名师整理道德与法治九年级上册第3单元第5课第2框《凝聚价值追求》省优质课获奖教案.docx

名师整理道德与法治九年级上册第3单元第5课第2框《凝聚价值追求》省优质课获奖教案.docx

《名师整理道德与法治九年级上册第3单元第5课第2框《凝聚价值追求》省优质课获奖教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《名师整理道德与法治九年级上册第3单元第5课第2框《凝聚价值追求》省优质课获奖教案.docx（10页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

名师整理道德与法治九年级上册第3单元第5课第2框《凝聚价值追求》省优质课获奖教案

第2课时　凝聚价值追求

教学目标：

【情感、态度和价值观目标】

培养学生强烈的责任感和历史使命感,以实际行动培育和弘扬民族精神以及社会主义核心价值观,努力书写中华民族精神的新篇章。

【能力目标】

提高用自己的实际行动弘扬和培育民族精神的能力,在日常生活中培育和践行社会主义核心价值观,培养学生善于思考和勇于提问、解答问题的能力。

【知识目标】

识记民族精神的重要性、内涵和品格,知道高扬民族精神的原因、表现以及如何高扬民族精神。

了解价值观的含义以及社会主义核心价值观的形成和内涵,知道社会主义核心价值观的意义以及培育和践行社会主义核心价值观的做法。

教学重难点：

【教学重点】

中华民族精神的内涵以及高扬民族精神的原因。

【教学难点】

传承民族精神,培养和践行社会主义核心价值观。

教学过程：

【导入新课】

阅读材料P66“运用你的经验”,思考:

这里的“中国的脊梁”指什么?

提示:

脚踏实地地为民族进步而奋斗的人们。

教师过渡:

“中国的脊梁”就是指为了国家和民族的利益而不惜奉献自己一切的人们,他们身上体现着中华民族的精神和气节,契合着社会主义核心价值观。

本课时我们就来一起学习《凝聚价值追求》。

【新课讲授】

一、高扬民族精神

1.阅读材料,思考:

近代以来,中华民族历经了百年沧桑。

西方列强肆无忌惮地掠夺我国的宝贵财富,破坏我国的灿烂文化,侵犯我国的神圣领土、主权和尊严,使中国人民经受了百年的苦难。

“九一八事变”点燃了深埋于民众心底的怒火。

中华民族面对的问题已不再是屈与辱,而是更加残酷的生与死。

中华民族是一个热爱和平的民族,但决不容忍别人肆意侮辱欺凌,一旦意识到生存的严重危机,便会万众一心奋起反抗。

抗日战争既是近代帝国主义侵略中国的顶峰,也是中华民族反抗帝国主义侵略的顶峰。

（1）在鸦片战争后的近百年间,我国反对帝国主义侵略的战争一败再败,除了国弱之外,精神方面的原因是什么?

提示:

缺少民族精神。

（2）抗日战争既是近代帝国主义侵略中国的顶峰,也是中华民族反抗帝国主义侵略的顶峰。

这个顶峰,在精神方面折射出什么?

提示:

折射出中华民族不屈的民族精神。

（3）抗日战争的胜利说明了什么?

提示:

战争是民族精神的磨石,民族精神是战争的利器。

在抗日战争的磨砺中,中华民族精神升华到了全新的高度。

中国之胜,不是胜在武器装备,也不是胜在地广人多,而是胜在自强不息的民族精神的大迸发。

【教师小结】民族精神是民族的“魂魄”。

一个民族要生存和发展,就要有昂扬向上的民族精神。

一个民族如果没有振奋的民族精神,没有坚定的民族志向和理想,就会失去凝聚力和生命力,就难以屹立于世界民族之林。

2.阅读表格,思考:

名言名句

历史典故

体现的民族精神

天下兴亡,匹夫有责;人生自古谁无死,留取丹心照汗青

端午节祭屈原、林则徐“虎门销烟”

①

定于一、尚同一、一天下

炎黄子孙的由来、郑成功收复台湾

②

和为贵、与人为善、四海之内皆兄弟

张骞出使西域、郑和下西洋

③

民生在勤,勤则不匮

愚公移山、大禹治水

④

天行健,君子以自强不息

红军长征

⑤

完成上面表格中的①—⑤。

提示:

