北师大版六年级语文下册第三单元导学案.docx
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北师大版六年级语文下册第三单元导学案
课题：
你，浪花的一滴水
教材分析：
课文赞美了雷锋“为人民服务的精神”。
通过的深刻的比喻恰当地体现了雷锋精神。
学情分析：
雷锋的故事家喻户晓，因此雷锋的精神不难提炼。
所以在教学设计时可由学生已掌握的知识开始，通过学生的朗诵学习可使学生更深刻地体会诗的感情。
学习总目标：
1、熟读诗歌，使学生感受到诗人的思想感情。
2、教学中注意引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。
3、引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
学习重难点:
1、熟读诗歌，使学生感受到诗人的思想感情。
2、教学中注意引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。
3、引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
学习准备：
学习评价单
导学方法：
合作探究
总课时：
2课时
第一课时总课时19
学习目标
1、熟读诗歌，使学生感受到诗人的思想感情。
2、教学中注意引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。
3、引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
学习重难点
1、熟读诗歌，使学生感受到诗人的思想感情。
2、教学中注意引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。
学习准备
学习评价单
导学方法
合作探究
导
学
过
程
知识链接】
雷锋（1940—1962）同志是中国家喻户晓的全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士；他作为一名普通的中国人民解放军战士，在他短暂的一生中却助人无数，伟大领袖毛泽东主席于1963年3月5日亲笔为他题词“向雷锋同志学习”，并把3月5日定为学雷锋纪念日；一部可歌可泣的《雷锋日记》令读者无不为之动容。
“雷锋精神”激励着一代又一代人学习。
一．出示自学任务
1、自由朗读诗歌，感受诗人所要表达的思想感情。
2、这首诗主要表达的情感是什么？
3、读了这首诗，你对“一滴水”有哪些新的理解？
二．出示合学任务
1、朗读诗歌，感受这首诗作者所要表达的思想感情。
2、学文赏析。
朗读时注意重音，体会破折号、问号、叹号所表达的语气。
3、反复诵读，感悟诗歌所表达的情感。
三．展延伸
让学生联想雷锋精神在当代社会的价值，举例说明学习雷锋楷模的事迹
四．达测评验
1、火眼金睛
无边无崖（）喜出忘外（）名负其实（）冲风陷阵（）烟雾弥慢（）奇貌不扬（）
2、呵！
雷锋！
你，《国际歌》里的一个音符，你，红旗上的一根纤维；你，花丛中的红花一瓣，你，浪花里的一滴水。
（仿写句子）
呵！
老师！
你___________,你___________;你___________,你_________
五、作业：
有感情的朗诵这首诗
学生活动
自主学习
自主学习
合作学习
自主检测
第二课时总课时20
学习目标
1、了解雷锋的生平事迹，激发学生对英雄的崇敬之情
2、领会诗的中心思想，学习雷锋忠于党，大公无私的精神品质。
3、指导学生正确的朗读现代诗歌。
学习重难点
1、了解雷锋的生平事迹，激发学生对英雄的崇敬之情
2、领会诗的中心思想，学习雷锋忠于党，大公无私的精神品质。
3、指导学生正确的朗读现代诗歌。
学习准备
学习评价单
导学方法
合作探究
导
学
过
程
导
学
过
程
【知识链接】
