川大教育学154016秋在线作业1.docx
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川大教育学154016秋在线作业1
奥鹏17春川大《教育学1540》16秋在线作业1
一、单选题（共20道，共40分。
）
1.（ ）是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则．
A.教育目标
B.教育制度
C.教育者
D.教育功能的释放
标准解：
2.（ ）是由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程。
A.校本课程
B.国家课程
C.核心课程
D.综合课程
标准解：
3.＜中华人民共和国义务教育法＞规定我国的义务教育年限为（ ）
A.１２年
B.９年
C.１０年
D.８年
标准解：
4.学生失范行为主要表现为越轨行为和（）两类
A.违纪
B.攻击
C.违法
D.心理障碍
标准解：
5.班级组织发育经历的第二阶段是（）
A.个人属性之间的矛盾阶段
B.团体要求与个人属性之间的矛盾阶段
C.团体要求架构内的矛盾
D.班级组织建立后的矛盾
标准解：
6.学生评价指根据一定的标准，通过使用一定的技术和方法，以（ ）为评价对象所进行的价值判断。
A.学生
B.家长
C.社会
D.教师
标准解：
7.学生评价的功能不包括（ ）
A.诊断功能
B.导向功能
C.管理功能
D.评价功能
标准解：
8.根据（ ）可以分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。
A.学生评价在教学活动中的不同作用
B.评价的价值标准
C.评价的目的
D.评价的方式
标准解：
9.学校教育制度简称（ ），是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及他们之间的关系．
A.教育制度
B.学制
C.课程
D.大纲
标准解：
10.教学时一种尊重学生理性思维能力，尊重学生自由意志，把学生看做是独立思考和行动的（ ），在于教师的交往和对话中，发展个体的智慧潜能、陶冶个体的道德性格，使每一个学生都达到自己最佳发展水平的活动。
A.对象
B.主体
C.客体
D.行动者
标准解：
11.（ ）是教师群体或个体在其职业生活中的形象，是其精神风貌和生存状态与行为方式的整体反映．
A.职业形象
B.教师形象
C.教师的职业形象
D.外表
标准解：
12.（）是指能够在一定社会背景下促使个体社会化和社会个性化活动的人。
A.班主任
B.教师
C.学校
D.教育者
标准解：
13.在世界教育学史上被认为是＂现代教育学之父＂或＂科学教育学的奠基人＂的人（ ）
A.老子
B.夸美纽斯
C.康德
D.赫尔巴特
标准解：
14.班级组织是一个有一定人数规模的学生集体，是学校行政根据一定的任务、按照一定的规章制度组织起来的有目标、有计划地执行管理、教育职能的（）。
A.群
B.非正式群体
C.正式小群体
D.大群体
标准解：
15.师生关系式指教师和学生在（ ）过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。
A.活动
B.课堂
C.社会交往
D.教育教学
标准解：
16.（ ）即指教育要达到的预期结果，反映对教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向性等方面的要求．
A.
B.教育功能
C.教育功能的释放
D.教育目的
E.教育价值
标准解：
17.（ ）是指测验结果的可靠性或一致性的程度。
A.信度
B.效度
C.难度
D.一致性
标准解：
18.（ ）是作为研究者的教师在教育教学活动的自然状态下，根据研究的问题进行有目的有计划的看思记得一种方法。
A.观察
B.调查
C.实验
D.访谈
标准解：
19.从形态上看，我国现行学制是从（ ）发展而来的分支型学制
A.双轨学制
B.单轨学制
C.六三三制
D.五三三制
标准解：
20.２１世纪世界教育发展的趋势不包括（ ）
A.全民教育
B.教育民主化
C.九年义务教育
D.教育信息化
标准解：
《教育学1540》16秋在线作业1
二、多选题（共15道，共60分。
）
1.教育目的实现的策略（ ）
A.正确领会和把握全面发展
B.树立全面发展的教育观
C.正确认识和处理各育关系
D.要防止教育目的的实践性确实
E.教育功能的释放
标准解：
2.教师职业形象至少包括以下几个方面（ ）
A.教师的道德形象
B.教师的文化形象
C.教师的人格形象
D.教师的外表形象
E.教师的学历水平
标准解：
3.学生心理障碍和失范行为的归因分析表现在（）
A.社会生活环境中的问题
B.学校教育失误问题
C.教师职责问题
D.家长管理问题
E.家庭生活环境中的问题
标准解：
4.影响师生关系的因素（ ）
A.教师方面
B.学生方面
C.环境方面
D.社会方面
E.家长方面
标准解：
5.教育功能的形成大体经过的三个阶段是（ ）
A.教育功能取向的确立
B.教育功能行动的发生
C.教育功能对象的出现
D.教育功能选择的确立
E.教育功能结果的产生
标准解：
6.教育学的价值包括（ ）
A.超越日常教育经验
B.科学解释教育问题
C.沟通教育理论与实践
D.提高整个人的素养
E.增强综合国力
标准解：
7.农业社会的教育的特点有（ ）
A.古代学校的出现和发展
B.教育阶级性的出现和强化
C.学校教育与生产劳动相脱离
D.教育的公共性日益突出
E.现代学校的出现和发展
标准解：
8.学生的非正式群体的特点有（）
A.亲社会性
B.自娱性
C.消极性
D.能动性
标准解：
9.教育在促进个体社会化中的功能主要表现为（ ）
A.促进个体思想意识的社会化
B.促进个体行为的社会化
C.培养个体的职业意识和角色
D.促进个体差异的充分发展
E.形成人的独特性
标准解：
10.教育功能的释放主要包括两个环节（ ）
A.产品的输入
B.产品的输出
C.产品的利用
D.社会的需求
E.科学文化产品的应用
标准解：
11.现代学制主要由两种结构构成：
（ ）
A.纵向划分的学校系统
B.平行划分的学校系统
C.横向划分的学校阶段
D.正向划分的学校阶段
E.负向划分的学校系统
标准解：
12.教育学的发展经历了那些阶段（ ）
A.实验教育学
B.文化教育学
C.实用主义教育学
D.马克思主义教育学
E.批判教育学
标准解：
13.学生发展的一般规律有（ ）
A.顺序性和阶段性
B.稳定性和可变性
C.不均衡性
D.个别差异性
E.整体性
标准解：
14.在教育学史上，教育的起源有几种观点（ ）
A.教育的神话起源说
B.教育的生物起源说
C.教育的心理起源说
D.教育的劳动起源说
E.教育的本质起源说
标准解：
15.师生关系的类型主要由（）几种
A.以年轻一代成长为目标的社会关系
B.以直接促进学生发展为目的的教育关系
C.以维持和发展教育关系为目的的心理关系
D.以校园文化活动为主要内容的教育关系
E.以维持人际关系为目的的心理关系
标准解：
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