①爱国主义。

②团结统一。

③爱好和平。

④勤劳勇敢。

⑤自强不息。

【教师小结】在五千多年的发展历程中,中华民族不仅创造了灿烂辉煌的文化,而且形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。

中国人民是具有伟大创造精神的人民,是具有伟大奋斗精神的人民,是具有伟大团结精神的人民,是具有伟大梦想精神的人民。

3.阅读教材P68“探究与分享”,思考:

这些精神都是在特定的时代背景下形成的。

它们对当代中国具有怎样的精神价值?

提示:

在中国人民进行革命、建设和改革的过程中,这些精神结合时代和社会发展要求,为中华民族的民族精神注入了新的内涵,不断丰富和发展了中华民族精神。

【教师小结】中华民族精神具有与时俱进的品格。

它在不同的历史时期有着不同的表现,并随着时代进步不断丰富和发展。

4.阅读教材P69上面的“探究与分享”,思考:

（1）中国女排在2016年里约奥运会上逆袭成功,对你有怎样的思想触动?

提示:

中国女排以高昂的斗志、顽强的作风和敢于争第一、敢于挑战和超越自我的行动,诠释和刷新了“无私奉献、团结协作、艰苦创业、自强不息”的女排精神,引发了一场触及国人灵魂的精神洗礼,有力地弘扬了中国精神。

在国家由大向强发展的关键阶段,我们尤其需要大力弘扬女排精神,凝聚起实现中华民族伟大复兴的磅礴力量。

（2）如果女排姑娘在赛场上失利了,女排精神还存在吗?

提示:

无论处在波峰还是在波谷,女排精神永在!

正如郎平所言:

“中国的女排精神与输赢无关,不是说赢了就有女排精神,输了就没有。

要看到这些队员努力的过程。

”这种筚路蓝缕的努力过程,其间有高低起伏,有质疑诘难……然而,这一切也砥砺着中国女排更加成熟。

她们没有被挫折吓倒,在扎扎实实的拼搏奋斗中不断积蓄着取胜的实力。

【教师小结】精神的力量是无穷的。

中华民族曾历经无数考验,面临种种灾难,但从来没有在艰难困苦面前退缩过、屈服过、沉沦过,总是百折不挠、知难而进。

中国人民在长期奋斗中培育、继承、发展起来的伟大民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱,是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带,是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。

5.阅读材料,思考:

材料一　随着岁月的流逝,总有一些人在我们心灵深处留下记忆和感动。

让我们记住那些感动我们的人:

坚守雪域高原支教的年轻夫妇、照顾养母的善良孝女、维吾尔族草根慈善家、自幼失去双臂却创造生命奇迹的钢琴师、将自己的器官捐给他人的学生……

（1）在这些人身上,体现了哪些民族精神或优秀品质?

提示:

坚强意志、无私奉献、任劳任怨、孝老敬亲、扶危济困等。

材料二　阅读教材P69~70“探究与分享”。

（2）关于爱国,你从傅雷的这句话中得到哪些启示?

提示:

爱国要立足实际,从小事做起,从现在做起。

（3）与同学讨论,在平凡生活中爱国是否意味着“平凡生活就等于爱国”?

提示:

平凡生活不等于爱国。

爱国并不抽象,也并不遥远。

它不仅体现在国家安危、民族存亡时刻的奋不顾身,也体现在我们日常生活中的一点一滴、一言一行。

我们普通人的爱国情怀也许无法用轰轰烈烈的方式来表达,却可以从身边的小事做起,把爱国之心、报国之志转化为具体、实在的行动,在点滴的生活细节中彰显爱国情怀。

在基层岗位上,踏实工作、无私奉献是爱国;在科研领域,潜心钻研、执着探索是爱国;在政府机关,为民服务、勤勉自律也是爱国……我们要善于把平凡的生活变得不平凡,而不是碌碌无为。

