部编版九年级历史下册第19课亚非拉国家的新发展教案.docx
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部编版九年级历史下册第19课亚非拉国家的新发展教案
2018年部编版九年级历史下册第19课亚非拉国家的新发展教案
课题第19课亚非拉国家的新发展授课类型新授课授课日期授课教师
教
学
目
标
1．知识与能力：
掌握万隆会议的相关内容，简述亚洲国家实现国家独立和走上民族振兴道路的概况；简述战后非洲独立运动和拉丁美洲各国为捍卫国家主权、促进社会经济发展所进行的斗争。
2．过程与方法
通过对亚非拉民族运动解放发展史的回顾，培养学生归纳历史问题、比较历史事件、概括历史发展规律的能力，提高学生运用唯物主义观点解决现实社会问题的能力。
3．情感态度价值观：
通过学习，使学生认识到亚非拉广大地区民族民主运动的高涨、帝国主义殖民体系的全面崩溃，是20世纪世界历史发展中的重大事件。
亚非拉各国在取得民族独立后，必须根据自己的国情，选择适合本国发展的道路。
重点难点
重点：
万隆会议、非洲年、拉美人民的斗争
难点：
巴拿马人民收回巴拿马运河主权
突破方法：
通过多媒体创设情境，展示丰富的文字和图片资料，利用好教材的地
图《非洲独立进程图》，让学生感受到非洲人民的斗争的结果，以及
巴拿马人民为收回运河所做的斗争。
学情分析
初三学生好奇心强，个性普遍突出，形象思维活跃，抽象思维较弱。
而本课内容理论性较强，不易于学生理解，教师如果讲得太多太空，学生就会觉得乏味，所以教师依托大量文字史料、图片、国表来创设情境，增加学生的感性认识，让学生自己去看，去感悟历史，接近历史与现实的距离。
教具
和教法
教具：
电脑及多媒体设备、自制教学、有关插图
教法：
情景导入法、自主学习法、问题探究法、合作讨论法、练习检测法、线索总结法。
教学过程及内容
教
师
活
动
学生活动
设计意图
【新课导入】
1、多媒体展示二战后亚洲一些国家独立形势图，引导学生通过地图，总体把握二战后亚洲独立国家的分布情况
2、从“第三世界”的概念入手
生：
学生认真观看。
通过设置疑问，引发学生学习的兴趣，自然导入新课。
【讲授新课】
一、万隆会议
通过材料，引导学生回顾印度被殖民情况。
并指导学生结合课本插图和小字部分阅读课本，完成思考题。
1万隆会议的概况，召开时间，参加国家？
2什么是万隆精神？
3．万隆会议有什么样的历史意义？
（指导学生阅读课文，总结）
过渡：
就在亚洲国家纷纷独立并走上发展道路的同时，非洲地区也出现了民族解放运动的高潮。
二、非洲年
出示《非洲独立进程图》，结合教材，思考问题
1在地图上你会发现有的非洲国家的国界线是笔直的，你知道是为什么吗？
（学生讨论：
19世纪末欧洲掀起瓜分非洲的狂潮，殖民者在地图上就把非洲国家瓜分了。
）
2结合地图概述二战后非洲独立运动的主要经过。
（学生可以结合地图和教材自主完成）（埃及1952年独立，1956年收回苏伊士运河主权，高潮阶段：
三十多个国家五六十年代独立，1960年有17个国家独立，被称为“非洲独立年”，纳米比亚1990年独立，标志着非洲殖民体系的最终崩溃。
）
过渡：
非洲民族独立运动的胜利，不仅使遭受殖民奴役的非洲人民获得解放，改变了非洲面貌，而且具有重大的国际意义。
与亚非国家人民一样，二战后，拉美国家也掀起了争取民族独立的斗争。
三、拉美人民维护国家主权的斗争
展示古巴革命的背景材料，学生结合材料并阅读材料，简单了解古巴革命即可。
（学生回答后教师总结指出：
古巴长期处于美国控制之下，1959年，通过武装斗争，走上了社会主义道路。
）
多媒体展示巴拿马运河材料及图片，学生思考问题：
1结合材料，简述巴拿马人民收回运河主权斗争的历程？
（20世纪70年代后期，巴拿马逐步收回巴拿马运河区的海关、邮政、司法等权力。
到1999年底，收回运河的全部主权。
）
2苏伊士运河与巴拿马运河在战略、经济、交通方面有何重要地位？
当地人民收回主权的过程有什么不同？
