一年级语文汉语拼音备课教案.docx

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一年级语文汉语拼音备课教案

集体备课单元教案

学期

2010-2011学年上学期

备课组

一年级语文

备课组长

单元

汉语拼音1

主备人

执教人

教

材

解

读

第一部分由培养良好的学习习惯

（一）和汉语拼音两部分组成。

其中培养良好的学习习惯

（一），主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。

汉语拼音教案是小学教案的第一道难关，也是小学教案中最枯燥乏味的内容之一。

它是学生读书、识字的主要工具，是学习普通话的基础。

新课标要求“能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

”教案总目标：

学会汉语拼音。

教案阶段目标：

学会汉语拼音，能读准23个声母、24个韵母、四种声调和16个整体认读音节；汉语拼音能力的教案，重在指导学生认读和拼读的能力，以及借助汉语拼音认读汉字、纠正地方音的情况。

重点在读，不做直呼要求，不做默写要求。

汉语拼音教案难点：

1）、单韵母ɑoeiuü四声的正确发音，特别是第2声上声的发音。

2）、声母bpdq的字形区分。

3）、区分声母nl，正确发音。

4）、jqxy与ü相拼时，ü上两点省写规则5）、正确区分、掌握平舌音与翘舌音的发音方法。

教

学

目

标

学会6个单韵母，能读准音、认清形、并能正确书写，能正确读出其四声；学会汉语拼音声母，能读准音、认清形、并能正确书写。

能准确拼读与单韵母组成的音节。

教

学

重

点

学会6个单韵母，能读准音、认清形、并能正确书写，能正确读出其四声；学会汉语拼音声母，能读准音、认清形、并能正确书写。

能准确拼读与单韵母组成的音节。

教

学

难

点

学会6个单韵母，能读准音、认清形、并能正确书写，能正确读出其四声；学会汉语拼音声母，能读准音、认清形、并能正确书写。

能准确拼读与单韵母组成的音节。

课时设计

1周——培养良好的学习习惯

（一）三课时

2周——汉语拼音1、2、认一认、五课时

3周——汉语拼音3、4、5七课时

4周——汉语拼音6、认一认2、汉语拼音7五课时

5周——汉语拼音8、9、认一认3六课时

集体备课课时教案

教案内容

课题

培养良好的学习习惯

（一）

课时

3课时

教

学

目

标

1.仔细观察课本上的图或教案挂图，反复训练正确的读写姿势，培养良好的读书、写字习惯。

2.通过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐养成形成习惯。

教

学

重

点

训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。

教

学

难

点

训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。

课前准备

挂图、小黑板。

第一课时

教学

教师活动

学生活动

个性修改

导入

小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。

因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。

教

学

过

程

一、看图说话

了解正确的读书和写字姿势。

1、看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。

引导学生按“左边的同学在……”“右边的同学在……”的句式说。

2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。

3、出示人直立的脊柱图。

（1）引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。

（2）出示弯曲的铁丝，告戒小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊！

4、看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。

（1）启发小朋友主动说，有条理说。

（2）小结：

保护视力，要定期检查视力。

二、巩固练习

有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。

三、总结。

作

业

设

计

教案

反思

第二课时

教学

教师活动

学生活动

个性修改

导入

1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的后果。

2、说说保护视力要做到哪些。

3、小结。

教

学

过

程

一、看图说话，明确正确的读书姿势的要求。

1、看图说说图上的小朋友在干什么。

2、说说他们的读书姿势是怎样的。

3、请全班学生照着练习。

做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。

书要稍微往外倾斜。

、

4、老师巡查，点拨，纠正。

5、巩固练习。

说说读书姿势的要点。

同座位或练习小组练习，互相提示，互相帮助，教师不断地予以表扬鼓励。

读《读书姿势歌》。

6、过渡：

同学们学习了正确的读书姿势还不够，我们还要学习正确的写字姿势。

二、看图说话，明确正确的写字姿势的要求。

1、看图，讨论要点。

教师引导学生讨论的过程中讲解要点：

写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30-35厘M。

