九年级教案.docx

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九年级教案

1．教材分析

《月亮颂》单元为初三音乐课第一单元内容，这个单元所有的欣赏曲目全是围绕着“月亮”的主题展开，总体的要求是，通过欣赏和演唱不同艺术形式的与月亮有关的音乐作品，感受音乐及相关文化艺术在塑造月亮题材时的审美特征。

本单元通过让学生演唱、聆听、配乐诗朗诵、听乐赏画等活动，感受不同的艺术形式的不同的表现魅力以及音乐与相关文化的密切关系。

通过学生的艺术实践活动，培养学生的艺术表现能力以及艺术鉴赏能力。

2．学生情况的分析

初中三年级的学生已经具备聆听音乐、欣赏音乐、初步理解音乐作品的能力，这个单元的内容包含着很深的文化底蕴，让学生要不仅理解音乐作品，更要能够体会本单元作者编写教材的意图，教师通过听、看、思考、唱、体会、活动等不同的环节，让学生理解“月亮”在中国人心目中的地位以及所表达的深远的含义。

[教学内容]

1．三首以“月”为主题的音乐作品的赏析

2．不同的月亮题材作品所表现出来的不同的内涵及意境

[教学目标]

1．通过欣赏和演唱不同艺术形式的与月亮相关的音乐作品，感受音乐及相关文化艺术在塑造月亮题材时的审美特征。

2．通过演唱、配乐朗诵、吟诗、赏月等音乐活动，提高学生的审美情趣，培养学生创新能力。

[教学重点]

指导学生对比欣赏《月之故乡》《弯弯的月亮》《阿细跳月》三首同为描写月亮题材的作品，感受其中所表达出来的意境、内涵的不同之处。

[教学难点]

学生自己体会音乐与文学、美术等相关艺术结合所产生的美感。

[教学用具]

多媒体课件制作、音响、钢琴

[教学设计说明]

1．音响资料准备：

自制音乐节选片断、《阿细跳月》视频

2．时间设计

（1）导入引出课题3分钟

（2）教师语言连接2分钟

（3）进入新课学习欣赏30分钟

（4）听音乐猜曲名环节3分钟

（5）课堂小结2分钟

[教学过程]

音乐课《月之声》──课后自评

《月亮颂》单元为初三音乐课第一单元内容，这个单元所有的欣赏曲目全是围绕着“月亮”的主题展开，总体的要求是，通过欣赏和演唱不同艺术形式的与月亮有关的音乐作品，感受音乐及相关文化艺术的塑造月亮题材时的审美特征。

本单元通过让学生演唱、聆听、配乐诗朗诵、听乐赏画等活动，感受不同的艺术形式的不同的表现魅力以及音乐与相关文化的密切关系。

通过学生的艺术实践活动，培养学生的艺术表现能力以及艺术鉴赏能力。

要为学生营造一个宁静、优美的欣赏环境，让学生在美的图片、美的音乐、美的演唱和舞蹈中感受月亮题材作品本身的魅力。

导入部分：

以蕴含“月”主题的诗句配乐进入，是想为整节课做一个良好的意境的铺垫，学生通过吟诗、赏画、听乐在欣赏上先入为主，为《月之故乡》的进入打好基础。

欣赏部分：

《月之故乡》欣赏的出发点围绕着这首歌曲的情感和歌词做文章，这首歌曲的词作者彭邦桢是台湾的著名诗人，这首诗作于1977年底的美国纽约，主要反映的是作者那种浓浓的思乡之情，通过在课上对歌曲旋律、速度、力度的分析，达到学生更深地理解这首歌曲的目的。

同时由思乡的话题进行文化知识的扩展，简单讲解余光中的《乡愁》，诗的意境和彭邦桢的《月之故乡》如出一辙。

而《弯弯的月亮》是学生比较熟悉的一首流行歌曲，从刘欢的演唱入手，带领学生分析歌词，以及歌词所要表达的内涵，第一遍的欣赏以江南水乡图片的视觉效果给学生感官上的享受，第二遍播放刘欢在2004年演唱会上的演唱版，通过不同的艺术形式使学生对作品印象深刻。

