松江区泗泾小学四年发展规划.docx
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松江区泗泾小学四年发展规划
松江区泗泾小学四年发展规划
（2012学年——2015学年）
一、办学基础
（一）历史回顾
松江区泗泾小学，地处松江东北部千年古镇——泗泾。
创办于“兴新学”时期——1904年，前身为娄县高等小学堂。
1912年改名为华亭县立第四高等小学校，1914年易名松江县立第四高等小学校。
1923年泗泾镇第一初等小学校并入学校，1953年，由马相伯、史量才创办的私立养正小学并入。
1978年，学校列为松江县重点小学。
1992年被编入《中国名校》。
2003年，学校迁建，入驻新校园。
在一百多年的办学历程中，泗泾小学以“蒙以养正”为校训，延续百年薪火，继承优良的办学传统，积淀了浓厚的学校文化底蕴，形成了学校优秀文化，学校历届领导和教职员工在发展中追求变革，教育学生，服务社会，为国家和社会培养和输送了无数优秀人才，在社会上树立良好的教育形象。
近几年泗小教育全面发展，先后在精神文明、体育、科技、艺术、知识产权、语言文字、安全、卫生、家庭教育、心理辅导等方面获得市先进集体，2009年泗小又非常荣幸地获得了上海市教育先进集体，是松江区仅有的两家教育单位之一；同时连续几年被评为松江区素质教育实验学校、松江区“强师兴教”师资队伍建设先进学校、松江区精细化管理先进学校、区行为规范示范校、松江区见习教师规范化培训学校。
泗小教学质量在区内位于前列，过去的四年中松江区教育督导中年年获得A级，在2008-2012年的四年发展规划专项督导成绩名列前茅，得到了上级领导、专家和兄弟学校的肯定与赞扬。
（二）现状分析
1、办学规模
学校2003年迁新址，面貌焕然一新，占地面积43.18亩，24班规模，拥有300米的塑胶跑道、人工草坪足球场、塑胶篮球场、室内体育馆、舞蹈房、音乐室、电脑房、自然实验教室、美术活动室、闭路电视系统、校园信息网络系统。
随着经济跨越式发展，生源急剧增加，2008年又新建了1200平方米的养正楼，改造了击剑馆、2010年又装备了现代化录播室等。
学校现有30个班级，学生数为1437人，平均班额为47.9人，是一所教学功能齐全、教育技术装备精良的现代化学校。
2012学年（统计到2012年9月）核定教职工编制数为97人，在编教职工92人，平均年龄33岁，女性54人，占58.7%，男性38人，占41.3%。
30岁以下的41人，31-40岁23人，41-50岁12人，50岁以上4人。
党员30人，共青团员29人。
教职工本科及以上学历占81.5%，硕士研究生学历6人，本科68人。
具有中学高级职称教师8人，小学高级职称教师33人，小学一级教师32人，未定级7人。
2、办学优势
（1）学校办学质量全面发展
校园环境优美，学校有着悠久的历史，良好的办学传统，深厚的文化积淀，和谐的人文环境。
学校历来以“学风朴实，教风严谨、校风正气、质量上乘”而得到社会的称赞。
迁入新校址以来的近10年是学校发展最快、教育教学质量最好的几年，在体育、科技、艺术等几方面跻身市级先进学校行列。
家庭教育和心理健康教育成为“十一五”、“十二五”期间上海市家庭教育、心理辅导试点学校或基地学校。
（2）队伍建设成效卓著
2009学年暑期，通过学校中层干部竞聘、2012年松江区中小学校长岗位竞聘，学校对原有的行政班子进行了调整，除副校长吴逸文由区教育局安排到新桥马汤村国有民办学校担任校长外，目前班子成员有11人，其中书记1人，校长1人，副校长2人，平均年龄为39.3岁，本科学历占82%，中学高级教师2人，1人为上海市第三届双名工程培训基地学员，1人为松江区第四届学科名师，3人为泗泾镇学科名师、带头人。