握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸。

比杆往斜后方倾斜。

2、练习要点：

请一个小朋友到前面来示范，教师引导学生观察，发现问题及时纠正。

然后全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。

3、巩固练习。

说说写字姿势的要点。

同座位互相帮助，互相纠正。

给姿势正确的同学奖励小红花。

三、总结。

教

学

反

思

第三课时

教学

教师活动

学生活动

个性修改

导入

1、指名分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。

2、点名上台示范，其他同学评价。

3、学生齐声背《读书姿势歌》和《写字姿势歌》。

4、过渡：

我们今天继续学习新的学习习惯。

教

学

过

程

一、看图说话（第4页）

1、按从上到下的顺序，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。

2、明确爱惜学习用品的要求：

（1）课本、练习本和文具盒分类放好。

（2）写字前要检查小手是否干净，如果脏了要擦洗干净，以免弄子。

（3）书本、练习本角卷了要轻轻地抚平。

3、说说他们为什么这样做。

4、学习要点。

（1）教师讲解。

（2）请小朋友看看自己的书包是单层的还是双层的。

（3）讲解、示范。

（4）小组互帮互学，整理自己的书包。

说说写字时小手脏了怎么办，书角、练习本角卷了怎么办？

二、巩固练习。

将本节课文学习的爱惜学习用品的习惯先按顺序说一遍，再做一遍。

教师将课前准备的小星星给说得正确、做得好的同学。

作

业

设

计

提醒学生把这节课上学习的内容、要求告诉给家长听，并做给家长看；没有包书的要尽快把书包包起来，明天检查评比，看谁的书包得最好。

教案

反思

集体备课课时教案

教案内容

课题

1、aoe

课时

2课时

教

学

目

标

1.学习aoe三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。

2.认识四个声调符号，能正确地读出aoe的四声。

3.认识和学习使用汉语拼音四线格。

教

学

重

点

1、aoe正确发音，o和e读音的比较。

2、aoe的四声的读法。

教

学

难

点

1、aoe正确发音，o和e读音的比较。

2、aoe的四声的读法。

课前准备

拼音卡片、画有四线格的小黑板、教案挂图。

第一课时

教学

教师活动

学生活动

个性修改

导入

谈话导入：

1、说说汉语拼音的作用和重要性。

2、教说儿歌：

汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。

教

学

过

程

一、学习单韵母aoe

1、出示挂图，指导观察、说话。

（1）看图，说图意。

（2）总结图意，教儿歌：

公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。

小学生，上学校，见了阿姨问声早。

2、学习aoe的音和形。

（1）学习a读音。

教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。

教顺口溜：

嘴巴张大aaa。

点名读、开火车读、齐读、分组读。

（2）依次分别学习o和e。

方法同上。

（3）指名读aoe，顺着读一遍，再倒着读一遍。

分组读，齐读。

3、小结谈话：

aoe都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。

4、巩固练习。

（1）出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。

（2）指名读，开火车读。

5、指导书写。

挂出四线格小黑板。

（1）认识四线格。

（2）教师依次范写aoe。

（3）学生在书上描红。

作

业

设

计

1、自己认读拼音卡片。

2、练习在四线格描红本上写aoe各一行。

教案

反思

第二课时

教学

教师活动

学生活动

个性修改

导入

1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？

2、抽读aoe卡片。

教

学

过

程

一、学习aoe的四声

1、认识声调符号和各个声调名称。

2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。

3、学习a的四声。

（1）出示a的四声。

（2）讲述：

第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。

（3）个人练读a的四声。

（4）指名读a的四声，正音。

（5）分组读、齐读。

（6）出示oe的四声，仿照以上方法进行教案。

（7）出示aoe的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。

4、看挂图，体会四声意义。

说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。

二、巩固练习

1、抽读aoe的四声卡片。

2、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。

3、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。

4、抄写aoe，再依次加声调符号。

作业

设计

1、抄写aoe各一行。

.

