一年级语文上册.docx
《一年级语文上册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级语文上册.docx（71页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
一年级语文上册
落实课程计划体现学讲精神
优化教学过程提高教学效率
集体备课手册
（一年级上册语文）
主备：
王炜、王莹、董会慧、耿淑梅
复备：
学校：
2016年8月
写在前面的话
尊敬的老师：
您好！
为贯彻徐教教研【2013】4号文件“学讲计划”精神，积极有效推进我区课堂教学改革，提高我区小学教学水平和教学质量，根据教育局文件，借鉴先进学校经验，结合我区实际，教研室研究决定：
从2016年秋季开始，组织我区小学语文学科名优教师编制电子集体备课。
为了使其更具实效性，要求每位教师在使用前仔细研读并根据实际教情学情进行合理化复备，形成一人一品的个案，现就复备作进一步要求。
一、关于复备的内容、形式及要求
复备时应做到以下五个方面：
1.标——标记重点环节、重点问题、主要知识点及有比较性、典型性、易错性等内容，以便教学过程中引起注意。
2．增——增加自己认为必要的教学内容、教学方法，对原教案中过简的环节补充具体说明、注释练习等。
3．改——改正原教案中的一些错误，根据实际修改原教案中不适应本班教学的教法、学法。
4．删一一删除原教案中自己认为不必要的教学内容及环节。
5．调——根据需要调换教学内容及教学环节的呈现形式，调整原教案中过程设计的先后顺序。
以上备课要求中应强调对原教案的“增”、“改”与“调”，淡化“标”与“删”，着重个人复备过程中思考的深度，以避免拿来就用，大面积地“标”下划线。
二、关于“复备栏”的使用
复备栏（眉记）中的复备主要包括教学内容的增补、对原教案增删修改的分析说明、预见性意见及对策、对原教案中的教法、学法分析说明等。
复备时注意与原教案中的修改标记相对应。
复备需高度重视对教学过程及内容的修改、调整与补充。
另外，原教案的字里行间、空白之处都可以作为复备的空间，不必拘泥于形式的要求。
三、关于“教后笔记”的撰写
每课次应对主要课时进行教学反思，教后笔记既要写出教学法、教学效果的总结、教学信息的反馈，更要体现对教法、学法等理性的分析，避免无病呻吟。
四、关于对“复备”的培训、督查与监控。
教研室将举行专门的培训强化复备意识，同时加大督查与监控力度；各镇校要认真做好电子备课的使用与管理工作，定期、不定期抽查执行情况，一查一小结，一查一通报。
复备是课前准备的过程，是教师把可能的教学能力转化为现实的教学能力的过程，也是教师提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程。
在今后的教学中，我们全体小学教师需进一步做好课时备课，共同学习、共同进步，最大限度地发挥《集体备课手册》的功效。
老师们，一个学生对我们来说是几十分之一，但是对每个家庭却是100%。
为了每个孩子的成长，为了每个家庭的幸福，让我们携手并肩，共同行走在铜山教育的改革之路上！
如有不当之处，请自行修改并提出宝贵意见和建议，以便改进。
徐州市铜山区教育局教研室
2016年8月
徐州市铜山区小学语文作业设置与批改要求
一、总体要求：
1.教师批阅：
教师批改认真及时，书写等第规范，镇（校）自行设定统一的等第。
2.学生书写：
禁止使用修正液、改正纸、透明胶带，必要时可以使用橡皮，引导学生正确使用修改符号。
书写工整、认真，注意字间距、大小要均匀，卷面洁净，不准出现乱涂乱画现象。
3.作业本保管：
学生爱惜自己的作业本，不起皱、不卷角，能够让学生包书皮的尽量进行，做到整齐、美观，作业本上学生信息填写完整（低中年级教师书写，高年级可以指派优秀学生书写）。
4.用笔方面：
低年级学生使用HB铅笔，中高年级使用钢笔，同一学生同一本作业使用墨水颜色要统一；也可以使用0.5毫米黑色签字笔。
教师批阅用红色水笔，批改符号规范、整洁、美观。
二、各项作业具体要求
（一）课内读写
1.习字册：
低中高年级均描（仿）一临二，全部为本课的生字，其他无需再写，重要的是学生描临的质量做到“描红不漏红，仿影不出影，临写要入体”。
该作业必须当堂在教师的指导下完成。
教师在批改过程中无需圈画，只要在相应位置写上等第和批改日期即可。
2.默写：
各年级均设默写作业，默写内容为本课生字连词、重点词语、精彩片段、课标要求背诵的相关古诗等。
次数一般不少于课文篇数，要求学生认真书写，大小均匀，批改（可以教师批改，也可以学生批改）认真，等第规范。
3.小练笔：
一、二年级设写话作业本，提前训练学生写一段话的能力，内容不限，每学期不少于6次，在精不在多。
要指导学生做到格式正确，标点规范，语句通顺，重在培养兴趣和习惯。
在批改上由教师和学生助手共同完成。
中高年级小练笔因课设练，每学期不少于12次，教给学生批改方法，以学生批阅为主，逐步培养自主批改的能力。
4.作文：
三至六年级单设作文本，每学期7-8篇，教师要培养学生快速习作的能力，合理安排教学时间，培养兴趣，教给方法，尽量两节课完成习作任务并上交作文本。
该作业评价重在学生习作质量，大力提倡面批。
学生在作文本上正确使用修改符号进行修改不属于乱涂乱画现象。
作文批阅使用百分制，教师批、助手批、互批、学生自批相结合，要大力培养学生自批的能力。
（二）课外读写
5.中高年级日记与读书笔记每学期总数不少于10篇，内容不限，要确保质量，做到格式正确，文从字顺，表达真情实感。
由学生自主批阅，教师定期抽查、督促、评价。
6.课外阅读：
教师要指导学生做好学期读书计划，低年级每学期课外阅读量不少于2万字，中年级每学期不少于10万字，高年级每学期不少于25万字。
7.自主作业：
为提优补差，教师还可以自行设计一些其他巩固性作业。
说明：
2、3、5项作业可以整合为一本，也可以单独设本。
徐州市铜山区教育局教研室
2016年8月
主备人简介
王炜：
女，中小学一级教师，铜山区实验小学教师，徐州市学科带头人，铜山区名教师，在省级以上刊物发表论文、教学设计20余篇。
本次为一年级备课组长，承担“教学计划、拼音10到fùxí、集中识字4、7”的主备任务。
王莹：
女，中小学高级教师，铜山区郑集实验小学教师，徐州市学科带头人。
多年的一线课堂教学经验，形成了扎实、灵活、多变的教学风格。
本次承担“培养良好的学习习惯1—拼音9课”的主备任务。
董会慧：
女，中小学一级教师，铜山区大许实验小学教师，徐州市青年优秀骨干教师,铜山区语文学科带头人。
获区优质课一等奖，在省级以上刊物发表论文、案例20余篇。
本次承担“识字1到练习3”的主备任务。
耿淑梅：
女，中小学一级教师，铜山区汉王实验小学教导主任，铜山区语文学科带头人，获市级写字优质课一等奖，区语文优质课一等奖。
本次承担“识字5-练习6”的主备任务.
许晓刚：
男，中小学一级教师，张集实验小学校长，苏少版《书法练习指导》核心编委，广师版《书法练习指导》编委，出版专著《根字实训一百例》并获江苏省基础教育成果奖一等奖，省书法家协会会员，《江苏教育》书法教育版栏目主持人。
本次承担书写教学技术指导任务。
一年级语文上册教学计划
一、本册教学要求：
本册教学要求主要包含以下内容：
1.学习习惯。
（1）掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，保持正确的读写姿势。
（2）养成认真写字的习惯。
2.汉语拼音。
（1）认清、读准声母、韵母。
（2）能准确地拼读音节。
（3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。
（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
3.识字写字。
（1）准确认读275个生字。
（2）掌握基本笔画。
（3）能按笔顺在田字格里书写、默写123个生字，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。
4.口语交际。
（1）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方，学习倾听。
（2）能根据一定的情境或看图用—句完整的话或几句连贯的话回答问题。
（3）能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。
5.阅读。
（1）能联系上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中识字学词，积累词句。
（2）认识句号，问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。
（3）能正确、流利地朗读课文，背诵指定的课文。
会分角色朗读对话。
感受阅读的兴趣。
二、学生情况分析
一年级班共有学生名，其中男生名，女生名。
他们多数来自
等社区（村）。
学生认知能力的程度不一，有的孩子提前上学前班，已初步认识了汉语拼音，会读拼音字母，能拼简单的音节，能认读简单的汉字。
有的学生，没有上过学前班，对于语文的学习了解不多，学生程度深浅不一。
经过一段时间的观察，多数学生能比较专心听课，特别是
等表现特别优秀；积极举手大胆发言的小朋友有等；识字多读书多的小朋友有等；比较胆小、不爱发言的小朋友有等；上课好动不能专心听讲的有。
写字握笔姿势不正确的大约有人。
学生的听课习惯、读写姿势、课堂常规都需要从头教起，严格训练，使他们尽快适应小学生活，养成良好的听说读写习惯。
三、提高教学质量措施
1.培养良好习惯。
比如：
上课专心听讲、认真读写的习惯。
“姿势不对不读书”“姿势不对不动笔”，严格训练，务必使每个孩子都养成好习惯。
2.教会拼音方法。
“趣”字当头，愉快教学。
用“情境图”“语境歌”来激发学习情趣。
对于容易混淆的几个声母，如：
dqbp，除教师要多范读，让学生多多练读外，还可采用手指造型法、数字变身法、打拼音扑克、转转盘、毛线缠绕法等生动活泼的方法帮助区别记忆。
逐步引导学生用自己的方法记拼音、读音节，熟读拼音词、句。
识字、课文教学也要经常巩固拼音，训练学生见形知音的能力。
3.夯实识字基础。
如：
数笔画识字，象形字识字，会意字识字，形声字识字，利用基本字带字法识字，采用猜谜语、编儿歌、加减法、编故事、读广告识字等。
经常复习巩固、默写、运用，常抓不懈。
4.扎实写字指导。
教会基本笔画、基本结构的书写方法，描临结合，逐步提高写字能力。
要规范学生的写字笔画、笔顺，培养学生正确地读写姿势，一笔一划地观其形，悟其韵，写好字。
5.积累运用语言。
课文教学以识字、写字、朗读、背诵为重点，多读精讲，重视语言的积累运用。
教给学生读通课文的方法，朗读指导要有示范性、趣味性。
通过“画、唱、演”等多种形式展现课文内容，化抽象为形象，把学生带入到课文的情境中。
有声有色读课文，有滋有味背课文，获得丰富的情感体验和语言积累。
本册新教材与以往教材显著的不同是增加了词句积累、语言训练的内容。
教师要巧妙设计训练点，多让学生说话、写话，运用字词句。
6.培养读书能力，在自主阅读中识字、明理、开智。
采用教师读给学生听、生生互读、全班交流等方法，让学生喜欢读书；成立班级读书小组和家庭图书角，让学生有书可读；教师定期推荐绘本或指定阅读书目，营造浓郁的读书氛围。
7.做好家长工作，共同帮助孩子喜欢学习语文，养成良好的学习习惯。
四、教学进度安排
周次
课题
课时
教学目标
教学重点
1-2
培养良好的习惯1
1
1.掌握正确的读写姿势和握笔方法。
养成认真读书、写字的习惯。
2.学会单韵母ɑoeiuü，读准音，认清形。
认识四线格，能在四线格里正确书写.
3.认识四个声调符号，读准ɑoeiuü的四声。
4、学会认读认一认1的生字
1.读写姿势和执笔方法.
2.读准单韵母音，记住形，会拼读相关的音节。
3.能在不同的词语、句子中快速读出所学的生字。
1.ɑoe
2
2.iuü
2
认一认1
2
2-3
3.bpmp
3
1.学会23个声母，读准音，认清形。
2.在四线格里正确书写所学声母。
3.．知道jqxy和ü组成音节时，ü上两点省略的规则。
4.准确拼读、正确书写声母和单韵母组成的音节（包含—些有介音的音节）。
5.认识32个生字，读准字音，初步感知字形和字义。
6.学会认读认一认2、3的生字
1.认清形、读准音、能区分声母dqbp。
2.学会准确拼读两拼、三品音节，有独立拼读音节的能力。
3.学习标调的规则和ü上两点省略的规则。
4.能在不同的词语、句子中快速读出所学生字。
4.dtnl
2
5.ɡkh
2
6.jqx
2
认一认2
2
3-4
7.zcs
2
8.zhchshr
2
9.yw
2
认一认3
2
5-6
10.ɑieiui
3
1.学会18个复韵母，学会整体认读音节。
读准音，认清形，能在四线格里正确书写。
2.知道复韵母有四个声调，认识声调符号，读准复韵母的四声。
3.知道jqxy和ü组成音节时，ü上两点省略的规则。
4.准确拼读、正确书写声母和复韵母组成的音节（包含—些有介音的音节）。
5.认识32个生字，读准字音，初步感知字形和字义。
6.学会认一认4、5的生字。
1.读准复韵母音，记住形，会拼读相关的音节。
2.认清形、读准音、能区分形近的复韵母。
3.学会准确拼读两拼、三拼音节，有独立拼读音节的能力。
4.学习标调的规则和ü上两点省略的规则。
5.能在不同的词语、句子中快速认读所学生字。
11.ɑoouiu
2
12.ieüeer
2
认一认4
2
7-8
13.ɑnenin
2
14.unün
2
15.ɑnɡenɡinɡonɡ
2
认一认5
2
fùxí
2
8-9
识字1
3
1.能认识53个生字；读准音，认清形，了解字词意思；规范书写27个生字。
2.掌握15种基本笔画，能说出名称，正确书写。
3.能用普通话正确连贯地朗读韵文、词串，感受其中的情境。
1.能正确认识生字，准确地掌握笔画，规范地写好生字。
2.巩固汉语拼音，能连贯地朗读韵文或词串，读出词串的节奏感。
识字2
2
识字3
2
识字4
练习1
3
10-11
1.人有两个宝
2
1.认识39个生字，会写17个生字，掌握一种新笔画“提”。
2.能正确流利地朗读课文，读准带有前后鼻韵母的音节，读出课文的节奏和其中蕴含的情感。
会背诵3篇课文。
3.简单了解课文的主要内容，知道双手和大脑的作用，了解“家”的含义，了解“您”的用法。
1.能正确认识生字，规范地写好生字。
2.进入课文情境，能正确流利地朗读背诵课文。
3.学习用扩词方法积累词语。
2.家
2
3.升国旗
2
练习2
2
12-13
4.雨点
2
1.认识41个生字，会写16个汉字，掌握一种新笔画“横折斜钩”。
2.能正确、流利地朗读课文，读准带有后鼻韵母的音节，读出逗号的停顿，读出课文不同的语调和情感。
3.能运用多种方法理解词语，运用多种方法快速背诵课文。
4.能用简单的句式说连贯的话。
1.能正确认识生字，规范地写好生字。
2.创设情境，品味课文的情趣。
把识字和认识事物结合起来。
3.正确流利地朗读背诵课文，积累语言，仿课文句式说、写一句话。
4．能用简单的句式说话。
5.秋姑娘
2
6.看菊花
2
练习3
2
14-15
识字5
2
1.认识本单元53个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。
2.掌握两种新笔画“斜钩”“竖提”,学习按笔顺正确书写本单元田字格中22个生字。
3.能正确、流利、连贯地朗读词串及儿歌，体会儿童骑竹马游戏的快乐，体会童年童趣。
4.感受探索大自然的乐趣。
体会大海的美丽富饶以及在海边玩耍的快乐，培养对大自然变化的敏锐察觉。
5.赏背古诗咏鹅，巩固积累拼音知识、增加语言积累。
传话游戏，训练学生听话的时候，要集中注意力，要听准确。
1.能正确认识生字，规范地写好生字。
2.能正确、流利、连贯地朗读词串及儿歌。
3.让学生在活动中学习语文，学会倾听、学习合作。
培养学生的学习语文能力。
识字6
2
识字7
2
识字8
2
练习4
3
16-17
7.给刘洋姐姐的一封信
2
1.认识43个生字，会认识理解书写20个生字，掌握“捺画”的写法。
2．学会感情朗读课文，尤其学会读出文章中疑问句的语气及诗歌体裁文章中动静结合的节奏感。
3.结合文中关键句子、词语，激发学生对航天科技、大自然的热爱与赞美之情，了解感悟怀素勤奋练字的精神。
4.通过动手涂画、读背古诗、编故事等丰富多彩的语文活动，培养学生学以致用的和认识事物的能力，观察自然，展开想象，培养审美情趣。
提高语言表达。
1.能正确认识生字，规范地写好生字。
掌握“捺画”的写法。
2.学会感情朗读课文，尤其学会读出文章中疑问句的语气及诗歌体裁文章中动静结合的节奏感。
3.培养学生学以致用和、认识事物的能力，培养审美情趣、提高语言表达能力。
8.河里的月亮
2
9.怀素写字
2
练习5
3
18-19
10.小雪花
2
1.认识本课45个生字，会写田字格里的21个生字，两条绿线内的8个字只识不写。
掌握新笔画撇点、“提画”的写法，认识一些表示姓的汉字的结构形式，丰富语言积累，
2.能够正确流利地朗读课文，读出文中描写景物的特点，感受大自然的美；另外，借助提示语读好人物对话，读出人物语言中蕴含的情感，且好的段落句子能去积累背诵。
3.认识文中特殊的词语如：
表示连续动作的词、叠词等。
从而初步感知词语正确搭配。
4.学习文章描写具体事物内涵的品质，领悟做人要有互助、感恩的精神。
5.通过看图听故事，讲故事，对学生进行看、听、说的综合训练，培养孩子手、耳脑并用。
1.掌握21个生字的音形义，掌握新笔画“撇点”“提画”的写法。
2.能够正确流利地朗读课文，读出文中描写景物的特点，读好人物对话，读出人物语言中蕴含的情感，且好的段落句子能去积累背诵。
3.初步感知词语正确搭配。
认识表示连续动作的词、叠词等特殊词语。
4.通过看图听故事，讲故事培养孩子手、耳脑并用能力。
11.北风和小鱼
2
12.小河和青草
2
练习6
3
20
总复习
8
1.熟练掌握声母、单复韵母整体认读音节的音、形，能正确熟练拼读。
会标调、知道鱼眼的省略规则。
2.熟练掌握要求默写生字词音形义，认读只识不写的字和认一认的生字。
3.会背诵相关课文和读读背背，理解课文意思，能根据课文内容填空。
会说写一两句简单的话。
1.拼音
2.生字词
3.课文
4.练习
培养良好的学习习惯1
教学要求：
1.认识正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法对身体健康发育的重要性。
2.掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，培养良好的读书习惯和书写习惯。
教学重点：
使学生知道养成良好的读书写字习惯对学习和身体健康的重要性。
教学难点：
坚持运用正确的读写姿势进行学习。
课时安排：
1课时
教具准备：
视力检查表、多媒体课件。
教学过程：
教学设计（主备）
复备
第一课时
一、谈话导入
1.从现在起，咱们都是小学生了。
你到学校来想做什么呀？
（学习）
2.除了好好学习，在学校里我们还要好好锻炼身体，特别要好好保护眼睛。
（1）（出示视力检查表）来测一测你的视力怎么样？
（2）你周围有戴眼镜的人吗？
你听他们说戴眼镜有哪些不方便呢？
3．如果从小注意用眼卫生，读书写字姿势正确，我们的眼睛就会永远雪亮雪亮的，不用受戴眼镜的辛苦了。
4．板书课题。
二、辨别正误，明确读书姿势。
1．出示两幅照片，一张是教材中插图，正确地读书姿势；一张是老师随机拍照的不正确读书姿势。
请小朋友看照片，你觉得谁的姿势是正确地呢？
2．我们仔细看看怎样做才是正确地读书姿势。
3．自由交流，指名说。
4．我们也像照片中的小朋友一样来做个正确地读书姿势吧。
（1）先调整好板凳的位置，两手持书的中下部，把书页尽量打开，书本稍微向外倾斜，眼睛离书本保持一尺左右的距离。
（检查每一位同学拿书的姿势，表扬姿势正确的同学）
（2）身体要端正，能做到身直、头正、肩平、足安。
（小组内互相检查坐姿）
（3）读书时身体要放松，要凝神静气，声音清晰适中。
（以书为样子，齐背一首幼儿园学过的儿歌）
5．想一想，自己平时看故事书时是什么姿势？
有哪些不好的地方，怎么纠正？
6．同桌同学互相纠正彼此不正确地姿势。
7．读书一段时间，眼睛就会疲劳，所以我们要学会让眼睛休息、放松。
最好的方法就是做眼睛保健操。
请小朋友跟老师学一遍眼睛保健操的做法。
8．小结：
为了保护好自己的视力，除了保持读写姿势正确以外，还要认真做保健操，定期检查视力，这样才能更好学习和生活。
三、学会正确的写字姿势。
1.讲故事引入。
古时候，有个人给他的儿子写了一封信。
可是儿子没看懂写的什么，就派人快马加鞭跑回家，问问老爸写的什么内容。
这位老爸对着自己写的信看了很久，生气地对来人说：
“我也看不懂写的是什么了，谁让你不早早来问。
”听了故事，你觉得这位老爸的字写得怎么样？
2.写好字的关键在于有正确地握笔姿势。
（1）出示插图，看图中的小朋友怎么握笔的。
强调：
握笔时拇指和食指压在笔杆上面，中指抵住笔杆下方，笔杆自然靠在食指指根骨节凸起处的位置上。
看老师的示范，小朋友拿起铅笔，一起握笔。
（2）学儿歌，帮助握笔：
“大哥二哥对对齐，三哥下面来帮忙”。
（3）画示意图，具体指导：
在手上找到四点，第一点拇指指尖，第二点为食指指尖，第三点为食指指根骨节凸起处，第四点为中指第一关节与指甲的中间，握笔时，笔与四个点贴合即可。
小组同学比一比，谁握笔姿势准确。
（4）逐一检查，要求人人会握笔。
3.坐姿对写好字同样重要。
（1）观察教材2页中的漫画，小朋友写字是怎样坐的？
说一说。
（2）你写字时会怎样坐呢？
有哪些不妥当的地方？
（3）保持正确的坐姿一分钟。
提醒：
头正、身直、臂开、足安。
4.写字姿势的重要性。
（1）可以写一手漂亮的汉字，对我们今后的工作和学习都有莫大的帮助。
（2）像小树苗一样可以长成又高又直的挺拔身材，不像弯腰曲背的人一样。
5．用刚刚学到的写字姿势写一写自己的名字，不会写的就画一画你喜欢的图案。
四、当堂巩固
1.说一说应该怎样读书写字？
2.用你的姿势告诉大家正确的姿势是什么样子的。
3.小组同学互相察看，互相纠正。
板书设计：
培养良好的学习习惯1
读书写字
教学反思：
1ɑoe
教学要求：
1.学会单韵母ɑoe，读准音，认清形。
2.知道单韵母有四个声调，认识声调符号，读准ɑoe的四声。
3.认识四线格，在四线格里正确书写ɑoe。
教学重点：
读准音、认清形、会书写。
教学难点：
准确读出ɑoe的四声。
课时安排：
2课时
教具准备：
拼音字母卡片、四声调号、四线格磁条黑板。
多媒体课件。
教学过程：
教学设计（主备）
复备
第一课时
教学内容：
学习单韵母ɑoe的字音、字形及书写。
一、导入新课
1.小朋友都喜欢听故事，愿意自己读故事吗？
如果遇到不认识的字怎么办呢？
我们可以找汉语拼音来帮忙。
我们学会了汉语拼音还可以打字、查字典等。
这节课我们就一起走进拼音王国，和汉语拼音做朋友。
2.师讲述，进入故事情境：
早上，爸爸妈妈上班去了，小花在家里好闷啊，她请阿姨陪她一起到外面玩一玩。
阿姨愉快地答应了，她们高高兴兴地向村口的小池塘走去。
出示插图：
图上画的就是小花和阿姨。
你还发现了什么？
（太阳升起来了，公鸡在啼叫；池塘里，大白鹅张开翅膀向她们游过来，小花兴奋地拍着手；阿姨看着小花，笑了。
）
二、学习ɑoe的发音、字形
（一）学习ɑ的发音、字形
1.（出示表音表形图“阿姨”）小朋友怎么称呼她？
（阿姨）（出示字母卡片ɑ）这个字母就
升级会员 