二年级上册小学音乐全册备课人音版.docx

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二年级上册小学音乐全册备课人音版

全册备课二次备课

教

材

分

析

本册教材所选用的单元内容丰富多彩,包括了音乐与自然、音乐与劳动、音乐与生活、音乐与游戏等多方面内容,贴近学生的生活,易于被学生所接受。

2、教材中所选用作品的题材、体裁多种多样,如动物为题材的《美丽的动物》为主题的歌曲都很适合一年级学生的特点。

让学生从作品中所描绘的不同动物形象产生联想,激发学生内心美好的情感,体验人与小动物之间亲密的关系,让学生发现生活中的音乐,感受生活乐趣。

3、在本册教材中,还涉及了丰富的音乐活动,激发了学生感受音乐、表现音乐的兴趣,将必要的音乐知识、技能融入各项生动、活泼的音乐实践活动中。

二年级上册共编成10个主题单元，《问声好》、《幸福的歌》、《音乐会》、《咯咯哒》、《童趣》、《跳起舞》、《新年好》、《大海的歌》、《哄宝宝》及期末测验《游戏宫—快乐的冬令营》。

基本内容包括：

聆听、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。

低年级教材以图为主，欣赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。

教

学

目

标

1、学习以音乐的方式与教师和学生交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。

2、能够和大家一齐整齐地演唱歌曲，每学年背唱歌曲4-6首。

3、认识课本中的几种音乐学习标志。

4、认真聆听欣赏曲，尝试以动作和语言表达自己的情绪。

5、初步了解简单的音乐知识。

6、能够选择学过的打击乐为歌曲伴奏。

教学重难点

1、学唱背唱歌曲6首

2、学会欣赏歌曲并尝试以动作和语言表达自己的情绪

3、能够选择学过的打击乐为歌曲伴奏。

教法学法

欣赏体验法、教师指导法、合作学习、探究学习

教具学具准备

多媒体课件、乐器

第

（一）单元备课二次备课

单元主题：

　共（　　　　　）课时

教材

分析

本单元教材有欣赏乐曲两首《森林水车》、、《夏天的阳光》，学唱歌曲《早上好》、《小麻雀》。

学生通过欣赏和学唱本单元歌曲，能够初步感受乐曲所表现的大自然的的美妙，感受乐曲的情绪。

学唱歌曲《小麻雀》并潜移默化的渗透给小鹏偶待人有礼貌的道理。

教

学

目

标

一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。

二、动脑为歌曲编创歌词、动作。

三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

教学重难点

教学重点：

指导学生演唱歌曲《早上好》、《小麻雀》，感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。

教学难点：

歌曲唱名的学唱及对音高的感觉。

教法学法

听唱法

教具学具准备

多媒体、打击乐器等。

课时备课二次备课

课题

第一课问声好

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　共（　2　　　　）课

教材

分析

《森林水车》是一首通俗的管弦乐曲，由德国作曲家艾伦贝格所作。

歌曲活泼，轻快，表现了作曲家见到森林景色的愉快心情。

《早上好》是一首乌干达民歌，歌曲由两部分组成，第一部分三拍子，两个乐句，旋律级进，抒情活泼。

适合低年级学生学唱。

教

学

目

标

1、欣赏《森林水车》感受大自然的美

2、学唱《早上好》

教学重难点

1.学会感受音乐表现的乐曲内容

教法学法

学唱法

教具学具

多媒体

教学时间

一课时

教学过程

二次备课

（一）律动表演：

让学生集中精力，尽快进入到课堂中来。

（二）新歌教学：

1、出示电脑课件：

结合电脑画面向学生介绍一下今天要学习的新歌--乌干达民歌《早上好》。

    2、听范唱录音，结合图画感受歌曲的旋律、节拍。

3、复听歌曲，老师带领大家拍手、踏脚感受歌曲节拍（因为变换拍子是本首歌曲的难点），三拍子时第一拍拍手，后两拍拍腿；二拍子时第一拍拍手，后一拍快速拍两下腿。

4、说一说自己感觉到有什么不同？

再请同学们根据课件上的提示来说说这首歌的节拍。

（3/4、2/4）

5、老师范唱，利用课件上的伴奏音乐唱，边唱边打节拍，请大家跟着做，在心里默唱。

   6、点击电脑课件，放伴奏音乐，请大家跟音乐打节拍，并小声跟唱。

 7、在听辩了几遍歌曲录音后，请同学们说一说为什么歌曲两部分都要唱两遍。

是什么在起作用？

（反复记号的作用）

 8、提示大家用英语问好的时候，早上好怎样说？

（good  morning）在歌曲中只有morning这个词,老师示范演唱一下,同学们模仿.

