部编版道德与法治一年级上册《校园里的号令》第1课时 教案教学设计.docx
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部编版道德与法治一年级上册《校园里的号令》第1课时教案教学设计
人教部编版道德与法治一年级上册：
《校园里的号令》第1课时教案教学设计
《校园里的号令》教学设计第1课时
一、教学目标
1.在活动中加深对校园生活中规则的理解。
2.找出校园里各种不同的号令，初步形成校园的规则意识。
3.乐于参与各种活动，认识校园里的各种音乐声。
二、教学重点
在游戏活动中了解校园的规则，并愿意遵守。
三、教学难点
能根据不同的号令，有序的参加校园活动。
四、教学过程
活动一：
神秘的指挥家
1.猜谜语
同学们成为一名光荣的小学生已经有一个多月的时间了，你们最喜欢参加学校的哪些活动呀?
大家都特别喜欢做游戏，今天我们一起来做个游戏吧。
这个游戏的名字叫做──猜谜语。
出示文字：
校园有个指挥家，个头小小威力大。
只要它能说出话，人人必须要听它。
校园这么大，它在哪里呀?
2.全班交流。
3.小结：
同学们找到了我们校园里的指挥家：
有的人说是扩音器里播放的音乐，有人说是老师们的各种动作，还有的人说是体育老师的哨音……大家找的这些都很对，它们都在指挥我们的行动，就是我们学校里的指挥家。
我们每个人都要听从它的指挥，才能让我们的校园生活变得更加有序，更加有趣。
活动二：
有趣的校园生活
1.提问：
今天老师把指挥家请进教室里来了，认真听指挥家在说什么呢?
播放上课音乐。
2.现在听到上课的音乐声了，我们该做些什么呢?
大家一起来对口令。
铃声响──进教室，安静坐好──等老师。
头放正──身坐直，双手平放──在桌上。
3.小结：
听到上课的指令，我们都安静坐好等老师来给大家上课。
这样的教室才是安静的，这样的学生才是守秩序的，只有这样我们才能上好每一节课。
4.我们再来仔细听：
指挥官又说什么了?
播放下课音乐。
指挥官说下课时间到了，它告诉我们什么呢?
（预设：
该课间休息了。
）
5.小结：
上了一节课，大家都有点累了。
课间十分钟要干的事情挺多的，所以大家一听到下课的音乐就要休息了。
6.现在请大家和我一起看：
早晨，同学们背着书包高高兴兴地走进学校。
小立把书包和水杯放好，就坐在位子上读书了。
听……指挥官又在发布命令，这是该干什么了?
7.晨颂的时间到了!
我们该怎么做?
拿出晨颂读本，请领读的同学带着大家一起晨颂。
我们现在一起来练习一遍。
老师播放晨颂音乐，全班进行晨颂练习。
8.订正：
晨颂的要求是什么呢?
我们要把书打开，双手扶着书，把书立在桌子上，双脚平放在地上大声读出来。
9.小结：
在学校里，我们随着音乐参加不同的活动，多有意思啊!
音乐就是我们校园里的指挥官，我们按照音乐的指令参加各种活动。
这样的校园生活才是有秩序的!
快乐的!
安心的!
活动三：
我们一起找到它
1.在我们的校园里，还有一些指挥官在指挥我们的行动，它们比较特殊，只有上操的时候用的到，它们是谁呢?
出示图片：
哨子、手势、大屏幕、话筒。
它们都是指挥我们上操的指挥官。
2.在校园里，也有一些指挥官更特殊!
一般情况下，它们都不会发生命令，只有特殊的情况出现了，它们才会发出命令呢?
它们是谁?
它们在哪?
你发现了吗?
出示图片：
警铃
3.出示校园不同角落的警铃照片。
4.提问：
它什么时候会发出命令呢?
出示演习图片。
说明：
捂住口鼻，迅速有序的逃离现场，到安全的地方去。
5.小结：
每当听到它的命令，就是发生了紧急情况，我们要迅速离开现场了。
这里有一个标志是安全出口，我们要根据标志的提醒到安全的地方去。
6.听火灾报警器响了，我们迅速站队，安静有序撤离，到操场上去，要站到我们上操的位置。
指导学生练习。
7.小结：
校园里的指挥官可是真不少!
它们在不同的时候发出指令，告诉我们该干什么了?
我们可要牢牢地记住心里，不然你就不能跟大家一起参加活动了。
7.
人教部编版道德与法治一年级上册：
7课间十分钟教案教学设计
学科
道德与法治
单元
第二单元：
校园生活真快乐
课题
7.课间十分钟
课时
教学目标：
1.引导学生交流课间可以展开的游戏,让学生学会更多的课间游戏。
2.引导学生在游戏中注意安全，初步学会有序、文明的集体游戏。
3.知道课间需要为上课做好准备。
初步学会合理安排课间活动，做到劳逸结合。
重点、难点：
1.通过活动体验，让学生学会更多的课间游戏。
2.初步学会合理安排课间活动，做到劳逸结合。
教学准备：
教学课件
教学过程
一.引入话题，唤醒生活
（播放：
《哦，十分钟》）
教师：
同学们，这首歌的名字和我们这节课的话题有点像，谁知道叫什么？
教师：
歌曲听完了，你有什么样的感受呢？
（预设：
轻松、快乐……）
教师：
这节课就让我们一起走进课间十分钟
【设计意图：
使用比较轻松的方式导入新课，激发学生的兴趣和积极性，使课堂气氛更开放，教学更高效。
】
二、合作学习，体验生活
活动一：
畅所欲言聊课间
教师：
你喜欢课间的十分钟吗？
你课间的时候都做什么事情呢？
（学生互相交流）
【设计意图：
充分体现学生为本的原则，开展启发性教学，聚焦“课间十分钟做什么？
”这个问题进行讨论，有助于完成教学目标，激发学生积极参与课堂的热情。
】
活动二：
活动游戏乐课间
教师：
课间可以做的事情很多很多，大家最喜欢的应该是做游戏了，谁来说说，你平时最爱玩的是什么？
（学生交流）
教师：
我们的学校开展了专门的传统游戏课程，这些游戏在课间就可以玩，你们想看看吗？
（传统游戏：
翻绳、石头剪刀布、老鹰捉小鸡、东南西北……）
教师：
这些游戏你会玩吗？
（学生介绍游戏规则，教师补充）
（学生小组体验）
教师：
喜欢这些小游戏吗？
为什么?
教师：
是呀，这些游戏真有趣，它们有的可以自己玩，有的可以多个人一起玩。
我们以后下课就玩这些小游戏好吗？
【设计意图：
学会玩是本课的核心，引导学生树立课间十分钟可以玩游戏的观念，同时教给学生会玩不同类型的游戏，以便在今后的课件可以实践，启发学生掌握游戏规则，遵守游戏规则的意识。
】
活动三：
七嘴八舌排课间
1.教师：
课间十分钟，除了玩游戏之外，还有哪些事一定要做？
（喝水、上厕所、准备书本……）
教师：
这些事情应该怎样安排呢？
（学生交流）
教师小结：
（1）喝水要把水杯放回原处。
（2）上厕所靠右行。
（3）书本摆放整齐。
2.教师：
在刚才的十分钟里，老师拍到了这样的照片，看一看，哪些是值得我们学习的，哪些是需要改正的？
（1）课间读书
（2）追逐打闹
（3）靠右行走
（4）攀爬窗台
（学生交流）
教师小结：
（出示儿歌）
下课铃响不匆忙，慢步有序向外走。
上下楼梯靠右行，不追逐来不打闹。
窗户栏杆有危险，大家远离勿攀爬。
危险游戏不玩耍，课间安全靠大家。
【设计意图：
除了可见游戏之外，教师必须引导学生合理安排时间、利用时间，从而形成时间观念，养成文明有序的课间活动习惯，并应用于生活之中。
】
三、深化感悟，引导生活
教师：
希望我们班的每一位小朋友都能拥有安全、快乐的课间十分钟。
二次备课
个
板书设计
课间十分钟
快乐
有序
安全
教学反思
人教部编版道德与法治一年级上册：
上课了教案教学设计
《上课了》教学设计
第1课时
一、教学目标
1.懂得课堂准备对课堂学习的重要作用。
2.能够在准备的过程中调整上课心态。
3.初步掌握借助课程表准备用具和其他做好课前准备的方法。
二、教学重点
懂得课堂准备对课堂学习的重要作用，掌握课堂准备的方法。
三、教学难点
能够借助课程表准备用具，采用多种方式调整上课心态，为上课做好准备。
四、教学过程
活动一：
铃声响上课了
1.上课铃声打响后，学生陆续回座位，教师播放视频：
律动歌《上课了》，并带着已经回到座位的学生一起随着音乐做动作，直到每个学生回到座位。
2.提问：
同学们，一分钟前你们还在各处做着自己喜欢的事情，现在为什么都回到自己的座位上了呢?
（板书：
上课了）
活动二：
课程表我会看
1.提问：
这节课是什么课?
你是怎样知道的?
预设：
老师告诉、问同学、看课表……
2.找一找，课程表“住”在哪里?
预设：
教室的墙壁上、自己的铅笔盒里……
3.教师出示班级墙壁上的课程表，请学生观察，说一说课程表上都有什么?
预设：
数字和汉字。
4.组织学生讨论：
课程表上汉字数字、阿拉伯数字、汉字所代表的意思，以及它们的关系。
举例：
周一第一节课是语文……
5.试一试：
找一找某天某节是什么课。
（1）师生找。
（2）同桌互问互找。
小结：
课程表真神奇，许多课程藏这里!
每天学习有了它，准备真省力!
活动三：
用具准备我能行
1.过渡：
今天的这节课是《道德与法治》课，同学们你们做好准备了吗?
2.教师巡视学生桌面，请出一位桌面整洁、《道德与法治》书摆放整齐的小榜样，并对他进行采访：
你是怎样做到的?
为什么要这样做?
预设：
课前用点时间准备好，上课一旦需要用书时，不用乱翻，心里也不会着急。
3.指导学生像小榜样学习，比赛一分钟，让没有摆放好书籍和整理好桌面的学生完成学具准备。
4.教师再次巡视学生桌面，找到忘记带书的学生，采访他的心情和感受，引导学生思考：
除了按照课程表提前准备本节课的用具，还要按照课程表在家准备好第二天的所有用具。
5.小组合作，想一想：
除了铅笔盒和书，哪些课程还需要不同的用具?
举例：
舞蹈课需要准备舞蹈鞋、美术课需要准备水彩笔……
6.教师将一张包含课程名称和安排以及用具准备备注的课程表作为礼物送给学生。
小结：
在家不忘记，课前心里记，课表小帮手，助我用具齐，上课不乱翻，心里不着急!
活动四：
心理准备我也行
1.过渡：
祝贺同学们，今天交了“课程表”这个好朋友，如果你养成了让它帮助你的好习惯，就再也不用为学习用品着急了。
除了学习用品，为了上好课还需要做哪些准备呢?
2.出示对比图：
语文课前一分钟，一个同学在座位附近和小伙伴轻声交流，另一个同学还在教学楼外玩耍，引导学生自由讨论：
谁的课前准备对上课更好，为什么?
3.给予学生1分钟，让学生按照自己的想法随意准备，体验各种课前1分钟的准备形式。
4.一分钟活动体验结束，提问：
你在一分钟里做了什么?
你喜欢哪种形式?
不喜欢哪种形式?
为什么?
总结：
铃声响、上课了，上课准备提前做;用具齐、心平静，开启新课我能行!
