第九册EEPO教案第三单元.docx
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第九册EEPO教案第三单元
1-3揭题：
什么样的成语称为成语？
（想+讲+听）
1-2指名回答。
（听）
1-1同学们，上节课我们学完了《金蝉脱壳》这篇课文，知道课题“金蝉脱壳”就是一个成语。
你还知道哪些成语，你能说几个给大家听吗？
（听+想+讲）
1-3指导书写。
（做）
1-2学生汇报。
（听）
1-1再读课文，进一步了解课文内容。
（讲+想）
3-2质疑不理解的词语，小组讨论。
（小动）
2-2学生汇报（听）
2-1指名分节读课文，相机正音。
课文给我们介绍了哪三则成语故事了？
请大家自己读课文。
（听+想+讲）
1-1学习生字：
自由读、指读、齐读。
（讲）
双目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课7个生字。
理解由生字组成的词语。
教学重难点：
初步了解成语。
课型：
标准课
课时：
第一课时
概况：
苏教版小学语文第九册
《成语故事》
2-1完成作业：
（1）练习册。
（2）熟读课文，用简洁的语言说一说每则故事的意思。
（听）
1-1通过今天的学习，你有什么收获？
（讲）
1、课堂总结
2、布置作业
1、指导预习及写字。
初读全文整体感知17’
1、自学生字词。
2、初读课文，整体感知。
3、理清课文脉络。
1、导入揭题
2、板书课文标题。
总结布置作业5’
指导书写10’
导入揭题3’
反思/评价
MS-E-图文结构-Ⅱ学科：
语文年级：
五年级
2-1布置作业：
完成《同步练习与测评》
1-2学生汇报（讲）
1-1通过学习，你最想对故事中的谁说些什么？
（想+讲）
MS-E-图文结构-Ⅱ学科：
语文年级：
五年级
概况：
苏教版小学语文第九册
《推敲》
1-5朗读体会。
（讲）
1-4出示整首诗，学生朗读，感悟环境的“幽”。
（想+讲+听）
1-3出示图，学生对照图读读第二段，用“—”画出描写这幅图的句子，引导学生体会环境的宁静、美好，指导有感情朗读。
（讲+听+做）
1-2师范读，学生想象画面，说说看到了什么？
听到了什么？
（讲+听）
1-1过渡：
贾岛为什么要斟酌“推敲”呢？
现在让我们穿越时空，来到了1300多年前的唐朝，贾岛访友的那个夜晚。
（听）
2-4师小结作者的写作顺序。
（听）
2-3找出对应的段落，并用几个精炼的词语概括段意，师根据学生的概括相机板书。
（想+讲）
2-2四人小组交流汇报。
（小动）
2-1自由读课文，思考课文主要讲了什么事？
课文哪几个自然段讲了“推敲”的故事？
（讲）
1-2学生练写自己写错的和写得不满意的生字。
（想+做）
1-1出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范。
师重点指导生字“睡”“貌”“街”的写法。
（想+看+讲）
双目标:
1、学会本课的8个生字，理解生字新词。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。
3、在初步感知的基础上引导学生尝试用精炼的词语概括课文的主要内容，按照起因、经过、结果的顺序梳理文章脉络，了解顺叙的叙事方法，提升概括文本的能力。
教学重难点：
尝试用精炼的词语概括课文的主要内容。
课型：
标准课
课时：
第一课时
2-2出示灯片简介贾岛、韩愈。
（看）
2-1课前，你收集到哪些和贾岛、韩愈有关的资料？
（讲+听）
1-3师板书课题，并提醒“敲”字右半部分的写法，学生书空，齐读课题。
1-2说起“推敲”一词的由来，还有一个非常有趣的故事呢。
（听）
1-1老师做动作，学生猜动词。
（看+讲）
2-1布置作业：
完成《同步练习与测评》（听）
1-2学生汇报（讲）
1-1通过这节课的学习，你有哪些收获？
（想+讲）
初读课文15’
总结全文布置作业2’
精读课文第二自然段15’
导入3’
1、检查生字识、写
2、初读课文
1、激趣导入，揭示课题
2、交流贾岛、韩愈资料
1、课堂总结。
2、布置作业
1、学习课文第二自然段
反思/评价
指导讲故事5’