2、读汉语拼音第一课。

3、预习汉语拼音第二课。

板书

设计

1、aoe

ɑāáǎà

oōóǒò

eēéěè

教案

反思

集体备课课时教案

教案内容

课题

2、iuü

课时

2课时

教

学

目

标

1.学会iuü3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2.掌握iuü的4个声调，能直接读出带调韵母的音。

教

学

重

点

1、iuü的正确发音。

2、iuü的四声读法。

教

学

难

点

1、iuü的正确发音。

2、iuü的四声读法。

课前准备

拼音卡片、画有四线格的小黑板、教案挂图。

第一课时

教学

教师活动

学生活动

个性修改

导入

1、抽读字母卡片。

2、听写aoe。

3、说说这三个字母叫什么。

教

学

过

程

一、引出新授内容

1、指导看情境图，说说图上画的是什么地方？

画了哪些小动物？

它们在干什么？

2、教案语境歌，出示īūǖ：

小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵。

二、教案īūǖ读音和写法

1、教案ī。

（1）读音。

出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是ī的读音。

教师范读三遍。

然后讲述发音方法。

教案顺口溜：

牙齿对齐īīī。

学生个别读、开火车读。

（2）ī的书写。

看笔顺图，说说先写什么，再写什么。

教师范写一遍，学生跟着书空。

（3）在书上描红两遍。

2、教案ū。

教案方法同上。

读音与“乌龟”的“乌”相似。

顺口溜：

嘴巴突出ūūū。

3、教案ǖ。

教案方法同上。

读音与“小鱼”的“鱼”相似，把第二声变成第一声。

顺口溜：

嘴巴翘起ǖǖǖ。

三、巩固练习

1、告诉学生īūǖ也是单韵母。

2、看口型，拿卡片。

拿对了，齐读三遍。

作业

设计

抄写īūǖ各一行。

教案

反思

第二课时

教学

教师活动

学生活动

个性修改

导入

指读卡片：

aoeīūǖ.