学校基本完成学校规模的扩大，师资队伍基本稳定，教师队伍呈高学历、高职称、高水平的发展趋势。
学校现有92名在编教职员工，教师本科学历及以上占90%，35岁以下青年教师占70%左右，其中中学高级教师8名，具有中、高级职称的教师数占教师总数42.3%。
学校拥有区名师7人，区学科中心组4人，镇名师4人，镇学科带头人4人，是一支充满朝气、战斗力的教师团队。
（3）教育改革重点有突破
学校积极推行绩效工资改革，深入推进《松江区泗泾小学岗位设置方案》，逐步实现学校人事管理法制化、规范化、科学化和民主化。
妥善地处理好“改革、发展、稳定”三者关系，形成了个体注重“基础+发展”、团队注重捆绑式考核的教师发展评价体系，既保证了合格教师的整体利益，又鼓励骨干教师、特长教师发挥个人的最大潜能。
学校坚持以先进的教育思想、教育理念和教育科研来引领学校课程改革。
在区级重点课题《小学课堂教学细节优化的研究》引领全体教师聚焦课堂教学有效性，正式出版30万字的专著《课堂因细节优化而精彩》。
同时在原有课题的基础上，新的市级课题《基于二期课改的课堂教学观察工具的开发与运用》正处于总结结题阶段，使我们的研究更专业。
3、薄弱环节
“崇尚优秀，不断超越。
”应当是泗小人未来几年追求的目标。
（1）家庭教育有待加强指导
随着泗泾镇近几年的跨越式发展，钢材城、五金城、南北货批发城先后入驻，市大型社区建设，使泗泾镇成为一个重要的人口导入区，越来越多的外来人口和市区搬迁人口进入泗泾镇。
家长学历整体偏低，经商家庭有经济实力却无时间与孩子共处，对如何教育孩子束手无策，重男轻女倾向化严重。
低收入家庭、单亲家庭等孩子家庭隔代教育情况更是普遍，亲情缺失、经济状况欠佳更是给家庭教育质量带来不小的负面影响，这给学校如何提高家庭教育指导的针对性提出了新的命题。
（2）教师队伍建设有待提高
学校办学规模的急速扩大，新教师大量涌入，泗泾小学青年教师队伍处于成长分化期，特别是女教师因生育问题进入了“发展缓慢期”。
部分教师失却了对教育理想的追求，敬业未必爱岗，缺乏专业发展内在动力。
学校教师学历高，但职称低；有热情，但缺方法；肯实践，但缺研究。
区与校骨干教师、优秀教师的比例有待进一步提高。
只有在3-5年提高教师的整体素质，才会促进学校持续发展。
学校行政班子进一步加强自身建设，如何进一步提升管理的境界、管理的品质？
（3）学校品牌有待打造和提升
泗泾小学一直朝着“质量立校，特色亮校”的方向努力，也取得了显著的成效，办学质量发展均衡，居于全区前列，“磨炼教育”的德育体验课程、科技创新教育、体育击剑、田径等品牌有长足的进步，成绩令人瞩目。
但需要进一步提升全体教师育人理念、进一步重视教师的心理健康德育、艺术社团品牌建设略显不足。
（4）教育科研有待提升
学校一直重视教育科研工作，有一批科研骨干队伍，初步形成了学校的教育科研管理制度，并取得了一定的科研成果。
但是，从科研的现状来看，教育科研形式化、功利化倾向比较明显。
一部分教师教科研意识和能力还比较欠缺，个人教育科研的研究水平有待进一步提高。
教育科研并没有成为教师专业发展的自觉行为，阻碍学校发展内涵发展。
（5）课程建设有待加强
“二期”课改已全面推开，学校在课程建设方面做了一定探索，但有待进一步深化，在以基础型为主的基础上，形成科学的、有序的拓展型、探究型校本课程的体系。
德育体验课程目标如何更系统化、更细化、更亮化?
