人教版五年级语文上册第七单元备课.docx
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人教版五年级语文上册第七单元备课
人教版五年级语文上册
第七单元单元备课
单元主题：
勿忘国耻振兴中华
一、单元教材分析
本组教材以“勿忘国耻，振兴中华”为专题，安排了四篇课文。
展现的是在中国近代史上，中华民族受尽屈辱，中华儿女奋力抗争的一幕。
《园明园的毁灭》表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨；《狼牙山五壮士》颂扬了抗日战士大无畏的英雄气概和伟大的献身精神；《难忘的一课》叙述了抗日战争胜利后台湾刚刚“光复”时，台湾人民学习祖国文字的动人情景；《最后一分钟》抒发了香港回归祖国时，华夏儿女无比喜悦与自豪之情。
这几篇课文虽然题材、体裁不一，但字里行间都饱含着强烈的民族精神和爱国热情，是在语文教学中进行中国近、现代史教育和爱国主义教育的极好凭借。
二、单元教学目标
1、学会生字、会认33个生字，会写28个生字。
2、能正确读写本组课文中的词语。
3、有感情地朗读课文。
4、理解课文内容，激发爱国主义情感，不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
5、领悟文章表达的持点，提高表达能力。
三、单元教学重难点
让学生了解中国近现代历史，激发爱国之情，教学时，抓住重点句子，反复朗读，让学生感悟想象，体会句子的含义，从而受到教育。
四、教学措施及手段
1、在阅读课文的过程中，引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻。
2、通过整合阅读，口语交际与习作等教学内容，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感。
3、从课文中领悟写作方法，提高表达能力。
4、引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。
五、课时安排
21.圆明园的毁灭2
22.狼牙山五壮士2
23.难忘的一课1
24.最后一分钟1
口语交际·习作七3
回顾·拓展七2
单元测试2
课时授课计划
课题
21、圆明园的毁灭
课时
2
教
学
目
标
知识与能力：
1、会本课12个生字，认识6个生字。
正确读写词语。
2感情朗读课文，懂得圆明园的毁灭是中国乃至世界上不可估量的损失。
让我们后人永记国耻，振兴中华！
过程与方法：
搜集相关的资料和图片，以读激情。
情感态度价值观：
激发学生爱祖国文化，仇恨敌人的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
教学重点
理解圆明园的毁灭是中国乃至世界上不可估量的损失。
教学难点
让我们后人永记国耻，振兴中华！
教学准备
小黑板，投影
教学活动过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
改进建议
一、激情导入
二、探讨
新知
四、课堂延伸
五、布置作业
首先请同学们看大屏幕（课件）
解说：
同学们，1860年10月6日英法联军侵入北京，闯进圆明园。
他们夺我珍宝，毁我园林……今天我们就来共同学习《圆明园的毁灭》（板书课题）
一、圆明园的毁灭可以说是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。
那么，“不可估量”是什么意思？
为什么说圆明园的毁灭是不可估量的损失呢？
让我们把书翻开，自由读课文。
为什么说圆明园的毁灭是不可估量的损失？
能结合课文具体事实谈谈吗？
1、第二自然段：
解决“众星拱月”，并从中体会出圆明园的宏大。
2、第三自然段
（1）解决“金碧辉煌”、“玲珑剔透”、“买卖街”。
（2）指导朗读第一句和最后一句。
（3）引导学生想象：
园中还会有哪些美景？
小结
3、第四自然段
自由畅谈、想象园中历史文物、奇珍异宝。
小结：
园中有这么多宝物，所以说圆明园是当时世界上最大的“博物馆”、“艺术馆”（板书）
4、回读2、3、4自然段（配课件画面）下面请一位同学回读2、3、4自然段，你说作我们的小导游，让我们一边听一边欣赏圆明园
5、第五自然段
快速默读课文最后一自然段，把你认为最能体现英法联军罪行的词语画下来，想一想从中能体会出什么？
三、课堂小结
师：
同学们，此时我和你们的心情是一样的，回想当年的圆明园，可以说是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，也称得上是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，然而却被那无情的大火吞没了。
因此说圆明园的毁灭是中国乃至世界上不可估量的损失。
（板书）
师：
而今的圆明园，那里水干了，鱼没了，没了买卖街，也不再喧哗了。
只有那几根石柱孤零零的矗立在那里，似乎在诉说着什么？
同学们你们知道石柱在诉说什么吗？
有人建议在圆明园的旧址上重建圆明园，恢复它的原貌，对这个问题，你有什么看法？
师：
建与不建都有道理，同意重建圆明园的同学课后画一张圆明园未来的蓝图，下节课讨论、交流，同意不建圆明园的同学可以组织成小组，宣传今天的故事，让我们后人永记国耻，振兴中华
了解历史背景
明确任务
自由读课文
学习理解
体会交流
自由畅谈
指学生读文
一边听一边欣赏
画词
谈体会
带点儿词语强调重读
请齐读！
谈体会
学生畅谈感想、体会。
板
书
设
计
21、圆明园的毁灭
园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”
