高中历史解题技巧指导文档格式.docx

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我们要重视知识的迁移：

（1）、做选择题时，不少题目在确定选项时很难判断，但如果结合书本知识的相关内容就很容易判断；

（2）、做材料题时，有的材料很难理解，只要联系书本相关知识就会迎刃而解，看到问题中要求“结合所学知识”就必须回归书本找答案。

（3）、做问答题时，这点更重要，遇到比较灵活的题目也是最容易丢分的地方，做这类题目时，要求学生先必须学会解剖题目，理解题意，不能云里雾里，然后在脑子中过滤这段时期的有关内容，从中挑出题目需要的内容组合答案，如果能养成习惯的话，解答这样的问答题就很简单了。

4、是掌握技巧：

（1）、采用一题多解的方法，主要是讲选择题时一般至少用两种解题思路帮助学生开阔思路，训练发散思维。

（2）、抓住一般规律，切忌满天撒网。

例如，比较改革运动一般都是要从背景、目的、性质、内容、结果、影响等方面去找比较项，同时注意抓住参照项来思考。

（3）、不同题型有不同的思维方法：

如材料式选择题，所选答案就要注意全面、准确的反映材料原则。

程度式选择题就要学会推理，如根本原因就是原因的原因。

再如材料分析题，方法很多，但至少要养成一个习惯：

先看问题，带着问题抓有效信息，并且将找到的信息予以标注，然后再组织答案。

分例解说

一、关于选择题的解题方法

根据近几年选择题的命题特点和常考题型，选择题的题型主要分七类：

1.排列选择题（组合选择题）

近几年排列选择题的排列一般分三种：

（1）按某一类事件的时间顺序排列。

（2）按历史地理知识的排列。

（3）按因果关系顺序排列。

2.因果关系型选择题

这类选择题考查的角度主要有两种情况：

（1）由结果推断出原因，其结构形式是题干为果，备选项为因。

在考查原因时常用的概念有：

根本原因、直接原因、根源；

内因、外因；

主观原因、客观原因、政治原因、经济原因、思想原因等。

（2）由原因推断出结果或影响，其结构形式为题干是因，备选项是果。

3.程度型选择题

程度型选择题中的四个备选项有部分符合、有的基本符合、有的全部符合题干要求的标准，但这些备选择的内容与题干要求的标准之间，“不同于一般选择题的正、误关系”，而是一种“质、量关系，或者说是程度关系”。

这种题型的题干往往设置一个程度的副词或形容词，如“主要”、“重要”或者“最主要”、“最重大”等等，其考查往往侧重于因果关系，考查范围往往注重于历史结论。

4.材料型选择题

材料型选择题中引用的材料分为两种类型：

一类是文字材料，材料往往出自历史文献、考古报告、文学作品等；

另一类是图表材料，材料往往出自各种地图、图画、照片、臣仆急淼取?

5.否定型选择题

否定型选择题有一个很突出的特征，就是在题干中往往用“不正确”、“错误”等否定式的词语予以提示。

例如：

下列关于拉丁美洲独立运动背景的叙述，不正确的是：

（2004年广东高考题）

A.拉丁美洲资本主义工商业发达B.拉美人民受启蒙学说影响，民主意识增长

C.法国爆发资产阶级革命，西班牙、葡萄牙不断衰落

D.美国的独立鼓舞人民的斗志

6.比较型选择题

比较型选择题考查分析、比较历史的能力，其特点是在题干中把具有可比性的历史事件或几个相同点及不同点，其表述一般都是教材中没有叙述过的新的结论，要求应试者通过比较后选出正确答案。

7.填空式选择题（单纯识记题）

填空型选择题，其特点是题干表述不完整，用选项补充完整，其实是填空题的变形。

这类选择题主要是考查学生对知识的记忆是否准确。

二、高考历史选择题解题方法

1、做好选择题的关键——审题

认真审题，对选择题尤其关键。

要根据选择题的特点，采用立体式的审题方法，仔细阅读题干和选项，领会题意和要求。

在此前提下注意以下两点：

第一，正确解读命题用语；

第二，妙用解题技巧。

三、审题的钥匙——正确解读“命题用语”