击剑课程如何精细化？
课程实施如何更具普惠性？
如何带动“磨炼教育”的体育课程的整合？
如何在语文作文统整的基础上推动其他学科内、学科间的统整？
二、办学理念
蒙以养正，磨炼成才
校训“蒙以养正”源于《易经蒙》篆曰:
蒙以养正,圣功也。
意思是指重视人生的正本慎始，主张当婴幼儿智慧蒙开之际就施加正面影响，开发其智慧，促使孩子更好地成才。
让孩子在启蒙阶段，接受严格、正规的教育。
蒙养教育注重三个方面的特点：
（1）重视早期教育；
（2）德教为先；（3）环境熏染。
泗小的磨炼教育活动源于“蒙以养正”的教育思想，始于1987年“彩色天地”星期营社会实践活动。
磨炼教育就是教育者根据社会对人才的期望要求和青少年思想道德、意志品质形成和发展的规律，有目的、有计划、有组织地加以系统地影响，让学生在一定的困难条件下，遇到挫折逆境时，经受考验、接受教育、树立信心、锻炼成长。
三、目标定位
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻科学发展观，全面落实国家和上海市以及松江区的“中长期教育改革和发展规划纲要”精神。
践行“蒙以养正、磨炼成才”的办学理念，以现代学校制度建设为契机，坚持依法办学、坚持以人为本，坚持科研引领，以打造“专业引领、磨炼成才”的教师团队；培养德智体美全面发展的学生群体；构建活力、和谐校园为愿景，以实施精细化管理为抓手，积极营造“合作、进步、健康、和谐”的学校文化，继续保持松江区同类学校中教育质量一流、师资一流、办学特色彰显的示范性学校。
（一）办学目标
在科学的发展观引领下，在传承和弘扬百年办学传统的基础上，积极创建“有思想、有质量、有品牌、有文化、有人才”的“五有”市级和谐校园。
1、有思想、有生命力
继承和弘扬“蒙以养正，磨炼成才”的办学理念引领学校的教育教学改革,培育教师教育智慧，促进学生生命成长。
2、有文化，才有凝聚力
以教师文化建设为重点加强学校文化建设，倡导“合作文化”和“书香文化”，以文化管理学校，以文化提升和凝聚教师，以文化教育学生。
3、有人才，才有战斗力
学校要培育一支肯干、实干、善干的教师队伍，培育一批境界高、水平高、职称高的骨干教师，以教师的发展促进学生的成长。
4、有质量，才有竞争力
树立全面科学的教育质量观，以提高课堂教学的有效性落实减负增效，以提高学生综合素质为目标，不断增强学校竞争力。
5、有特色，才有影响力
大力发展学校特色，努力形成学校品牌，扩大学校社会声誉。
（二）培养目标
贯彻落实《国家2010-2020年中长期教育改革和发展规划纲要》的精神要求，坚持“为了每一个学生的终身发展”理念，努力培养一批与社会主义现代化建设相适应的“身心健康、学有毅力、独立自理、合作乐群”的人才而奠定坚实的基础。
具体指标：
——控制学校规模及班额，规模为30班，不断降低班额。
——提高教师专业化水平，中高职称教师10%以上，中级职称为60%以上。
——学科质量不断提升，语数英学业质量、体育、科技、艺术等办学质量位居全区前六名。
——学生视力不良新发病率控制在2%以下，学生身体素质不断提高，体质达标率为95%以上。
——实行阳光课程，三类课程开设、实施率为100%，精品课程为20%以上。
——社区满意率为95%，家长、学生满意率为90%以上。
——教师对学校工作满意率为90%以上。
四、办学策略
（一）课程建设
1、工作目标
认真贯彻执行市教委课程计划，严格执行学校课程计划，进一步推进实施三类课程，积极探索三类课程的开发和统整。
进一步完善学校课程管理制度，加强对课程的领导与监管，提高教师对课程的执行力，形成“精细化”的目标管理和流程管理制度。
积极开发和整合校内、校外课程资源，完善现有校本课程，打造特色精品课程。
进一步完善三类课程评价机制，加强对拓展型、探究型课程的过程性评价体系的研究力度。
2、主要任务
（1）以“有效、优质”为课程目标，落实“减负增效”，进一步完善和规范实施三类课程，逐步建立“统筹、特色、绿色”的学校磨炼教育课程体系。
（2）优化基础型课程，加强基础型课程的校本化建设，提高课程的育人功能。