《阿细跳月》曲目的选定，是想和前面的两首欣赏曲目有风格上的对比，通过对比深化主题。

在这个环节中有听音乐、看舞蹈、讲故事、以及模仿动作，可以说是前面两首欣赏曲目的升华。

这节课上下来，有音乐、舞蹈、美术、语文、散文、诗朗诵等多种艺术形式的融合，主旨就是通过月亮的主题扩展相关的文化知识。

整节课上下来觉得：

结构比较清晰、完整；语言流畅、自然、话语的连接精心设计，过度自然；教学环节的设计颇有新意，最后的竞猜环节充分调动起了学生的学习兴趣；课件制作精心、精致、运用得当。

学目标：

1、能够用自然圆润的声音演唱《月之故乡》。

2、能够准确地、有感情地演唱这首歌曲。

3、对学生进行爱国主义思想教育。

教学重点：

能够准确地、有感情地演唱歌曲。

教学难点：

1、临时变音#4的音准。

2、尾音的四拍时值。

3、旋律中5、6小节与13、14小节的区别。

教学媒体：

钢琴、录音机、磁带、视频扫描仪。

教学方法：

聆听、教唱、提问、讨论、比较、声像等。

教学过程：

音乐欣赏——民族器乐独奏曲《二泉映月》

作者：

佚名文章来源：

旧版导入点击数：

1726更新时间：

2006-5-16

音乐欣赏——民族器乐独奏曲《二泉映月》一、           教学目的：

1、通过讲授，让学生初步了解中国民族器乐独奏的发展概况；知晓民族器乐独奏是中国民族音乐的重要组成部分，它的成就对于民族音乐乃至世界音乐文化，产生了深远影响。

2、通过欣赏，感知传统乐器的演奏特点及乐曲的风格，引发学生喜爱民族音乐和学习民族乐器的志趣。

3、提高学生的音乐鉴赏能力。

培养学生爱国热情。

二、           教学方法：

听讲结合三、           教学重点：

《二泉映月》四、           教学准备：

多媒体课件一套五、           教学过程：

1、出示二胡、琵琶、古筝等乐器，问：

这些乐器属于什么乐器？

（民族乐器）引入今天课题------民族器乐独奏曲欣赏2、介绍中国民族乐器和器乐发展概况音乐小常识提问：

你还知道些什么民族器乐？

（1）、我国出土最早的、保存最完整的乐器，当属河南省舞阳贾湖出土的骨笛

（2）、春秋战国时期，《诗经》当中记录的，就有七十多种乐器（3）、唐代的音乐艺术出现了空前繁荣的局面，拉弦乐器首次出现。

 （4）、明清时期，民族之间的文化交流更加活跃，多种少数民族创造和使用的乐器，已成为大家共同使用的乐器。

 （5）、近代出现了大批民族器乐革新家及演奏家，如：

刘天华、华彦钧等3、教师指导学生欣赏民族器乐合奏曲

（1）《二泉映月》二胡独奏曲，作者：

华彦钧，小名阿炳，民间音乐家，作品旋律委婉流畅，跌宕起伏，意境深邃，具有强烈的感染力。

这首曲子是阿炳的代表作，最开始为无标题目音乐，是阿炳经过长期的修改演绎，结合自已坎坷的一生逐步发展形成，是我国民间音乐的精华之一，现已在国内外广为流传。

创作此曲时阿炳已双目失明，据阿炳的亲友和邻居们回忆，阿炳卖艺一天仍不得温饱，深夜回归小巷之际，常拉此曲，凄切哀怨，尤为动人。

１９５０年深秋，在无锡举行的一次音乐会上，阿炳首次也是最后一次演奏此曲，博得观众经久不息的掌声；１９５１年，天津人民广播电台首次播放此曲；１９５９年１０周年国庆时，中国对外文化协会又将此曲作为我国民族音乐的代表之一送给国际友人。