1-4学生在小组练讲，指名上台讲，师生根据要求共同评价反馈。
（小动）
1-3哪些地方的语气需要特别变化一下？
为什么？
（想+讲）
1-2讲故事不能像读课文那样死板，但也不能信马由缰，要有一定的条理，回顾课文看看课文是如何写这个故事的。
出示故事脉络表（附表2），学生分组讨论，整理每一环节的关键词语。
（听）
1-1喜欢这个故事吗？
我们也来试着讲讲这个故事吧。
（讲+想）
1-5引导学生思考用“推”的好处，学生针对“推”“敲”发表不同见解。
（想+讲）
1-4想象人物的身份和当时的情境，三人一小组分角色朗读5、6自然段，再现当时的场景。
（想+讲）
1-3点拨关键词的理解（讲+听）
1-2出示相关句子，学生交流，汇报。
引导学生通过“吟哦”“推”“敲”“不知不觉”“闯进”，体会贾岛思考时的投入，感受到贾岛认真斟酌字眼的钻研精神。
（听+想+讲）
1-1四人小组利用学法合作学习。
（小动）
双目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文，在熟读的基础上练习讲述这个故事。
2、紧扣关键词句，领悟作者运用正、侧面描写刻画人物的方法。
理解“推敲”的含义，学习贾岛严肃认真的创作态度和锲而不舍的钻研精神，并把这种推敲精神用到实践中去。
教学重难点；领悟作者运用正、侧面描写刻画人物的方法。
课型：
标准课
课时：
第二课时
2-1布置作业：
完成《同步练习与测评》（听）
1-2学生汇报（讲）
1-1说说通过学习这篇文章，你知道推敲的道理了吗？
（想+讲）
1、讲讲课文故事
总结全文布置作业2’
教学3-7自然段25’
复习导入3’
1、总结全文。
2、布置作业
1、学习课文3-7自然段
1、复习检查
反思/评价
概况：
苏教版小学语文第九册
《推敲》
1-3回忆一下，课文讲了一件什么事？
（想+讲）
1-2齐读生字新词。
（讲）
1-1指名读生字，要求读准字音。
（讲）
MS-E-图文结构-Ⅱ学科：
语文年级：
五年级
初读课文10’
总结全文布置作业5’
2-1布置作业：
完成《同步练习与测评》（听）
1-2学生汇报（讲）
1-1通过这节课的学习，你有哪些收获？
（想+讲）
2-2学生用钢笔描红、临写。
（做）
2-1师范写，指导要点。
（听+看）
1-3讨论交流后总结。
（听+想+讲）
1-2请大家想一想哪些自然段的意思接近就归纳为一段，小组交流，试着给课文分段。
（小动）
1-1指名分自然段试读课文。
讨论每个自然段的段意。
（讲+想）
1-2检查自学情况。
（小动）
1-1布置课内预习。
（l）借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。
（2）拼读田字格里的9个生字，想办法记住字音、字形，画出课文中带生字的词语，查字典或联系上下文理解它们的意思。
（3）想一想：
嫦娥是谁?
她为什么要奔月?
这个“奔”是什么意思?
（看+想+做）
1-4读了这个题目，你想知道些什么?
（讲）
1-3板书课题，正音（看+讲）
1-2人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢?
让我们一起来读一读神话故事——嫦娥奔月。
学生齐读课题。
（讲）
1-1同学们，你们知道每年的农历八月十五日是什么节吗?
（是人们企盼团圆的中秋佳节）（听+讲）
双目标：
1、能正确流利有感情地朗读课文。
2、学会本课生字。
理解生字词。
3、理解课文内容，能给课文分段，并归纳段落大意。
教学重难点：
有感情地朗读课文，感悟课文内容。
课型：
标准课
课时：
第一课时
1、初读课文
概况：
苏教版小学语文第九册
《嫦娥奔月》
MS-E-图文结构-Ⅱ学科：
语文年级：
五年级
1、揭示课题
1、理清课文脉络
2、指导书写
理清课文脉络15’
揭题导入5’
1、总结全文。
2、布置作业。
反思/评价
1、指导复述课文
一、复习检查
概况：
苏教版小学语文第九册
《嫦娥奔月》
MS-E-图文结构-Ⅱ学科：
语文年级：
五年级
复习导入3’
1-5轻声自由读课文第三段。
请同学们圈画出后羿找妻的词语。
（讲+做+想）
1-4小组讨论：
逢蒙的奸诈贪婪表现在哪些地方?