（3）在原有拓展型课程开发的基础上，利用家长、老师、社会等资源，充分体现时代的要求，进一步规范和丰富现有课程，形成比较完善的特色课程。
（4）以德育“磨炼教育”特色课程为基础，由德育磨炼体验项目和科技的创新项目牵头，建设一到二门优质校本课程。
（5）探究型课程内容在以探究包学习为主的基础上，探索以“长周期小探究”实践小课题引领，以学科长作业的形式开展，充分利用家校和社区资源，积极开发有自主特色的探究型课程。
（6）加强对拓展型、探究型课程的过程性评价体系的研究力度，探索建立符合学校实际的课程评价体系。
3、主要举措
（1）严格执行课程计划，完善课程架构。
严格执行国家和市教委的课程计划，开齐开足各类课程。
保证学生每天锻炼一小时，在落实“三课两操两活动”的基础上，大力推行开展“快乐活动日”课间大活动。
在继承课程建设的优秀传统经验的基础上，解放思想，在“二期课改”的课程理念和思潮的基础上，科学构建学校磨炼教育三类课程的框架。
（2）建章立制，完善课程管理网络。
要进一步完善校长室、教导处和科研室、年级组及教研组的课程三级管理网络，明确职责，课程领导小组根据学校四年发展规划修订课程管理的激励和保障制度。
（3）加强队伍建设，提高课程意识。
积极组织教师广泛地利用本区和本校的课程资源，合理地组织教学内容。
提倡教师教学创造性地理解和运用教科书，给学生留有自主学习和积极思维的空间。
启发学生质疑、探究，满足不同类型学生的学习需要。
同时满足教师专业发展的需要，提供适当的培训，给予教师参与开发课程的机会。
（4）课题引领，优化基础型课程。
探索和建立学校基础型课程的绿色质量监控体系，同时根据课标要求，通过学校龙头课题《基于二期课改课堂观察工具开发》和七校共同体《基于课程统整，培育学校特色》的课题引领，增强各学科相关子课题的研究，进一步加强对二期课改的教育教学研究，变革教育思想和教育观念，最终形成科研成果。
（5）完善拓展课程，满足多元需求。
拓展型课程以“培养兴趣，发展能力”为目标，结合“快乐活动日”活动，根据学校、老师、家长、社会等课程资源状况，了解学生多样化发展的需要，根据教师自主申报、学校统筹安排，设置科学的、个性的、可供学生选择的拓展型课程。
在家长参与、学生自主选择的基础上，加强对课程的建设和管理，通过课堂教学、成果展示、学生问卷、家长问卷等多种形式，积极探索开展对课程的过程性评价。
（6）加强学科拓展，引导开展探究。
探究型课程在以探究包为主要学习内容的基础上，补充学校精品校本课程和自主开发的短课程的学习内容，提倡老师对探究型课程进行二度开发；在探究实践活动方面，一方面结合学校“长周期小探究”实践小课题研究，组织学生开展丰富多样的小社团活动。
另一方面补充部分社会实践系列活动内容：
如四年级四日营学农活动、五年级磨炼三日营活动、暑期学生夏令营、学校主题科普周等系列主题活动。
（7）夯实特色课程，形成特色品牌。
课程开发与课堂统整相结合，在原有校本课程开发基础上，进一步完善校本精品项目，形成一至二项亮点工程。
在低年级图画书阅读基础上开发高年级课外经典阅读课程；根据社会发展和实际需要，逐步丰富《知我泗泾，爱我泗泾》校本课程内容；加大学习和研究力度，积极投入经费，逐步优化出德育磨炼体验课程与科技创新课程。
（8）搭建平台，加强网络课程建设。
积极参加市区各级网络教研活动，通过承担区学科资源库建设和七校共同体网络共享平台，加强校际之间的网络合作，进一步拓宽教学空间，实现各科课程资源的共享。
教研组积极利用录播室资源开展专业观评课和课题研究活动；积极利用校园网办好“教师风采”栏目；积极参加区学科资源库的建设的同时，开发和应用泗小教师专业发展网络平台，通过点击浏览、阅读、点评、跟帖，评选最积极教研组和最积极个人；加强建设主题观课网络教研活动，发布观课任务，开展学科主题研究活动。
（9）重视课程评价，完善课程管理。
规范使用《上海市中小学生成长记录册》，注重自评、互评、家长评、老师评等多种方式相结合,为学生建立综合、动态的成长记录手册。
同时，充分发挥评价对学校课程发展的导向和质量监控作用，对拓展型和探究型课程的开发和实施、学科课程统整的适切性，教师课堂教学的有效性等方面，尝试运用各类过程性评价和发展性评价等手段，探索建立课程淘汰制，进一步完善对课程的科学管理。
