英语师范生实习报告docWord格式文档下载.docx

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后来，经过班主任老师一段时间的指导和自己的摸索，我们才慢慢地找到一些窍门，懂得适当地和学生拉开距离，“若即若离”地与学生相处，也学会了如何有条不紊地处理琐碎的日常管理工作。

　　在课堂教学方面，我们大多数的时间都是在听课，平均每人听课40节左右。

除了听自己所在班级的英语课以外，还交叉听课，每次听课都让我们受益匪浅。

值得一提的是，我们在附中的时候，听了几节公开课，课后有幸听了***老师及学校优秀教师针对公开课的评课。

公开课多为阅读课，也有语法和写作课。

其中让我印象最深的一节是*老师对高一（*）班***老师所上的新闻报道写作课的点评，因为是新老师，*老师的写作课目的不是很明确，且在写作内容上对学生准备也不够，我们这些实习生都只能看出*老师的活动做得比较少，学生不大能写出东西，***老师却是一语中的地指出*老师的问题所在，并给出建议。

通过***老师的评课，我明白了上写作课必须要主题突出，目的明确；

要从形式和内容两方面充分准备学生；

且写作后给应出清楚的评判标准。

只有同时兼顾这三点，才能真正上好写作课。

　　因为是普通实习，所以我们的上课时间比较少，每个人只有十个课时的课。

虽然只是十节课，却是我们实习过程中最重要、也是最为艰巨的一项任务。

高中的课讲究学生思维能力的培养，而我们中的大多数人差的就是这一点。

还记得我们在备课的最初阶段，第一次研习高一第五单元教材的时候，很多人都只着眼于教材的前几页，很少有关注到整个单元所有的教材的，且在分析单元阅读文本时，我们大多只看到这个文本的表面信息，很少深入关注到单元话题人物与故事主人公之间的关系，把深刻的领导者与追随者的关系简单地理解成了施助者与受助者的关系。

经过老师提点和小组讨论以后才明白了整个单元的设计思路，开始有条理地分析教材。

有了第一次高中教材分析的经验，之后的教材分析，我们更加认真、细心，对教材的理解比较全面，所设计的活动也更贴近学生了。

　　而在上课阶段，虽然我们的备课思路一致，教案也是讨论后撰写的，但在给学生上第一节热身课时，各班就产生了不同的结果。

次重点班级的学生因为整体水平比较高，课堂学习任务对他们来说难度较小，所以整个教学过程比较顺畅。

然而，我们15个人中只有3个人带的是次重点班级，其他12个人所带的平行班的学生在课上的表现都比较差强人意。

就像我的第一节课上，学生除了只在我提问是否明白的时候，回应我一下，对我课堂上引导性的提问常常不予理会，能跟得上我的思路的只有三两个成绩好的，有些不给面子的学生甚至直接就蒙头大睡。

这让本来因为有备而来而自信满满的我大感挫败。

针对这个问题，我课后进行了反思。

不仅与指导老师和其他听课的老师、同学进行了沟通，还反复观看自己的教学视频，在反思报告中分析了出现这种现象的原因，制定了修正方案，除了改正课上出现的诸如语速太快、英语过多和教师话语书面化等导致学生理解不便的问题之外，特别根据班里学生的真实水平调整了任务难度。

这以后，我的课才终于真正“上起来”了。

由此，我对如何上好英语课有了更深入的认识，明白了脱离学生实际的课即使设计得再好也是枉然；

同时也深深地意识到教后反思对教师教学，尤其是我们这样缺乏实战经验的准教师教学的重要性。

　　普通实习后期的作业任务相对较重，而行动研究报告又是重中之重。

实习期间，***老师给我们详细讲解了行动研究的含义与做研究的方法。

我们在观看了自己所有的教学视频后，找出了课堂教学中的一些实际问题，再与各自的指导老师沟通，确定行动研究的主题。

我的课堂教学中最大的问题是教师的话语过渡性问题，为研究这一问题，我以第一节阅读课为原始样本，对这堂课进行了转录，挑出与研究主题相关的教师话语，逐一分析之后，从质和量两个方面，进行了数据统计，并总结出导致这个问题出现的原因，发现自己最大的原因是没能理解任务之间的内在联系，于是针对这个原因制定了修正方案。