嫦娥的善良机智又表现在哪些地方呢?
（小动）
1-3默读课文第二段，边读边想：
逢蒙是个怎样的人?
嫦娥是个怎样的人?
画出文中有关语句。
（想+做+讲）
1-2后羿是怎样为老百姓解除苦难的?
请画出有关的动词。
（讲+做）
1-1指名读课文第一段。
思考：
说说读了这一段你知道了什么。
（想+讲）
1、总结全文。
2、布置作业
1、精读课文一-三段
反思/评价
2-2按“自由练习一同桌互述一小组尝试复述一指名复述”的程序进行复述练习。
（小动）
1-2指名说说课文三个部分的段落大意，编段落提纲。
（听+想+讲）
2-1布置作业，完成《同步练习与测评》（听）
1-1说说本节谭你学到了什么。
（想+讲）
1-3回忆一下，课文讲了一件什么事？
（想+讲）
1-2齐读生字新词。
（讲）
1-1指名读生字，要求读准字音。
（讲）
双目标:
１．正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
２．借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。
教学重难点：
借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。
课型：
标准课
课时：
第二课时
精读课文25’
复述课文5’
总结全文2’
MS-E-图文结构-Ⅱ学科：
语文年级：
五年级
3-2同桌互改、师生互改。
（做）
3-1讲评习作（做）
2-2组织修改。
（做）
2-1拟题，完成初稿。
（做）
1-5结尾可怎么写?
小组讨论，小结。
（小动）
1-4开头可以怎么写?
（想+讲）
1-3复习本单元学过的课文，进一步明确“总一分一总”的写作方法。
（想+讲）
1-2讨论：
如果把介绍几种树叶的话写下来，是一篇完整的文章吗?
当然不是，还应该加上什么?
（开头和结尾）（想+讲）
1-1如果你想把两三种都写下来，还应注意哪些问题呢?
学生讨论。
小结：
要确定好介绍的顺序，并且在介绍不同的树叶时过渡要自然。
（讲+想）
指导写法15’
1-3指导学生按一定顺序观察、写作（听）
1-2四人小组讨论、交流：
拿出自己搜集的树叶标本，边看边思考：
你最喜欢什么树叶?
它有什么特点?
你准备向大家介绍哪几种树叶?
（枫叶、冬青叶……）（小动）
1-1指名读课本中的习作要求，其他同学边听边思考：
本次习作有哪些要求?
学生讨论，教师结合讨论情况相机板书：
形状、颜色。
（讲+想）
双目标:
1．通过组织秋游，培养学生仔细观察周围事物的习惯以及采集标本、积累写作素材的技能。
2．对照本组课文，学习状物的基本方法，写出秋天植物叶子的形状和色彩的变化。
3．通过写作，培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情。
教学重点：
围绕中心选择和组织材料。
教学难点：
观察顺序和写作顺序相结合。
课型：
标准课
课时：
第一课时
1、阅读习作要求，明确如何写
2、完成习作
3、讲评、修改习作
概况：
苏教版小学语文第九册
——习作三
（观察秋天的树叶）
导入5’
明确要求，指导选材15’
反思/评价
1、激趣导入
1、指导选材
1-4师生共同小结：
秋天到了，很多树叶都换上了新的色彩。
今天这节课，我们就来观察这些树叶，写一篇介绍秋天的树叶的习作。
（板书课题）（讲+想+听）
1-3学生朗读思考，教师检查点拨。
（想+听）
1-2在我们课本中还有几种树叶的照片，这些树叶我们昨天发现了吗?
它们的形状、颜色各有什么特点?