 9、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。

不准确的地方老师点击电脑进行纠正、巩固。

特别是变换拍子处要加强练习，多听、多唱，不好掌握时老师做出范唱。

 10、完整的连起来唱几遍，根据同学们的演唱每一遍提出不同的要求，逐步提高。

 11、歌曲稍微熟悉后，将同学们分成几组，形成小圆圈，边走边唱。

三拍子时顺时针走，走三步，共八小节；二拍子时逆时针走，走两步。

（分成几个大组，组成圆圈，一组一组上来表演，要边唱边走，其他的同学想唱的也可以跟着唱，让每一组都上来表演一次

（三）聆听：

《森林水车》

1、出示电脑课件3：

欣赏画面，并向同学们简介一下今天要欣赏的乐曲名、作者、国籍等，让同学们对这首管弦乐曲有一个完整的印象。

2、结合电脑画面初听全曲，让学生注意聆听音乐。

3、初听后请同学们根据自己的理解介绍一下水车的外形、用途及作用，然后教师再向大家介绍一下这首管弦乐的创作背景，让学生对这首乐曲有更进一步的了解。

4、复听全曲：

请同学们在听后说一说音乐让你想到了什么？

你仿佛看到了什么？

心情是什么样的？

5、结合图片向大家介绍一下欧洲古老的水车，让大家更直观的感受，更进一步体会音乐所表现的场景。

6、复听全曲，让学生用色彩或线条来表现自己所听到的水车声、鸟叫声、流水声、太阳升起的感觉，可以画在课本上所出示的空格中。

（不限制学生，让他们自由想象，用自己的方式表达对音乐的感受）

7、画完后，请同学们畅所欲言，谈谈自己为什么要这么画？

表现的是什么？

    8、最后再听一遍音乐，请同学们跟随音乐自由表演，自己怎样感受的就怎样表现。

（四）课堂小结：

总结今天学习的内容，说说自己的收获。

鼓励大家在每天早上的上学路上就可以唱着这首歌来上学了。

最后再一起唱一遍歌曲，请大家随意选择可以边唱边表演，也可以边唱边按节拍走。

板书设计：

《森林水车》大自然

《早上好》热情

二次备课

作业设置：

背唱歌曲《早上好》

堂堂清练习

教后反思

本堂课我基本上完成了歌曲的教学，大部分学生会唱歌曲，但我忽略了学生编创表演的环节，忽略了去激发学生表演的兴趣、培养学生的表演能力，整堂课都让学生坐在位置上反复学唱和做基本的声势动作，对处理学生课堂纪律方面缺乏一定的经验。

因此在今后的音乐教学中，我将做好编创活动环节，以及设计适当的动作让学生去模仿去表演，逐步发掘学生的创造潜力和音乐表现力

备注：

教案均用五号仿宋体字反正面打印。

您对本课的教学设计评价为：

优秀良好一般较差

课时备课二次备课

课题

第一课问声好

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　共（　2　　　　）课

教材

分析

《小麻雀》是一首儿童歌曲，3/4拍，四乐句一段体结构。

歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、热人喜爱的小麻雀。

歌曲的词曲结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。

《夏天的阳光》瑞典民歌《夏天的阳光》同样带给人一种活泼向上的情绪，表现出瑞典人民热爱家乡，热爱生活的心情。

两首歌曲紧扣“幸福生活”的主题，让学生通过对歌曲情绪及歌曲内容的分析，配合拍手、打击乐敲击等形式，充分感受美好幸福的生活。

教

学

目

标

1、学唱并表演《小麻雀》

2、聆听感受《夏天的阳光》体验快乐心情

教学重难点

创编表演《小麻雀》

教法学法

学唱法、体验法

教具学具

多媒体

教学时间

一课时

教学过程

二次备课

（一）放音乐：

请同学们听音乐，和着音乐的节拍，按照老师说的内容进行表演，例如：

说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳；说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。