从此，此曲在国内外广泛流传，并获得很高评价。

１９８５年，此曲在美国被灌成唱片，并在流行全美的十一首中国乐曲中名列榜首。

这首乐曲自始至终流露的是一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人的思绪情感，作品展示了独特的民间演奏技巧与风格，以及无与伦比的深邃意境，显示了中国二胡艺术的独特魅力，它拓宽了二胡艺术的表现力，获"20世纪华人音乐经典作品奖"。

课件播放《二泉映月》，同时进行讲解。

继短小的引子之后，旋律由商音上行至角，随后在徵、角音上稍作停留，以宫音作结，呈微波形的旋律线，恰似作者端坐泉边沉思往事。

第二乐句只有两个小节，在全曲中共出现六次。

它从第一乐句尾音的高八度音上开始。

围绕宫音上下回旋，打破了前面的沉静，开始昂扬起来，流露出作者无限感慨之情。

进入第三句时，旋律在高音区上流动，并出现了新的节奏因素，旋律柔中带刚，情绪更为激动。

主题从开始时的平静深沉逐渐转为激动昂扬，深刻地揭示了作者内心的生活感受和顽强自傲的生活意志。

他在演奏中绰注的经常运用，使音乐略带几分悲恻的情绪，这是一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人的感情流露。

全曲将主题变奏五次，随着音乐的陈述、引伸和展开，所表达的情感得到更加充分的抒发。

其变奏手法，主要是通过句幅的扩充和减缩，并结合旋律活动音区的上升和下降，以表现音乐的发展和迂回前进。

它的多次变奏不是表现相对比的不同音乐情绪，而是为了深化主题，所以乐曲塑造的音乐形象是较单一集中的。

全曲速度变化不大，但其力度变化幅度大，从pp至ff。

每逢演奏长于四分音符的乐音时，用弓轻重有变，忽强忽弱，音乐时起时伏，扣人心弦。

（2）《十面埋伏》琵琶独奏曲，描写公元202年楚汉两军在垓下决战，汉军设下十面埋伏，彻底击败楚军，迫使项羽自刎的历史情景优质课教案《花好月圆》

[日期：

2010-03-20]

来源：

原创 作者：

乔晓燕

[字体：

大中小]

