小学数学一年级下册《认识人民币》说课稿文档格式.doc

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认知目标:

人时1元以内的人民币，掌握辨别人民币的基本方法，知道1元=10角，1角=10分。

技能目标:

在活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。

情感目标:

初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币，勤俭节约。

4，教学重难点

重点:

认识1元以内的人民币，知道1元=10角，1角=10分。

难点：

掌握辨别人民币的基本方法，理解1元=10角，1角=10分。

二，说教法学法

1，教法

现代教育理论主张让学生动手“做”科学，而不是用耳朵“听”科学。

也就是说，在教学中要结合实际给学生创设实践的机会。

本节课属于认知教学，因此在教法上我力求体现以下两点：

1、创设生动具体的生活情境，使学生在愉悦的情境中学习数学知识。

2、在课堂教学中组织学生开展游戏活动。

鼓励学生独立思考，自主探索和合作交流，转变教师角色，给学生较大的空间，开展探索性学习，又注重学生间的合作互助，给学生提供多向交往的机会。

提高学生合作学习的意识。

让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验学习成功的乐趣。

2，学法

本课知识点、能力点通过哪些内容呈现、通过哪些方式获得,依据新的课程标准，必须转变学生的学习方式，本节课在学生学习方法上力求体现三点：

1、在情景中经历发现问题，解决问题的过程中体验探索的成功。

2、在动手操作进行实践活动中独立思考。

3、联系生活实际解决问题。

三，说教学过程

1，情境导入

联系生活实际，引出课题

出示课本53页图片

师：

同学们，我们来看一看图片中的小朋友们在干什么。

　　学生举手发言。

老师强调一位小朋友存钱的示意图。

谁能说一说零花钱可以用来干什么？

　　在这里渗透德育：

不乱花钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质，献爱心等。

　　师：

大家知道买东西的时候要用到钱，在不同的国家或地区，钱有不同的名称，你们知道我们中国的钱叫什么？

我们国家的钱叫人民币。

这节课我们就一起学习有关人民币的知识。

（板书：

认识人民币）

　　设计意图：

这一环节的设计是让学生根据主题图，联系生活实际来联想到与钱相关的活动，这个过程帮助教师了解学生的生活经验和已有知识水平，找准学生的最近发展区，同时让学生感知人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，激发学习兴趣，突出知识生长点。

2，探究新知

（1）认一认

在日常生活中，你见过、用过哪些人民币？

　　学生自由发言。

大家认识这些人民币吗？

（出示图片）

（2）分一分

那你们能将这些人民币分类吗？

说一说你是怎么分的？

设计意图：

在、这里利用已经学过的分类知识，在师生互动中完成对已有经验的归纳与延伸，引出人民币单位。

通过小组合作，互相交流，让全体学生参与学习过程，在学习过程中有意识地培养学生注意观察、细心观察的良好习惯。

（3）识记纸币和硬币

你们是怎么认识这些纸币的呢？

小组讨论交流一下你们的方法。

我们会认纸币了，那你们会辨认硬币吗？

观察1元和5角硬币的正面，找一找相同的标记。

小结识记方法：

人民币有纸币、硬币，有旧版的，还不断有新版的发行。

我们在辨认人民币时，主要看上面的数字和汉字，有的还有拼音，也可以借助颜色、图案、大小、材料、面值等来辨认。

人民币上面有国徽，国徽代表我们伟大的祖国，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。

（4）做游戏

猜一猜，我的口袋里有一枚硬币，上面有一个数字1，你猜会是多少钱呢？

还有其他的可能吗？

为什么？

小结：

人民币只有元、角、分三种单位。

（5）探究关系。

（看视频）

如果我拿出1元钱，用你手里的一角钱可以怎么换？

我手中的1角钱，用你手里的一分钱可以怎么换？

（6）歌曲欣赏：

（利用《十个印第安人》的歌曲来改编）

一角两角三角人民币，四角五角六角人民币，

七角八角九角人民币，一共10角钱

一分两分三分人民币，四分五分六分人民币，

七分八分九分人民币，一共10分钱

学生对游戏、歌曲都很感兴趣，利用歌曲巩固学生对元、角、分之间的进率的掌握。

（7）模拟购物，实践应用

“喜羊羊小商店”要开业了

1.老师卖东西

2.学生扮演小售货员

3.组内“喜羊羊小小商店”开业，组内模拟购物，

同学们，老师的“喜羊羊小商店”要关门了，小组你们每个小组的“喜羊羊小小商店”要开业了，准备好货物和钱了吗？

分分工，谁当售货员，谁当顾客？

比一比，哪个小组玩的最好，合作的最好。

这一环节的设计是在清晰识别人民币，掌握元角十进关系、角分十进关系的基础上，对应用能力和创新精神的培养。

实践活动在师生之间或小组内进行，为每个学生提供探索、交流的时间和空间。

尊重数学知识来源于生活的原则，引导学生进入情境，在活动中激起学生的兴趣，使学生学得生动、轻松、愉快。

学到与实际生活紧密联系的有价值的数学。

3，拓展延伸

四，说板书设计

认识人民币

人民币单位：

元、角、分

1元=10角1角=10分