（二）谈话：

请同学们说一说自己知道的小鸟的种类？

（如：

鹦鹉、麻雀、喜鹊等）并让小朋友学一学它的叫声。

（三）出示电脑课件1：

小麻雀图片配歌词

1、老师边放边读歌谣（歌曲歌词）：

小麻雀，喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱只歌呀，见了小朋友问声好。

    2、请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀？

（活泼的、调皮的、懂礼貌的小麻雀等）

3.请大家跟老师一起读一读歌谣，边读边指导。

4、请同学们为歌谣编上动作边做边读，加上表情读。

5、请大家说一说除了加动作读，还有没有其他的方法。

（拍手读）说完后，大家一起拍着手读一遍，节奏自编，但要同歌谣的基本节拍相同）

6、想一想除了为读小麻雀的歌谣，我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌？

（如：

小猫、小狗、小鸡等）然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣，大体不变，按课本上的要求来变。

（四）启发大家：

读了这么多遍小麻雀的歌谣，你想唱唱吗？

 1、然后出示电脑课件歌谱：

一起来听一遍歌曲。

   2、老师范唱，请大家为老师打节拍，注意歌曲三拍子的感觉。

   3、放电脑课件中的音乐范唱，请同学们听一听小朋友是怎样唱的

4、老师弹琴，请大家小声跟唱，老师大声唱。

5、老师讲解一下演唱中的难点和应该注意的地方，再一起将难点地方唱一唱。

6、点击课件伴奏音乐，请大家跟伴奏音乐唱一唱。

7、边唱边打节拍，注意三拍子强弱规律。

8、把自己刚才创编的新歌词加入唱一唱，可以边唱边表演，也可以同位两个一起配合着表演。

9、一组唱，一组打乐器，和着同学们的歌声听听演奏的效果怎么样。

一组完后，交换完成。

（五）聆听《夏天的阳光》

　　1.完整地聆听这首歌曲。

     　　提示：

歌中唱出了什么?

你的心情如何?

　　2.复听歌曲。

　     　提示：

你感到这首歌适合跳舞还是适合走路？

随着音乐试着动一动。

　　3.选择一组学生，用打击乐随着歌曲录音敲击。

培养学生积极参与的意识。

板书设计：

《小麻雀》小花狗小猫

《夏天的阳光》快乐

作业设置：

背唱表演《小麻雀》

堂堂清练习

教后反思

《小麻雀》这首歌曲比较简单，重点是让学生学会创作歌词，把自己喜欢、熟悉的小动物编成歌曲来演唱，学生非常的感兴趣

学习新歌时，我先让学生互相讨论、了解小麻雀是一只什么样的小麻雀，把知道关于小麻雀的知识讲给大家听。

歌曲学会后，引导学生创编歌词。

请学生说一说自己熟悉的小动物，学生很快说出了很多小动物，有的说小鸭子，有的说小猫咪，有的说小青蛙，有的说小花狗等，我加以引导学生根据各个小动物的特点来创编歌词，如小花猫喵喵叫，走起路来静悄悄，见了妈妈跳个舞，见了小朋友握握手等……学生唱着自己创编的歌词非常高兴，然后我让部分学生上台教唱大家自己创编的歌曲，孩子们兴致更高了

备注：

教案均用五号仿宋体字反正面打印。

您对本课的教学设计评价为：

优秀良好一般较差

第

（二）单元备课二次备课

单元主题：

第2课幸福的歌共（　2　）课时

教材

分析

本单元教材有欣赏乐曲两首《快乐的啰嗦》、《阳光下的孩子》，学唱歌曲《彝家娃娃真幸福》、《乃呦乃》。

欣赏学唱本单元歌曲，体会少数民族歌谣带来的快乐及表现形式。

教

学

目

标

1、初步养成听赏音乐的良好习惯。

通过欣赏歌曲《阳光下的孩子》、《快乐的啰嗦》，感受体验歌曲朝气蓬勃、欢快的音乐情绪，并能随歌曲的旋律选择打击乐器为歌曲作伴奏。

2、学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，初步了解彝族的风土人情，对少数民族音乐产生兴趣。

