《蟋蟀的住宅》教案设计.docx
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《蟋蟀的住宅》教案设计，希望大家能够喜欢。
《蟋蟀的住宅》教案设计1
教学目的：
1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
3、培养学生仔细观察的习惯。
教学重点：
理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物。
教学难点：
体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神教学过程：
一、了解蟋蟀住宅的特点
1、师：
蟋蟀的住宅有什么特点呢？
请各位评委再读课文，用“—”画下有关句子，并能把每一个特点用一个词概括出来。
2、学生自由读课文，找特点并概括。
3、请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点。
4、讨论、比较住宅特点。
生：
小蟋蟀住宅朝着阳光（向阳）小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中（隐蔽）师：
小家伙真不简单，一个小洞也有这么多名堂，但是我的住宅里有电灯、电话、有线电视、电脑等等，它有吗？
谁的住宅好？
（当然老师的好）
二、了解蟋蟀是怎样建房的
1、我的住宅比它好，为什么没它有名呢？
（引导学生再读课文）
2、读后再比。
生：
蟋蟀建房子是一点一点挖掘的。
师：
我建住宅得请瓦工、木工、电工、水工等等，一个人干不了。
生：
蟋蟀不断修整住宅。
师：
老师的住宅不常修整，要向它学习。
……通过比较，让学生认识到建筑专家—蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断修整，认真、辛勤的劳动换来的。
请你找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会作者的情感。
投影出示课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子：
（1）它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
（2）它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。
（3）假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
指导学生在朗读中，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。
三、换角色，指导说话。
1、下面请蟋蟀工程师介绍一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特点等。
2、学生准备后，发言。
（让学生把课本上的内容转化为自己的东西。
）
四、深入了解，认识蟋蟀。
1、看学生收集的图片资料。
2、谈体会：
看了图片、资料你懂得了那些以前你不知道的知识？
五、看文章，做练习。
1、读《秋虫音乐会》
（有关蟋蟀的童话）
2、以下两题任选一道做：
（1）用以下小动物编个小故事（不要求全用上）蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、萤火虫、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。
（2）仔细观察一种小动物，写一篇短文。
写出这种小动物的特点。
《蟋蟀的住宅》教案设计2
【教学目标】
１、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
２、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。
３、理解课文内容，分段，概括段落大意。
４、学习生字、新词，理解重点词语。
５、练习写一个小动物。
６、有感情地朗读课文。
【教学重点】
１、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