【教师小结】传承和弘扬民族精神,表现在国家危难、民族危亡的紧要关头能够挺身而出、舍生忘死、前仆后继;表现在他人生命、财产遇到危险的关键时刻能够见义勇为、扶危济困、无私奉献;表现在日常学习工作中的勤勤恳恳、任劳任怨、敬业创优。

让我们从

自己做起、从现在做起、从小事做起,自觉高扬民族精神,放飞梦想,创造精彩人生。

二、构筑中国价值

1.阅读材料,思考:

价值观是一种处理事情判断对错、做选择时取舍的标准。

价值观也可以说是一种深藏于内心的准绳,在面临抉择时的一项依据。

在特定的时间、地点、条件下,人们的价值观总是相对稳定和持久的。

比如,对某种人或事物的好坏总有一个看法和评价,在条件不变的情况下这种看法不会改变。

在不同时代、不同社会生活环境中形成的价值观是不同的。

一个人的价值观是从出生开始,在家庭和社会的影响下,逐步形成的。

一个人所处的社会生产方式及其所处的经济地位,对其价值观的形成有决定性的影响。

当然,报刊、电视和广播等宣传的观点以及父母、老师、朋友和公众名人的观点与行为,对一个人的价值观也有不可忽视的影响。

从上述材料中可以看出价值观具有哪些特点?

提示:

稳定性和持久性、历史性与选择性。

【教师小结】价值观是文化最深层的内核。

生活中,人们常常依循各自尊崇的价值观判断是非曲直和决定行为取向。

其中,许多价值具有人类的基本共性,如善良、正直、诚信,但不同领域、不同的人、不同民族、不同时代的价值观念也存在显著差异。

2.阅读材料,思考:

“仁义礼智信,温良恭俭让”是中华先民对社会核心价值的认识。

在当代中国,社会主义核心价值观既继承了中华优秀传统道德文化,也充分借鉴吸收了世界文明的有益成果,与中国特色社会主义发展要求相契合,与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接,是我们党凝聚全党全社会价值共识作出的重要论断。

上述材料说明了什么?

提示:

社会主义核心价值观既继承了中华优秀传统道德文化,也充分借鉴吸收了世界文明的有益成果,是民族的,也是世界的。

【教师小结】生而为中国人,我们有中国人的独特精神世界,有百姓日用而不觉的价值观。

中国独特的文化传统、独特的历史命运、独特的基本国情,注定我们必然坚守植根于中华文化沃土又具有当代中国特色的价值观。

社会主义核心价值观不仅是中国人民在共同生活中形成的价值共识,而且吸收了世界文明的有益成果,是当代中国精神的集中体现。

3.观察漫画,思考:

第一组:

第二组:

第三组:

上面三组漫画分别体现了社会主义核心价值观的哪些内容?

提示:

①第一组:

富强、民主、文明、和谐。

②第二组:

自由、平等、公正、法治。

③第三组:

爱国、敬业、诚信、友善。

【教师小结】我国宪法规定,国家倡导社会主义核心价值观。

社会主义核心价值观是当代中国人评判是非曲直的价值标准。

富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标,自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向,爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。

社会主义核心价值观把涉及国家、社会、公民个人的价值要求融为一体,回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大问题。

4.阅读教材P71“探究与分享”,思考:

（1）你了解图片中的这些人物的事迹吗?

从他们的身上,你感受到什么样的精神力量?

提示:

①图片中的人物依次是方志敏、狼牙山五壮士、刘胡兰、董存瑞、雷锋、王进喜、焦裕禄、孔繁森。

（事迹略）②从这些人物身上,我们感受到了对祖国、对人民的赤诚和热爱,对追求民族独立和人民解放、人民富裕和幸福的渴望,是中华民族精神的伟大体现。

（2）你还了解哪些“双百”人物的事迹?

与同学讨论:

这些榜样人物有哪些共同的精神品质?

他们为什么能打动你?