（想+讲）
1-1秋游时，老师带同学们观察了秋天的树叶，你观察到了哪些树叶?
（想+讲）
1-3反馈。
（1）展示写得好的字，指出好在哪里。
（2）对写得不好的字，进行纠正，强化训练（看+讲+小动）
1-2练习。
（1）学生练习描红。
（2）教师根据描红情况小结。
（3）学生仿写。
（听+做）
1-1指导。
（1）指读题目，明确练习要求。
（2）引导学生观察书写的格式。
（3）教师重点指导“郊野、碧蓝、嫦娥”等词和整体布局。
（听+讲）
教学“写好钢笔字”8’
2-3学生抄写这些谚语。
（做）
2-2教师根据谚语适当拓展。
（引导学生进一步认识语文与生活的关系）（想+讲）
2-1指名读谚语，学生交流，理解这些谚语的意思。
（想+讲）
1-2引导学生来学唱。
（听+讲）
1-1教师再次放录音，学生对照这段话听。
（引导、培养学生的兴趣）（听）
1、教学第二部分
2、教学第三部分
教学“语文与生活”15’
1-6学生在了解弦外之音的基础上，再细读这段话。
（想+讲）
1-5小组合作：
联系剧情来想一想这段话的弦外之音。
（小动）
1-4再认真看唱词，了解大意。
（想+讲）
1-3教师简介《红灯记》的剧情。
（可以出示一些剧照）重点把这段唱词的前因后果说清楚。
（看+听）
1-2（教师放录音）教师要求学生对照题中唱词来听。
（听）
1-1谈话导入：
同学们，京剧是中国的国粹，而现代京剧在对传统京剧进行变革的基础上，更讲究唱词的优美和内涵。
（听）
双目标:
1、学会联系剧情领会唱词的弦外之音，了解和戏曲有关的谚语。
2、写好钢笔字，注意整体布局。
教学重难点：
学会联系剧情领会唱词的弦外之音，了解和戏曲有关的谚语。
课型：
标准课
课时：
第一课时
1、教学第一部分
2-1、布置作业：
完成《同步练习与测评——练习3》。
（做）
1-2指名说。
（讲）
1-1通过今天的学习，你有什么收获？
（想+讲）
1、总结全文
2、布置作业
1、教学“写好钢笔字”
总结布置作业2’
教学“语文与生活”10’
反思/评价
概况：
苏教版小学语文第九册
——练习三
MS-E-图文结构-Ⅱ学科：
语文年级：
五年级
1-6评议小结。
（讲）
1-5每组每个问题推荐代表表演，师生评议。
（想+小动）
1-4分组分问题练说怎样去拒绝。
（想+讲+小动）
1-3学生读一读题中所列的三种情况。
（想+讲）
1-2指名读本次口语交际的要求。
（讲）
1-1启发谈话：
同学们，当别人对你提出不合理的要求，或者让你去做力所不能及的事情时，你应该怎么办?
