仁爱英语八年级Unit6Topic3SectionA教学设计.docx

仁爱英语八年级Unit6Topic3SectionA教学设计.docx

《仁爱英语八年级Unit6Topic3SectionA教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《仁爱英语八年级Unit6Topic3SectionA教学设计.docx（8页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

仁爱英语八年级Unit6Topic3SectionA教学设计

Unit6EnjoyingCycling

Topic3Bicycleridingisgoodexercise.

第一课时（SectionA—1a,1b,1c,1c）

教学设计思路：

本课主要学习条件状语从句，评价，发表观点。

首先让学生看他们喜欢的数学老师所喜欢的运动---骑行，引发兴趣，让学生懂得骑自行车是一项很好的健身运动。

教学部分新词汇，为学生后面的学习扫除障碍。

听1a对话完成1b。

再读课文，

找出文中提到的自行车运动的优点，并提出的看法，完成1c。

为了培养学生辩

证地看问题，运用1d提供的语言支架进行口语交际，进一步讨论自行车运动的优缺点。

接着让学生读1a对话并找出文中的短语和重要句子，引出If引导的条件状语从句。

重新回顾课文，补全对话。

最后总结归纳，完成本课时。

I.Teachingaims

（1）学习并掌握新词汇

passenger,crazy,anywhere,pollution,advantage,disagree,disagreewith,rider

（2）学习if引导的条件状语从句Ifpeopleobeythetrafficrules,therewillbefeweraccidents.

（3）学习辩证的看待问题

2.Skillaims:

（1）能够对别人的观点进行评价。

（2）能够听懂含有条件状语从句的句子。

（3）能够积极表达自己的观点。

3.Emotionalaims:

积极参与小组活动，多角度分析看待同一事物。

n.Thekeypointsanddifficultpoints

1.Keypoints:

（1）学习if引导的条件状语从句。

（2）表达同意与不同意。

2.Difficultpoints:

正确运用条件状语从句中主句与从句的时态。

川.Learningstrategies

1.学习if引导的条件状语从句。

2.学会先听懂文章的大意然后完成任务。

3.虚心听取别人的意见，但也要勇于开口表达自己的观点。

IV.Teachingaids多媒体课件/图片

V.Teachingprocedures

Stage1（2mins）:

Gettingstudentsreadyforlearning

Step

Teacheractivity

Studentactivity

Designingpurpose

1（Groupwork）

T:

Goodmorning,everybody!

T:

Doyoulikesports?

Ss:

Goodmorning,Mr.…Ss:

Yes.

通过谈论身边熟悉的人来激发学生的兴趣，

T:

Now,let'slookatagroupsDoyouknowwhotheypictures.are?

T:

Yes,thisisourmathteacher,andthisishisson.lastsummerholiday,theyrodearoundTaiwangIslandforseventeendays.Doyouthinkso?

Ss:

Yes.

Ss:

Yes.

为导入新课作准备。

Stage2（5mins）:

Pre-listening

Step

StudentactivityTeacheractivity

Designingpurpose

1（Classactivity）

LearnsomenewTeachsomenewwords.words.Ss:

NoT:

Doyouknowwhytheylikeriding?

T:

HetoldmeBicycleridingisgoodexercise.Doyouthinkso?

Ithinktheyareamazing,butIagreewithhim.

too.Inourlife,Carscancarrymorepassengers,buttheyalsocauseairpollution.Wecanridebikeanywhere,advantages,soridingbikeshasmanymaybesomeofyoudisagreewithme,butafteryoulearnthistopic,youwillDoyouagree?

wanttobearider.

newtoday'sOK,Nowlet'slearnT;words

通过文字叙述来呈现生词，教学新词汇，为后除听力排面的障碍。

让学生发表自己的看法。

Doyouthinkso?

Doyouagree?

老师在表述时，：

用上

Remark

While-listening

:

4mins）（Stage3.

Step

Teacheractivity

Studentactivity

Designing

purpose

1（1ndividualwork）

LettheSslistento1aanddo1b.T:

Justnow,welearnedthenewwords,nextwewilllistentothedialog.Whilelisteningtrytofinish1b.Beforeyoudo,readthesentencesandtrytoguessT:

Areyouready,class?

T:

Canwechecktheanswersnow?

T:

Great!

Whowouldliketotry?

T:

Doyouknowwhyit'sfalse?

T:

Welldone.

