Unit 2 Colours.docx
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Unit2Colours
Unit2Colours
、第一课时（9.2）
教学目标：
1、听懂、会说问候语Goodmorning.以及介绍别人用语Thisis...
2、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语
3、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
教学重点：
学生学习早上（上午）问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis…。
教学难点：
介绍人物用语Thisis…一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：
1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom,John的图片。
2、教材相配套的教学录音带。
教学过程：
1、热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。
教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。
（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。
Hello/Hi,what’syourname?
Hello/Hi,I’m.…
2、呈现新课（Presentation）
（1）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.来进行。
同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：
30和Goodmorning.一句。
（在图案旁边板书Goodmorning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。
用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.两种方法同时进行（A代表人名）。
（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有时间段。
）
（2）播放录音，让学生听录音,然后让学生翻开书本，看图片了解书中的大意。
（3），教师指导学生进一步理解对话内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答Thisis…。
（4），（教师向学生打招呼：
T:
Goodmorning.I’mMissWang/Mr.…What’syourname?
学生回答S:
Myname’s…同时出示一张MissGreen的图片，教师用ThisisMissGreen.教师反复强调Thisis…
（5）教师介绍卡通人物Kitty,Mickey并进行交流，并用简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss,Mrs,Mr。
并告诉学生Thisis是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示。
（在简笔画旁板书Thisis….）
（6）学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。
（7）给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。
教师可鼓励学生说Miss,Mrs,Mr（此时，学生可以运用教材中人物的图片）并让学生drawandsay的练习，训练学生运用Thisis的句型介绍别人。
（8）学生展示练习情况。
此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况,尤其是运用多人物或运用Miss,Mrs,Mr…进行练习的小组。
用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
3、趣味操练（Practice）
（1）游戏1：
玩“击鼓传花”的游戏。
首先，将全班学生分为两大组。
教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hello,I’m…/Hi,I’m…/Goodmorning,I’m…，之后再介绍一名好友说Thisis每被介绍的学生向大家问好Goodmorning\Hello\Hi这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。
）
4、课堂评价（Assessment）此环节可灵活处理，根据需要设置。
做练习手册第二单元的第一部分练习。
（1）学生看图，说说图中学生在做什么、说什么。
（2）让学生听录音做练习。
（3）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
5、扩展性活动（Add-activities）
游戏：
Walktothecorner
方法：
（1）教师请6--8个学生上来。
（2）让他们每人选择一张图片，并说出他们所选人物。
Thisis….
（3）教师任意给每个人物指定一个角落。
比如指着一个角落说：
Sarah，指着另一个角落说：
Zip,分别指着其它两个角落说：
Mike,Zoom.
（4）学生听到老师的指令后走到与自己名字相同的地点，做在座位上的学生说：
ThisisZoom/Sarah/Zip/Mike….
（5）角落处的学生则要与大家打招呼说：
Goodmorning!
（6）教师可以不断更改人物的位置和学生继续这个游戏。
作业安排：
把新学的知识介绍给家长或朋友听。
板书设计：
Unit2Colours
在黑板上出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：
30和Goodmorning.一句。
在黑板的另一侧写出介绍人物的句子Thisis.…
教学反思：
跟生活实际联系起来学习关于时间的单词，学生接受起来比较容易，也容易记住。
有几名同学还是有点混淆，应该加强练习。
第二课时（9.4）
教学目标：
1、能听说、认读Let'slearn（A）部分blue,green,yellow,red等表示颜色的单词。
2.能听懂Let'sdo（A）部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。
3.培养学生学习英语的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。
教学重点：
学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red.
教学难点：
“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。
教具准备：
1、教师准备的blue,green,yellow,red单词卡片和图片。
2、教师准备Let’sdo部分中的有关动作的图片。
3、教材配套的录音带。
4、教师准备ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的图片。
教学过程：
1热身、复习（Warm-up/Revision）
师生共同复习所学歌曲《Hello》.
2呈现新课（Presentation）
（1）教师在黑板上画一条彩虹，然后问学生Whatcanyousee?