２、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行介绍的方法。
【教学难点】培养学生观察周围事物的兴趣，学习抓住特点进行介绍的方法。
【教学时间】三课时。
【教学过程】第一课时
一、审题《蟋蟀的住宅》这个题目有什么特点？
住宅一般是讲人的住房，可是蟋蟀是动物，这篇课文题目的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写。
师：
蟋蟀会有什么样的住宅呢？
作者怎样描述蟋蟀的住宅呢？
我们认真学习了课文之后就会明白了。
二、学习生字新词，理解重点词语
１、填写生字表。
２、指导学生读准字音，正确书写：
逐个生字进行讨论，要求同学们找出每个字字音字形方面的特点，加深记忆。
比如：
骤字左边是马，右边是聚会的聚，马和聚合在一起就是骤，读作zhòu，不能读jū或zòu。
３、解释重点词语，帮助理解课文。
４、讨论词义，找出近义词和反义词。
三、了解课文内容，理清文章脉络，按不同方面给课文分段，概括段意
１、朗读课文，理解每个自然段的内容：
学生自由朗读课文，逐段进行理解，也可以找同学说一说各自然段的内容。
分析１０个自然段的内容，弄清各自然段之间的关系。
２、教师指导学生读书，体会课文是从几个方面介绍了蟋蟀的住宅，并讨论１０个自然段按内容不同可以分为几段，怎样分？
这篇课文的题目（即主题）是《蟋蟀的住宅》，全文围绕这个主题分三段。
第一段（第１自然段）讲蟋蟀的住宅是使它出名的原因之一。
第二段（第２～第６自然段）讲蟋蟀住宅的特点。
第三段（第７～第９自然段）讲蟋蟀住宅的建造过程。
四、作业
１、朗读课文。
２、抄写生字、新词。
第二课时
一、导语蟋蟀这种小动物很多同学并不陌生，但是对于蟋蟀的住宅，也就是蟋蟀的巢就不是人人皆知了。
法国著名的昆虫学家法布尔，从很小就很喜欢动物和植物，尤其是昆虫。
他对蟋蟀进行了细致的观察和研究，采用拟人化的手法，生动有条理地介绍了蟋蟀的巢穴，用他的话讲就是蟋蟀的住宅。
从这里可以看出法布尔很喜欢蟋蟀，并把蟋蟀当作他的朋友对待。
那么，蟋蟀是以什么而出名的呢？
请同学们齐读第一段。
（主要是以住宅出名。
）板书：
住宅
二、学习第二段蟋蟀的住宅有什么特点呢？
请同学默读第二段，想一想这一段从几个方面讲蟋蟀住宅的特点，每个方面写了蟋蟀住宅的什么特点？
（这一段主要是从选址、工具和洞内外三方面讲述了蟋蟀住宅的特点。
）板书：
选址工具洞内外这是蟋蟀住宅很明显的特点。
我们一边读书一边分析蟋蟀住宅的这些特点。
板书：
特点蟋蟀和别的昆虫不同，蟋蟀不肯随遇而安，随遇而安是什么意思？
课文的哪些地方表现了蟋蟀不肯随遇而安？
随遇而安指能适应各种环境，在任何环境中都能满足。
课文中讲到蟋蟀慎重选择住址，一定要排水优良，并且有温和的
阳光。
它不利用现成的洞穴。
从这些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安。
板书：
排水优良有温和的阳光蟋蟀的住宅是自己一点一点挖掘的。
可是人们为什么对它的劳动
成果感到惊奇呢？
蟋蟀盖房子的工具，非常柔弱。
正是因为蟋蟀用如此简单的工具，建造出了排水优良、有温和阳光的住宅，所以令人们对它的劳动成果感到惊奇。
板书：
柔弱这也是蟋蟀吸引作者关注的地方，所以作者决定要研究它，请同学继续读书，看一看住宅内外的情况怎样？
为什么说蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单？
又为什么说蟋蟀的住宅真可以算是伟大的工程了？
因为蟋蟀盖房的工具，只是简单的四只脚和钳子，所以说蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单。
又因为蟋蟀用如此简单的工具，建造出那么平坦、清洁、干燥、卫生的住宅，所以可以算是一个伟大的工程了。
这座住宅真可以算是伟大的工程了。
这句话出现在这一段的最后，起什么作用呢？
请同学们有感情地朗读这一段，理解蟋蟀住宅的特点，体会蟋蟀辛勤劳动和不肯随遇而安的精神。
三、学习第三段请同学默读这一段，想一想这一段从几个方面介绍了蟋蟀怎样建
造住宅的，课文是怎样写的？
板书：
住宅建造这一段从建造时间、怎样建造和整修三个方面介绍了蟋蟀怎样建
造住宅。
板书：
时间建造整修蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。
