新人教版六年级下册集体备课unit2.docx
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新人教版六年级下册集体备课unit2
Unit2Lastweekend
（1）
教学时间：
教学目标：
知识与技能：
1、能够听、说、读、写短语：
watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents。
2、能够听懂问句：
Whatdidyoudolastweekend?
并能够做出正确的回答。
过程与方法：
（1）通过创设情境中的实际应用来完成本单元的任务型活动。
（2）通过回顾与整理知识点来完成对一般过去式的讲解
情感态度和价值观：
提高学生的参与热情，提高对英语学习的兴趣。
对西方语言文化知识有更多的了解。
教学重点：
听、说、读、写短语“watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents”。
教学难点：
听懂、会说句子：
Whatdidyoudolastweekend?
并能够在实际情景中灵活运用。
教学方法：
尝试性教学方法、启发性教学方法、情景教学法
教学用具：
5个词组读音和书写，掌握动词过去式及其发音。
授课类型：
新授
教学过程：
1、Warm-up
（1）Dailyoralpractice.
Goodmorning!
Gladtomeetyou.Howareyou?
What’stheweatherliketoday?
对话练习，已学知识的巩固。
2、Preview
Whatdoyouusuallydoontheweekend?
说说自己的周末，复习动词短语。
3、Presentation
（1）、教师出示一个日历给大家看，圈出今天的日子是Sunday（weekend），然后问学生：
What’sthedatetoday?
Whatdayisittoday?
学生回答今天的日期,TodayisAprilthe10th.It’sSunday.
（2）、教师说：
OnSunday（weekend），Iusuallywashclothes,cleantheroom,play
football,watchTVandvisitgrandparents.出示教师所说动作的卡片，学生跟读词组。
跟着老师朗读几遍动词短语。
（3）、教师问学生：
WhatdoyouusuallydoonSundays?
学生回答教师的问题。
（4）、教师再次出示日历，圈出上个星期天的日子，然后问学生：
Whatwasthatday?
引导学生回答：
Itwaslast
Sunday?
板书并带读单词：
last。
教师：
ItwaslastSunday.Itwasthelastweekend.
（5）、引出句型：
Whatdidyoudolastweekend?
板书句型并朗读。
（6）、呈现词组：
watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents.强调这些过去式的发音。
/t/,/t/,/d/,/d/,/id/。
4、Consolidationandextension
Let’sfindout.
（1）、教师通过出示图片，提问：
WhatdidZoomdolastweekend?
板书并认读：
do-did,water-watered.
（2）、教师问几个学生：
Whatdidyoudo？
（3）、Doasurvey。
学生之间相互了解，并做好记录。
板书设计：
当堂检测：
教学反思：
Unit2Lastweekend
（2）
教学时间：
教学目标：
知识与技能：
1、能够听说读写句型：
Whatdidyoudolastweekend?
Iplayedfootball.并能够在实际情景中运用。
2、能够用过去式的一般疑问句形式进行简单的提问，如：
Didyoucleantheroom?
Yes,Idid./No,Ididn’t.
过程与方法：
（1）通过创设情境中的实际应用来完成本单元的任务型活动。
（2）通过整理知识点来完成对一般过去式.
情感态度和价值观：
提高学生的参与热情，提高对英语学习的兴趣。
对西方语言文化知识有更多的了解。
教学重点：
能够听说读写句型：
Whatdidyoudolastweekend?
Iplayedfootball.
教学难点：
学生初步了解动词过去式的一般疑问句形式。
教学方法：
尝试性教学方法、启发性教学方法、情景教学法
教学用具：
1、学生准备一张调查表2、掌握动词过去式及其发音。
授课类型：
新授
教学过程：
1、Warm-up
Dailyoralpractice
Goodmorning.Gladtomeetyou.Howareyou?
Whatdayistoday?
What’sthe
weatherliketoday?
2、Preview
（1）、Activity1
（2）、Let’stry.
T:
Whatdidyoudolastweekend?
S:
…
T:
WhataboutChenJie?
3、Presentationandpractice
Let’stalk
设计主情景“我是小小侦探”
（1）、“谁打扫了教室”
教师用课件动画形式出现一个明亮干净的教室。
出现一个老师和一个学生John。
Look,ourclassroom.It’sverycleanandtidy.Butwhocleanedit.Idon’tknow.Iwanttothankhim.Canyouhelpmetofindhim?
J:
Icanhelpyoutofindhim.
John跑了出去，碰到了Sarah，John就问Sarah.J:
Whatdidyoudolastweekend?
Sarah:
Hmm!
IwatchedTV.
John跑去问了WuYifan.
J:
Whatdidyoudolastweekend?
W：
Hmm!
Iplayedfootball.
板书句型：
Whatdidyoudolastweekend?
Iplayedfootball.学生朗读。
教师头带John的头饰T:
Look,Johncometoourclass.Hewantstofindwhocleaned
theclassroomlastweekend.
T:
Whatdidyoudolastweekend?
S1:
I…
T:
Whatdidyoudolastweekend?