（听+讲）
教学“诵读与感悟”15’
1-7学生将自己续写的部分跟原作连在一起诵读，感受两种文字在读时的感觉是怎样的。
（想+讲）
1-6按讨论的结果来续写。
（做）
1-5根据得出的结论，学生自由讨论“河流、蜜蜂、小鸟、我”的幸福是什么。
（想+讲）
1-4小组讨论引导学生得出“幸福，不在于取得，而在于奉献”这个结论。
（小动）
1-3学生讨论“幸福”在文中的含义，理解着去读背。
（讲+想）
1-2学生自由地读。
（讲）
1-1读题，明确要求。
（讲+听）
1、教学口语交际——学会拒绝
1、教学诵读与感悟
1-2指名试唱。
（讲）
1-1上节课，我们学习了什么内容，有哪位同学还记得？
给大家说说。
（讲+想）
双目标:
1、读背《幸福》，通过和续写的对比诵读增加积累。
2、练习口语交际，学会拒绝别人。
教学重难点：
练习口语交际，学会拒绝别人。
课型：
标准课
课时：
第二课时
教学口语交际17’
导入3’
1、复习上节课所学的内容
反思/评价
概况：
苏教版小学语文第九册
——练习一
MS-E-图文结构-Ⅱ学科：
语文年级：
五年级
MS-E-图文结构-Ⅱ学科：
语文年级：
五年级
概况：
苏教版小学语文第九册
《读书莫放“拦路虎”》
1-4、汇报自学情况（小动）
1-3讨论、交流，读课文。
（想+讲）
1-2学生分小组采多种形式学习。
（小动）
1-1学生带着任务读课文（想+讲）
（1）什么叫“拦路虎”？
（2）面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？
（3）你是如何消灭读书时的拦路虎的？
（4）如何查字典？
2-2总结学法（听）
2-1回忆我们以前学习课文，都用什么方法来学习？
（想+讲）
1-2阅读课文就是根据自己学习课文的经验自己读懂课文。
（听）
1-1看课题，有什么特别的地方吗？
（课题中有个三角形，这是阅读课文的标志。
）（讲+想+听）
2-2小组交流读后感受。
（小动）
2-1阅读《毛遂自荐》（想+讲）
1-3小组交流：
谈谈学了本文后的感受。
（小动）
1-2找出自己最喜欢的反复朗读。
（想+讲）
1-1采用多种形式练读全文。
（想+讲）
双目标:
1、能正确、流利地朗读课文。
2、培养学生自主阅读，自行体会课文所要阐述的含义。
3、初步学习读懂一篇课文的方法。
养成读书的正确习惯及查字典的好习惯。
教学重难点：
明白成语故事中包含的深刻道理。
课型：
标准课
课时：
一课时
自学课文15’
1、板书课题
2、回忆学习课文的方法，总结学法
2-1布置作业：
完成《同步练习与测评》
1-2学生汇报（讲）
1-1通过学习，你知道了故事中告诉我们的道理了吗？
（想+讲）
1、熟读积累
2、综合训练
总结全文布置作业2’
熟读积累、综合练习15’
导入3’
1、总结全文。
2、布置作业
1、学生自学
反思/评价
1-4小组选出写得好的字，点评（想+讲）
1-3学生描红。
（做）
1-2师范写，强调字形结构。
（看+听）
1-1观察生字结构，说说自己的记字方法。
（想+讲）
指导书写8’
1-6对照前面的故事或生活中的事例把你读懂的道理讲给同学听听。
1-5默读第三自然段。
从上面的故事你能知道“无能为力”是什么意思吗？
你怎么理解这段话？
1-4自读第二段。
思考：
从哪些句子可以看出狐狸在“白费劲”、“无望”的情况下，仍然对葡萄恋恋不舍？
（讲+想）
1-3、小组合作讨论：
狐狸能想到哪些方法去够葡萄？
（小动+想+讲）
1-2默读课文，提出初读要求：
想想这则寓言讲了什么故事，注意生字的读音，读通读顺句子。
（想+讲）
1-1（板课题）学生齐读课题。
（讲）
1-3齐读课题。
（讲）
1-2简介《伊索寓言》及其作者。
（听+讲）
1-1同学们都很喜欢看寓言故事，那你们知道寓言故事有什么特点吗？
（讲）
双目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字。
两条绿线内的4个只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、知道《狐狸和葡萄》这则寓言故事，能从寓意中获得教益。
教学重难点：
能结合生活中的例子体会寓意。
课型：
标准课
课时：
第一课时
2-1布置作业：
完成《同步练习与测评》
1-2学生汇报（讲）