这是蟋蟀盖房子的
时间。
板书：
十月蟋蟀工作很辛苦是从哪里看出来的呢？
请同学们小声读第
８、９
自然段，找出写蟋蟀盖房动作的句子，并划出动词，体会蟋蟀盖房的艰难与辛苦。
板书：
扒搬踏推铺蟋蟀的住宅建好了，可是它好像并没有满足，它又做了什么？
整修。
对，蟋蟀是怎样整修的呢？
板书：
长时间加深加阔学习了蟋蟀建造住宅这一部分，你有什么想法吗？
有感情地朗读这一段，体会蟋蟀持之以恒，认真工作的精神。
四、指导学生朗读全文这篇课文是写小动物的，作者并没有蟋蟀盖房子的体验，为什么能写得这样形象、具体、逼真呢？
请同学们带着问题读书。
请同学自由发言，谈自己的看法。
作者通过对蟋蟀盖房子进行非常细致的观察，才把文章写得这样好。
师：
作者是怎样观察的，我们应该学习什么？
下节课继续学习。
五、作业
１、朗读课文。
２、观察一种小动物。
第三课时
一、总结全文，归纳主要内容《蟋蟀的住宅》主要讲的是什么？
《蟋蟀的住宅》主要描写了蟋蟀挖掘、建造巢穴的事。
作者为什么把蟋蟀的巢穴比喻为住宅，这样写有什么好处？
这样写很形象，能引发读者的阅读兴趣。
师：
这篇课文说明了什么？
师：
作者为什么能把蟋蟀的住宅写得这么详细具体呢？
请同学们仔细阅读课文第
５、６、７自然段，想一想作者是按什么顺序观察的？
这样观察有什么好处？
二、朗读全文，体会拟人句课文中不少地方把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，请同学朗读全文，找出以上词语，并讨论这样写的好处。
三、巩固练习，写一篇小动物的作文这种练习要求学生观察一种小动物，注意它是什么样的，它的眼睛、嘴巴、爪子等有什么特点。
然后再把这些特点生动、形象地描述下来，也要写它的活动情况。
教师指导这种练习时，可以先请同学读一篇习作例文，然后再进行习作指导，这样学生比较容易理解和掌握。
【板书设计】
７、蟋蟀的住宅选址：
排水优良、温和阳光（不随遇而安）特点：
外部：
向阳、隐蔽、干燥、弯曲、有门、有平台（工程伟大）内部：
墙壁光滑、地面平整、简朴、清洁、卫生时间：
秋天动工建造方法：
扒、搬、踏、推（不辞劳苦）整修：
冬季不断整修要求：
平整、光滑、干燥、舒适《蟋蟀的住宅》教案设计3教学目标：
1．学会本课12个生字，认识4个生字。
能正确读写下列词语：
住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
2．有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
3．体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
4．培养学生仔细观察的习惯。
教学重难点：
了解蟋蟀是怎样建筑住宅的，体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安
的精神。
教学过程：
第一课时教学目标：
1．学会本课12个生字，认识4个生字。
能正确读写下列词语：
住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
2．初读课文，理清课文脉络。
3．学习课文第
一、二段，理解蟋蟀住宅的特点。
教学过程：
一、启发谈话，导入新课1．同学们你们认识蛐蛐吗？
它的学名叫蟋蟀。
你对蟋蟀有哪些了解？
2．蟋蟀不仅会叫、好斗，而且有高超的建造住宅的本领。
今天我们来学习《蟋蟀的住宅》。
板书：
蟋蟀的住宅
二、布置预习1．学习本课生字，说说书写时注意的问题。
2．读读课文，找出描写蟋蟀住宅样子的句子画下来并读一读。
3．读课文，想想蟋蟀是怎样修建住宅的。
4．质疑。
三、检查预习情况1．按自然段指名读课文。
2．出示生字卡片，指导读准生字的音、注意“宅”、“慎”、“址”、“骤”是翘舌音。
“燥”是平舌音。
3．出示带生字的词语：
住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子。
4．组词练习慎（）址（）掘（）崛（）搜（）镇（）扯（）倔（）屈（）艘（）燥（）操（）澡（）蔽（）朴（）躁（）噪（）藻（）撇（）仆（）
四、理清课文脉络1．默读课文，思考并讨论：
哪部分写了蟋蟀住宅的特点，哪部分写了蟋蟀住宅是怎样建成的？
2．给课文分段第一段（第1自然段）：