3、听唱法学唱歌曲《乃哟乃》，学习边打拍边唱的方法，用稍快而不拖拉的速度演唱歌曲，使歌曲的演唱达快乐的效果。

教学重难点

演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》、《乃呦乃》，初步感受少数民族音乐

教法学法

听唱法欣赏体验法

教具学具准备

多媒体、打击乐器等。

课时备课二次备课

课题

第二课幸福的歌

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　共（　2　　　　）课

教材

分析

《彝家娃娃真幸福》是一首具有彝族舞曲，节奏明快，旋律流畅，歌中采用了“阿里里”这一具有彝族韵味的衬词，使歌曲极富民族特色。

作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节时欢快歌舞这一生活场景的描写，热情洋溢地展现了彝族儿童的幸福生活，很适合边歌边舞。

《快乐的罗嗦》也是一首富有彝族特色的乐曲。

通过这两个音乐作品，可以使学生对彝族音乐的风格特点有初步的了解。

教

学

目

标

1、学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，选择合适的打击乐器，创编节奏为乐曲伴奏。

2、学生能安静的聆听乐曲《快乐的罗嗦》，初步养成听赏音乐的良好习惯。

教法学法

学唱法欣赏体验

教具学具

多媒体

教学时间

一课时

教学过程

二次备课

一、情境导入  走进彝族

课件出示图片

 师：

“小朋友，知道图片上的人穿的是哪个少数民族的服装吗？

”

生：

……

师：

他们穿的是彝族的服装，彝族是我国古老的少数民族之一，他们靠山而居，大多分布在四川、云南等地。

想知道彝族人民是怎样生活的吗?

请跟随歌声让我们一起走进彝家山寨

二、歌曲新授  学唱彝歌

1. 学唱旋律

（1）初听，找出歌中出现了几个“阿里里”

（2）复听，辨别四个“阿里里”的音高

（3）老师用“la”完整唱旋律，引导学生感受旋律欢快跳跃的情绪

（4）师生接口唱，对于唱不准的地方，个别纠正。

师：

我们一起来试一下，彝族人民靠山而居，歌声是从高高的山上传过来的，注意高位置

2、学唱新词

师：

下面我们来完整听一遍歌词，听听彝家娃娃在节日中是怎样打扮自己的

（1）有节奏地朗读歌词，指导用正确的声音发声，提示“阿里里”读得轻一点

（2）跟着琴声默唱歌词

（3）跟学生一起背读歌词

（4）轻声跟琴唱词，唱出快乐的情绪

3、表演

A歌表演

教师引导学生结合书中的插图，自行创编动作进行表演唱。

B分组合作，表现歌曲

部分学生演唱歌曲，部分学生为歌唱伴舞，同时部分学生运用打击乐器伴奏。

二、欣赏《快乐的罗嗦》

1、导入

师：

你们真像一个个活泼可爱的彝家娃娃！

彝族的风格文化多姿多彩，彝族的歌舞美妙动人。

听，那边的山寨里又传来了什么音乐？

2、感受

播放乐曲《快乐的罗嗦》，进行整体听赏。

1、交流感受，表现乐曲

师：

你好像听到了什么？

又仿佛看到了什么？

乐曲给你什么样的感受？

4、让学生采用相应的手段（如：

色彩、肢体语言、表情等）不表现乐曲欢快的情绪变化，并随着乐曲表演。

板书设计：

《彝家娃娃真幸福》阿里里

《快乐的罗嗦》快乐

二次备课

作业设置：

背唱表演《彝家娃娃真幸福》

堂堂清练习

教后反思

在课堂上积极的营造宽松的教学氛围，激发学生学习音乐的兴趣，我通过师生互动、学生身体各感官的参与活动，引导学生学习，在教学过程中，我力求使自己的语言更富有童趣，这从课堂上学生的反映来看，起到了一定的效果，学生学习的较主动，在教学中，我设计了分组讨论分组学习分组表演，这样既充分发挥了教师的引导性，也最大限度的提高了学生活动的自由度，使每个同学的个性都得到充分自由的发挥，上课的效果也得到了提高。