教

学

过

程

一、教案īūǖ的四声。

1、教案ī的四声。

（1）讲述书写规则：

ī加声调时要省写一点。

（2）出示ī的四声。

（3）教师领读：

（4）指名读ī的四声

2、教案ū的四声。

（1）教师在四线格上写ū的四声，指出ū的中格，声调符号写在上格。

（2）指名读ū的四声。

（3）引导用ū的四声组词。

3、教案ǖ的四声。

二、比较单韵母的不同形体。

1、出示：

a—o，然后指名读。

2、指名说说a和o形体有什么不同。

3、齐读，体会形体的不同。

4、其余几组方法相同。

三、比较带调韵母的读音。

1、出示：

ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。

（1）指名读。

（2）说说横线两边的单韵母读音有什么不同。

（3）齐读。

ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ

2、出示：

ó-òé-èǘ-ǜ。

（1）指名读。

（2）说说横线两边的单韵母分别怎么读。

（3）齐读ó-òé-èǘ-ǜ。

作业

设计

1、抄写īuü各一行。

2、读汉语拼音第二课。

3、预习认一认1第10页—11页。

板书

设计

2、iuü

iīíǐì

uūúǔù

üǖǘǚǜ

教案

反思

集体备课课时教案

教案内容

课题

认一认1

课时

1课时

教

学

目

标

1、图形对照，认识16个常用汉字。

2、培养学生的识字兴趣。

教

学

重

点

记住16个汉字的读音。

教

学

难

点

记住16个汉字的读音。

课前准备

汉字卡片。

第一课时

教学

教师活动

学生活动

个性修改

导入

1、教师读题。

2、说明本课要求：

看图认识汉字。

对16个汉字都要求能读准字音，理解字义，认清字形。

教

学

过

程

一、指导

1、看上排左起第一幅图，问：

图上画的是什么？

2、范读，指名读：

人。

3、齐读，指名读：

人。

4、按上面步骤学习其余15个汉字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。

二、练习

1、出示卡片，个别、集体练读。

2、集体、指名认读这16个汉字。

三、反馈

评价学生的认读情况，正确的予以肯定和表扬，不正确的及时校正。

作

业

设

计

1、熟读16个汉字。

2、能把图和汉字联系起来读

教案

反思

集体备课课时教案

教案内容

课题

3、bpmf

课时

3课时

教

学

目

标

1.学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。

3.学习带调拼读音节。

教

学

重

点

1、bpmf的正确发音。

2、认清字形，区别b和p的半圆位置。

教

学

难

点

1、bpmf的正确发音。

2、认清字形，区别b和p的半圆位置。

课前准备

拼音卡片、画有四线格的小黑板、教案挂图。

第一课时

教学

教师活动

学生活动

个性修改

导入

指导学生看情境图，通过谈话引出有关的声母。

师：

指情境图，爸爸带着一个小朋友去看什么呀？

生：

看大佛。

师：

对，这就是大佛的f。

出示卡片。

指图上的山坡，他们看山上的大佛，先要爬一段什么？

生：

山坡。

师：

对，这就是山坡的p。

出示拼音卡片。

这个小朋友对大佛感到很好奇，就想用手去摸。

这就是用手摸的m。

出示卡片。

这个时候大喇叭里正在广播：

大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸。

这就是广播的b。

教

学

过

程

一、教案发音

指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。

教案声母b，先让学生知道读音是“广播”的“播”；然后老师示范，学生仔细地观察老师发音时的口形变化以及表示口形变化的手势；接着老师带领大家练习发音；最后要求他们尽量缩短“播”后面的拖音，读得既轻有短，如此发出的音就是b。

也可运用教材中的表音表形图教案，读音为“波浪”的“波”。

其余pmf，也可运用此法进行教案。

二、读语境歌

指导学生练读语境歌，从而使所学的声母回归到具体的语言环境当中去。

如学习了bpmf后，就教案生练读：

爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。

大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。

三、教案书写

1、教笔顺，示范写，书空。

2、生描红。

3、独立临写。

教案

反思

第二课时

教学

教师活动

学生活动

个性修改

导入

复习韵母：

aoeiuü；声母：

bpmf。

要求把声母和韵母的音读准。

教

学

过

程

一、教案拼读

1、出示音节。

教师出示：

ba告诉学生这就是“八个”的“八”，把学习拼读音节与学生的口语经验紧密地结合起来。

教师让学生知道“八”的读音是ba，是由声母b和韵母a组成的。

2、教师范拼。

教师先范读，然后指导学生看懂拼音方法示意图：

小猴把两张卡片往一起推，表示把b和a碰到一起就可以拼出ba，接着教师教给学生拼读音节的要领：

前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

最后，教师范读，学生跟读，反复实践，体会要领。

依次类推，再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范，学生跟读，使他们初步领悟和掌握拼音的方法。

3、学生试拼。

可以根据拼音方法示意图的特点，练习拼读。

比如练习bpmf和a相拼，先反复练习声母与a相拼，如b—a—ba、p—a--pa……开头几个教师可以领读，后面的就可以让学生按顺口溜的规律周而复始地读下去。

待练熟了，就改为与iuü相拼。

如此举一反三，触类旁通。

二、反馈矫正

1、按照顺序自由拼读、开火车读。

2、打乱顺序自由拼读、开火车读。

作业

设计

板书

设计

教案

反思

第三课时

教学

教师活动

学生活动

个性修改

导入

复习音节和带调的单韵母音节。

教

学

过

程

一、、带调拼读

1、出示音节。

借助学生的口语经验教案生拼读音节，从语言实践中来，

2、教案读法。

3、用以上方法，教师辅导学生练习拼读mǐ。

4、用以上的方法，学生自己练习拼读pō、fǔ。

5、学习练读本课四个带调音节。

（1）反馈矫正。

（2）拼音词练习。

（3）先练读拼音词，再根据图意说话。

作业

设计

1、在书上描红两遍。

2、完成书写本上作业。

板书

设计

3、bpmf

b---a----bababababa

p---o---popopopopo

m---i---mimimimimi

f---u---fufufufufu

教案

反思

集体备课课时教案

教案内容

课题

4、dtnl

课时

3课时

教

学

目

标

1.学会dtnl4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.学习dtnl与单韵母组成的音节及四声。