蟋蟀出名的原因。
第二段（第2至7自然段）：
蟋蟀住宅的特点。
第三段（第8至10自然段）：
蟋蟀的住宅是怎样建成的。
五、学习第一段1．齐读第一段，思考蟋蟀出名的原因？
2．结合生活实际谈一下蟋蟀为什么因唱歌和住宅而出名？
六、学习第二段1．指名读第二段，其他同学边听边思考这一部分分几层意思写蟋蟀住宅的特点？
（1）住址的选择；
（2）使用的工具；
（3）屋内外的情形。
2．逐层深入理解：
第一层：
（1）
“随遇而安”是什么意思？
从课文的哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？
（2）
“慎重”什么意思？
找出蟋蟀“慎重地选择住址”体现在什么地方？
（3）蟋蟀有特别好的挖掘工具吗？
柔弱的工具指什么？
第二层：
指名朗读，自由说说蟋蟀的挖掘工具怎么样。
第三层：
（1）图文对照，默读思考：
蟋蟀的住宅从外部到内部给你的印象是什么。
（2）师生交流归纳，板书：
伟大的工程
（3）指名读第三层。
“伟大的工程”对什么而言？
（柔弱的工具）
3．指导学生用赞叹的语气朗读第二段。
七、小结让学生对照板书总结蟋蟀住宅的特点。
八、布置作业1．抄写生字新词。
2．朗读课文。
第二课时教学目标：
1．继续学习课文第三段，理解蟋蟀住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
2．体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
3．培养学生仔细观察的习惯。
教学过程：
一、检查复习1．听写词语。
2．朗读课文，说说蟋蟀住宅的特点。
二、引入新课上节课我们了解了蟋蟀住宅的特点，这节课我们继续学习蟋蟀怎样建造住宅的。
三、学习第三段1．指名读。
2．作者写蟋蟀怎样建造住宅是按什么顺序写的，先写什么，再写什么，最后写什么。
（先写动工时间，再写怎样挖掘，最后写不断整修）3．出示思考题，学生自学，同桌讨论。
（1）勾划出描写蟋蟀建造住宅过程中表示动作的词语，体会这些词语的作用。
（2）
“休息一会儿”和“不大一会儿”说明什么？
“‘我’看得有些不耐烦”又说明什么？
（3）蟋蟀是随什么来对它的住宅进行长时间的修整？
找出有关句子读一读。
（4）
“即使在冬天，只要气候温和”说明了什么？
4．汇报自学情况。
5．让学生总结第三段内容，并让学生用简炼的词语进行板书：
（初寒动工、不懈工作、长期整修）6．教师归纳讲解。
蟋蟀建筑住宅非常认真，一点儿也不马虎，可见蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断整修，认真，辛勤的劳动换来的。
（板书：
辛勤劳动）
四、小结播放录像，思考：
这篇课文是怎样介绍蟋蟀住宅的？
五、朗读全文找出把蟋蟀比作人，把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子，并讨论其妙处。
六、领悟作者的表达方法
七、布置作业运用在本组课文中学到的观察方法，仔细观察一种小动物，然后写一篇短文。
要把这种小动物的特点写清楚，做到内容具体，语句通顺、连贯，不写错别字。
附：
板书设计教案点评：
这是一篇生动而富有儿童情趣的文章。
作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建经过，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。
教学中教师指导学生理清文章的条理，引导学生联系生活实际，观察图片，抓重点语句，通过分组讨论，学生自悟，教师及时点拨归纳等方法读懂课文内容。
学生在课堂上是学习的主体体现比较充分：
（1）自学、同桌讨论与集体讨论三者有机结合；
（2）学生自由读，理解内容。
通过对语言文字的理解，引导学生学习蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。
教育学生应该从小吃苦耐劳，热爱劳动。
《蟋蟀的住宅》教案设计4教学目标1．会认7个生字，会写13个生字。
正确读写“住宅、隐蔽”等15个词语，摘抄把蟋蟀当作人来写的句子。
2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3．理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