1-1这则寓言故事告诉我们什么道理？
（想+讲）
1、指导书写
总结全文布置作业2’
精读《狐狸和葡萄》20’
导入5’
1、总结全文。
2、布置作业
1、学习《狐狸和葡萄》。
1、导入揭题
反思/评价
概况：
苏教版小学语文第九册
《伊索寓言》之《狐狸和葡萄》
MS-E-图文结构-Ⅱ学科：
语文年级：
五年级
MS-E-图文结构-Ⅱ学科：
语文年级：
五年级
1-5齐读最后一个自然段，说说自己对寓意的理解。
（讲+想）
1-4、生活中你有经历过或见过听过类似的例子吗？
（想+讲）
1-3默读第一和第二自然段，边读边想：
在“好几次”和“后来”发生的事情中，牧童和村民们各有什么不同的表现？
小组讨论。
（小动）
1-2指名读，说说讲了一件什么事？
（想+讲）
1-1自读寓言，要求：
读准字音，读通读顺句子。
想想这则寓言讲了什么故事？
（想+做）
概况：
苏教版小学语文第九册
《伊索寓言》之《牧童和狼》《狐狸和乌鸦》
1-4引导学生体会蝉不仅有智慧，更重要的是它能从同伴的灾难中吸取教训。
（生活中有没有类似的例子？
）（想+讲）
1-3想想《狐狸和乌鸦》和《蝉和狐狸》这两个故事有什么相似之处，又有什么不同之处？
（想+讲）
1-2小组讨论后汇报。
（小动）
1-1小组合作学习：
按学习前两则寓言的方法学习这则寓言：
读一读，想一想这篇寓言说了一件什么事？
（小动+想+讲）
2-2这个故事也是选自《伊索寓言》，今天我们就来学习这个故事。
（板课题）齐读课题。
（讲）
2-1大家还记得我们熟悉的那个《狼来了》的故事吗？
谁来给同学们讲一讲。
（想+讲）
1-2齐读生字新词。
（讲）
1-1指名读生字，要求读准字音。
（讲）
2-1布置作业：
完成《同步练习与测评》
1-2学生汇报（讲）
1-1通过学习，你最想对故事中的谁说些什么？
（想+讲）
双目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、知道《牧童和狼》《狐狸和乌鸦》这两则寓言故事，能从寓意中获得教益。
教学重难点：
能结合生活中的例子体会寓意。
课型：
标准课
课时：
第二课时
学习《狐狸和乌鸦》15’
总结全文布置作业2’
精读《牧童和狼》15’
复习导入3’
1、总结全文。
2、布置作业
1、学习《牧童和狼》。
1、复习检查
2、故事引入，提示课题
1、学习《狐狸和乌鸦》。
反思/评价
1-3最近读了什么好书？
有什么收获？
（想+讲）
1-2出示本班读书口号：
读书的孩子最美丽。
（讲）
1-1出示高尔基读书名言：
书籍是人类进步的阶梯。
（看）
2-1布置作业：
制订个人读书计划。
1-1出示本学期班级推荐阅读书目（看）
1-3制订班级读书计划（讲）
（1）伊索寓言版本较多，选择合适自己的一本进行阅读，要持之以恒，读完整本书。
（2）养成不动笔墨不读书的良好习惯。
采用各种方式随时留下自己的读书思考痕迹。
（3）制订个人读书计划，鼓励学生做到每天必看，根据自己的情况大体的、规定一个时间表，一般可在一个月左右完成。
1-2小组讨论后汇报。
（讲）
1-1小组讨论交流：
制订读书计划。
（小动）
制订读书计划20’
1-4教师选择一两个讲伊索寓言故事。
（听）
1-3认真阅读导读，想想你从中知道了什么？
（想+讲）
1-2教师归纳整理，简介《伊索寓言集》和伊索其人（听）
1-1说说自己了解到的《伊索寓言集》和伊索其人（想+讲）
1、名言导入、交流阅读感受
概况：
苏教版小学语文第九册
《我读书我快乐》
双目标:
1、让学生初步了解《伊索寓言集》及其作者。
2、了解《伊索寓言集》在世界文学史上的地位，激发学生的阅读兴趣。
3、通过过导读，让学生学会读整本的书的基本方法，培养读书做笔记的习惯。
4、在活动过程中，引导学生喜爱阅读课外书籍，对优秀读物产生兴趣。
教学重难点：
通过过导读，让学生学会读整本的书的基本方法，培养读书做笔记的习惯。
课型：
标准课
课时：
一课时
1、明确读书要求，制订读书计划。
总结全文布置作业2’
简介《伊索寓言集》10’
导入3’
1、总结全文。
2、布置作业
1、简介《伊索寓言集》和伊索其人。
反思/评价
MS-E-图文结构-Ⅱ学科：
语文年级：
五年级
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