S2:
I…
T:
Didyouhelptheteachercleantheclassroom?
引导学生回答。
板书help，并朗读。
（2）、Activity2
（3）、Activity3Makethechant.
（4）、听录音，跟读书本对话。
（5）、学生一起朗读对话。
4、Consolidationandextension
（1）、对话操练：
Let’stalk
（2）、完成活动手册相应练习
板书设计：
当堂检测：
教学反思：
Unit2Lastweekend（3）
教学时间：
教学目标：
知识与技能：
1、能够听、说、读、写短语：
watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootball，stayedatroom,andvisitedgrandparents。
2、能听、说、认读Let’stalk部分的内容，并完成相应活动。
过程与方法：
（1）通过创设情境中的实际应用来完成本单元的任务型活动。
（2）对一般过去式进行整理与归纳总结。
情感态度和价值观：
提高学生的参与热情，提高对英语学习的兴趣。
在学习语言中了解当地的人文地理。
教学重点：
1）理解let’stalk的内容，学会描述自己或询问他人的周末生活。
教学难点：
过去式在具体语境中的应用以及发音上的不同。
教学方法：
尝试性教学方法、启发性教学方法、情景教学法
教学用具：
1、教师准备一台录音机和相关录音带。
2、学生准备本带有四线三格的单词卡片。
授课类型：
新授
教学过程：
1、Warm-up
（1）Let’ssing:
Thedaysoftheweek.
（2）Askandanswer:
Whatdidyoudolastweekend?
Whatdidyoudoyesterday?
I（did）…lastweekend/yesterday.
2、Preview
结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。
3、Presentation
（1）Let’slearn.
从上面的问答中，老师总结并板书呈现：
busy,…wasbusylastweekend.
①根据学生的回答，教师可提出更细节性的问题：
T:
WhatdidyoudolastSaturdaymorning/lastSundayevening…?
A:
I（did）…lastSaturdaymorning/lastSundayevening…
T根据学生A的回答，再向其他学生提问：
T:
WhatdidAdolastSaturdaymorning/lastSundayevening…?
引导学生将第一人称改为相应的第三人称进行回答，并将学生的回答（选择一个）以短语形式填入课前准备好的表格中。
见附录。
②完成表格后，T再次重复：
Awasbusylastweekend.
③根据板书及表格，引导其他学生以：
×××wasbusylastweekend.
为开头转述其他同学上周周末的活动。
（2）Presentationofthesentences
①T:
Awasbusylastweekend.Bwasbusylastweekend.AndWuYifanwas
busylastweekend,too.（可用课件展示）
②Now,let’slistentotheshortpassageandanswersomequestions.（T可根据段落内容顺序设计问题）
A：
WhatdidWuYifandoSaturdaymorning?
B:
Whomdidhevisit?
Why?
C:
Whatdidtheydotogether?
④听音跟读，再齐读。
⑤要求学生独立完成课本中“Finishthesentences”.再进行组内讨论并校对答案。
1）Let’splay
T:
Lookatthecalendar.Todayis（date）.
Yesterdaywas（date）.
Whatdidyoudoyesterday?
A:
I（did）yesterday.
2）Activity1:
滚雪球
Pronunciation
（1）听音模仿.教师要以夸张的口型带学生跟读。
（2）拼读单词。
老师请学生自己拼读并读给大家听。
4、Consolidationandextension
（1）用词组或短句来描述自己爸爸或妈妈上周末的活动情况。
板书设计：
当堂检测：
教学反思：
Unit2Lastweekend（4）
教学时间：
教学目标：
知识与技能：
1、掌握四会词组：
wenttoapark,wentswimming,readabook,wentfishing,wenthiking.
2、学会用句型Whatdidyoudolastweekend/yesterday?
I（name）（did）lastweekend/yesterday.Didyou….?
Yes,Idid.来进行问答并完成Tasktime的表格。
过程与方法：
（1）对一般过去式进行整理与归纳总结。
（2）通过创设情境中的实际应用来完成本单元的任务型活动。
情感态度和价值观：
提高学生的参与热情，提高对英语学习的兴趣。
并且对英语的过去式有所了解以及相关的应用。
教学重点：
掌握四会词组,并用所学词组和句型进行调查
教学难点：
掌握四会词组,并用所学词组和句型进行调查
教学方法：
尝试性教学方法、启发性教学方法、情景教学法
教学用具：
教师准备本课时所需的五张词卡及A部分所学单词。
授课类型：
新授
教学过程：
1、Warm-up
1）Free-talk:
T:
Whatdayistoday?
A:
Todayis…
T:
Whatdaywasyesterday?
（强调yesterday）
B:
Yesterday/Itwas…
T:
Whatdidyoudoyesterday?
C:
I（did）…yesterday.（用前几课时已经学的词组）
2）Chain-drill:
（一条龙回答、随机回答）
C:
I（did）…yesterday.Whatdidyoudoyesterday?
D:
I（did）…yesterday.Whatdidyoudoyesterday?
E,F…（asktheteacher）
T:
Iwenttoaparkyesterday.
2、Presentationandpractice
let’slearn
（1）继续Chain-drill,由T引出并出示新授词组:
wenthiking.
（2）学生已经了解了go的过去式后,T边用Iwent（这个动词用动作表示）yesterday.表达自己昨天去做什么了,边做动作.让学生帮老师说出:
wentswimming,wentfishing.
（3）Askandanswer:
A:
TaskandSsanswer.
B:
S1askandS2answer.
C:
S3askandTanswer.
由此,T引出新授词组:
readabook.
（4）Listentothetapeandrepeat.Payattentiontothepronunciationof:
went,read.
（5）Readingin2parts:
Tsaythephraseloudly,Sssayitlowly;Tsaythephraselowly,Sssayitloudly.
Practice:
通过各种游戏，操练所学词组
Activity1找搭档
Activity2我是侦察兵
Activity3记忆大挑战
3、Task-time
1）Pairwork
A:
Whatdidyoudolastweekend?
/Didyou…?
B:
I（did）…/Yes,Idid.
2）在问答过程中完成书中所示的表格.
3）邀请几组同学到前面汇报调查结果
4、Let’scheck
1）AskSstodescribeeachpicturewiththesentencestructuresof:
1）、I（did）yesterday/lastweekend.
2）Listenandcircle.
3）Checktheanswers.
5、consolidationandextension
（1）完成活动手册相应内容。
（2）课后继续交流同桌的周末或前天的活动信息.
板书设计：
当堂检测：
教学反思：
Unit2Lastweekend（5）
教学时间：
教学目标：
知识与技能：
1、能理解并询问他人在过去时间里干了什么事情。
2、掌握句型：
Didyoureadbooks?
Yes,Idid./No,Ididn’t.
过程与方法：
（1）通过创设情境中的实际应用来完成本单元的任务型活动。
（2）对一般过去式进行整理与归纳总结。
（3）,在理解的基础上对一半过去式达到活学活用。
情感态度和价值观：
提高对英语学习的兴趣，提高学生的参与热情。
在学习语言中了解当地的人文地理，以及语言习惯。
教学重点：
Didyoureadbooks?
Yes,Idid./No,Ididn’t.
教学难点：
过去式在具体语境中的应用以及相关的动词变化形式。
教学方法：
尝试性教学方法、启发性教学方法、情景教学法
教学用具：
1、教师准备一台录音机和相关录音带。
2、学生准备本带有四线三格的单词卡片。
授课类型：
新授
教学过程：
1、Warm-up
（1）Hang-mangame
（wenttoapark,wentswimming,wentfishing,wenthiking,readbooks）
（3）Let’stry听对话，选择图片
2、Presentationandpractice
A.chant
（1）教师用课件呈现chant
（2）学生二人小组说唱书本上的chant
B.Let’stalk
（1）Listenanddo
（2）Lookandanswer
（3）Listenandread
C.practice
Activity1.Let’sfindout
Activity2ThestoryofZoom
Activity3Guessing
4、Consolidationandextension
1.听录音，做活动手册。
2.根据情景编对话/chant。
板书设计：
当堂检测：
教学反思：
Unit2Lastweekend（6）
教学时间：
教学目标：
知识与技能：
1．能综合运用动词的过去时。
2.阅读理解故事
过程与方法：
（1）通过创设情境中的实际应用来完成本单元的任务型活动。
（2）对一般过去式进行整理与归纳总结。
情感态度和价值观：
提高学生的参与热情，提高对英语学习的兴趣。
在学习语言中了解当地的人文地理。
教学重点：
1动词过去时的读音及不规则动词的变化。
2阅读部分的理解和有限度地再现
教学难点：
1动词过去时的读音及不规则动词的变化。
2阅读部分的理解和有限度地再现
教学方法：
尝试性教学方法、启发性教学方法、情景教学法
教学用具：
学生准备本带有四线三格的单词卡片。
以及上面书写动词过去式变化规则的小黑板一块。
授课类型：
新授
教学过程：
1、Warm-up
Singthesong:
atthezoo
2、Presentation
A:
Activity1Memorytesting
Whatdidyoudolastweekend?
Iwentshopping.
Iwentshoppingandvisitedgrandparents
Iwentshoppingandvisitedgrandparents………
B:
Activity2比一比，谁说得最快。
请两个学生上来，背向黑板，教师说出表格中任意一个词组，学生就说出与之对应的词组，败者换其他人，再与胜者比赛，看看全班谁说得最快。
C:
TextA.看图跟读课文。
B.教师提示总结：
was/walked/studied/read/went
/saw/jumped/swam/returned
D:
Activity3
E:
Exercises
（1）Finishthesentences
（2）Numberthesentences
3、Comprehensiveactivity
storytime
1.Twostudentsagroupanddiscussthestory.
2.Askthequestions:
（1）WhatdidZoomdoonSaturday?
（2）WhatdidZoomdoonSunday?
3.Listenandreadthestory
4、Consolidationandextension
Minirole-play
Prepareandactouttheirstoriesinroles.
板书设计：
当堂检测：
教学反思：
二次备课
升级会员 