《上课了》教学设计第2课时
一、教学目标
1.感受课堂学习的积极氛围，愿意和老师、同学一起开心地学习。
2.在真实的课堂活动体验中，逐步具备与老师、同学互动、交往的能力。
3.知道课堂学习中的规则和方法以及他们对知识学习的重要作用。
二、教学重点
知道课堂学习中的规则并能够遵守，逐步养成良好的课堂学习习惯。
三、教学难点
在课堂活动体验中，逐步具备与老师、同学互动、交往的能力。
四、教学过程
活动一 准备好上课了
1.上课铃声打响后，学生陆续回座位，教师再次播放1分钟视频：
律动歌《上课了》。
2.学生可以在一分钟内再次检查自己的用具，再随着律动歌调整自己的心情，准备上课!
（板书：
上课了）
活动二 多提问勤举手
1.教师播放一则小故事。
2.组织学生根据故事内容自由提问，互相解答，教师随时观察每个学生的不同表现。
3.教师根据学生在讨论环节中的表现送出奖励，并对获奖同学进行采访。
4.引导学生学会倾听：
（1）采访认真倾听的同学，请他讲一讲当别的同学发言时，自己应该怎样做？
为什么要这样做？
（2）其他同学做补充。
（3）小结倾听方法：
眼神正视对方;表情微笑关心;身体微微前倾;听后询问补充。
5.引导学生乐于表达：
（1）采访积极举手、乐于表达的学生，请他说一说每次举手发言后的心情和收获。
（2）其他同学做补充。
（3）请积极举手、乐于表达的同学们为“不敢举手怕说错”和“举手未叫很失落”的同学送去鼓励的话语。
（4）小结：
勇敢举手不怕错，老师未叫不灰心，积极举手当榜样，同学发言要先听!
6.引导学生积极思考：
（1）阅读教材33页下的故事，说一说小熊在提问的时候遇到了什么困难？
小猪、小猴和小羊是怎样帮他解决的？
（2）再次采访积极举手发言的同学，请他们说一说自己的做法，其他同学进行补充。
（3）小结：
认真听、互相学、好好想、说清楚，不断尝试多提问，都是发言小达人!
（板书：
集体学会倾听会思考乐表达）
活动三 会合作快乐多
1.小组比赛：
四人一小组，根据制作说明，在规定时间内，一起制作完成规定的纸球。
2.请成功的小组分享一下成功的经验。
3.帮助失败的小组找一找失败的原因。
4.结合书上的三幅图想一想解决的办法。
5.小结：
小组一起学习时，每个人都要参与活动，遵守合作的规则，意见不统一时互相商量，遇到困难时互相帮助，多为对方想一想。
（板书：
小组学齐动手多商量互帮忙）
活动四 有作业认真做
1.过渡：
同学们，要想上好一节课，不仅要有全班的智慧，小组的合作，还离不开个人的努力。
2.展示个人课堂优秀作业照片：
语文课的生字本、数学课的算术本、体育课的跳绳、美术课的图画、舞蹈课的舞蹈动作……
3.提问：
这些都是课堂作业吗？
4.思考并讨论：
怎样完成这些课堂作业？
为什么要认真对待课堂作业？
5.小结：
课堂作业形式多，认真对待能完成，养成课堂好习惯，不断提高收获丰。
（板书：
个人学有作业认真做收获丰）
总结：
上课铃声响，赶快进课堂。
用具桌面摆，心情要得当。
先听再动脑，多问举手答。
小组有合作，商量互帮忙。
作业认真待，快乐进课堂!
附：
学生评价
一、学看“课程表”
同学们，这节课我们都交到了一个新朋友，它的名字叫“课程表”。
请你认真观察自己的课程表，思考并回答以下问题：
1.数一数：
一周总共有多少节课？
（ ）
2.看一看：
课程表中有哪些课？
（ ）
3.说一说：
你最喜欢什么课？
（ ）
它在周几的第几节？
（ ）
需要准备的用具是什么？
（ ）
二、我是课堂小主人
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