雷锋（1940—1962）同志是中国家喻户晓的全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士；他作为一名普通的中国人民解放军战士，在他短暂的一生中却助人无数，伟大领袖毛泽东主席于1963年3月5日亲笔为他题词“向雷锋同志学习”，并把3月5日定为学雷锋纪念日；一部可歌可泣的《雷锋日记》令读者无不为之动容。
“雷锋精神”激励着一代又一代人学习。
一．出示自学任务
1、是啊，雷锋的故事我们记忆犹新，假如让你用一件事物来与雷锋作比，你会选择什么？
2、师声情并貌地朗诵整首诗。
3、生自由朗读。
4、指名逐节读诗。
二．出示合学任务
选择喜欢的小节读给大家听。
同时对学生的朗读给予评价与指导。
尤其是最后两节排比句式的朗读要多下功夫，读出渐强的气势。
交流：
读着读着，你发现雷锋变成了（），变成了（），变成了（）……
交流：
一滴水，刚展翅的鸟，才点亮的灯，刚敲响的鼓，一个音符，一根纤维，红花一瓣。
交流：
作者把雷锋比作了这么多的事物，你觉得哪个比得最确切？
三、展示激励
1：
选择事物——读一读原句——说明理由
（如：
把雷锋比作一滴水很确切，雷锋是一名普普通通的人民战士，但他的事迹确实伟大的，他是党和人民军队的杰出代表，把雷锋比作刚展翅的鸟，因为雷锋的年轻，他才22岁。
）
2、就是这样一个普通的战士，就是这样一个年轻的生命，就是这样一段短暂的人生，却把自己所有的光华都献给了他人，让我们来深情地赞一赞他，可以用自己的话，也可以用课文中的语言。
3：
雷锋日记——人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。
四、拓展延伸
写出我心目中的雷锋
五、作业：
预习《金色的鱼钩》
学生活动
自主学习
合作学习
展示汇报
教学反思：
课题：
金色的鱼钩
教材分析：
《金色的鱼钩》是一篇对学生进行革命传统教育的阅读课文，作者在文中通过对老班长外貌的描写，并以“我”的言行、神态烘托，揭示了老班长宁可牺牲自己也要完成党交给的任务的崇高的内心世界。
学情分析：
本篇文章发生的年代虽离学生的生活时代有一定距离，老班长的所作所为对于生活在优越环境的学生来说难以理解。
学习总目标：
1、能够正确读写本课4个生字。
2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。
学习重难点:
有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。
学习准备：
学习评价单
导学方法：
合作探究
总课时：
2课时
第一课时总课时21
学习目标
1、能够正确读写本课4个生字。
2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。
学习重难点
有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。
学习准备
学习评价单
导学方法
合作探究
导
学
过
程
【知识链接】
1935年8月21日，红军开始过草地，自四川毛儿盖出发，进入草地。
草地位于青藏高原与四川盆地的过渡地带，纵长500余里地，横宽300余里地，面积约15200平方公里，海拔在3500米以上。
红军过的草地主要是讲现在的川西北若尔盖地区。
草地，其实就是高原湿地，为泥质沼泽。
它的形成原因很多，主要由于黑白两河——黑河（亦称墨曲河）和白河（亦称葛曲河）自南至北纵贯其间，起了重要作用。
两河的河道迂回曲折，叉河横生，地势低洼，水流淤滞而成沼泽。
经年水草，盘根错节，结络成片，覆盖潴水
一、出示自学任务
理解下面的词：
支吾：
用话搪塞，说话含混躲闪。
安顿：
安排妥当，使人或事物有着落。
衰弱：
体衰力弱，失去了旺盛的精力和体力。
奄奄一息：
形容气息非常微弱，只剩下一口气。
1、快速默读，标在书上。
2、小组讨论后小结。