引导学生说Isee…进而教学四个单词。
教师出示blue颜色的蜡笔，问，Whatcanyousee?
引导学生回答Iseeblue.教师反复朗读blue这个单词的发音。
然后让学生跟读。
待学生读熟后让学生说说身边有哪些事物是蓝色的，尽量让学生多说多读。
其他三个单词也是按照同样的方法进行教学。
特别要注意green这个单词的发音。
（2）用blue,green,yellow,red的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。
学生适当跟读。
注意：
“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。
（3）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。
3趣味操练（Practice）
（1）小组活动：
Listenandpoint
教师让学生按小组练习blue,green,yellow,red.方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学拿出相应的颜色笔。
（2）全体活动：
Listenanddraw
学生按教师的指令画图，教师先让学生在图画纸上画一个苹果，然后说Colouritred。
对那些画得又快又好的学生进行表扬和奖励。
（3）学生听录音，边说边做Let’sdo部分中的活动。
（4）游戏：
比一比
将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。
之后，在换另一名选手进行。
（本活动中的句子，可以在本课时Let’sdo部分的基础上增加一单元Let’sdo部分的句子。
）
4课堂评价（Assessment）
做练习手册第二单元的第二部分的练习。
5扩展性活动（Add-activities）
传话游戏
教师可将本课时Let’sdo部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。
作业安排：
将新学的单词：
bluegreenyellowred等各写三遍。
板书设计：
UnitTwoColours
在黑板上贴上同Let’slearn部分一样的图案，学习单词时用，以便理解单词的含义。
激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。
教学反思：
本课时主要学习 Let's learn部分关于颜色的单词：
blue, green, yellow, red和Let's do.这两部分。
在激趣定标环节，通过师生之间相互问候和做游戏复习以前所学过的知识、单词及指令语等，顺势导出本课时的学习目标。
而在这个环节中，我为学生创造了真实的语言环境，增强了学生学习英语和运用英语的兴趣，提高了学生使用语言的能力。
在自学互动（适时点拨）部分，我通过播放课件，让学生了解和学习本课时表示颜色的几个单词，再通过单词卡片和颜色卡片讲授单词。
其中，单词“green”的发音较难，我反复多次带读，引导学生感悟发音。
在学生初步掌握了Let's learn部分的内容后，播放Let’s do部分的录音，让学生跟读，并再次用Let’s do部分的有关动作的图片让学生跟读句子。
学生做该部分的游戏，不仅操练了本课的重点内容，同时也培养了学生们的合作和竞争意识。
在测评训练部分我设置了找一找，听听画画，小组活动及猜颜色的游戏，帮助学生进一步运用和巩固所学颜色单词。
最后，小结今天所学有关颜色的三会单词和三会句子。
整个课堂是在比较轻松、愉快地环境中完成地，其教学效果自我感觉还是挺好的。
但是，也有不足之处。
比如，无法面向全体学生，由于班级学生人数比较多，课堂中无法照顾到所有学生都能参与到活动中来。
而且大部分活动是由成绩相对好一些的学生来完成，照顾不到差生，主要是怕差生无法完成活动造成拖堂。
当然，在平常的课堂中，我还是会让全体学生积极参与到活动中来，鼓励他们积极主动地参与到其中。
第三课时（9.5）
教学目标：
1、让学生听，说，读，写四个字母以及认读以这四个字母开头的单词
2、通过听力练习，让学生区分一些易混淆的字母。
3、让学生正确书写四个字母的大小写，让学生养成良好的书写习惯。
教学重点：
四个字母的正确书写和发音。
教学难点：
四个字母的正确书写和c和d、b和d、c和b的发音，书写的区别。
教具准备：
1、教师准备四种颜色的颜色笔。
2、教师准备blue,green,yellow,red的单词卡片和图片。
3、教师准备教学录音教材。
。
教学过程：
1热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）教师播放本单元B部分的歌曲coloursong学生听一听，说一说歌曲中的内容。
让学生简单了解新单词rainbow（但不以此为重点，学生适当了解即可）
（2）学生试唱歌曲Coloursong。
（3）认读blue,green,yellow,red的单词卡片和图片。
（4）将blue,green,yellow,red等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。
游戏方法：
教师让学生把颜色笔拿出来摆在桌子上，教师说口令，学生以最快的速度拿出相应的颜色笔，拿错颜色的学生要进行惩罚。
2呈现新课（Presentation）
1．教授字母A
1）教师分别出示图片苹果和蚂蚁，让学生回答：
What'sthis?