4、责任要求
（1）校长室负责对课程的领导小组的组建与管理，明确小组成员在课程领导、管理中各自的职责。
（2）教导处组织学习新课程标准，落实市课程计划的校本化实施，负责修订和进一步完善学校课程实施方案，根据学校学生的实际需要开发课程资源。
加强对全校课程实施的过程管理，落实各项措施，建立激励、评价和相应的保障机制等。
（3）德育领导小组负责对校本德育等自主发展类课程开发的监督和指导。
（4）校师训领导小组负责开展相应的师资队伍培训，科研室负责指导教研组、备课组课程开发、实施的课题研究，着力提高教师的课程开发实施、意识与能力。
（5）教研组、备课组和项目组负责认真贯彻、落实学校各类课程的开发和应用，提高对课程的执行力。
在积极探索、实践的过程中提出更加有效合理的完善方案。
（6）档案室负责将形成的课程资料进行分类和整理。
（二）教学管理
1、主要目标
教学管理做到规范、有序、精细、高效，追求“绿色”教学质量，构建“绿色”质量评价体系，倡导合作教研文化，不断提高校本研修的有效性，不断提升教师专业化水平，积极有效开展学生社团活动，促进学生五育和谐发展，确保各条线教学质量位列区前列。
2、主要任务
（1）认真及时地制定好每学期教学工作计划和完成总结工作，做到计划要有针对性和可操作性，总结要客观、有效。
（2）加强各项教学常规管理制度建设，进一步完善泗泾小学各学科教学常规制度，实行精细化管理，保障和促进学校课堂教学改革的顺利实施。
（3）健全和完善学校教学管理组织，形成校长室—教导处—教研组—备课组四级教学管理网络，明确各部门职能和职责，确保教学管理规范、有序、精细、高效。
（4）校本教研活动和教研组内课题相结合，倡导合作教研文化，加强与共同体、其他兄弟学校的联合教研活动，在全区起到示范引领作用。
（5）树立“绿色”教育质量观，追求“绿色”教学质量，构建“绿色”质量评价体系。
聚焦课堂，不断改善师生关系，有效控制作业量，着眼于学生学习兴趣、习惯、综合素质的培养，优化课堂教学细节，打造生本课堂。
（6）以校“快乐活动日”为转手，加强学校三团一队建设，有效开展“春夏”文化艺术节、“铸德杯”科技体育节、读书节、数学节等一系列丰富多彩的活动，促进学生五育和谐发展。
3、主要举措
（1）坚决执行市、区教育工作会议精神，开齐课程、开足课时，关注学生学习兴趣、习惯培养，减负增效，认真落实“快乐活动日”，确保学生每天1小时锻炼活动。
（2）加强先进教育理论学习，组织全体教师认真学习《上海市中小学生学业质量绿色指标（试行）》、《新课程标准》等文件，转变教师的教学观念，采用请进来、走出去的方式组织教师外出学习交流，聘请校外专家、学者来校指导，开阔教师的教育视野，提升教师的教学理念。
（3）倡导合作教研文化，注重以课题研究引领的校本研修、以主题研究的教研组建设与以集体备课为主的备课组建设三结合，加强教研组、备课组建设的常态化与针对性，发挥教研组的团队自培作用，开展家常课的研究，加强课堂教学研究，打造生本课堂，形成“合作、分享、创新、提升”的教研氛围。
（4）加强教师基本功的训练，每学期有计划地进行1—2项训练，继续开展好新教师教学评比、青年教师教学评比、中高级教师教学展示、东北片“强师兴教”杯、市愉快教育“乐学杯”等教学评比展示活动，积极组织教师参加各级各类教育教学活动，为青年教师的成长、成才、成名搭建平台，创造机会。
（5）完善学校教学管理体制，加强教学常规管理，进一步完善各科教学常规管理制度，探索“生本课堂”、“以学论教”等适合学生特点的课堂教学模式，强化课堂教学的流程管理，在精细化上下工夫，向“精细化”要质量。
（6）各科任教师要根据学科的教材特点，有机渗透思想教育，真正做到教书育人。
认真落实“培优扶差”工作，让有特长的同学得到发展，学困生得到提高，做到有计划开展，落实辅导措施。
（7）以“快乐活动日”为抓手，加强学校三团一队建设。
精心组织校“春夏”文化艺术节、“铸德”杯科技体育节、读书节等活动，让学生在活动中提高特长、增强能力，在学习中体验成功和创新的喜悦，发展健康的个性与爱好，并形成品牌特色。