4．体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，培养学生仔细观察的习惯。
教学重点理解蟋蟀住宅的特点和它修建的过程，学习抓住特点形象生动地说明事物的方法。
教学难点体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
教学课时2课时第一课时
一、谈话导入，揭示课题同学们，现在随着人们生活水平的日益提高，我们大家所住的房子也越来越漂亮了。
今天，我们就一块来说说有关“住宅”的话题。
（板书：
住宅）谁来向大家夸一夸自己的住宅？
（指名学生）说得真棒，看来你平时一定是一个善于仔细观察的孩子。
现在有一位朋友想和大家比一比住宅。
是谁呢？
（板书：
蟋蟀）齐读课题。
读了课题，有没有什么问题提出来？
学生质疑，师整理归纳。
二、整体感知，解决问题1．生自读课文，了解蟋蟀的住宅是什么样子的，有什么特点。
要求：
读课文的同时自学生字、词，把不理解的词语画上记号。
2．随机检查自学情况。
3．解决问题。
①一般来说，我们人类住的地方叫住宅，动物住的地方，叫窝、巢、穴等。
而蟋蟀是一种昆虫，为什么这里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？
（作者在这里采用了拟人的手法，表现了作者对蟋蟀的喜爱。
这也是本文最大的写作特点。
）②从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？
它的住宅为什么可以算是“伟大的工程”？
4．小组合作学习读课文，看一看作者是怎样描写蟋蟀的住宅的，找出描写蟋蟀住宅特点的有关段落。
每组派代表交流学习情况。
①选择住址方面：
排水优良，有温和的阳光，说明蟋蟀不肯随遇而安。
（板书：
选址）②住宅是什么样子的，找出有关词语。
（提示采用拟人的`手法）③住宅的特点有哪些，找出有关段落和词语。
（板书：
特点）师小结，生齐读5．6两个自然段，感受一下蟋蟀住宅的特点。
三、动手实践，巩固新知蟋蟀的住宅有这么多的特点，现在就请大家用手中的彩笔把它画出来，注意我们刚才找的一些词语，如：
倾斜的隧道、有多深、多宽、出口、平台等等，看谁画得最漂亮。
画完以后，把自己当成小蟋蟀，向同桌或朋友夸夸你的住宅。
第二课时
一、复习课文1．自读课文，巩固所学的生字和词语。
2．本文围绕蟋蟀的住宅写了哪两方面的内容。
二、再读课文，深入理解1．画出不理解的生词，讨论词义。
联系课文，学生理解哪个词的词义就讲哪个词，重点指导学习“随遇而安”。
①随遇而安，从字面看是什么意思？
（随便找个地方就安顿下来）②课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？
谁不喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？
2．了解蟋蟀是怎么建房的？
①作者分几个层次来写蟋蟀建房的过程？
说说每个层次的意思。
②找出描写蟋蟀建房的句子。
画出表示动作的词语。
③作者能够把蟋蟀建房的过程写得如此生动具体，说明了什么？
（说明：
蟋蟀──认真工作、坚持不懈、辛勤劳动；作者──仔细观察、注意研究。
）3．找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子，读一读，想一想这样写的好处。
（这样写把本来比较枯燥的内容变得生动、形象，使读者产生亲切感，引起阅读的兴趣。
）
4．齐读课文，整体梳理课文内容。
三、归纳总结，掌握方法
四、作业设计1．抄写文中把蟋蟀当作人来写的句子。
2．以《我的住宅》为题，用第一人称介绍蟋蟀住宅的特点和修建过程。
内容概括：
这篇介绍了关于《蟋蟀的住宅》教学设计二,蟋蟀的住宅，希望对你有帮助《蟋蟀的住宅》教案设计5
一、激趣导入（课件出示两张蟋蟀的图片）师：
同学们认识这两个小东西吗?
它们叫什么?
生：
蟋蟀。
师：
对，这是它的大名，它的小名叫什么，大家知道吗?
（蛐蛐）师：
蟋蟀这小家伙虽然小，但早已是大名鼎鼎，它的出名不仅是因为它能唱歌，更是因为他的住宅，今天我们就一起学习第7课《蟋蟀的住宅》。
板书：
蟋蟀的住宅（齐读课题）师：
“住宅”一般是指人的住房，可是蟋蟀是动物，为什么也叫住宅呢?
