教育学.docx
《教育学.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育学.docx（153页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
教育学
教育学（共27讲）
主讲老师：
石杨平
目录
第一部分教育基本知识与理........................................................................................................1
第一章教育与教育学................................................................................................................1
第一节教育概述................................................................................................................1
第二节教育学概述............................................................................................................7
第二章教育与社会的关系......................................................................................................12
第一节教育与经济的关系..............................................................................................12
第二节教育与政治的关系..............................................................................................12
第三节教育与文化的关系..............................................................................................13
第四节教育与人口的关系..............................................................................................14
第五节教育的相对独立性............................................................................................14
第三章教育与人的关系..........................................................................................................15
第一节人的发展概述......................................................................................................15
第二节影响人的身心发展因素.......................................................................................16
第三节人的身心发展规律..............................................................................................18
第四章教育目的......................................................................................................................22
第一节教育目的概述......................................................................................................22
第二节教育目的的价值取向..........................................................................................24
第三节我国的教育目的..............................................................................................24
第五章学校教育制度..............................................................................................................26
第一节学校教育制度概述............................................................................................26
第二节学制的形成和发展..............................................................................................28
第三节义务教育............................................................................................................29
第四节终身教育..............................................................................................................29
第六章学生与教师..................................................................................................................31
第一节学生......................................................................................................................31
第二节教师..................................................................................................................34
第三节师生关系............................................................................................................44
第七章教育途径与课外活动................................................................................................45
第一节教育途径............................................................................................................46
第二节课外活动............................................................................................................46
第三节综合实践活动课................................................................................................47
第二部分课程与学......................................................................................................................49
第一章课程..........................................................................................................................49
第一节课程概述..........................................................................................................49
第二节课程目标与课程内容..........................................................................................54
第三节课程资源..........................................................................................................56
第四节课程设计..........................................................................................................57
第五节课程实施..........................................................................................................59
第六节课程评价............................................................................................................60
第七节新课改..................................................................................................................61
第二章学校教学与教学理论..............................................................................................66
第一节教学概述..............................................................................................................66