博物馆”、“艺术馆”
圆明园的毁灭是中国乃至世界上不可估量的损失
课时授课计划
课题
22、狼牙山五壮士
课时
2
教
学
目
标
知识与能力：
1、学会本课12个生字，认识6个生字。
正确读写词语。
2、感情朗读课文，背诵五壮士跳崖部分。
3、了解五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄事迹。
过程与方法：
在读书中领悟思想与感情。
抓住重点词语引导学生理解课文内容。
情感态度与价值观：
感受五壮士英雄气概和不畏牺牲的崇高精神，激发爱国情。
教学重点
理解歼敌、跳崖时壮士的动作、神态，体会精神，提高阅读速度。
教学难点
学习有详有略的写作方法
教学准备
小黑板，录像
教学活动过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
改进建议
谈话导入
学习课文
初读，感知
深入理解课文
总结课文
布置作业
抗战中，涌现出无数英雄，看录像，今天学习15课，板书课题。
狼牙山在哪？
壮士指什么人？
默读课文,投影示要求。
教师活动汇报自学。
课文写了什么事？
按什么顺序记叙的？
哪些简略，哪些详细？
小节
示思考题。
课文为什么把五战士称作“五壮士”？
他们有哪些勇敢的表现和壮烈的举动？
表现了他们什么精神？
1、自读课文，讨论交流。
2、全班交流学习情况。
1、指导学生感情朗读。
1、感情朗读课文。
2、边读边思考课文中心思想。
3、总结中心
学习写法。
写生字
认真听看，感受事迹，汇报资料
明确任务。
结合预习提示，借助字典来学习，思考讨论汇报。
听教师小结。
自读课文，讨论交流。
抓住五壮士动作神态的语句，借助录像来理解。
练习感情朗读。
感情读文。
总结汇报中心思想。
总结体会写法。
板
书
22、狼牙山五壮士
接受任务、诱敌上山、引上绝路、
顶峰歼敌（英勇顽强）英勇跳崖（勇于牺牲）
课时授课计划
课题
23、难忘的一课
课时
2
教
学
目
标
知识与能力1、学会本课生字、新词。
积累常用词语。
2、有感情地朗读课文。
理解课文。
过程与方法：
在读书中领悟思想与感情。
情感态度与价值观：
理解课文。
并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
受到爱国教育。
教学重点
有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。
教学难点
课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！
”理解“我”每一次的感受。
教学准备
小黑板，录像
教学活动过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
改进建议
一、课前谈话，激发兴趣，引入课文
二、范读课文，初识文意
三、学生自学生字、词和课文
四、检查掌握情况
四、复习提问，引入本课时
五、总结升华
审题：
难忘的一课。
设问：
谁给作者上的难忘的一课呢？
这难忘的一课的内容是什么呢？
为什么这么令人难忘呢？
这些问题大家想不想知道啊？
请大家赶快打开课文。
1。
按生字表自学生字。
要求读准字音，记清字形。
2。
读通课文，思考：
①故事发生在什么时候？
什么地方？
指名拼读，直读生字，注意纠正
1、谁来说说“难忘的一课”是怎样的一个故事
那么这节“难忘的一课”是什么内容？
“我是中国人，我爱中国！
”这句话在课文中出现了几次
2、二、读讲第一次出现
问：
老师是怎样写的？
（一笔一画，认真吃力。
）
从这“一笔一画”、“认真吃力”你看出什么？
是怎样体会的？
4、读讲第二次出现
5、问：
他们是怎样朗读的？
划
出这些词语。
重点理解：
“好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚
的心。
”
“火热的真挚的心”指的是什么？
（强烈的、深厚的爱国之情。
）
6、◆有感情地朗读全诗。
学生初步了解课文内容。
说一说讲了一件什么事
查字典并结合课文理解词语。
读课后词语。
学生提出不明白的问题。
三次出现在什么地方？
请同学们朗读课文划出来
说明什么？
“我”这时是怎样的感受？
（严肃认真，富有感情，大声地、整齐地、一遍又一遍
板
书
设
计
23*难忘的一课
我是中国人
一笔一画地写
一遍一遍地读（火热真挚）
我爱中国
大声整齐继续更起劲 （很有感情）
原来都是日本伟人
现在都是中国伟人 （眼睛湿润）
强烈的民族精神深厚的爱国情谊
课后反思
课时授课计划
课题
24、最后一分钟
课时
2
教
学
目
标
知识与技能：
1。
认识5个生字
2。
了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感。
3。
有感情地朗读课文。
过程与方法：
在朗读中理解诗歌内容，在吟诵中体会作者情感
情感态度价值观：
激发学生爱国情感。
教学重点
了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感。
教学难点
了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感。
有感情地朗读课文。
教学准备
收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料,如香港的风土人情,地理环境,回归时的情景等。
教学活动过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
改进建议
导入新课
初读感知
讨论交流
体会诗歌内容
五、总结升华
同学们，你们还记得那个日子吗?