这是因为这篇课文的最大特点就在于作者把蟋蟀当作人来写。
学习课文的时候同学们一定要注意这个问题，下面我们一起来学习课文。
二、初读课文，了解课文内容。
1、师：
下面请同学们自由朗读课文，注意按要求做：
（课件）
（1）、读准字音、记住字形。
（2）、联系上下文解释重点词语。
（3）、思考：
蟋蟀的住宅有什么特点?
蟋蟀的住宅是怎样建造的?
2、学生自由读课文，教师巡视。
3、认读本课的生词。
（1）自由读。
（2）指名领读。
（3）齐读。
4、联系课文，学生理解哪个词就请他说哪个词，老师重点指导“随遇而安”。
三、了解蟋蟀住宅的特点。
1、师：
下面我们一起来解决第一个问题：
蟋蟀的住宅有什么特点呢?
（板书：
住宅特点）大家一起看大屏幕，同学们可以从三方面思考。
（课件出示）
2、请同学们默读相关课文，画出相关的句子。
3、小组讨论交流蟋蟀住宅特点。
学生读课文汇报：
（师生归纳）1学习选址部分。
（板书）师：
蟋蟀在为房子选址上与其他昆虫有什么不同呢?
谁能读一读这部分课文?
指名读相关课文。
师：
是呀，蟋蟀和别的昆虫不同，蟋蟀不肯随遇而安，那么“随遇而安”是什么意思呢?
生：
“随遇而安”指能适应各种环境，在任何环境中都能满足。
师：
课文的哪些地方表现了蟋蟀“不肯随遇而安”?
生：
课文中讲到蟋蟀慎重..选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
它不利用现成的洞穴。
从这些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安......。
师：
同学们回答得很好。
（课件）蟋蟀对住宅的选址是很慎重的，绝不肯随遇而安。
2、学习蟋蟀住宅的外部特点。
（板书：
外部）
（1）师：
下面谁能读一下描写蟋蟀住宅外部特点的句子呢?
指名读课文。
（2）师生归纳特点：
向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台。
（课件）
3、学习蟋蟀住宅的内部特点。
（板书：
内部）
（1）师：
蟋蟀住宅的内部特点呢?
谁来读一读相关的句子?
指名读相关的句子。
（2）师生归纳特点：
光滑、平整、简朴、清洁、卫生。
（课件）
4、重点句子理解。
师：
我们已经了解了蟋蟀住宅的特点，现在我们一起来体会这部分中的两个重点句。
（1）课件出示句子：
“当四周很安静是时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
”修辞手法是什么?
这样写得好处。
（2）课件出示句子：
“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
”作者为什么这么说呢?
（那是因为蟋蟀的整个身体都是那么的柔弱，施工的工具又仅仅
是它那细弱的前足和后腿，把这些再与它的住宅相比较，就不能不说蟋蟀的住宅是一项伟大的工程了。
师：
从这个句子中我们也可以体会到蟋蟀那种吃苦耐劳的精神。
师：
是呀，蟋蟀和别的昆虫不同，蟋蟀不肯随遇而安，那么“随遇而安”是什么意思呢?
生：
“随遇而安”指能适应各种环境，在任何环境中都能满足。
师：
课文的哪些地方表现了蟋蟀“不肯随遇而安”?
生：
课文中讲到蟋蟀慎重..选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
它不利用现成的洞穴。
从这些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安......师：
同学们回答得很好。
（课件）蟋蟀对住宅的选址是很慎重的，绝不肯随遇而安。
2、学习蟋蟀住宅的外部特点。
（板书：
外部）
（1）师：
下面谁能读一下描写蟋蟀住宅外部特点的句子呢?
指名读课文。
（2）师生归纳特点：
向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台。
（课件）
3、学习蟋蟀住宅的内部特点。
（板书：
内部）
（1）师：
蟋蟀住宅的内部特点呢?
谁来读一读相关的句子?
指名读相关的句子。
（2）师生归纳特点：
光滑、平整、简朴、清洁、卫生。
（课件）
4、重点句子理解。
师：
我们已经了解了蟋蟀住宅的特点，现在我们一起来体会这部分中的两个重点句
（1）课件出示句子：
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