第二节学校教学理论....................................................................................................67
第三节教学过程..........................................................................................................71
第四节教学质量与教学评价........................................................................................73
第五节教学测验............................................................................................................77
第三章课堂教学与教学技能..............................................................................................80
第一节课堂教学概述......................................................................................................80
第二节课堂教学设计与教学技能运用.........................................................................86
第三节教学组织形式....................................................................................................91
第四节教学模式..........................................................................................................95
第五节说课、听课与评课............................................................................................96
第三部分德育与班级管理..........................................................................................................100
第一章德育............................................................................................................................100
第一节德育概述..........................................................................................................101
第二节德育原则途径与方法......................................................................................103
第三节德育模式............................................................................................................107
第二章班级管理................................................................................................................110
第一节班主任与班级管理........................................................................................110
第二节当前班级管理中存在的问题...........................................................................115
第一部分教育基本知识与原理
第一章教育与教育学
第一节教育概述
一、教育的概念
（一）广义的教育
•凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。
•学校、家庭、社会
（二）狭义的教育——学校教育
1.概念
教育者根据一定的社会或阶级的要求，遵循年轻一代身心发展规律，有目的有计划有组
织地对受教育者身心施加影响，促使他们朝着期望方向发展变化的活动。
2.学校教育基本特征
（1）学校教育具有制度化和专门化的特点；
（2）学校教育具有组织性、计划性和系统性；
（3）学校教育是以教学为主的教育活动；
（4）学校教育是促进学生身心全面发展的教育实践活动。
1.下列现象中，不属于教育现象的是（B）
A．妈妈教孩子洗衣服
B．初生婴儿吸奶
C．成人学开汽车
D．木匠教徒弟手艺
2.下列现象中，不属于教育现象的是（B）
A．到电影院看电影
B．幼蜂学筑巢
C．师傅带徒弟
D．课外活动学做航空模型
（三）教育的质的规定性/教育的本质
——是人类所特有的一种有意识的社会实践活动
教育活动具有内隐性、实践性和操作性的本质特征。
（四）“教育”二字追溯
东汉许慎在《说文解字》中解释为“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。
”
在我国，“教育”一词最早见于《孟子•尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”。
二、学校教育的构成要素
（一）教育者
（二）受教育者
（三）教育内容
（四）教育途径
（四）教育途径
中小学教育途径一般包括教学、课外活动和社会实践三个方面。
其中教学是中小学教育活动的主要途径，课外活动和社会实践也是学校教学途径主渠道
和重要补充。
在教育系统的诸种要素中，最基本的要素是（B）
A．学生与课程
B．学生与教师
C．学生与教材
D．学生与教学
三、教育的起源
（一）神话起源说——最古老
（二）生物起源说——第一个正式
（三）心理起源说
（四）劳动起源说——最科学、正确
生物起源说
1.基本观点：
动物的本能行为
2.代表人物：
（法）利托尔诺（勒图尔诺）
（英）沛西.能
3.评价：
否认了教育的社会属性
心理起源说
1.基本观点：
儿童对成人无意识的模仿
2.代表人物：
（美）孟禄
3.评价：
否认了教育的社会属性
劳动起源说
1.理论依据：
恩格斯《劳动在从猿到人的转变过程中的作用》
2.基本观点：
劳动
3.代表人物：
（苏联）米丁斯基、凯洛夫
1.教育学史上第一个正式提出教育起源的学说是（B）
A．神话起源说B．生物起源说
C．心理起源说D．需要起源说
2.主张教育起源于儿童对成人无意识模仿的主要代表人物是（A）
A．孟禄B．沛西•能
C．利托尔诺D．华生
四、教育发展的历史形态
（一）原始形态
1.无独立、无专门化、无阶级性
华图教师网课程第[4]页客服电话：
400-678-1009
2.目的：
为了生产和生活
3.结合：
教育与生产劳动相结合
（二）古代教育：
奴隶+封建
•中国
夏代——学校教育形态的产生
商朝（殷朝）——考古材料确切证实。
西周：
1.完备形态，政教合一的官学体系
2.国学和乡学
3.六艺教育：
礼乐射御书数（分科课程的雏形）
春秋战国：
官学衰落、私学大兴
学校教育产生的条件：
1.剩余产品
2.相当的经验积累
3.文字等记载和传递文化的工具
西汉——董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”
宋代
1.程朱理学为国学
2.儒家经典被浓缩成《四书》（大学、中庸、论语、孟子）、《五经》（诗书礼易春秋）
明：
八股文
清：
科举考试
•印度
1.婆罗门种姓的僧侣祭司
2.刹帝利，为军事贵族
3.吠舍种姓，仅能从事农工商业
4.首陀罗种姓
___________婆罗门教的经典《吠陀》是主要的教育内容；
婆罗门教的僧侣是唯一的教师。
•埃及
1.文士学校
2.“以僧为师”、“以（书）吏为师”成为古代埃及教育的一大特征。
3.农民子弟与学校是无缘的，奴隶子弟更没有受教育的权利。
•希腊、罗马
初等:
1.大众阶层：
学校教育
2.贵族阶级：
家庭教育
中等——贵族、富人阶层
西方七艺：
文法、修辞、逻辑（三学）、算术、几何、天文、音乐（四术）
雅典：
培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展，教育内容比
较丰富，教育方法也比较灵活。
斯巴达：
培养忠于统治阶级的强悍的军人，强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内
容单一，教育方法也比较严厉。
•欧洲
欧洲中世纪以前的教育主要是政教合一的宫廷教育、教会教育和骑士学校。
古代教育的特点：
1.阶级性/等级性
2.伦理性
3.专制性
4.保守性
（三）近代教育特征
1.以法治教，普及义务教育。
西方近代教育发展的一个显著特点是“重视教育立法，以
法治教。
2.建立了完善的学校教育系统——学制。
3.创立了新的教学组织形式——班级授课制度。
（三）近代教育特征
4.教育内容结构日益丰富，大量增加了自然科学和工业技术方面的课程内容。
5.教育的阶级性依然存在。
在近代西方国家，教育的世俗化虽然有了一定的进展，但宗
教教育和阶级教育仍然占据主导地位。
（四）现代学校教育
现代的学校教育主要是20世纪以来特别是第二次世界大战以后的教育。
现代的学校教育一般具有制度化、系统化、多元性和强制性这样四个特征。
并在近代教
育体制的基础上又发生了许多重大的变化，其突出的特点是：
（1）重视早期教育与小学教育的衔接。
（2）普及义务教育和延长教育年限。
（3）__________普通教育与职业教育双轨并行，且相互渗透。
（4）高等教育大众化和多元化。
（5）学历教育与非学历教育的界限日益淡化，教育向终身化发展。
（6）教育技术手段的现代化。
•五、学校教育功能
学校教育功能，也就是指学校教育工作的作用和重要性问题。
美国教育家阿瑞奇认为，学校教育五项功能：
社会化、社会整合、促进改变者、知识与
技能训练以及个人属性的发展。
国内学者普遍以为，学校教育的功能集中表现在以下几个方面：
（一）学校教育的文化功能
（二）学校教育的经济功能和现代化功能
（三）学校教育的政治功能
（四）学校教育的个体发展功能
1.促进人的身心发展进程
2．加速个体发展的社会化进程
3．发展人的主体性、个性化功能
•六、学校教育的基本任务
根本任务：
培养国家最重要的社会资源——年轻一代人的知识、技能和品德。
主要任务：
教学——智育发展任务
最大和最繁重的任务：
对学生智力和认识能力地培育及提高问题。
基本任务：
坚持全面发展的教育方针，以适应学生当前及未来发展的日益迫切需要。
•练习
1.“礼、乐、射、御、书、数”是我国________的教育内容。
（B）
A．现代社会B．奴隶社会
C．原始社会D．封建社会
2.“四书”、“五经”是我国______的教育内容。
（D）
A．现代社会B．奴隶社会
C．原始社会D．封建社会
第二节教育学概述
一、概念
教育学就是描述和研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。
升级会员 