（1）明确题目结构，注意题干中的各要素。

要仔细推敲题干，搞清题干中主干语和条件限定语、答题项，搞清时空范围。

（2）注意题干中的关键词

（3）注意题干中叙述的转义

（4）注意题干中的特殊要求，如“不正确”、“不包括”、“无关”、“都属于”、“共同点”、“相同之处”等。

（5）注意区别题目中的比较固定的各种用语

近几年的历史高考，由于强调了历史思维能力的考查，所以试题中要求学生回答历史事件的过程、内容即回答“是什么？

”的相对减少，而要求学生分析历史事件、现象产生的背景要素（含原因、条件等），即

回答“为什么？

”以及“如何评价？

”（含性质、特征、作用、影响等）的试题则大量增加，这种命题特点不仅体现在材料解析题和问答题上，还突出表现在选择题上。

二、关于材料分析题的解题方法

1、通读材料、明确主题

在命制一道材料题时，命题者往往是先确立一个主题，再围绕这个主题去寻找材料、构思设问，所以，一般来说，每道材料解析题都会有一个主题。

在解答材料题时，首先要通过浏览材料，尽可能的抓住作者的命题意图或材料的主题，这样就能迅速调动所学知识点，从而使解题明确方向，集中思维，为下一步解答

奠定基础。

2、分析问题、细读材料（很重要的环节）

分析设问句中的关键字、词，明确作者问的是什么，需要回答什么。

包括题头、摘引等，尤其是材料中有关时间、地点、人物之类的信息，往往是解题的突破口。

3、提取信息、加工整理

把材料中的所有相关信息都找出来，取决于答题者的阅读理解能力和历史知识的掌握程度。

信息筛选，剔除不需要的和重复的信息，根据所学知识，把这些信息进行归纳整理，列好提纲，准备答题。

4、审查提纲、流畅表达

依据提纲，一气呵成，言简意赅，击中要害，不可罗里罗嗦，言之无物，涂涂改改，答非所问。

步骤分析

第一步：

浏览材料、明确主题。

考查的是“明清时期的海外政策”调出有关这一主题的相关知识，如郑和下西洋、华侨开发南洋、戚继光抗击倭寇、葡萄牙占据澳门、郑成功收复台湾、抗击沙俄的斗争、鸦片走私和禁烟运动等知识点和“闭关锁国”这一外交政策，从而为进一步阅读材料打下基础。

第二步：

分析问题、细读材料。

显然，本题是要求比较明清两个时期海外贸易政策的异同点，并归纳出其历史影响。

”

第三步：

提取信息、加工整理。

先带着问题到材料中寻找有效信息，如第①问，材料一的“禁民下海”，材料二的“不许下水”、“不许越界”，材料三的“内外隔”等；

第②问，材料一的“因以为寇”，材料三的“构之衅无由生矣，夷虽欲窥伺我也，何可得哉”等，就是本题重要的材料信息。

再根据材料意思和所学知识，对这些信息进行整理，第①问的“相似之处”很好概括，就是“禁海”；

第②问的“不同”，应具体从材料中的意思出发，结合所学，得出“海患”、“固统”这一关键区别。

第③问，应该从对外贸易的角度去理解其历史影响。

这样，已经初步形成本题的答题提纲。

第四步：

审查提纲、流畅表达。

简洁规范的语言文字恰当的概括说明不要照抄材料或简单翻译材料避免“泛泛而谈”要有针对性地回答问题。

解答材料解析题时，要特别注意以下两点：

1、紧扣材料2、提取有效信息，尽量用自己的语言表述，不可照搬，同时做到语言精炼、流畅，书写清晰、规范。

三、关于问答题的解题方法

一、问答题的种类

问答题按照题的性质和要求，可分为叙述、综合、分析、比较、评述、材料式问答题等不同种类。

1．叙述题：

将历史事件、历史现象或历史人物活动的原因（或背景）、经过、意义（或性质、影响、作用、评价）按一定顺序直接叙述出来。

2．综合题：

将分散在不同章节、不同国度、不同历史时期但又有某种联系的历史内容系统归纳，贯穿融会，进行表述，并得出适当结论。

难度较大。

3．分析题：

将复杂的历史事件、现象或内容分解成几个方面：

背景、原因、性质、特点、结果、意义、作用、经验教训等，揭示其本质并得出结论。

如说明了什么？

有什么启示等等。

4．比较题：

将两个或两个以上的历史事件或历史人物进行归纳，找出它们之间的可比点加以比较，求同析异，以加深对历史事件本质的理解。

这是认识和分析历史问题的常用方法。

5．评述题：

先将历史事件、历史现象和人物的活动，给以综合归纳，概要叙述，再依据当时的具体条件，给予历史唯物主义的评价。

评价历史人物还要注意结合时代背景，实事求是地评述。

可先叙后评或边述边评，夹叙夹议。

6．材料式问答题：

即材料解析题（含图表、图片）和问答题的融合，从形式上看它由两部内容构成：

一是材料；

二是设问。

近几年高考主观试题几乎全部采用了这种形式。