备注：

教案均用五号仿宋体字反正面打印。

您对本课的教学设计评价为：

优秀良好一般较差

课时备课二次备课

课题

第二课幸福的歌

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　共（　2　　　　）课

教材

分析

《乃呦乃》是一首湖南土家族民歌，乃呦乃在土家语中是来呀来的意思，歌词一开始运用富有土家族民族特色的少年儿童快乐的呼唤“乃呦乃，乃呦嗬、乃乃呦、乃呦嗬”表现了一群无拘无束幸福、快乐的土家族小朋友形象。

乐曲为简短的一段体四乐句旋律，只用do、mi、sol三个音写成，而且每个乐句的句尾最后一小节都是sol、mi、do，顺序，音高、节奏完全相同，旋律简单但并不单调，巧妙构成了极富民族风格和地方色彩的旋律，给人以奇特、清新之感，充分表现了土家族儿童欢乐开朗的性格。

歌曲《阳光下的孩子》是一首充满朝气，情绪欢快的儿童歌曲。

她歌唱了孩子们的美好幸福的生活。

教

学

目

标

1、通过学唱和表演《乃呦乃》引领学生走进土家族的山寨，在课堂中丰富音乐体验，感受音乐所带来的快乐。

2、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。

3、能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。

教学重难点

1、感受并表现土家族歌曲的特点

2、感受并表现歌曲的热烈和欢快

教法学法

学唱法、体验法

教具学具

多媒体

教学时间

一课时

教学过程

二次备课

一、听着音乐进教室。

二、简单介绍土家族，引出知识点do、mi、sol

师：

“我们的祖国是一个有着56个民族的大家庭。

现在老师要考考大家，看你能说出几个民族来呢?

”

生答：

师：

“今天老师要给你们介绍的是土家族：

土家族是大山的民族。

”

 [课件出示土家族娃娃及居住的房屋等]。

师：

“土家族人非常的聪明能干，他们很喜欢唱歌跳舞。

”

师：

“老师带来了三个土家族的小朋友。

你们想不想和他们交朋友？

生答“想”

出示有标识的小朋友图像卡片

师：

“土家族小朋友太喜欢音乐了，连名字都是用音符起的。

”

教授do、mi、sol并聆听。

（DD住在山脚下，MM住山间，SS住山顶上）

让我们比一比看谁能最先认识他们，和他们成为好朋友。

”

打乱摆放顺序，唱一唱。

并将歌曲旋律分别摆放穿插其中。

也可请学生自已来摆放顺序演唱或

让别人唱。

要求：

能够认识区分三者的音高关系位置。

师：

“小朋友们真棒，这么快就和他们交上了朋友。

我们的土家族的小朋友也很聪明，他们用这三个音符唱出了一首非常好听的歌曲。

让我们一起来听一听。

”

四、学唱歌曲

1、初听全曲。

播放动画。

“这首歌曲是用土家语演唱的。

你们能记住了哪一句吗？

”

生答：

乃呦乃，乃呦嗬

师：

“乃呦乃，乃哟嗬在土家语里面就是“幸福快乐”的意思。

这首歌曲的名字就叫做《乃呦乃》现在你们就来和老师一起把这首歌曲学一学吧。

”   

2、按节奏轻声读歌词　　

3、出示图谱，听范唱，　

4、听范唱，在有颜色小节处拍手。

在请生在此小节出设计其他动作。

5、跟教师模唱歌曲（用多种方法进行）　　

6、完整的演唱歌曲　　

五、表现歌曲　　　

1、跟音乐律动。

师：

我们刚才知道了土家族的人不只喜欢唱歌，还喜欢跳舞。

土家族人人都会跳一种舞蹈名字叫做“摆手舞”。

出示土家族人表演摆手舞的图画　

“老师也为这首歌曲设计了几个动作，你们跟着老师一起学一学，跳一跳好吗？

”　　　　　　