二、出示合学任务
1、围绕老班长的语言、动作、神态来体会老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。
2、小结提问：
你对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”的这句话是怎样理解的？
三、拓展延伸
讲述你知道的英雄故事
四、作业：
熟读课文
学生活动
自主学习
自主学习
合作学习
讲述故事
第二课时总课时22
学习目标
1、感受老班长的高大形象。
2、理解题目的深刻含义。
学习重难点
1、老班长的高大形象；
2、题目的深刻含义。
学习准备
学习评价单
导学方法
合作探究
导
学
过
程
导
学
过
程
【知识链接】
长征路上的英雄故事
部队在一片水草丰盛的沼泽旁宿营。
一个小战士来到水塘旁，突然高兴地叫起来：
‘野萝卜！
野萝卜！
’张思德过来一瞧，果然，离水塘不远的地方长着一丛丛野草，叶子绿，形状跟萝卜叶子差不多。
那个小战士兴冲冲地跑过来，拔起一棵就往嘴里送。
张思德忙赶上去。
一把夺过来，先放到自己的嘴里，细细嚼了嚼，味道又甜又涩。
不一会儿，张思德感到有些头晕脑胀，全身无力，紧接着，他肚子一阵绞痛，大口呕吐起来。
他急忙对小战士说：
‘这草有毒，快，快告诉……’没等把话说完，张思德就摔倒了，一时失去了知觉。
半个多小时以后，张思德慢慢醒来，模模糊糊地看见小战士端着瓷缸蹲在跟前，他急忙说：
‘不要管我，快去告诉其他同志。
’”张思德就是这样把生的希望让给同志们，把牺牲的危险留给自己。
很快，这件事被朱总司令知道了，他表扬了张思德。
一、出示自学任务
1、找出描写才班长外貌的句子，并说说你读后的感受。
2、找出让你感动的句子，读一读。
二、出示合学任务
1、默读课文说一说课文的写作顺序是怎样的，作者写了哪些事？
2、读“硬咽草根鱼骨头”片段，讨论：
为什么这段令你感动？
3、读“夜里钓鱼摸野菜”片段，讨论：
为什么这段令你感动？
3、还有哪些片段令你感动说一说为什么？
三、展示提升
假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员，你怎样向前来参观的人介绍金色鱼钩的故事呢？
学生活动
自主学习
合作学习
板
书
设
计
金色的鱼钩
肩负重任
弯钩钓鱼
老班长安定情绪忠于革命
困难重重忠于党
壮烈牺牲
教学反思：
教研组长签字：
教导处月查：
课题：
白衣天使
教材分析：
本课讲述的是南丁格尔从事护理事业和在护理事业上作出的杰出贡献，以及在护理事业上取得的成就，向人们展示了以为执着坚毅、勇敢坚强、无私无惧、用爱心和恒心为伤者带去福音的白衣天使的伟大形象。
学情分析：
很多同学都了解护士，单由于国际护士节的来历和南丁格尔不是很熟悉，可以组织学生查阅关于关于南丁格尔的资料。
学习总目标：
1、了解南丁格尔的生平事迹，体会设立护士节的意义。
2、有感情地朗读课文，感受人物的伟大精神。
学习重难点:
1、了解南丁格尔的生平事迹，体会设立护士节的意义。
2、有感情地朗读课文，感受人物的伟大精神。
学习准备：
学习评价单
导学方法：
合作探究
总课时：
2课时
第一课时总课时23
学习目标
1、了解南丁格尔的生平事迹，体会设立护士节的意义。
2、有感情用事朗读课文，感受人物的伟大精神。
学习重难点
1、了解南丁格尔的生平事迹，体会设立护士节的意义。
2、有感情用事朗读课文，感受人物的伟大精神。
学习准备
学习评价单
导学方法
合作探究
导
学
过
程
【知识链接】
五月十二日是护士节。
是南丁格尔的生日。
南丁格尔奖是红十字国际委员会在世界卫生护理界设立的最高荣誉。
一、出示自学任务
1、快速读课文，注意读准字音，读通句子，想想文章介绍了南丁格尔的哪些事迹。
2、正确读写这些字
遵照嘱咐优裕舆论粗陋聘请缅怀溘然长逝奠基先驱
二、出示合学任务
1、自学生词交流自己认为难记的生词，
2、课文讲了南丁格尔的哪些事迹？