在第二次的阅读课上，实施这个方案。

课后依然是转录视频，然后进行分析，通过统计结果看自己是否有进步，并根据新出现的问题适当的调整原有方案。

继而，开始第三次阅读课的教课，课后继续分析总结。

这样的三次分析，两次方案实施以后，我的教师话语的过渡性问题果然有所改进。

　　通过这两个月的普通实习，我发现自己在教师话语方面还存在着很多的问题，如过渡性不好、太过书面化等。

这些大多是由于不能很好地理解教材造成的，所以我还需要在教材理解方面多下功夫。

另外，学生是一切教学活动的出发点和归宿，课下应当多与学生交流，只有了解了学生的水平和思维方式，将对教材的理解和对学生的理解结合起来，才能真正设计好、上好一堂课。

这两个月里，每当我站在讲台前，给学生传授知识，解疑答惑，看着他们因为我的讲解而了解并掌握某个知识点时，我的心里都无比的开心。

　　实习，让我看到自己不足的同时，也清楚地认识到自己对教师这一职业的热爱。

在今后的日子里，我会为成为一名合格的英语教师而努力的！

篇二：

英语专业师范生实习报告范例

　　教育实习个人报告

　　在这为期不长的四周里，作为一名实习生，我能够严格遵守实习学校的规章制度，尊重学校的领导和老师，虚心向他们学习，并且完满地完成学校布置的任务；

作为一名实习老师，我能够以教师的身份严格要求自己，热心爱护我的学生，尽心尽责，做好每一项工作。

回顾这一个月的实习，我是用心的。

在为人师表的道路上，我踏出了第一步，而且也收获了许多。

实习虽然结束了，但是在迈向教师职业的路途中，我不会就此止步。

　　XX年3月12日，我踏进了小学校门，开始了我在这儿为期四周的教育实习。

教育实习对于师范专业的我们来说，是大学教育的最后一个极为重要的实践性教学环节，对我们大学四年以来的学习工作进行检验，也为我们毕业后顺利走上教师岗位打下了基础。

　　踏入校门的那一刻，意味着我个人的角色从一名大学生转换成了一位教师。

教师的一言一行，总是在无形之中影响着学生。

四个星期一转而过，我在这段时间里收获了许多，无论是专业上的还是思想上的，都是我走上教师岗位前的财富。

　　在学校实习期间，我被分配到了小学三年一班，担任这个班级的实习班主任，同时也负责这个班级的英语教学工作。

我的教育实习工作主要分为英语教学工作和班主任工作。

主要工作内容如下：

　　一．英语教学工作

　　我的英语实习指导老师是在这个学校负责小学三、四、六年级英语教学的李老师。

她在我县小学教学方面享有非常高的盛名。

能跟着那么好的老师学习，自然是一件幸事，但是，期间的压力也是很大的。

　　在刚开始的两周里，我的英语教学工作主要停留在听课阶段。

三、四、六年级的学生情况各不相同，因此，李老师采取的授课方式也是不同的。

我会在课堂上认真的做好听课记录，在课后认真听老师点评自己的课，然后认真地做笔记，并且阶段性地整理自己的听课感想。

　　除了听课，我还参与了一件非常有意义的事情，那就是每周三的英语教研活动。

在活动中，李老师会仔细地点评另外一位英语教师的课，然后耐心地向我们实习生分析那位教师课上的优点与缺点。

然后，她会抽出时间，让我们说课。

说课的内容就是在接下来一周里我们所要上课的内容。

其实，这个部分也是我学习到最多知识的一部分。

从教学目标、教学模式到教学步骤的设定，黄老师都会毫无保留地给我提了许多宝贵的意见和建议。

除了上课前的说课、写教案，在上完每一堂课后，李老师都会给我的课提出点评，并且要求我写课后反思。

通过她的点评，我了解并且正视到自己在课上所存在的问题，同时也肯定了在课堂中行之有效的课堂活动，为下一次备课和上课的开展提供了很好的条件。

　　二．班主任工作

　　实习第一天，我被分配到了实习学校小学三年级一班作为实习班主任。

班主任工作，一直就是教师工作中最繁杂的一个环节。

而身为小学班级的班主任，这种繁杂更显得明显，这是由于学生年龄小，生性活泼好动的特点决定的。

　　每天，我基本上是7点40分抵达教室，在班级里督促学生做好值日，进行早读，以及安排值日班长写班级日志。

到了学校大课间的时间，我所要做的事情就是到班级里组织学生排好队，迅速地到操场上排队做操、体锻。

上午第三节和下午第一节下课，是学生做眼保健操的时间。

这时，我便会到班级里去，监督学生做操，并且协助各科任老师调整学生做操的穴位。

中午放学时间，要到班级里组织学生排队到食堂吃饭。

在餐厅里，我必须监督孩子们吃饭，督促他们不能大声喧哗，到处乱跑，并且告诉他们要节约粮食。