2、让我们大家一起来表演，一部分同学和老师边唱边跳，一部分边唱边打节拍。

六、拓展：

欣赏《阳光下的孩子》 

1.同学们，你还记得我们中国有几个少数民族么？

对，就是56个少数民族，我们每一个民族的孩子都生活的十分幸福，我们生活在同一片蓝天下，沐浴着同一片阳光，让我们随着歌声，用你的动作和表情告诉老师，你也是一个幸福快乐的阳光下的孩子。

2.结束语：

今天我们的土家族之旅就结束了，今后我们还要去认识更多的少数民族，学习更多的知识，那么我们跟土家族的小朋友说再见吧！

排队出教室

板书设计：

《乃呦乃》domisol

《阳光下的孩子》幸福

二次备课

作业设置：

背唱表演《乃呦乃》

堂堂清练习

教后

反思

整首歌曲由五个小乐句组成，旋律中只用DO、MI、SOL三个音。

歌曲虽然简单，但歌曲旋律变化不明显，学生在学唱时容易混淆。

在课前我的想法就是要在课堂中，引导学生用听、看、体验、表演等方式，感受歌曲欢快、活泼的情绪。

因此我在课堂上就积极的营造宽松的教学氛围，激发学生学习音乐的兴趣，起到了一定的效果。

备注：

教案均用五号仿宋体字反正面打印。

您对本课的教学设计评价为：

优秀良好一般较差

第（三）单元备课二次备课

单元主题：

第三课音乐会共（　　3　　　）课时

教材

分析

本单元有欣赏乐曲《青蛙音乐会》、《百鸟朝凤》以及演唱歌曲《唢呐配喇叭》《快乐的音乐会》。

通过欣赏和学唱本单元乐曲，让学生认识和熟悉我国民族乐器，感受民族乐器的音色。

教

学

目

标

一、通过听《百鸟朝凤》、《青蛙音乐会》，学唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，及乐曲《青蛙音乐会》的趣味性。

二、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。

三、能为歌曲编动作，用字母谱编创旋律，表达自己的情感。

教学重难点

教学难点：

指导学生用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲。

教学难点：

旋律中××Ο×│×―│的节奏。

教法学法

自主创编视听结合

教具学具准备

多媒体打击乐器

课时备课二次备课

课题

　第3课　音乐会　　　　　　　　　　　　　共（　　3　　　）课时

教材

分析

《快乐的音乐会》是一首民族风的儿童歌曲，曲调欢快活泼、琅琅上口，从歌词来说，歌词风趣幽默，拟人化强，整体比较贴近学生的情感世界和心理特点。

学生十分喜欢小动物，更喜欢和小动物做朋友，一起唱歌游戏，沉浸在欢快热闹的气氛当中。

除了情感上的适合外，这首歌曲中还含有休止符、儿化音、象声词等，能让学生感受艺术表现手法的多样性和丰富性

教

学

目

标

１、充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪

２、能用甜美、活泼的歌声演唱《快乐的音乐会》，能为歌曲创编歌词和表演动作

3、结合演唱，掌握八分休止符的节奏。

教学重难点

1、明亮柔和的声音演唱歌曲，充分感受演奏乐器时欢乐的情绪

2、唱准歌曲中××××　×××　××　0×　×—节奏

教法学法

视听结合自主探索

教具学具

多媒体课件

教学时间

一课时

教学过程

二次备课

一、组织教学 

1、快乐问候：

师生共同表演《时间像小马车》

2、导入

师：

“今天老师带你们去参加一个快乐的音乐会。

（课件出示课题）

二、节奏练习

师：

让我们一起来召唤小伙伴吧：

××××　×××　××　0×　×—（教师拍节奏，学生进行模仿）

三、感受新歌 

1、熟悉歌曲内容

师：

听一听有哪些小伙伴来了？

（播放第一段录音）

生：

“小狗、小猫”（课件出示）

师：

“它们的心情怎么样？

”

生：

高兴……

2、再次感受歌曲

师：

“同学们感受音乐的能力真强