冀教版初中英语教学设计Word格式文档下载.docx
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七、教学过程
Step1RevisionandLead-in1.帮助学生创设情境编演一个小对话，让他们四人一组模仿编演：
A:
MayIplaypingpongnow?
B:
No,youmaynot.A:
MayIdomyhomeworknow?
Yes,youmay.2.告诉学生李明想请Jenny和Danny一起去北京，该如何对父母说，让学生试编一个小对话，由此导入新课。
Step2FastReading学生快速阅读课文
第一获取全文整体信息，而后回答WhodoesLiMingwanttotaketoBeijing?
第二找出本课不会的单词与新单词，并且让两个学生板书这些词汇。
Step3Studyingnewwords１.首先四人一组认读单词，在读的过程中，找出不会发音的词。
教师巡回发现错误及时引导纠正；
２.教师领读、讲解单词及用法；
３.学生领读，后齐读单词；
４.在单词的学习过程中，学生边学边记新单词和自己不会的已学单词５.单词拼写训练
）Willyoui_MrsSmithtoyourparty?
）Iwtogoshoppingwithyou.）W______willyouhaveyourbirthdayparty?
）Wec______thecat“Mimi
）Heisl_____forJi’nantomorrow.Step4IntensiveReading１.1.学生四人一组，自主学习课文，一起找出曾经学过的语言点，加以巩固复习。
教师鼓励学生积极回答而后利用多媒体一起复习。
２.2.小组成员一起找新语言点，共同探究。
然后讨论不理解的句子，译出恰当的汉语。
３.3。
师生互动，一起学习课文。
在这个环节教师只需调控课堂，针对不同层次的学生提出不同的问题，让学生积极活动，教师适时引导和讲解就可以了。
Step5.Listening1.听录音回答两个问题辅助理解课文
1）.WhodoesLiMingwanttoinvitetoChina?
（HewantstoinviteDannyandJenny）2）.WhendoesLiMingleave?
（HeleavesonFebruary1stinthemorning.）2.学生跟读,培养他们的语言模仿能力.Step6.Practice１.1.技能训练
小组练习打电话邀请对方去旅行，利用多媒体图画，采用情景训练。
教师巡回适时鼓励、引导。
这种情景训练激发了学生的兴趣和表演欲望，既活跃了课堂气氛，又达到了教学目的，取得了事半功倍的效果。
选择两组当场表演，并点评。
2．语言知识训练
利用多媒体训练学生语言知识的运用，通过学生填词复习重点词汇及其用法。
.He（离开）CanadaonFebruary23rd..Hewantshisfather（买）anewcomputerforhim..He（到达）theU.S.onFebruary24th..Heinvitesme（看）afilm..He（邀请）metocinema..Heistalking（介词）histeacher..Heleaves（介词）Beijing.（如果时间紧张就把语言知识训练作为家庭作业）Step7Consolidation（5minutes）利用多媒体,设计一篇对话,让学生填词,系统巩固知识.Tom:
Hello,MayIspeakw___1___Mr.Smith,please?
Mr.Smith:
Yes,t____2__isMr.Smithspeaking.Whoist___3____?
Tom:
ThisisyourfriendTom.Iw__4___toi___5___youtomybirthdayparty.Canyoucome？
Mr.Smith:
Yes,Italkt___6___mywife.Tom:
Thatisw_____7_____.Mr.Smith:
W____8__doIgettoyourhome?
Ata___9___halfpastsixtonight.Mr.Smith:
Okay,thanksf___10___yourinvitation.Good-bye.Tom:
Bye.1.____________2.__________3.______________4.__________5.___________6._________7.___________8.____________9.__________10.____________Step8Summary由学生总结所学内容，教师再次强调易错、易混点，点明本课在中考中的重要性及考点与题型。
HomeworkWriteadialogueaboutinvitingyourfriendtohaveatriptothecountryside.八．板书设计.（BlackboardDesign）
Words&
phrasesiinvitesomebodytodosomething邀１1.leave离开请某人去做某事
leave„for离开某地去某地invitesomebodytoaplace邀请某leavefor动身去某地人去某地
2.arrivein/at到达大/小地方6.6.CanadaisfarfromChina.Is3.talkto/with和某人交谈CanadafarfromChina?
4.want想要7.wanttodosomething想事wantsomebodytodosomething想要某人去做某事
5.invite邀请
九．教学反思
1.导入环节很顺利，效果较好。
2．创设情境让学生仿编演小对话环节较成功，让学生感觉到说英语并非想象的那么困难。
3．学生小组互助自学环节不太理想，部分学生胆怯，主动性不强，应加强鼓励，设法调动全体学生的学习兴趣，帮助他们增强自信。
4.前面语言训练环节用时间较多，使后面巩固知识的练习时间不足，只能让学生课后完成。
今后应尽量控制好各个教学环节的时间分配。
第二篇：
Unit1Lesson2MayIInviteDannyandJenny?
一、教学理念:
根据新课标,教师应把握好教学设计的系统性、科学性、有效性;
时间分配的合理性，知识传递的准确性，学生学习的高效性；
培养学生发现问题、解决问题的能力，帮助学生养成独立思考、共同讨论、合作探究的习惯；
同时培养学生综合运用语言的能力及互助创新能力，课后师生及时交流，教师反思。
二、教材分析
本课是本单元的中心课文，主要以“邀请”这个话题为主线，电话交际为辅线来展开教学活动。
本课涉及到本单元的重点内容有：
1、TalkingaboutDistancee.g.CanadaisfarfromChina.