提示:

“双百”人物事迹略。

这一串串闪光的名字,虽然年代不同,事迹也不一样,但其精神实质都是一致的,他们有着坚定的理想信念和崇高的人生境界。

他们是民族的脊梁、时代的先锋、祖国的骄傲。

他们共同的人生理想是为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

【教师小结】社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求,是坚持和发展中国特色社会主义的价值导向,又是实现中华民族伟大复兴的价值引领。

社会主义核心价值观促进人的全面发展,引领社会全面进步。

5.阅读教材P72“探究与分享”,思考:

（1）你同意他们的看法吗?

请说说你的理由。

提示:

不同意第一位、第二位和第四位同学的看法,同意第三位同学的看法。

社会主义核心价值观与国家、社会、公民个人的发展密切相关,要求具体,符合发展需求,必须落实在生活中,落实在具体的行动上。

践行社会主义核心价值观是一个长期的过程,要从我做起,树立对自己负责、对社会负责、对国家负责的理念,付出行动,我们的社会才会和谐,国家才会富强。

（2）你对社会主义核心价值观还有什么看法?

说出来与同学讨论。

提示:

社会主义核心价值观是精神支柱,是行动向导,对丰富人们的精神世界、建设民族精神家园,具有基础性、决定性作用。

一个人、一个民族能不能把握好自己,很大程度上取决于核心价值观的引领。

发展起来的当代中国,更加向往美好的精神生活,更加需要强大的价值支撑。

要振奋起人们的精气神、增强全民族的精神纽带,必须积极培育和践行社会主义核心价值观,铸就自立于世界民族之林的中国精神。

6.阅读教材P72~73“拓展空间”,思考:

请你将倡议书补充完整。

提示:

①在家里:

尊长辈,孝父母,懂感恩;离家前,到家后,打招呼;家务活,不懒惰,力能及;勤换衣,常洗澡,讲仪表;防溺水,不玩火;迷信事,不参加。

②在学校:

上学校,不旷课,不迟到;上课前,备用品,上课时,专心听;做作业,独立思,字工整,不抄袭;课间时,莫追跑,悄悄说,别喊叫;勤锻炼,身体好。

③在社会:

升国旗,要敬礼,唱国歌,要肃立;遇长辈,要问好,爱幼小,懂礼貌;守诺言,讲诚信,不骂人,不打闹;过马路,人行道,红灯停,绿灯行;购物时,队排好,乘车船,要买票;爱公物,不刻画,爱花草,护绿化,有杂物,不乱抛。

【教师小结】培育和践行社会主义核心价值观,要与日常生活紧密联系起来,做到落细、落小、落实。

青少年处在价值观形成的关键时期,“人生的扣子从一开始就要扣好”,我们应自觉做到勤于学习、敏于思考,注重修养、勇于实践,明辨是非、善于选择,认真做事、踏实做人。

少年强则国强,少年有志则国振兴。

构筑中国价值,中国少年当争先。

本课时我们了解了中华民族精神的重要性、内涵、品格以及弘扬和传承民族精神的原因、表现和做法,懂得了民族精神与时俱进,不断丰富和发

展,知道了价值观的含义,了解了社会主义核心价值观的内涵、形成和意义,明白了如何培育和践行社会主义核心价值观。

青少年是国家和民族的希望和未来,让我们一起努力,成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者,培育和践行社会主义核心价值观,共同谱写民族精神的新篇章。

青春寄语:

弘扬伟大的民族精神,践行社会主义核心价值观!

【板书设计】

教学反思：

本课时贯彻以认知发展为主线、情意发展为内容、交往互动为呈现形式的指导思想,运用多种教学方法激发学生的学习兴趣,让学生在自主合作探究中学习知识,体验情感,发展能力,充分发挥学生的主体作用。

本课时的设计思路是寻——悟——扬,设计条理比较清晰,活动安排较多,使学生在参与活动的过程中自觉接受民族精神的感染和熏陶,提升精神境界。

民族精神比较抽象,现在学生对于民族精神的了解并不是很多,反而对外来文化很热衷。

因此,民族精神的传承是本课时的难点。

对于民族精神的领悟与讲解如能建立在雄厚的文学素养积淀上,会更能凸显本课时的韵味。

所以,今后应在平时注重扩大自己的知识面,让道德与法治课展现出生动的外延。