午餐过后，本该是午休时间，也成了辅导班级差生的时间。

这么做的用意，就是要利用短短一个多月的时间，让这些差生们在英语的听说读方面能有所提高。

接下来，就到了下午。

下午的时间主要花在第三节课。

第三节课是该小学的校本课。

这节课，有的学生回去参加兴趣小组，剩余的同学则待在教室里自习。

而身为英语老师兼任实习班主任的我，总是会到教室里去，为在作业中遇到困难的同学答疑，并在教室里维持秩序。

到了放学时间，我会组织学生排队，然后把他们带到校门口，安全地交给等待已久的父母。

而后，回到教室里，协助副班主任监督孩子们做值日。

值日过后，再回到实习生办公室批改作业、备课。

日复一日，每天当自己拖着疲惫的身躯回答宿舍时，几乎已经是晚上十点了，常常感觉到又苦又累。

但是，每当我想起孩子们渴望学习的眼神，以及想起他们对老师们的敬爱，我总是鼓舞自己，一切辛苦都是值得的！

篇三：

小学英语教师实习报告

　　见证·

成长

　　——外09227王丽春一、实习目的

　　实习，是将我们所学的教育知识转化成实践，并体验学习书本上没有的知识，体验真实的小学课堂。

　　二、实习时间

　　XX.11.07~XX.12.30

　　三、实习单位

　　福州金山小学

　　四、实习内容及感想

　　“十年树木，百年树人。

”八个星期的小学实习如此短暂，定然不能让我们如孔子那般循循善诱、有教无类；

也不能如亚里士多德那般睿智超群、博学善辩。

但我们中的每一个人都在努力地汲取着成为一名合格甚至优秀的小学教师的养分，不断追求进步，不断完善自己，不断超越自己。

　　然而，现实与理想之间总存在着差距。

有别于上个学期的见习，这次许多同学都开始踏上讲台，开始自己的第一篇“处女作”。

而当所学的教学理论变为教学实践，当虚拟教学变为真正的面对面的教学时，我才意识到，自己只是一个空有着对教育事业的满腔热情却无法付诸行动的孩子：

教育实践能力差,教师技能不足,心理素质低，应变能力不强。

我们还有很长的路要走。

　　第一次上课，是一节复习课。

面对指导老师些许不信任的目光，我暗自强压下心头那份不安，鼓励自己这一堂课必须要成功。

在黑板上写下课题，在心里回忆了一遍教学步骤，开始了我的第一堂课。

然而一开头，紧张的我忘记了之前的单词复习，直接开始了句子的回顾。

学生也因此跟不上我的节奏，反应有些慢。

在复习完第一块内容后，我用一个游戏插入了单词的复习，课堂才有了反应。

而就是在这样一堂课里，我的英语口语基础薄弱、教师技能不够扎实等问题也暴露无余。

在老师略带疑惑的眼神中，我竟有些无地自容。

　　课后，细心的带队老师在课后仔细的帮我分析了我在教学过程中出现的“教态不够大方自然，讲课重点不突出，讲课顺序不清，”等问题，并面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点针对出现的问题，帮助我认识到自身的不足。

针对这些问题，指导老师要求我在平时多争取一些上台的机会，多听课，多向经验丰富的教师学习，多注意上课的细节，多参与其他组员教案的修改和试讲。

在带队老师身上，我没有看到经验丰富的老教师的架子，有更多的是朋友般的亲切交谈与帮助。

这让我感动不已。

　　为了弥补自己的不足，我严格按照学校和指导老师的要求，认真仔细地备好课，写好教案，积极向其他同学和老师学习，多多向人请教，把握好每次上课的机会，锻炼和培养自己的授课能力。

　　俗话说：

“实践出真知，”在接下来的见习活动中，我一步一个脚印地努力见习着、一点一点地努力突破自己的极限，学到了很多在大学课堂里根本学不到的东西，也体验到了很多人生中从未有过的经历。

在今后的教师道路上，我更希望能将平日在课堂上所学的理论知识用于实践，并通过实践检验自己关于英语教学方面的假设和猜想，取得一些令自己满意的成绩。

　　即将肩负教书育人重大使命的我们，我觉得重要的不是我们教学如何优质，而是当一名合格的人民教师。

　　而我们，作为一名即将上任的英语教师，也许我们不是一位成功的园艺师，为森林培育出茁壮的大树；

我们也不是一位优秀的美工师，雕琢出晶莹的璞玉；

我们也不是一位出色的建筑师，为城市堆砌出高耸的大楼......

　　我们要追求的不是教态如何优美、课堂如何活跃、衔接如何自然、语调如何生动。

我们的任务是要教会学生怎么说英文，培养说英文的习惯，培养语感，让他们爱上英语并学以致用，我们要用最努力的双手刻画孩子们的世界，用最朴实的心倾听着孩子们的声音，用最明亮的眼睛展望孩子们的未来！

让每一颗成长中的心都如沐春风。