（结合地图分析，完成知识迁移）
学生阅读教材和材料，自主学习回答问题。
学生阅读表格和材料，自主学习。
学生自已写出答案，组内讨论，小组代表发言，其他小组补充回答。
通过材料和问题，引导学生自学，培养学生的自学能力。
通过问题的设计，使学生理解非洲人争取民族独立的艰苦历程，培养学生概括历史特征的能力。
学生自主学习，通过展示材料，让学生参与教学过程，激发学生探究的欲望。
这一部分主要依靠教师的引导，以教材和问题的设置为依托，通过生动的图片和丰富的材料，让学生理解拉美人民的斗争过程，培养学生概括历史材料和分析问题的能力。
【练习测检】
一、选择题
100多年前，非洲沦为任人宰割的“黑暗大陆”。
500多年后“黑暗大陆”初显曙光，殖民统治纷纷瓦解，其标志性的事件是：
A埃及获得独立
B出现“非洲独立年”
纳米比亚独立
D曼德拉当选南非总统
2古巴革命的领导人是：
A纳赛尔
B尼赫鲁
苏加诺
D卡斯特罗
3下列哪一年被称为“非洲独立年”：
A1946年
B1956年
1960年
D1990年
4第二次世界大战结束后，非洲大陆发生了翻天覆地的变化，掀起了民族独立浪潮。
标志着帝国主义在非洲的殖民体系最终崩溃的是（
）
A．1956年，巴基斯坦伊斯兰共和国成立
B．1952年，埃及独立
．1990年，纳米比亚独立
D．1959年，古巴建立革命政府
5．某班开展研究性学习，收集了有关“尼赫鲁”、“纳赛尔”“纳米比亚独立”“巴拿马收回运河主权”的材料。
据此推断，他们研究的主题是（
）
A．冷战中的对峙
B．动荡的中东地区
．亚非拉的奋起
D．科学和思想的力量
6．20世纪90年代，世界殖民体系最终瓦解的标志性历史事件是（
）
A．巴拿马收回运河主权
B．古巴推翻独裁统治
．中华人民共和国成立
D．纳米比亚获得独立
7．第二次世界大战后，亚非拉美人民掀起了民族独立运动浪潮。
下列属于亚洲民族独立运动的是（
）
A．纳米比亚独立
B．古巴革命
．埃及独立运动
D．印度民族独立运动
8．某同学同时搜集了关于尼赫鲁、纳赛尔、毛泽东、卡斯特罗四位人物的资料，由此推断他探究的主题是（
）
A亚非拉国家的独立和奋起
B两极格局的形成
非洲殖民体系的崩溃
D
“一超多强”局面的形成
9．新航路开辟后，非洲逐渐沦为任人宰割的“黑暗大陆”。
非洲人民通过500多年坚持不懈的斗争，终于在20世纪90年代使帝国主义在非洲的殖民体系寿终正寝。
其“寿终正寝”的标志是（
）
A．埃及收回苏伊士运河
B．巴拿马收回巴拿马运河
．阿尔及利亚独立
D．纳米比亚独立
10．非洲五百年的屈辱、五百年的抗争都在1990年尘埃落定。
标志着欧洲殖民者奴役非洲几百年历史结束的事件是（
）
A．纳米比亚独立
B．非洲独立年
．埃及独立
D．印度独立
11．新航路开辟后，西方殖民者通过贩卖黑人奴隶、掠夺资源，给非洲人民带来了深重的灾难。
二战后，非洲人民掀起了民族独立运动。
帝国主义在非洲的殖民体系最终崩溃的标志是（
）
A．印度独立
B．埃及独立
．纳米比亚独立
D．古巴独立
12．万隆会议是第一次没有西方殖民主义者参加的亚飞国际会议，会议倡导的团结、友谊、合作的万隆精神深入人心。
万隆精神、“非洲独立年”、巴拿马收回运河主权等史实所反映的时代主题是（
）
A．冷战中的对峙
B．动荡的中东
．世界经济的“全球化”
D．亚非拉的奋起
学生生自主完成回答。
学生生自主完成回答。
学生生自主完成回答。
检测当堂掌握情况。
检测当堂掌握情况。
检测当堂掌握情况。
【课堂总结】
2、
教师让学生设计表格进行本课知识总结，教师指导
作业设计
1、主体作业：
课后书面作业：
相应习题。
2、分层作业：
板
书
设
计
第12课
亚非拉国家的新发展
一、万隆会议
二、非洲民族独立浪潮：
埃及、纳米比亚独立，非洲独立年
三、拉丁美洲捍卫民族主权的斗争：
古巴，巴拿马
教
学
反
思
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