3.学习带调拼读音节。

教

学

重

点

1、dtnl的正确发音。

2、认清字形，区别b和d的字形。

教

学

难

点

1、dtnl的正确发音。

2、认清字形，区别b和d的字形。

课前准备

拼音卡片、画有四线格的小黑板、教案挂图。

第一课时

教学

教师活动

学生活动

个性修改

导入

1、抽读字母卡片。

2、看卡片，说说哪些是单韵母，哪些是声母。

教

学

过

程

一、揭示新课内容

1、引导看情境图。

学生说说图意。

2、小结图意，听语境歌。

3、引导学语境歌。

二、教案声母d和t

1、教案d

（1）看座钟笔筒，引出d。

（2）教师范读三遍，讲述发音方法。

（3）领读、齐读、指名读。

（4）教案d的写法。

把b和d进行比较。

编顺口溜记字形。

指导笔顺。

（5）学生在书上描红。

2、教案t

（1）模特儿图，引出t。

（2）教师范读三遍，讲述发音方法。

（3）领读、齐读、指名读。

（4）教案t的写法。

编顺口溜记字形。

指导笔顺。

（5）教师范写，学生在书上描红

三、教案dt和aeiu相拼的音节

1、出示：

aa

ee

diti

uu

指名拼读，教师注意纠正读错的音。

2、出示：

dadedidu

tatetitu

学生自由试读，标出感到困难的音节。

按顺序读，点名读。

四、巩固练习

1、指读dt。

2、做找字游戏。

3、指名读音节。

教案

反思

第二课时

教学

教师活动

学生活动

个性修改

导入

1、抽读字母卡。

2、接读顺口溜。

教

学

过

程

一、教案声母nl

教案声母n

1、读音。

（1）出示哪吒出关图，说说图上画的是谁在干什么？

（2）出示n，告诉学生，这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似。

（3）教师范读。

（4）讲述发音方法。

（5）教师再次范读，学生体会。

（6）领读、齐读、指名读。

2、字形及书写

（1）谁来说说，你用什么办法来记住n。

顺口溜：

一个门洞nnn。

（2）自学书写方法。

（3）点名书写，学生评价。

（4）学生在书上描红。

教案声母l

1、读音。

方法与教案步骤与n相似。

顺口溜：

一跟小棒lll。

2、字形及书写。

方法同上。

二、教案nl和aei相拼的音节

1、出示：

（略）

2、学生自由拼读。

指名逐个拼读。

3、要求学生用支架法练习拼读。

4、出示：

naneni

laleli

自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读。

三、巩固练习

1、练读课文中的声母。

2、读方框内的音节。

3、比较声母的异同bdftmn

作业

设计

抄写nl。

教案

反思

第三课时

教学

教师活动

学生活动

个性修改

导入

1、抽读字母卡片。

dtnliaue

2、复习声调符号。

3、指名说说拼音方法。

教

学

过

程

一、新授。

1、看图拼读带调音节。

（1）出示吹笛子图。

说说图上画了谁？

他在干什么？

指名拼读。

出示四声，学生轻声练读，指名读。

引导用di的四声组词。

（2）依次出示其他图，教法同前。

2、将图和带调音节对应起来。

（1）提问：

闹钟走动时，会发出什么样的声音？

小朋友赶猪时，口里会发出什么声音？

小汽车喇叭是怎样鸣叫的？

拖拉机行进时，会发出什么声音？

（2）引导连线。

二、巩固练习

1、练读课文。

2、读拼音句。

作业

设计

1、在书上描红两遍。

2、读第4课书上内容。

3、预习第5课gkh。

板书

设计

4、dtnl

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