1997年7月1H。
对，就是香港回到祖国母亲怀抱的日子。
在那一刻，鲜艳的五星红旗在香港的上空迎风飘扬；在那一刻，美丽的紫荆花在香港四处开放，中华民族又圆了一个团聚的梦，祖国大地又亮起了一片自由的曙光。
今天这节课，就让我们一起来学习一首诗歌：
《最后一分钟》
◆读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，
◆查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。
◆默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么。
◆指名读诗，读后评价是否正确流利。
◆相互交流：
了解了些什么，还有什么不懂的问题。
◆文中四次提到“最后一分钟”，表达了作者怎样的情感?
◆读第1节，想一想：
还有最后一分钟，香港就要回到祖国母亲的怀抱，此时此刻，所有中国人的情感是怎样的?
◆读第2、3节，想一想：
作者分别想到了什么?
（百年的痛苦欢乐，挺直了中国人的脊梁，展~t-eq香港的土地和天空，~--?
-等条约终被撕毁，领土、主权的回归。
）
◆读第4节，想一想：
“第一朵紫荆”是什么?
我们应该带着怎样的情感来读?
（急切、盼望。
）
◆有感情地朗读全诗。
◆读了这首诗，你懂得了什么?
（中国强大了，祖国领土更完整了，中国人是爱自己的祖国的，盼望祖国早日实现和平统一大业。
）
齐读课题
读后，同桌间互相检查，或教师指名读。
不懂的诗句提出来，和小组同学一起讨论讨论。
激动无比的。
有感情地朗读第2、3节。
（自豪、激动、喜悦。
）
观看香
港回归时的图片或影视资料，感受那令人振奋的一刻。
板
书
设
计
最后一分钟
迎香港回归
看旗帜升起
热爱祖国
今扬眉吐气
揭开新篇章
课后反思
课时授课计划
课题
口语交际·习作七
课时
2
教
学
目
标
知识与技能：
1。
围绕“不忘国耻，振兴中华”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当。
2。
根据习作提示,选择自己感兴趣的内容进行习作,能写出最想对祖国说的话,表达自己真情实感。
过程与方法：
小组合作交流，互相倾听，互相改正。
先说后写。
情感态度价值观：
能感受强烈的爱国情感,建立良好的爱国热情。
教学重点
围绕“不忘国耻，振兴中华”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当。
教学难点
能写出最想对祖国说的话,表达自己真情实感。
教学准备
小黑板投影
教学活动过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
改进建议
谈话导入，再现情境
创设情境，展开讨论
联系实际，感悟爱国情感
拓展延伸，沟通情感
表扬激励,课堂总
创设情境，诱发动机
谈话导人。
我们在祖国的怀抱中长大，每个人都爱自己的祖国，爱的方式却不尽相同，今天我们就谈谈不忘国耻，振兴中华。
（板书：
不忘国耻，振兴中华）
再现情境。
多媒体出示“口语交际”中的小故事。
◆提出问题：
你怎样看待历史中的情景?
◆全班交际，模拟交际情境。
让学生充分展开讨论
◆联系实际。
你在生活中有过听到的类似的事或查到的历史资料吗?
给同学讲讲，谈谈自己的想法。
全班交流，互为补充、质疑。
教师注意交际时的习惯的培养。
模拟场景。
如果我们置身在当时的情景中心情会怎样讲给大家听，并请同学谈谈看法。
（师生模拟交际。
）
◆拓展延伸。
今天回去我们将自己的心情讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法。
谈话导人。
上节课，我们交流了不忘国耻，振兴中华”的看法…
◆创设情境。
出示话题：
a．你曾经听过或看过一些不忘国耻，振兴中华的资料，回忆情景；b．你对此发表一些想法；c．你想和大家说的其他心里话。
◆诱发动机。
针对这些话题，你准备选择什么话题来与同学们交流沟通呢?
自主选择。
小组合作
◆自主选择。
各自思考选择适合自
激发兴趣
小组交流，形成观点，让不同观点进行辩论，形成正确的观点
小组合作，互说互评。
全班交流，互为补充、质疑。
师生模拟交际
认真总结
激发兴趣
认真听
自主选择各自思考
汇报话题
小组合作
全班交流。
代表交流。
每个话题选择一个小组代表交流，要求把内容尽量说具体。
书
设
计
口语交际。
习作七
读读写写
读读记记
口语交际
课后反思
升级会员 