随着学生回答出：
It'sanapple.It'sanant时，出示英文单词。
再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。
教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。
2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。
并让学生说出大小写Aa的笔顺。
（可以根据书本中wirteandsay来回答）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。
学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。
3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。
让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。
教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。
2．教授字母B
1）教师分别出示图片book和bag，让学生回答：
It’sabook.It'sabag.出示book,bag两个个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母Bb。
2）让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。
教学步骤同画面1的第二、三步。
3．同样步骤学习字母C、D。
4．看课本听录音跟读单词和字母。
5．教师出示单词卡，让学生大声朗读。
培养学生认读能力。
6．教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。
7、让学生听录音，选择正确的字母。
考查学生对一些比较容易混淆的字母的区别。
教师必要时讲解一下这些字母的发音和形状。
3趣味操练（Practice）
（1）让学生听第一单元的ABCsong部分的录音，边听边拍手，在节奏的感知下学唱歌曲,加深对字母发音的印象。
（2）教师把字母的大小写的卡片打乱，让学生分成四大组把相应的字母大小写进行配对，配对完成得最快的那一组为赢。
4课堂评价（Assessment）
做练习动手册本单元第3部分的练习。
作业安排：
将新学的歌谣吟唱给家长或朋友听。
板书设计：
UnitTwoColours
黑板上是学生自己画的Let’sdraw部分的图案
教学反思：
学生在老师的指导下自己动手操练，互相合作学习之后，很快就记住了本课的内容。
第四课时（9.6）
教学目标：
1、进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说Goodmorning!
/Goodafternoon!
Thisis...Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.
2、通过创设实际情景，使学生能够进行运用。
3、初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。
教学重点：
进一步学习打招呼和问候语Goodafternoon!
Nicetomeetyou,too.
教学难点：
Goodafternoon!
和Nicetomeetyou.的连读，以及afternoon的发音。
教具准备：
1.教师准备ChenJie,Mike,WuYifan,Mike’smother,Sarah,Zoom的图片。
2.准备教学的录音器材。
3.四个字母的卡片和图片。
教学过程：
1热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）教师出示字母的卡片和图片。
教师播放本单元B部分的歌曲师生共同演唱。
（2）教师播放A部分Let’stall的对话。
让学生进行表演对话。
（3）教师随意拿出一张学生作品，同时拨动钟表，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。
2呈现新课（Presentation）
（1）教师出示钟表，使学生了解到时间----下午，并问学生，这个时间段能否用Goodmorning.打招呼或问候，引出Goodafternoon!
的学习。
（2）让学生先听一遍录音，感受一下语音。
（3）让学生听录音，教师展示各句话的中文图案，学生跟读B部分Let’stalk的内容。
教师再次强调Goodmorning.和Goodafternoon!
两个句子的区别。
（4）教师出示Mike,WuYifan,Mike’smother的图片，师生共同扮演以上人物，师生间进行简单的交流。
Mike:
Hi,Mom.
Mike’smother:
Hi.
Mike:
Mom,thisisWuYifan.
Mike’smother:
Goodafternoon,WuYifan.
WuYifan:
Goodafternoon.Nicetomeetyou
Mike’smother:
Nicetomeetyou,too.