（8）进一步探索课堂教学发展性评价，以师生关系改善及控制作业量为重点，通过评价标准的动态发展对课堂教学形成导向。
深入贯彻《绿色指标实施意见》，树立“绿色”教育质量观，追求“绿色”教学质量，构建“绿色”质量评价体系。
4、责任要求
（1）成立校长—分管教学副校长—教导主任—教研组长、备课组长为主的学校教学管理领导小组，领导小组要经常深入教学第一线，实行蹲点式服务，定期召开教学工作会议，加强巡视检查、指导，全面负责学校教学管理工作。
（2）各条线领导要认真做好每学期各项工作的计划、总结、评估，贯彻落实各项规章制度和各项奖惩制度，指导各教研组、备课组落实五项常规制度，有效落实教研组合作文化各项措施，不断规范各学科教学常规，确保校本研修的有效开展。
各教研组、备课组加强五项常规的过程评价，通过评价促使教学行为的改进，各组坚持“三定”制、“轮流制”，组织好本组的教研组、备课组活动。
（3）在师训领导小组领导下，教导处具体负责教师的培训学习工作，在不影响教学的前提下，尽可能安排教师参加各级各类培训、教学研讨等活动，不断提升教师综合素养，促进教师专业化水平。
（4）建立“校长室——教导处——教研组——备课组——教师”五级教学质量监控体系，定期召开质量分析会，对备课、上课、作业、辅导、测试等教学各环节进行全程监控，及时反馈阶段学业质量情况，着力解决教与学中出现的实际问题，分层落实质量目标。
（5）在德育领导小组的指导下，各班级、各中队加强温馨教室的建设，不断改善学习方式，建立平等、和谐的师生关系，培养良好的学习习惯和兴趣，提升学业水平。
（6）在校随班就读领导小组的指导下，特别加强学困生的个别学业与心理辅导，分层目标，分层教学，分层作业，使各类学生在原有基础上有所提高。
（三）德育管理
1、工作目标
深入推进三线一面、三位一体的大德育网络的构建，形成校内外教育合力；努力建设一支爱岗敬业、团结合作、具有一定专业素养的德育骨干队伍；丰富校园文化建设，进一步加强学生的思想道德建设，为培养社会主义现代化建设相适应的“身心健康、学有毅力、独立自主、合作乐群”的人才奠定坚实的基础。
2、主要任务
（1）围绕学校办学目标和培养目标，在德育领导小组的组织协调管理下全面开展德育工作，进一步加强师德师风建设，积极实践“教师的言行是学生的第一隐性课程”，履行管理育人、教学育人、服务育人的职责，形成“三线一面”（德育课程、班队组织与活动、校园文化建设与社会实践三条线和学科渗透一个面）的德育体系，努力发挥校内德育体系的作用。
（2）全体班主任（中队辅导员）树立“爱心、耐心、信心、恒心”“四心”工作理念，发挥校级“育心坊”名师团作用，加强校本培训，提升德育队伍的整体素质，培养市区级优秀班主任1-2名、校级骨干班主任（辅导员）5-8名，形成合理梯队。
（3）加强学生基础道德建设，提高自主管理的能力。
深化“每月一重点”行规教育模式的实践和探索，培养学生的良好习惯，积极争创上海市行为规范示范校。
以磨炼教育为特色，注重德育活动的整合性、实践性和系列化，与各类实践体验活动相结合，与校园文化建设相结合，与课程建设相结合，与行为规范教育相结合，培养学生学会学习、学会生活、学会交往、学会健身、学会创造，从而学会做人，健全人格。
全面推进“两纲”教育，进一步加强德育课程和少先队课程建设，用好现有的德育校本课程《知我泗泾，爱我泗泾》，努力开发磨炼教育的社会实践课程和活动课程、行规教育师生读本，让教育特色落实在各类课程中，让课程成为教育的重要载体。
搭建各种实践体验平台，以各类主题教育为载体，在活动中接受教育、自我教育，同时实现少先队队干部规范化管理的良性循环，不断提高队干部综合能力与素养，促进全体学生的健康发展。
（4）完善学校心理健康教育网络，利用现有资源建设好规范化心理辅导室，根据要求开足心辅课，心理辅导教师持证上岗，发挥“松江区学校心理健康教育活动月”优秀项目的优势，开展好学校心理健康教育工作，促进学生健全人格的形成。
进一步加强家教指导工作，家委会工作制度化、家长学校工作规范化、教学活动开放化、家访工作制度化、学习型家庭书香化，进一步发挥区级
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