2、AskingforPermission.e.g.MayIinvitethem,Mom?
3、ShowingIntentionse.g.IwantthemtocomeonourtriptoBeijing.
而本课的主要内容就是在讨论距离befarfrom请求许可.MayI„?
Yes，youmay.
No,youmaynot.表明意图Iwantto„中展开教学活动。
三、教学策略
教学设计力求活用教学方法，全方位、多角度、多层次调动学生的主动性、积极性、培养合作意识和探究能力，由点到面、循序渐进、环环相扣，让学生在轻松、活跃的气氛中得到听、说、读、写四种技能的培养及能力的提高。
四、教学目标
1.帮助学生掌握语言目标知识，灵活运用本课的重点词汇、短语、句型
2.帮助学生掌握语言技能知识，熟练使用电话用语和邀请的日常交际用语。
3.帮助学生正确表达与本课有关的Distance、Permission、Intentions内容
个人阅读、小组讨论、师生互动
六、教学工具
Multimedia
RecorderandTape
七、教学重点难点
１.词汇want，come，hello，with，who，when，do，leave，for，arrive
２.短语leavefor
arrivein/at
talkto/with
３.句型1.wantsomebodytodosomething
2.invitesomebodytosomewhere
3.Thanksfor„
4.Oh,please,Mom?
Please,please.
八、教学过程
Step1Lead-in
（1minute）Asweallseeinthepictures,BeijingispreparingforthecomingOlympicGames.ManyvisitorsarehopingtoBeijing.DoyouwanttogotoBeijing?
Step2
FastReading
（5minutes）
学生快速阅读课文
Step3
Studyingnewwords
１.首先四人一组认读单词，在读的过程中，找出不会发音的词。
２.教师领读、讲解单词及用法；
３.学生领读，后齐读单词；
４.在单词的学习过程中，学生边学边记新单词和自己不会的已学单词
５.单词拼写训练
1）
Willyoui_____MrsSmithtoyourparty?
2）Iw______togoshoppingwithyou.
3）W______willyouhaveyourbirthdayparty?
4）Wec______thecat“Mimi
5）Heisl_____forJi’nantomorrow.
Step4
IntensiveReading
（10minutes）
１.学生四人一组，自主学习课文，一起找出曾经学过的语言点，加以巩固复习。
２.小组成员一起找新语言点，共同探究。
３.师生互动，一起学习课文。
Step5.
Listening
（6minutes）
1.听录音回答两个问题辅助理解课文
1.WhodoesLiMingwanttoinvitetoChina?
（HewantstoinviteDannyandJenny）
2.WhendoesLiMingleave?
（HeleavesonFebruary1stinthemorning.）
2.学生跟读,培养他们的语言模仿能力.
Step6.Practice
（10minutes）１.技能训练
选择两组当场
2．语言知识训练
1．He（离开）CanadaonFebruary23rd.
2.
Hewantshisfather（买）anewcomputerforhim.3.
He（到达）theU.S.onFebruary24th.4.
Heinvitesme（看）afilm.5.He（邀请）metocinema.
6.Heistalking（介词）histeacher.
7.Heleaves（介词）Beijing.答案：
leave,tobuy,arrivesin,tosee,invites,to/with,for（如果时间紧张就把语言知识训练作为家庭作业）
Step7
Consolidation（5minutes）
利用多媒体,设计一篇对话,让学生填词短语句型系统巩固知识Tom:
Bye.1.____________2.__________3.______________
4.__________
5.___________
6._________7.___________8.____________9.__________10.____________答案：
（1.with2.this3.that4.want5.invite6.to7.wonderful8.when9.about10.for）
Step8
Summary（2minutes）由学生总结所学内容，教师再次强调易错、易混点，点明本课在中考中的重要性及考点与题型。
Step9
Homework（1minute）
1.Writeadialogueaboutinvitingyourfriendtohaveatriptothecountryside.
九、板书设计.
（BlackboardDesign）Words&
phrases
１.leave离开
leave„for离开某地去某地
leavefor动身去某地2.arrivein/at到达大/小地方
3.talkto/with和某人交谈
4.want想要
wanttodosomething想做某事
wantsomebodytodosomething想要某人去做某事
invitesomebodytodosomething邀请某人去做某事
invitesomebodytoaplace邀请某人去某地
6.CanadaisfarfromChina.IsCanadafarfromChina?
7.Oh,please,Mom?
十、教学反思
本课的设计以电话邀请为主线，使学生增加了口语练习的机会，学生主动参与，形成互助互动的学习氛围，师生互动为学生提供了巩固知识的平台，拓宽了知识面。
我觉得不足之处有几个同学电话用语和实际生活用语中的人称经常混淆，下一节需要讲解练习。
第三篇：
冀教版英语教学设计
教学设计
一、课前系统部分
（一）课标分析
（二）教材分析
（三）学生分析
1.我班学生已有的认知水平和能力状况起点都比较低。
2.分析学生存在的学习问题是：
在日常的英语学习中，他们不敢张嘴开口说英语。
3.学生在学习过程中需要鼓励和夸奖，同时话题应选择他们感兴趣的。
（四）教学目标
（五）教学重点与难点
（六）教学策略
（七）教学用具
1.教学方法的选择：
个人阅读、小组讨论、师生互动2.教学用具的设计与准备：
二、课堂系统部分——教学过程
4）Wec______thecat“Mimi5）Heisl_____forJi’nantomorrow.
（Hewa
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