（在说Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.两句话时，教师鼓励表演者握手表示见到你我很高兴。
）
3趣味操练（Practice）
（1）教师给学生分小组，三人一组分角色表演Let’stalk的内容。
（2）认一认，读一读，排一排
教师将B部分Let’stalk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。
步骤：
a.学生读卡片上的句子。
b.学生听录音，指句子。
c.不听录音，学生排列句子。
d.听录音，订正句子顺序。
e.全体学生读排列正确的句子。
（3）教师鼓励学生自己读Let’splay部分的句子。
（4）教师将准备好的ChenJie,Mike,WuYifan,Mike’smother,Sarah,Zoom的图片。
让学生表演Let’splay部分的对话。
（5）小组练习Let’splay部分的对话。
学生可用自己的制作的手指图像进行。
4课堂评价（Assessment）
做练习手册本单元第4部分练习。
5扩展性活动（Add-activities）
Readanddraw：
出示两张图，每张图上都是Mike,WuYifan,Mike’smother三人的对话，学生根据所读对话内容画出相应的时间或太阳的位置。
作业安排：
将新学的问候语每个写三遍。
板书设计：
UnitTwoColours
上午的图案旁注明Goodmorning.
下午的图案旁注明Goodafternoon.
两人握手问好的图案Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
教学反思：
让学生跟学过的汉语拼音联系起来学习英语单词效果很理想。
第五课时（9.9）
教学目标：
1.能够听说、认读本课时Let'slearn（B）部分white,black,brown,orange等颜色单词。
2.能听懂本课时Let'sdo（B）部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。
3.在听听做做的活动中训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
教学重点：
表示颜色单词white,black,brown,orange的学习。
教学难点：
1、white一词中元音字母i发的音不易到位，black,brown的发音也较难，且学生不易区分。
2、Let’sdo部分的指令语，听懂、会做即可。
教具准备：
1、教师准备有颜色的纸板制作的指令牌。
2、教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。
3、学生准备一张白纸。
4、教师准备配套教材的录音带。
5、教师准备一个小球。
教学过程：
1热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）师生相互问候
T:
Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.
S:
Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.
（2）游戏：
猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。
学生们众说纷纭，颜色词练习。
猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
（颜色以学过的为主blue,green,yellow,red,）
2呈现新课（Presentation）
（1）在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。
如：
white，教师在出示白彩笔之后带读white，学生跟读。
white一词中元音字母i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。
（2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black,brown,orange。
方法：
教师举起橙水彩笔或蜡笔说：
Orang,orange,thisisorange.边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
注意black,brown的发音，适当提示，切忌盲目纠音。
（3）利用颜色卡片，教师再次带读white,black,brown,orange，提示white,black,brown的发音。
（4）学生听Let’slearn的录音，指着书上的图跟读。
边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
3趣味操练（Practice）
（1）认读所学颜色的卡片blue,green,yellow,red,white,black,brown,orange
（2）教师拿出准备好的四张画有棕熊的图画，然后让学生准备好8种颜色，选出四位学生进行涂颜色游戏，看哪一组的学生能画出正确的棕熊。
（3）让学生听Let’sdo部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔。
（4）教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。
如：
教师举白色牌子时，学生说：
black,black,教师说：
Standup.学生做起立的动作。
4课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第5部分的练习。
5扩展性活动（Add-activities）
让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。
并让学生将所做的物品转动起来，说说所看到的颜色。
这时，教师可充分发挥学生的能力，做事情、说英语。
作业安排：
将表示颜色的单词抄写三遍。
板书设计：
Unit2Colours
黑板上显示关于颜色的单词
教学反思：
white一词中元音字母i发的音不易到位，black,brown的发音也较难，且学生不易区分。
所以在这方面做了一定的辅导。
第六课时（9.11）
教学目标：
1.复习、巩固本单元所学知识。
2.通过听力练习，检查学生对本课内容掌握情况。
3.通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇，同时培养学生的创新能力。
4.培养学生一定的语感和良好的语音语调基础。
5.通过学习讲Storytime，表演故事，激发学生积极学英语的兴趣。
教学重点：
做本课Let’scheck部分的听力练习和做Starttoread找字母、找颜色的练习。
教学难点：
能理解Storytime的内容，正确做出Let’scheck的听力练习。
教具准备：
1、教师准备教材配套录音带。
2、教师准备不同的颜色图片和单词卡。
3、师生共同准备字母的卡片和图片。
教学过程：
1热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）师生共同唱歌曲Colours
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