优质课教案

一、教学内容：

欣赏民乐合奏《花好月圆》

二、教学目标：

1.从音色、速度、力度、节奏、情绪等方面感受体验音乐，加深对民族音乐的喜爱之情。

2.通过欣赏，总结出作品的曲式结构，分辨出各音乐主题旋律。

3.通过欣赏，了解知道民族管弦乐队的有关知识，简单了解作者生平。

三、重难点：

重点欣赏作品，难点是总结曲式结构。

四、教学过程

一、创设情境导入新课

同学们，按照时间的推算还有37天，忙碌了一年的人们就要迎来我们中国人最盛大的节日----春节。

对于老百姓来说，逢年过节，最大的幸福莫过于接到来自亲朋好友最真挚的祝福。

今天我们继续学习美好的祝福这一单元的另一内容《花好月圆》。

二、整体构建明确目标

让我们一起看本节课的任务：

课件出示学习目标，让学生齐读一遍，明确本节课的学习任务。

三、自主学习个能发挥

明确了学习任务，我们来听几段音乐，听一听是那几种乐器？

它的演奏姿势是怎样的？

大家模仿一下：

课件逐次播放以下各种主奏乐器的音响和图片。

学生分辨并模仿。

二胡：

听—分辨—模仿—简介—加分。

笛子：

听—分辨—模仿—简介—加分。

扬琴：

听—分辨—模仿—简介—加分。

打击乐器：

听—分辨—模仿—简介—加分。

同学们，为了下一步更好的学习作品，请资料搜集整理小组的同学为我们讲解有关民族管弦乐的知识：

学生讲解民族管弦乐的组成部分和其他知识。

四、精讲点拨探寻规律

听了这些同学的介绍，我们进一步了解了中国的民乐，掌声感谢他们。

一起走进民乐合奏《花好月圆》。

学习新课

1、完整听赏《花好月圆》，整体感受体验作品（音色、情绪、速度、力度、节奏等）。

学生分组讨论，代表发言谈感受。

2、分段赏析《花好月圆》：

同学们，请大家看课本，这首作品有三个音乐主题组成，它们在作品中反复出现，下面我们就一一来学习主题音乐，通过学习看谁的音乐记忆能力最好。

乐曲在热烈的快板引子中开始----乐队全奏

1）听主题A：

主奏乐器是什么？

（笛子------二胡、高胡）

音色？

速度？

力度？

节奏？

情绪？

（柔和轻盈）

描绘了一幅怎样的画面？

（轻歌曼舞）

跟琴模唱主题A:

学生选自己喜欢的声音进行练习。

（la、lu、li、da、di、du等）

一个组来展示一下。

2）听主题B：

主奏乐器是什么？

（扬琴------笛子、二胡、高胡）

音色？

速度？

力度？

节奏？

情绪？

（轻快活泼）有何变化？

跟琴模唱主题B:

学生选自己喜欢的声音进行练习。

（la、lu、li、da、di、du等）

一个组来展示一下。

3）听主题C：

主奏乐器是什么？

（低音提琴、大阮、中阮等）

音色？

速度？

力度？

节奏？

情绪？

有何变化？

表现了一幅怎样的画面？

（月下花丛尽情欢舞）

跟琴模唱主题C:

学生选自己喜欢的声音进行练习。

（la、lu、li、da、di、du等）

一个组来展示一下。

3、仔细聆听作品的后半部分，看自己能不能听出各个音乐主题。

边听边用手势表示。

4、既然我们能够分辨出三个音乐主题，那么接下来我们完整地听一边《花好月圆》，把段落结构记录下来，看同学们能不能够总结整理出它的曲式结构。

（听完给一分钟整理时间，请小组汇报结果。

）

集体表扬鼓励。

给与肯定或指正。

五、激活练习达标测试

1、同学们，欣赏完了这首作品，大家想不想亲自演奏一次？

既没有乐器，也没有舞台演奏常识，我们怎么演奏呢？

（模拟动作）

请资料搜集整理小组的同学来帮帮我们吧。

学生讲解完掌声感谢他们。

掌握了一定的物台演奏常识，那么我们就一起来大胆尝试吧。

分组：

一组拉弦乐

二组拨弦乐

三组吹管乐

四组打击乐

给大家一分钟时间，请组长带领组员按照民族管弦乐队的席位登台亮相。

2、播放视频，让学生边听边看边表演。

六、拓展延伸感悟抒怀

通过刚才的演奏，我深刻感受到了同学们所表达的人们在节日中喜气洋洋、欢乐歌舞的情景。

我更加深刻的感受到作者满怀着对美好生活的热爱与追求，曲由心生。

大家看课本，它的作者是谁呢？

谁来为大家讲解一下作者的有关知识？

学生讲解，掌声感谢。

同学们，这个单元的三首作品都是非常经典非常成功的，究其原因，那就是对人类美好、幸福生活的赞美与憧憬，音乐家用最朴实无华的音乐语言传达出了内心深处对人类的关爱，体现出了人文主义的思想。

此时此刻，你想不想把你最真诚的祝福送给你的老师、同学、爸爸、妈妈、亲朋好友，还有那些需要我们关爱的人呢？

不要逆吝啬你的语言、更不要吝啬你的爱心，敞开心扉，送出你的祝福吧。

播放歌曲《平安夜》，学生表达祝福。

在这里，我也真诚的送出我的祝福，祝同学们、老师们在新的一年里，健康快乐，幸福美满。

愿我们的祖国妈妈更加繁荣富强。

播放歌曲《难忘今宵》，结束。

下课！