三、展示激励
1、分小组展示
2、能正确流利地朗读自己喜欢的段落。
四、达标测验
1、我会读拼音、写词语
Yóuyùxiānqū（）（）
miānhuáibiǎozhāng（）（）
2我会辨字组词
娇（）焰（）贱（）溘（）
骄（）馅（）贼（）磕（）
学生活动
自主学习
自主学习
合作学习
展示汇报
自主检测
板
书
设
计
白衣天使
选择当护士
战争期间，前线护理
将护理工作正规化
建立国际护士节，设立南丁格尔奖
第二课时总课时24
学习目标
1、了解南丁格尔对医疗事业作出的巨大贡献。
2、感受南丁格尔献身护理工作、救死扶伤的崇高品质。
3、激发学生对“白衣天使”的爱戴之情。
学习重难点
1、了解南丁格尔对医疗事业作出的巨大贡献。
2、感受南丁格尔献身护理工作、救死扶伤的崇高品质。
学习准备
学习评价单
导学方法
合作探究
导
学
过
程
导
学
过
程
【知识链接】
在2003年非典时期。
叶欣：
永远的白衣战土。
2003年3月25日凌晨，47岁的叶欣——广东省中医院二沙分院急诊科护士长叶欣永远毕上了她美丽的双眼。
今年春节前后，一种病因未明的非典型肺炎开始在广州一些地区流行。
随着“非典”患者的急剧增多，广东省中医院当机立断，紧急抽调二沙分院急诊科部分护士增援位于市中心的院本部。
二沙急诊科护士力量出现了明显的不足。
叶欣身先士卒，从2月8日便开始加班。
这是一场艰难的阻击战，当一批批患者从死亡线上被拉回来时，持续作战的叶欣却倒在了她最热爱的岗位上。
在叶欣的办公桌上，留下了一本本厚厚的工作记录，那是用废弃的化验单背面写的工作记录。
点点滴滴，记载着她在这场没有硝烟的战斗中拼搏的足迹，凝聚着她一生对护士职业永恒的热爱与追求。
叶欣曾说过的话：
这里危险，让我来。
一、自学任务
1、自读课文第1-2自然段，说说自己的体会。
2、南丁格尔的哪些精神让我们敬佩？
二、出示合学任务
1、从“毅然”这个词体会到了什么？
2、大大改善”一词中你体会到了什么？
三、展示激励
1、小组分工展示
2、小组分角色朗读课文的精彩段落。
四、拓展延伸
在抗击非典的过程中，涌现出许多白衣天使，你能够说出她们的名字吗？
把她们的事迹讲给同学们听。
五、达标测验
我会改写句子
（1）你想一想，一个动不动就流眼泪的人，能冲锋陷阵吗？
（改为陈述句）
（2）你和你的同伴把他们娇宠坏了！
（改为“被”字句）
（3）现代护理专业的创始人是南丁格尔（改为反问句）
六、作业：
预习《苏武牧羊》
学生活动
自主学习
合作学习
展示汇报
自主练习
教学反思：
课题：
苏武牧羊
教材分析：
本课是《苏武牧羊》曲的歌词，约产于1915年。
歌词内容采自古代历史故事：
汉武帝时，中郎将苏武奉命出使匈奴，被匈奴单于囚禁冰窟逼降，他饮雪吞毡，坚决不从。
后来单于又把他遣送到北海边牧放公羊，说要等公羊产子后放他回朝。
苏武不顾威胁利诱，不怕艰难困苦，坚持19年而终屈服。
学情分析：
在上课前可不知同学们搜集关于苏武的资料，帮助理解课文。
学习总目标：
1、正确流利有感情地朗读课文。
2、能独立认识本课生字。
能联系上下文理解并积累“恭恭敬敬、生死置之度外”等词语。
3、感受苏武历尽艰辛，持节不屈、坚贞的民族气节。
学习重难点:
1、独立认识本课生字。
能联系上下文理解并积累“恭恭敬敬、生死置之度外”等词语。
2、受苏武历尽艰辛，持节不屈、坚贞的民族气节。
学习准备：
学习评价单
导学方法：
合作探究
总课时：
1课时
第一课时总课时25
学习目标
1、正确流利有感情地朗读课文。
2、能独立认识本课生字。
能联系上下文理解并积累“恭恭敬敬、生死置之度外”等词语。
3、感受苏武历尽艰辛，持节不屈、坚贞的民族气节。
学习重难点
1、独立认识本课生字。
能联系上下文理解并积累“恭恭敬敬、生死置之度外”等词语。
2、受苏武历尽艰辛，持节不屈、坚贞的民族气节。
学习准备
学习评价单
导学方法
合作探究
导
学
过
程
一、出示自学任务