Listento1aanddo1b.Ss:

Yes.Ss:

Yes.S1:

T,F

Ss:

YesSs:

培养学生的听

成力技冃匕，元。

1b

Remark:

在听1a之前，老师让学生阅读1b的句子，让学生养成带着冋题听的习惯。

Stage4（18mins）:

Postlistening

Step

StudentactivityTeacheractivity

Designingpurpose

1（1ndividualwork）

LettheSsread1aandRead1aandfinish1c.finish1c.

T:

Now,Ourcountryisencouragingustosaveenergyandprotectourenvironment.Ridingmanybicycleshaveadvantages.Inthedialog,thekidsmentionedsomeofthem.Pleaseread1aquicklyandfindthemoutT:

HaveyoufoundtheSs:

Yes.advantages?

速培养学生快获取信息阅读，成的能力，完。

1c

T:

Whowanttotry?

T;Andyouridea?

S1:

Cyclingcan…S2:

Cyclingdoesn't...

S3:

It'seasy...

S4:

Cyclingcanmakeusstrong.

2（Groupwork）

LettheSsdiscussingroupstofindouttheadvantagesanddisadvantagesofridingbikes.T:

Welldone.Youhavefoundouttheadvantagesmentionedinthedialog.Infact,therearemanyadvantagesofridingbikes.Everythinghastwosides.Ridingbikeshasdisadvantages,too.Iwillgiveyousomeminutestodiscusstheadvantagesanddisadvantagesofridingbikesingroups.Iseveryoneclear?

T:

Great!

Goahead!

T:

Now,timetoshareopinions.Whichgroupiswillingtoshareyouropinionswithus.

Findouttheandadvantagesdisadvantagesofridingbikes.

Ss:

Clear.

Group3:

培养学生的思鼓励学辨能力。

生勇于表达自己的观点，要多同维度地看待成一事物。

完。

1d

Bikescoverlessplace.Wecanridethemonsmallcountryroads....

Group4:

...

Group1:

...

3（Groupwork）

LettheSsread1aagainandfindouttheusefulexpressionsanddifficultpoints.T:

Uptonow,youhavegotthemainideaofthedialog.Next,pleaseread1aagainandworkingroupstofindouttheusefulexpressionsanddifficultpoints.T:

Now,letmeseeyourfindings.Whichgroupfirst?

Read1aagainandfindouttheusefulexpressions.

Group4:

get/beusedtodoingsth.

Group2:

beafraidofsth.

alittlemoreconfident...

让学生合作自学，找出重点、难点。

Remark:

1.在学生讨论时，老师要四处走动，为学生提供帮助。

要求每个组要记录本至于词句，只解释学生不能解决的问2•组的观点，并且还要与全班分享他们的观点。

.

题

Stage5（5mins）:

Fillinthemissingwordsorsentences

Step

Teacheractivity

Studentactivity

Designingpurpose

Groupwork）1

（

T:

rilgiveyou2minutestothetextandfillinlistentotheblanks.Areyouready?

T:

Haveyougottheanswers?

T:

Allright.Let'scheck.Handsup,please.En,xxx,youplease.

:

Yes

Ss

培养学生的边听边记的能力。

完成课文。

Remark

Stage6（5mins）:

SummarizingandassigningHMK

Step

Teacheractivity

Studentactivity

Designingpurpose

Classactivity）（1

toSsEncouragethesummarizethekeypointsT:

Now,

It'stimetosummarizewhatyouhavelearnedtoday.Boysandgirls,

I

need

somevolunteers!

Summarizewhattheyhavelearnedtoday.

WeS1:

learnedtheclauseadverbialofcondition.

培养学生归纳总结的能力。

T:

Right!

Couldyoupleasethesentencewithmakeanewgrammar?

T:

Of

course.Nopains,nogains.T:

Anyusefulexpressions?

Ihard,IfS1:

Istudymarkahigherwillget

intheexam.

beto,S2:

getusedafraidof,...S3:

...

2（Classactivity）

AssigntheHMK.T:

Fortoday'sHMK,First,I'dlikeyoutosearchsometrafficinformationaboutrules.YoushouldtakesomeshouldyouSecond,notes.withmakesentencesfivethenewgrammar.

FinishtheHMK.

适当的家庭作业有助于巩固课堂所学的知识。

在归纳环节允许学生用汉语表达有关语法的专用术语。

Remark: