

教学环境及资源准备

多媒体电脑、钢琴、打击乐器

教学过程

教学

环节

教师活动

预设学生行为

新知教学

（一）创设情境，激趣导入

1、师：

今天老师给你们带来了一位新朋友，她是来自巴西的小姑娘，名叫小红帽。

2、师：

看，小红帽带着篮子出发咯！

听听它的脚步声是怎样的。

好，老师来。

2/4哒哒哒哒|哒哒哒|

哒哒哒|哒哒哒||

3、大家拿出小手我们用掌声来代替小红帽欢快的脚步声。

（二）初听歌曲、感受旋律。

1、看小红帽歌曲动画。

师：

你们读得真好，瞧，小红帽她向我们走来了。

2、师：

你们觉得歌曲的速度是怎样的？

3、师：

谁能讲讲歌曲中唱了些什么？

对了，从故事中可以看出小红帽是一个天真可爱，机智勇敢的小姑娘。

4、用我们刚刚表演过的声势律动为歌曲小红帽伴奏吧。

（三）学唱唱名。

1、师：

小红帽不仅踏着轻快的脚步，而且还哼着欢快的歌曲，你听。

我们一起学学吧，老师唱两小节，你学着唱两小节。

5、外婆的家在又远又僻静的地方，那里有美丽的小山坡，你看音乐从低到高起起伏伏，就像美丽的小山坡，请大家一起用手来描绘一下美丽的小山坡。

1、学生拍手打出小红帽脚步接节奏。

2、学生回答问题。

讲述《小红帽》的故事

3、学习歌曲唱名

教学

环节

教师活动

预设学生行为

新知教学

（一）创设情境，激趣导入

1、师：

今天老师给你们带来了一位新朋友，她是来自巴西的小姑娘，名叫小红帽。

2、师：

看，小红帽带着篮子出发咯！

听听它的脚步声是怎样的。

好，老师来。

2/4哒哒哒哒|哒哒哒|

哒哒哒|哒哒哒||

3、大家拿出小手我们用掌声来代替小红帽欢快的脚步声。

（二）初听歌曲、感受旋律。

1、看小红帽歌曲动画。

师：

你们读得真好，瞧，小红帽她向我们走来了。

2、师：

你们觉得歌曲的速度是怎样的？

3、师：

谁能讲讲歌曲中唱了些什么？

对了，从故事中可以看出小红帽是一个天真可爱，机智勇敢的小姑娘。

4、用我们刚刚表演过的声势律动为歌曲小红帽伴奏吧。

（三）学唱唱名。

1、师：

小红帽不仅踏着轻快的脚步，而且还哼着欢快的歌曲，你听。

我们一起学学吧，老师唱两小节，你学着唱两小节。

5、外婆的家在又远又僻静的地方，那里有美丽的小山坡，你看音乐从低到高起起伏伏，就像美丽的小山坡，请大家一起用手来描绘一下美丽的小山坡。

1、学生拍手打出小红帽脚步接节奏。

2、学生回答问题。

讲述《小红帽》的故事

3、学习歌曲唱名

（四）按节奏有表情的读歌词，让学生体会歌曲情绪。

1、师：

同学们唱的真好，小红帽为我们带来了好听的歌谣，下面请跟着老师有节奏，有表情的把读歌词读一遍。

（五）唱双簧表演。

师：

为了让歌曲学的更准确，我们来个唱双簧表演吧！

（六）初唱歌曲。

1师：

大家一定想越越欲试，把歌声唱出来，好吧！

我们轻声的来一遍。

2师：

同学们的学习能力可真强。

但是，老师发现了，同学们有两个地方唱错了。

看歌谱的第二行，“又/远又/僻/静的/地方”听老师唱一遍。

注意节奏要正确。

（生跟唱）还有一个地方，同学们有发现吗？

“我/要赶/回家”同学们要注意哪个音对哪个字，（生跟唱）。

很好，唱的时候要注意这两个地方。

再跟着老师唱一遍。

4、按照节奏读歌词

5、学生学唱双簧

6、初步学唱歌曲歌词

演绎歌曲

（一）情感指导

1、师:

孩子们当你带着糕点去看外婆时候心情是怎样的？

对了心里洋溢着满满的欢乐，请你们带着这种欢乐心情把这句唱一遍吧！

2、师：

僻静，谁能来解释，对了，是很偏僻，很安静的地方。

当你们一个人走在很偏僻很安静的地方，一定觉得怎么样？

你来表演一下。

对了，所以我们在唱这句要比前面唱的轻一点。

3、师：

当太阳下山了，可以回家跟妈妈团聚的时候，这时的心情又是怎样的？

谁能在歌声中体现？

对了，这时候的声音要圆、带上唱双簧时候的感觉一起唱一遍。

4、师：

同学们唱的可好听了。

我们一起完整的唱一遍，记住刚才的感觉。

（二）声势律动。

1、师：

大家唱得真好，如果能加上声势律动就更好了。

2、分声部律动。

师：

老师想加大难度，一二两组从腿部开始，三四两组同学从脚尖开始。

3、师：

同学们拍的真好，如果能加上优美的歌声就更好了。

（三）打击乐器为歌曲伴奏。

1、大家表演的真不错，但是还不够，还少了什么？

瞧，它来了，小乐器也等不住了，急着要表演了。

（三角铁）

2、这个更有挑战性，你们喜欢哪一个？

对了，聪明的孩子就喜欢挑战。

（四）完整演绎歌曲

1、现在老师请大家一起合作起来，台上的同学用打击乐器为歌曲伴奏，其他同学把身体当作乐器进行声势律动为歌曲伴奏。

1、根据老师的提示，理解歌曲的演唱速度力度强弱。

有感情地唱全曲

2、加入声势律动为歌曲打节奏，并完整演唱3、用打击乐器为歌曲伴奏

课堂小结

1、师：

同学们，小红帽是一个可爱聪明、机智勇敢、不怕困难的好孩子，我们都要向她学习。

那老师要问问同学们，平常你们在家里有没有做个孝顺的孩子呀？

你都会帮爸爸妈妈做些什么事情？

（洗衣、做饭、拖地板···）很好。

看来，同学们都和小红帽一样，是个乖巧孝顺的好孩子。

（四）按节奏有表情的读歌词，让学生体会歌曲情绪。

1、师：

同学们唱的真好，小红帽为我们带来了好听的歌谣，下面请跟着老师有节奏，有表情的把读歌词读一遍。

（五）唱双簧表演。

师：

为了让歌曲学的更准确，我们来个唱双簧表演吧！

（六）初唱歌曲。

1师：

大家一定想越越欲试，把歌声唱出来，好吧！

我们轻声的来一遍。

2师：

同学们的学习能力可真强。

但是，老师发现了，同学们有两个地方唱错了。

看歌谱的第二行，“又/远又/僻/静的/地方”听老师唱一遍。

注意节奏要正确。

（生跟唱）还有一个地方，同学们有发现吗？

“我/要赶/回家”同学们要注意哪个音对哪个字，（生跟唱）。

很好，唱的时候要注意这两个地方。

再跟着老师唱一遍。

4、按照节奏读歌词

5、学生学唱双簧

6、初步学唱歌曲歌词

教学

环节

教师活动

预设学生行为

新知教学

（一）创设情境，激趣导入

1、师：

今天老师给你们带来了一位新朋友，她是来自巴西的小姑娘，名叫小红帽。

2、师：

看，小红帽带着篮子出发咯！

听听它的脚步声是怎样的。

好，老师来。

2/4哒哒哒哒|哒哒哒|

哒哒哒|哒哒哒||

3、大家拿出小手我们用掌声来代替小红帽欢快的脚步声。

（二）初听歌曲、感受旋律。

1、看小红帽歌曲动画。

师：

你们读得真好，瞧，小红帽她向我们走来了。

2、师：

你们觉得歌曲的速度是怎样的？

3、师：

谁能讲讲歌曲中唱了些什么？

对了，从故事中可以看出小红帽是一个天真可爱，机智勇敢的小姑娘。

4、用我们刚刚表演过的声势律动为歌曲小红帽伴奏吧。

（三）学唱唱名。

1、师：

小红帽不仅踏着轻快的脚步，而且还哼着欢快的歌曲，你听。

我们一起学学吧，老师唱两小节，你学着唱两小节。

5、外婆的家在又远又僻静的地方，那里有美丽的小山坡，你看音乐从低到高起起伏伏，就像美丽的小山坡，请大家一起用手来描绘一下美丽的小山坡。

1、学生拍手打出小红帽脚步接节奏。

2、学生回答问题。

讲述《小红帽》的故事

3、学习歌曲唱名

（四）按节奏有表情的读歌词，让学生体会歌曲情绪。

1、师：

同学们唱的真好，小红帽为我们带来了好听的歌谣，下面请跟着老师有节奏，有表情的把读歌词读一遍。

（五）唱双簧表演。

师：

为了让歌曲学的更准确，我们来个唱双簧表演吧！

（六）初唱歌曲。

1师：

大家一定想越越欲试，把歌声唱出来，好吧！

我们轻声的来一遍。

2师：

同学们的学习能力可真强。

但是，老师发现了，同学们有两个地方唱错了。

看歌谱的第二行，“又/远又/僻/静的/地方”听老师唱一遍。

注意节奏要正确。

（生跟唱）还有一个地方，同学们有发现吗？

“我/要赶/回家”同学们要注意哪个音对哪个字，（生跟唱）。

很好，唱的时候要注意这两个地方。

再跟着老师唱一遍。

4、按照节奏读歌词

5、学生学唱双簧

6、初步学唱歌曲歌词

演绎歌曲

（一）情感指导

1、师:

孩子们当你带着糕点去看外婆时候心情是怎样的？

对了心里洋溢着满满的欢乐，请你们带着这种欢乐心情把这句唱一遍吧！

2、师：

僻静，谁能来解释，对了，是很偏僻，很安静的地方。

当你们一个人走在很偏僻很安静的地方，一定觉得怎么样？

你来表演一下。

对了，所以我们在唱这句要比前面唱的轻一点。

3、师：

当太阳下山了，可以回家跟妈妈团聚的时候，这时的心情又是怎样的？

谁能在歌声中体现？

对了，这时候的声音要圆、带上唱双簧时候的感觉一起唱一遍。

4、师：

同学们唱的可好听了。

我们一起完整的唱一遍，记住刚才的感觉。

（二）声势律动。

1、师：

大家唱得真好，如果能加上声势律动就更好了。

2、分声部律动。

师：

老师想加大难度，一二两组从腿部开始，三四两组同学从脚尖开始。

3、师：

同学们拍的真好，如果能加上优美的歌声就更好了。

（三）打击乐器为歌曲伴奏。

1、大家表演的真不错，但是还不够，还少了什么？

瞧，它来了，小乐器也等不住了，急着要表演了。

（三角铁）

2、这个更有挑战性，你们喜欢哪一个？

对了，聪明的孩子就喜欢挑战。

（四）完整演绎歌曲

1、现在老师请大家一起合作起来，台上的同学用打击乐器为歌曲伴奏，其他同学把身体当作乐器进行声势律动为歌曲伴奏。

1、根据老师的提示，理解歌曲的演唱速度力度强弱。

有感情地唱全曲

2、加入声势律动为歌曲打节奏，并完整演唱3、用打击乐器为歌曲伴奏

课堂小结

1、师：

同学们，小红帽是一个可爱聪明、机智勇敢、不怕困难的好孩子，我们都要向她学习。

那老师要问问同学们，平常你们在家里有没有做个孝顺的孩子呀？

你都会帮爸爸妈妈做些什么事情？

（洗衣、做饭、拖地板···）很好。

看来，同学们都和小红帽一样，是个乖巧孝顺的好孩子。

演绎歌曲

（一）情感指导

1、师:

孩子们当你带着糕点去看外婆时候心情是怎样的？

对了心里洋溢着满满的欢乐，请你们带着这种欢乐心情把这句唱一遍吧！

2、师：

僻静，谁能来解释，对了，是很偏僻，很安静的地方。

当你们一个人走在很偏僻很安静的地方，一定觉得怎么样？

你来表演一下。

对了，所以我们在唱这句要比前面唱的轻一点。

3、师：

当太阳下山了，可以回家跟妈妈团聚的时候，这时的心情又是怎样的？

谁能在歌声中体现？

对了，这时候的声音要圆、带上唱双簧时候的感觉一起唱一遍。

4、师：

同学们唱的可好听了。

我们一起完整的唱一遍，记住刚才的感觉。

（二）声势律动。

1、师：

大家唱得真好，如果能加上声势律动就更好了。

2、分声部律动。

师：

老师想加大难度，一二两组从腿部开始，三四两组同学从脚尖开始。

3、师：

同学们拍的真好，如果能加上优美的歌声就更好了。

（三）打击乐器为歌曲伴奏。

1、大家表演的真不错，但是还不够，还少了什么？

瞧，它来了，小乐器也等不住了，急着要表演了。

（三角铁）

2、这个更有挑战性，你们喜欢哪一个？

对了，聪明的孩子就喜欢挑战。

（四）完整演绎歌曲

1、现在老师请大家一起合作起来，台上的同学用打击乐器为歌曲伴奏，其他同学把身体当作乐器进行声势律动为歌曲伴奏。

1、根据老师的提示，理解歌曲的演唱速度力度强弱。

有感情地唱全曲

2、加入声势律动为歌曲打节奏，并完整演唱3、用打击乐器为歌曲伴奏

教学

环节

教师活动

预设学生行为

新知教学

（一）创设情境，激趣导入

1、师：

今天老师给你们带来了一位新朋友，她是来自巴西的小姑娘，名叫小红帽。

2、师：

看，小红帽带着篮子出发咯！

听听它的脚步声是怎样的。

好，老师来。

2/4哒哒哒哒|哒哒哒|

哒哒哒|哒哒哒||

3、大家拿出小手我们用掌声来代替小红帽欢快的脚步声。

（二）初听歌曲、感受旋律。

1、看小红帽歌曲动画。

师：

你们读得真好，瞧，小红帽她向我们走来了。

2、师：

你们觉得歌曲的速度是怎样的？

3、师：

谁能讲讲歌曲中唱了些什么？

对了，从故事中可以看出小红帽是一个天真可爱，机智勇敢的小姑娘。

4、用我们刚刚表演过的声势律动为歌曲小红帽伴奏吧。

（三）学唱唱名。

1、师：

小红帽不仅踏着轻快的脚步，而且还哼着欢快的歌曲，你听。

我们一起学学吧，老师唱两小节，你学着唱两小节。

5、外婆的家在又远又僻静的地方，那里有美丽的小山坡，你看音乐从低到高起起伏伏，就像美丽的小山坡，请大家一起用手来描绘一下美丽的小山坡。

1、学生拍手打出小红帽脚步接节奏。

2、学生回答问题。

讲述《小红帽》的故事

3、学习歌曲唱名

（四）按节奏有表情的读歌词，让学生体会歌曲情绪。

1、师：

同学们唱的真好，小红帽为我们带来了好听的歌谣，下面请跟着老师有节奏，有表情的把读歌词读一遍。

（五）唱双簧表演。

师：

为了让歌曲学的更准确，我们来个唱双簧表演吧！

（六）初唱歌曲。

1师：

大家一定想越越欲试，把歌声唱出来，好吧！

我们轻声的来一遍。

2师：

同学们的学习能力可真强。

但是，老师发现了，同学们有两个地方唱错了。

看歌谱的第二行，“又/远又/僻/静的/地方”听老师唱一遍。

注意节奏要正确。

（生跟唱）还有一个地方，同学们有发现吗？

“我/要赶/回家”同学们要注意哪个音对哪个字，（生跟唱）。

很好，唱的时候要注意这两个地方。

再跟着老师唱一遍。

4、按照节奏读歌词

5、学生学唱双簧

6、初步学唱歌曲歌词

演绎歌曲

（一）情感指导

1、师:

孩子们当你带着糕点去看外婆时候心情是怎样的？

对了心里洋溢着满满的欢乐，请你们带着这种欢乐心情把这句唱一遍吧！

2、师：

僻静，谁能来解释，对了，是很偏僻，很安静的地方。

当你们一个人走在很偏僻很安静的地方，一定觉得怎么样？

你来表演一下。

对了，所以我们在唱这句要比前面唱的轻一点。

3、师：

当太阳下山了，可以回家跟妈妈团聚的时候，这时的心情又是怎样的？

谁能在歌声中体现？

对了，这时候的声音要圆、带上唱双簧时候的感觉一起唱一遍。

4、师：

同学们唱的可好听了。

我们一起完整的唱一遍，记住刚才的感觉。

（二）声势律动。

1、师：

大家唱得真好，如果能加上声势律动就更好了。

2、分声部律动。

师：

老师想加大难度，一二两组从腿部开始，三四两组同学从脚尖开始。

3、师：

同学们拍的真好，如果能加上优美的歌声就更好了。

（三）打击乐器为歌曲伴奏。

1、大家表演的真不错，但是还不够，还少了什么？

瞧，它来了，小乐器也等不住了，急着要表演了。

（三角铁）

2、这个更有挑战性，你们喜欢哪一个？

对了，聪明的孩子就喜欢挑战。

（四）完整演绎歌曲

1、现在老师请大家一起合作起来，台上的同学用打击乐器为歌曲伴奏，其他同学把身体当作乐器进行声势律动为歌曲伴奏。

1、根据老师的提示，理解歌曲的演唱速度力度强弱。

有感情地唱全曲

2、加入声势律动为歌曲打节奏，并完整演唱3、用打击乐器为歌曲伴奏

课堂小结

1、师：

同学们，小红帽是一个可爱聪明、机智勇敢、不怕困难的好孩子，我们都要向她学习。

那老师要问问同学们，平常你们在家里有没有做个孝顺的孩子呀？

你都会帮爸爸妈妈做些什么事情？

（洗衣、做饭、拖地板···）很好。

看来，同学们都和小红帽一样，是个乖巧孝顺的好孩子。

课堂小结

1、师：

同学们，小红帽是一个可爱聪明、机智勇敢、不怕困难的好孩子，我们都要向她学习。

那老师要问问同学们，平常你们在家里有没有做个孝顺的孩子呀？

你都会帮爸爸妈妈做些什么事情？

（洗衣、做饭、拖地板···）很好。

看来，同学们都和小红帽一样，是个乖巧孝顺的好孩子。

板书设计

《小红帽》1=C2/4

2/4哒哒哒哒|哒哒哒|

哒哒哒|哒哒哒||

歌曲速度：

轻快地

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