1、比较第1和第6小节内容，发现“变化”。
2、认真读这两小节，你发现写苏武出使前后内容有些什么变化？
3、自由读课文思考：
19年里究竟发生了什么事情，因而产生如此巨大的变化？
二、合作探究
1自由读课文，简单交流“变化”的原因。
2学习第4节和第5小节（苏武已受各种折磨）。
3、理解“生死置之度外”的意思。
4、自由读课文，思考：
课文中哪些具体的事例告诉了我们苏武早就把生死置之度外了。
三、展示激励
1、想像：
苏武终于又回到了京城，此时此刻，他在心里大声呼喊些什么？
2、想像：
来迎接苏武的人们会想些什么，说些什么？
四、作业：
预习《南沙卫士》
学生活动
自主学习
自主学习
合作学习
展示汇报
课题：
南沙卫士
教材分析：
本文对南沙卫士在驻守中遭受的种种困难做了详细介绍：
高盐高温和高湿。
严重缺乏淡水资源使人的生理机能面临十分严峻的挑战，与世隔绝的孤独使人们饱受精神上的痛苦。
即便如此，戍边战士那艰苦奋斗、追求作为的精神在南沙薪火相传，生生不息。
学情分析：
同学们可能很难理解这种精神，因此在学习中要多加指导。
学习总目标：
1、理解课文内容；
2、正确流利、有感情地朗读课文。
3、感受战士不畏艰难、艰苦奋斗、追求作为的精神。
学习重难点:
感受战士不畏艰难、艰苦奋斗、追求作为的精神。
学习准备：
学习评价单
导学方法：
合作探究
总课时：
1课时
第一课时总课时26
学习目标
1、理解课文内容；
2、正确流利、有感情地朗读课文。
3、感受战士不畏艰难、艰苦奋斗、追求作为的精神。
学习重难点
感受战士不畏艰难、艰苦奋斗、追求作为的精神。
学习准备
学习评价单
导学方法
合作探究
导
学
过
程
【知识链接】
在祖国领土的最南端，有一颗璀璨的明珠，那里烟波浩淼、一片汪洋，那里有丰富的渔业资源，那里蕴藏着丰富的石油等矿藏，这片神奇的国土就是祖国的南疆——南沙群岛。
这里以前没有土壤也没有生命，是日夜守卫的人民解放军在这里创造了奇迹，是他们捍卫国家海洋权益。
一、出示自学任务
1、南沙海军在驻守中遭受了哪些困难？
2、在战胜困难的过程中，可以体现出战士们具有哪些精神品质？
3、有感情地朗读课文，看怎样读才能更好地体现战士们的精神品质。
二、出示合学任务
1在文中找一找，这个地方适不适合人居住
2、朗读这些句子，你从中体会到了什么？
三、激励展示
用你体会到的情感来读课文，看哪个组读得好。
四、拓展延伸
写一篇读后感
学生活动
资料分享
自主学习
合作学习
展示表演
板
书
设
计
南沙卫士
不畏艰难、艰苦奋斗、追求作为
教学反思：
课题：
语文天地
教材分析：
语文天地包括日积月累，综合活动这两部分内容，每一部分都紧紧围绕本单元的主题设计，是一个让学生学以致用的过程。
学情分析：
同学们搜集资料的能力较强，因此在本次综合实践活动中不存在较大困难。
学习总目标：
1、引导学生了解什么样的人才可以称得上英雄。
2、搜集关于英雄的故事。
学习重难点:
1、引导学生了解什么样的人才可以称得上英雄。
2、搜集关于英雄的故事。
学习准备：
学习评价单
导学方法：
合作探究
总课时：
1课时
第一课时总课时27
学习目标
1、引导学生了解什么样的人才可以称得上英雄。
2、搜集关于英雄的故事。
学习重难点
1、引导学生了解什么样的人才可以称得上英雄。
2、搜集关于英雄的故事。
学习准备
学习评价单
导学方法
合作探究
导
学
过
程
导
学
过
程
一、日积月累
1、自己读一读
2、小组内读一读
3、集体读一读
二、出示自学任务
认识英雄（读本组同学搜集来的英雄故事）
二、出示合学任务
1、你认为什么样的人可以称得上英雄
2、在你了解到的英雄人物中你最想了解哪一位？
3、你打算怎样进一步了解他们呢？
写下来。
学生活动
自主学习
合作学习
合作学习
教学反思：
教研组长签字：
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